INFORME PSICOLOGICO

1. DATOS DE FILIACION
Nombre y apellido
Edad
Sexo
Fecha de nacimiento
Estado Civil
Legar de nacimiento
Grado de instrucción
Nombre de la madre
Nombre del padre
Dirección
Ocupación
Institución Educativa
Numero de hermanos
: E.J.L.R
: 15 años, 6 días.
: F
: 20/11/18
: Soltera
: Moyobamba
: Secundaria
:
:
: Tacna, #12
: Estudiante
: Abilia Ocampo
: 2/2

2. PROBLEMA ACTUAL E IMPRECION PERSONAL

Evaluación para determinar la orientación vocacional, por lo cual se tomó en

cuenta la tipología de la personalidad, el coeficiente intelectual (C.I) y hábitos de
estudio, tómese en cuenta que estos son ítems necesarios para la elección de
una ocupación o profesión.

Evaluada aparenta superior a la edad cronológica, la cual posee un peso y talla

normosomica, en cada evaluación se evidencio orientación en espacio, tiempo y
persona. El hecho de la actitud fue algo resaltante en la personalidad puesto que
siempre se la encontró con una sonrisa y consecuente a esta cooperativa al
momento del desarrollo de los test.
 3. ANTECEDENTES GENERALES

4. TECNICAS E INTRUMENTOS
-Técnicas
Observación psicológica
Entrevista psicológica
-Instrumentos
 Test de Eysenck y Eysenck forma B
 Test de Matrices Progresivas de Raven Escala general
 Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V
 Test de Hábitos de estudios de Gilbert Wrenn
 Test de Kuder FROMA C
5. RESULTADOS

Test de Eysenck y Eysenck

La evaluada es una persona con una tipología tendiente a inestable tendiente a

la introversión que corresponde al tipo 1 “MELANCOLICO” y presenta procesos
neurodinamicos fuertes desequilibrados.

Es decir; son muy sensibles emocionalmente, siendo esta introvertida es

característico el no lanzarse a conocer gente, sino deja que la gente venga a él,
más al tener un predominio de sus sentimientos puede adquirir toda una variedad
reacciones (por lo que se puede decir que hacerlo enojar es fácil) y talentos, así
mismo sus tendencias perfeccionista y consientes hace que sea muy fiable, pues
no se permite abandonar a alguien cuando están contando con él.

Además de todo, posee un gran carácter que le ayuda a terminar lo que

comienza. Pero es difícil convencerlo a iniciar algún proyecto, debido a que
siempre está considerando los pros y contras en cualquier situación (analítico).
En el plano del amor es una persona soñadora que se enamora muy fácil y
cuando lo hace es de forma muy seria.
Siendo este una personalidad rica y compleja suele producir personas analíticas,
perfeccionistas y abnegadas, en la cual se consigue más disfrute en el plano
artístico.

test de Matrices Progresivas de raven Escala general

La evaluada obtiene un percentil de 50, rango de III+, ubicándose en una

categoría diagnostica TERMINO MEDIO, POSIBLEMENTE SUPERIOR AL
TERMINO MEDIO.

No se determina inconsistencia en la evaluación por lo que se afirma que no

existe posible perturbación psicológica.

Se evidencio INTELIGENCIA con PREDOMINIO SECUENCIAL, es decir,

implica un tipo de RAZONAMIENTO ABSTRACTO

Con respecto a la forma de trabajo se mostró reflexiva, rápida, inteligente,

concentrada. Así mismo la disposición de esta fue interesada, tranquila y segura,
teniendo como conclusión un trabajo uniforme concerniente a la perseverancia.

Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V

Evaluada de 15 años de edad y 9 días en la escala de inteligencia de Wechsler

para niños – v concierne un C.I total de 100 perteneciente a un nivel medio en
comparación a niños de su edad.

Por consiguiente en el área verbal (C.V) un C.I de 86, lo cual corresponde a un

nivel medio bajo. En el área viso espacial (VE) un C.I de 89, lo cual corresponde
a un nivel medio bajo. En el área de razonamiento fluido (R.F) un c.I de 97, lo
cual corresponde a un nivel medio. Así mismo en el área de memoria de trabajo
(M.T) con un C.I de 112, lo cual corresponde a un nivel de medio alto, y
finalmente en el área de velocidad de procesamiento (V.P) UN C.I de 103, lo cual
corresponde a un nivel medio.

Test de Hábitos de estudios de Gilbert Wrenn

Se consideró los siguientes hábitos como inadecuados: estar en un estado de

ánimo especial o inspirado para poder empezar a trabajar o perder el tiempo, no
distribuir de manera correcta el tiempo dedicase así más a algunas cosas y muy
pocas a otras, ocupar gran tiempo en leer novelas o ir al cine, no tratar de
relacionar los temas que se estudian en un curso con los que estudian en otro, y
finalmente el desagrado que me producen ciertos temas y/o profesores que me
impiden lograr un mayor éxito en mis estudios. Tómese en cuenta que gran parte
de hábitos inadecuados se encuentra en relación a la mala distribución del
tiempo.

Concerniente a las actitudes inadecuadas, y al ser mayo que los hábitos en

cantidad se identificó estas, releer los textos por la falta de conocimiento de las
palabras, la incorrecta toma de apuntes, escasa concentración al estudiar y al
haber terminado no saber que se leyó, así mismo fantasear al estudiar, el tiempo
corto al estudiar y la difícil distribución de esta, etc.

Test de Kuder forma C

La evaluada evidencio un mayor grado de importancia en el AREA 4

“PERSUASIVO” en la cual son aquellas personas las cuales le gusta el trato con
la gente, exponer su punto de vista, convencer a los demás respecto de algún
proyecto o vender algún productos así mis programar una salida o una fiesta.

Siendo así las carreras afines: juristas (abogados, consejeros, etc.), periodistas,
jefes de venta, locutores de radio, agente de publicidad, etc.

Así mismo se evidencio un elevado puntaje en el área “ARTISTICO PLASTICO”

siendo característico de ellos el interés por hacer trabajos creativos, usando
combinaciones de colores, materiales, formas y diseños, tales como dibujar,
tomar fotografías artísticas, decorar, esculpir, etc.

Las carreras afines son fotógrafos, decoradores de interiores, arquitectos, etc.,

De igual forma sobresalió el interés musical, situándose aquí las personas que
les gustan cantar, bailar, leer sobre música y vida de compositores, etc.

6. DIAGNOSTICO
 temperamento melancólico.
 C.I. término medio o superior al término medio.
 Hábitos y actitudes perjudican el rendimiento académico de forma
significativamente alta.
 Orientación vocacional, área persuasiva (abogados, consejeros,
periodista, etc.). área artístico plástico ( fotógrafos, decoradores de
interiores, arquitectos)

7. SUGERENCIAS
 Trabajar habilidades sociales como la empatía, asertividad para mejor las
relaciones interpersonales.

 Trabajar control de emociones para poder dirigir sus objetivos de acuerdo

a lo planeado y no a sus emociones.

 Reforzar conocimientos para poder llegar así a su potencial máximo.

 Tomar prioridades en sus actividades realizando horarios, para así ocupar

el tiempo de manera mas productiva.

 Tomar orientación psicopedagógica para poder afinar su orientación

vocacional y tomar una decisión correcta en un futuro cercano.