E.E.S.

Nº214 Curso: 5°3 Materia: Literatura PLANIFICACIÓN

DOCENTE: Balaguer, Pamela

CONTENIDOS.

Leer textos literarios españoles, latinoamericanos y argentinos, donde predominen las formas realistas , realistas mágicas, fantásticas, y de ciencia ficción:

 Participar de situaciones sociales de lectura

 Establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros lenguajes artísticos.
 Leer y producir textos académicos ( estudio) Y críticos ( de análisis) de literatura.
 Construir un proyecto personal de lectura.

PROPÓSITOS.

Ofrecer a las y a los estudiantes un corpus de obras literarias en las que prevalezcan miradas realistas, realistas mágicas, fantásticas y de ciencia ficción.

Acompañar y promover la lectura de textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras seleccionadas :realistas, realistas mágicas, fantásticas y de
ciencia ficción -argentinas, latinoamericanas y españolas.

Fomentar la participación en situaciones orales de socialización de los temas abordados, exposiciones ante auditorios desconocidos, debates, foros, paneles, etc.

Propiciar el desarrollo de proyectos para socializar sus producciones literarias :antologías, talleres, cafés literarios, concursos, etc), donde aporten sus creaciones, estén
abiertos a los juicios de los otros, compartan sus propias valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus compañeros para revisar sus textos.

Poner en juego estrategias que permitan a las y los estudiantes elaborar criterios para mejorar sus prácticas, valorar sus desempeño y reutilizarlo en otras ocasiones, al
finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral sobre los conocimientos alcanzados y, las estrategias de lectura, la búsqueda de información, la
planificación y revisión de los textos escritos, las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Lean, identifiquen y comprendan la sátira y la
parodia en diferentes textos literarios.
Se espera que las y los estudiantes:
• Lean obras literarias en las que prevalezcan
miradas realistas, miméticas, fantásticas,
maravillosas, y sus mixturas.
• Analicen obras de cosmovisión realista en la
literatura española y americana, obras
fantásticas y maravillosas del romanticismo
español, obras de ciencia ficción en lengua
española y las más representativas del
Realismo Mágico latinoamericano.
• Establezcan diálogo entre estas obras y otras
de la literatura universal.
• Comparen estas obras literarias con obras
pertenecientes a otros lenguajes artísticos.
• Comprendan la cosmovisión realista, mimética,
fantástica, maravillosa y sus mixturas.
Tiempo Contenido Evaluación
El realismo. Concepto. Características de la cosmovisión realista. Los Lecturas individuales y
autores más significativos. El realismo como forma literaria. El colectivas.
realismo español. Aproximación a sus características y a sus
representantes .La novela realista del s XIX. La sociedad como materia Puestas en común y debates.
novelable. La crítica al naturalismo. El realismo en la Argentina. El Producciones orales y escritas
contexto de la dictadura militar de 1976. Realismo en la Argentina La acerca de los textos literarios
literatura como manifestación de la crítica social Fotoperiodismo y leídos
construcción de la realidad. La escritura de textos formales y
académicos: las reseñas y los informes. El realismo mágico. Concepto. Informes de lectura.
Una visión de nuestro mundo. Las características de lo real en
Exposiciones orales grupales e
Latinoamérica. L a narrativa del realismo mágico. Lo verosímil. El
individuales
realismo mágico en la pintura.
COSMOVISIÓN
REALISTA
Primer
Trimestre.
 Lo fantástico. El relato fantástico. Los mecanismos de lo fantástico de
Julio Cortázar
Exposiciones orales y escritas
Textos obligatorios: “CONTINUIDAD DE LOS PARQUES” “AXOLOTL”
Puestas en común
Construyan interpretaciones personales que “LEJANA” DE Julio Cortázar.
COSMOVISIÓN
les permitan realizar otras miradas de la
realidad y posicionarse frente a ésta La intertextualidad. Debates
FANTASTICA

Segundo La explicación y la argumentación como pilares discursivos dentro de la

Trimestre. sociedad.

Textos formales y académicos orales: Justificaciones orales y escritas.

Las reseñas escritas de los textos leídos.

Los informes individuales y grupales.

La ciencia ficción en la Argentina y en el mundo. Sus características y

representantes Las utopías y contrautopías. Los mundos posibles de la
Elaboración de informes
ciencia ficción. Las diferencias entre lo maravilloso y lo fantástico. Los
elementos propios de la ciencia ficción. La lectura de historietas de referidos a los contenidos
COSMOVISIÓN propuestos y una monografía
ciencia ficción. Ohesterheld .Breccia . Valentino y Gorodischer
final
DE CIENCIA
FICCIÓN
Los juegos sonoros, visuales, de significado. La poesía concreta.
Tercer
Trimestre Las vanguardias poéticas en la Argentina. Autores del s XX y XXI.

Texto obligatorio: Tres autores de los movimientos citados

Los criterios de evaluación son: A partir del diagnóstico , el seguimiento y la valoración de la evolución del aprendizaje del alumno, las producciones orales y escritas, la
asistencia: y participación activa en clase, el compromiso y la responsabilidad en la tarea; la colaboración en los proyectos, tanto internos como abiertos a la comunidad , la
carpeta completa.y el cumplimiento en la presentación del material solicitado por el-la docente.
RECURSOS: textos literarios, de circulación social( diario, de crítica literaria, académicos, etc), videos, películas, netbook, afiches, propios de los medios masivos de
comunicación social,etc.

BIBLIOGRAFÍA: La sugerida por el docente y la existente en la Biblioteca de nuestra escuela.