Departamento de Historia

ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL II (Grecia y Roma) Plan 2013

CARRERA PROFESORADO EN HISTORIA CON ORIENTACIÓ EN CIENCIAS
SOCIALES
LICENCIATURA EN HISTORIA
AÑO PRIMER AÑO
Vigencia de este Un año Dos años
Programa 2016 2018
REGIMEN DE ANUAL
DICTADO

EQUIPO de Apellido y Nombres Cargo y Dedicación Función en la

CATEDRA Cátedra
STASUCK PABLO RUBEN PROF. A. Ex TITULAR
GONZÁLEZ NÉLIDA J.T.P. Ex J.T.P.
MEDINA SILVIO AY. 1º S. AY. 1º S.
GAYETZKY DE KUNA G. PROF. Tit. S.E. Prof. parte
especial

FUNDAMENTACIÓN El abordaje de esta asignatura comprende el análisis del espacio

geográfico e histórico denominado el Mediterráneo Antiguo. Nuestra
intención es favorecer la identificación de los procesos históricos y de
las interpretaciones acerca de la génesis de los nuevos sistemas
políticos. De las civilizaciones del Mediterráneo antiguo heredamos su
forma de entender el mundo y al ser humano, el germen del actual
sistema democrático de gobierno, su filosofía basada en la razón y sus
normas artísticas. Las preguntas filosóficas y científicas que se
plantearon los griegos se han formulado recurrentemente en la historia
de nuestra civilización.
Sin embargo, no ha habido época más mirada, estudiada y
deformada que el mundo clásico, puesto que en él se pone en juego los
criterios de Libertad y Esclavitud, los conceptos de Democracia y
Autoritarismo. La Sociedad que crea las instituciones que a la largo de
la Historia occidental han sido más emuladas, es la sociedad cuyo
desarrollo sentó sus bases sobre la esclavitud, sustento a partir del cual
crece la Democracia.
Por otro lado, con la formación del Imperio Romano, todos los
pueblos en torno al mar Mediterráneo se unifican en un solo estado. En
la primera etapa, el elemento que posibilitó esta unificación ha sido la
formación de una poderosa maquinaria de guerra; posterior a la

1
 conquista militar la incorporación de los vencidos a la política romana a
través de la extensión de los derechos civiles, elemento éste novedoso
en la historia de los pueblos antiguos, y codificado en el Derecho
Romano.
Se han producido numerosas explicaciones unilaterales
(institucionales, políticas, económicas), sin embargo, lo político, lo
socioeconómico, lo cultural están ligados en forma interdependiente y
pueden comprenderse si se atienden a sus relaciones, a tales fines se
seleccionarán lecturas obligatorias con sus correspondientes guías para
cada unidad de análisis.
La concreción del tratamiento de estas sociedades y la
comprensión por parte de los estudiantes presentan dificultades
adicionales a otras Historias “Universales”, la complejidad de la historia
fáctica, los inconvenientes que implican la aprehensión, pronunciación
y escritura de terminologías propias del mundo clásico, la fragmentación
de las fuentes etc. Se instrumentaran diversas técnicas y dinámicas de
grupos para la reflexión y la lectura crítica de los textos seleccionados.
Se incorporará a esta asignatura una parte especial relacionada
al estudio del Arte, la arquitectura y el urbanismo en el “Mundo Clásico”.

OBJETIVOS Objetivos Generales.

 El área de las Historias Universales se ha fijado comunes objetivos
generales que el estudiante del Profesorado en Historia con orientación
en Ciencias Sociales y de la Licenciatura en Historia debe alcanzar.
 Comprender el devenir histórico como una totalidad en la que se
mueve el sujeto histórico.
 Identificar el marco espacio temporal donde se ubican
simultáneamente o sucesivamente los hechos históricos.
 Analizar en ese marco las edades de la historia, las historias
continentales, nacionales y regionales.
 Interpretar la evolución estética en general y el arte propio de los
distintos períodos como la síntesis de un tiempo y de una forma de
vida.
 Desarrollar la capacidad de pensar críticamente, reflexivamente,
logrando integrarse de manera positiva a las múltiples variantes del
trabajo intra y extra-universitario.
Además esta asignatura se propone:
 Que el alumno conozca los rasgos identificatorios de los pueblos
que protagonizaron la historia antigua, los movimientos migratorios
y las características del medio ambiente ecológico y los fenómenos
de asentamiento.
 Que reconozca las relaciones estructurales existentes en una
sociedad determinada y los cambios y permanencias que se

2
 generan en la dinámica del cambio histórico.
 Que reconozca y desarrolle una actitud crítica frente a paradigmas
de reconstrucciones del pasado.
 Que identifique los aportes científicos y culturales de cada pueblo
en la conformación de la “civilización occidental”.
 Que valore los aportes interdisciplinarios para la reorganización
historiográfica del espacio y tiempo antiguo. Introducir, orientar y
apoyar sobre el estudio de las sociedades del Mediterráneo
Antiguo, indagar su problemática y metodología de abordaje
específica
 Analizar los procesos particulares del mundo griego, helenístico y
romano.
 Proponer material adicional a los alumnos interesados en temas
específicos del programa de estudio.
 Alentar la elaboración de pensamiento reflexivo respecto de los
problemas que genera el abordaje del objeto de estudio.

CONTENIDOS

Las sociedades del Mundo Mediterráneo Antiguo

Parte 1
La construcción de la historia del Mundo Griego
El Historiador y el abordaje de la historiografía. Ubicación temporo-espacial de las sociedades
antiguas. Periodizaciones. Naturaleza de las Sociedades de Clases. El concepto de Clase Social.
Distintas perspectivas teóricas para su definición.
1-1. Grecia en la Edad del Bronce: Civilización Minoica. Sociedad y cultura. La economía palacial.
Civilización Micénica. La influencia micénica en el Mediterráneo. La invasión de los dorios y otras
teorías acerca del colapso del Mundo Micénico.
1-2. Grecia en los inicios de la Edad del Hierro: La “Edad Oscura de Grecia”. La sociedad del
oikos El basileus. Las aldeas. El “Renacimiento Del Siglo VIII”. Mitos y creencias: del caos al
Olimpo. El oráculo de Delfos. Los juegos olímpicos. Homero y los historiadores
1-3. Grecia Arcaica: Del Oikos a la Polis. La formación de la Polis. Sinecismos, ethnos y demos.
Crisis o Stasis. Distintas soluciones. Tipologías de estados griegos. La polis Espartana:
particularidades. Atenas: De la organización gentilicia a la política. Los legisladores.
1-4 La polis y la participación política. La democracia. El pueblo como sujeto histórico. Bases
agrarias e infantería hoplita. La asamblea ateniense: la palabra, el debate. La sociología de la
política griega según Aristóteles. La reforma de Efialtes.
1-5. Grecia Clásica: El Conflicto con Persia. La hegemonía de Atenas.
El Siglo de Pericles, economía y sociedad. La Guerra del Peloponeso. Luchas por la Hegemonía.
Consecuencias
1-6. La Cultura Griega: La poesía a partir de la épica, la lírica, la poesía amorosa, etc. La filosofía
desde Jonia del S VII hasta el siglo IV a C. Las artes plásticas desde tiempos arcaicos hasta el siglo
V a C. Las ciencias como camino de búsqueda. El teatro en sus dos modalidades: la comedia y la
tragedia.
1-7. Grecia Helenística. De la polis a la cosmopolis El Ascenso de Macedonia. Proyectos
alternativos: Isòcrates y Demóstenes. Filipo, Alejandro y el Helenismo: Influencia de Aristóteles en
el proyecto alejandrino. La construcción de un Imperio. Los reinos Helenístico. La Cultura
Helenística.

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Parte 2
La construcción de la historia del Mundo Romano

Los problemas para la reconstrucción de la historia de Roma y de la península. El valor histórico de

la leyenda. Influencia de los griegos y etruscos. Aportes de los testimonios arqueológicos.
2-1.Roma Arcaica: Los albores de Roma. El nacimiento de la ciudad-estado. Las Reformas de
Servio Tulio. El mito de la roma etrusca. El poderío de Roma durante el siglo VI. Leyendas y teorías
en relación con la caída de la Monarquía.
2-2. Roma. La República. Lucha entre Patricios y Plebeyos. Origen y naturaleza de los privilegios
patricios. Las conquistas plebeyas: Las doce tablas. Leyes canuleyas. Leyes Liciniae Sextiae; Lex
Valeria; Lex Poetilia Papiria; Lex Publilia; Lex Hortensia. La estructura Institucional de la República.
Las magistraturas romanas y sus funciones. La expansión romana y la relación con los pueblos
vencidos. La conquista de Italia por Roma. Las guerras púnicas. Consecuencias.
2-3. Roma La crisis de la Republica y la sociedad romana
La Política Graquiana y sus proyecciones. Las Guerras Civiles: Optimates y Populares. La Guerras
Serviles. El Fin de la Republica.

2-4. Roma. El Principado. De Cesar a Augusto: las bases del poder de Augusto. El principado, el
emperador y las clases altas. Las bases sociales y la ideología imperial.. Las relaciones con las
provincias. La “pax romana”. El concepto de “lucha de clases” en el plano político e ideológico. .
Conquistadores y esclavos. El trabajo no libre.
Las distintas Dinastías. La crisis del siglo III. Dominado y tetrarquía Las Reformas de Dioclesiano
y Constantino. Cristianismo e Imperio.
2 - 5. Roma: La sociedad tardo romana. Cambio en la estructura económica-social del imperio. La
clase curial. La situación social de los Campesinos. Los Bárbaros en la antigüedad tardía y su
instalación en Occidente. Las grandes migraciones. Pueblos nómades y pueblos germanos. Las
formas de asentamientos y relacionamiento romano. El colapso romano. Continuidades y rupturas.
Distintas explicaciones.

Parte especial
"De la polis a la domus.": Grecia y Roma/ urbanismo, arquitectura, pintura, escultura, etc.
_Grecia: Antecedentes. Base material, Organización. Urbanismo. La polis. Arquitectura. Escultura.
Cerámica
_Roma: Primitivo / toscana: etruscos. Imperio .Infraestructura territorial. Registros. Urbanismo
Arquitectura. Escultura. La domus romana.

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BIBLIOGRAFÍA
GENERAL
Las sociedades del Mundo Mediterráneo Antiguo
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Link de Revistas académicas y sitios de interés:

 http://www.filo.uba.ar/contenidos/investigacion/institutos/historiaantiguaym
edieval
 https://www.facebook.com/groups/tucuman1946/ GYR HISTORIA DE
GRECIA Y ROMA HISTORIA UNIVERSAL II FHYCS UNaM 2016 / 2018
Estrategias  Exposición oral de los marcos conceptuales y analíticos de las unidades
de temáticas.
aprendizaje  Selección y distribución de bibliografía básica y elaboración de
consignas para el trabajo grupal e individual.
 Conformación de grupos y aplicación de dinámicas de trabajo colectivo.
 Monitoreo de informes y coordinación en la presentación de los mismos.
 Coordinación de plenarios a partir de los trabajos grupales y la
presentación de sus conclusiones.
 Proyección de videos y películas y coordinación de las conclusiones que
presenten a partir de las consignas para el análisis.
 Utilización de diapositivas y cuadros sinópticos que ilustren y faciliten el
aprendizaje.
SISTEMA DE Condición de Alumnos. Requisitos.(Res HCD N°240/12)
EVALUACIÓ 1.- Regular con Examen Final.
N Para Regularizar:
De la asistencia: Asistencia no inferior al 75 % de las clases programadas de
carácter teórico-práctico.
De los Trabajos Prácticos: Aprobación del 75% de los Trabajos Prácticos.
Aprobación de dos (2) exámenes parciales con una calificación no inferior a 6
(seis).
Para Aprobar.
Todos los requisitos establecidos para regularizar.
Aprobar el examen final en las mesas examinadoras en los turnos previstos por
la FHyCS en el periodo que dure la regularidad con una calificación no inferior a
6 (seis).
2.- Libres. Examen escrito y oral en los turnos previstos por la Facultad con una
calificación no inferior a 6 (seis).

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Prof. Pablo Rubén Stasuck

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