COMPROMISO VERBAL

PRUEBA: ANALOGIA
ENTRADA: estímulos verbales complejos
P. COGNITIVO: Conocimiento lexical
- Abstracción
- Categorización verbal
Conducta Esperada: expresión verbal simple
Factores que influyen: influencia cognitiva
- Interés en la lectura
- Negatividad “no se parece en nada”
Diseñado para: Razonamiento formación de concepto
También Requiere: inteligencia cristalizada
- Comprensión auditiva

PRUEBA: VOCABULARIO
ENTRADA: estímulos verbales simples
P. COGNITIVO: Conocimiento lexical
- Conceptualización verbal
- Evocación de la memoria semántica
Conducta Esperada: expresión verbal compleja
Factores que influyen: oportunidades culturales
- Experiencia con otras lenguas
- Curiosidad intelectual
- Interés en la lectura
Diseñado para: Medir los conocimientos de una palabra
- Formación de conceptos verbales

PRUEBA: INFORMACION
ENTRADA: estímulos verbales complejos
P. COGNITIVO: Evocación de información desde MCP
- Recuperación de conocimientos adquiridos
Conducta Esperada: expresión verbal simple
Factores que influyen: Alerta hacia el ambiente
- Oportunidades culturales
- Contacto con otras culturas
- Curiosidad intelectual
- Interés en la lectura
Diseñado para: medir la habilidad de adquirir, retener y recuperar
Información general, involucra inteligencia cristalizada

PRUEBA: COMPRESION complementaria

ENTRADA: estímulos verbales complejos
P. COGNITIVO: Abstracción
- Juicio moral
- Comprensión de situaciones sociales
Conducta Esperada: expresión verbal compleja
Factores que influyen: Oportunidades culturales
- Desarrollo de la consciencia y la norma social
- Flexibilidad cognitiva
- negativismo
Diseñado para: Razonamiento y contextualización verbal
Comprensión y expresión verbal
Habilidad para evaluar y usar experiencias pasadas
Habilidad para demostrar conocimiento practico y juicio

RAZONAMIENTO PERCEPTUAL
PRUEBA: CONSTRUCCION DE CUBOS
ENTRADA: estímulos visuales y auditivos complejos
P. COGNITIVO: Procesamiento perceptual vía visual
- integración de información viso-espacial
- Generación de estrategias para manipular información no-verbal
- comprensión de instrucciones verbales
Conducta Esperada: coordinación mano – ojo
- Integración viso-espacial
Factores que influyen: Flexibilidad cognitiva
- Interés en la lectura
- Negativismo “no alcanzan los cubos”
- Experiencia con juegos similares
Diseñado para: Habilidad de analizar y sintetizar estímulos visuales
También Requiere: Razonamiento y formación de conceptos no-verbales
- Inteligencia fluida
- Procesamiento simultaneo
- Aprendizaje y la habilidad para separar figura y fondo

PRUEBA: MATRICES DE RAZONAMIENTO

ENTRADA: estímulos visuales y auditivos complejos
P. COGNITIVO: Resolución de problemas no-verbales
- razonamiento fluido
- Comprensión de instrucción verbal
Conducta Esperada: coordinación mano – ojo
Factores que influyen: Tipo de estilo cognitivo dependiente e independiente
Del campo
- Ceguera del color
- Flexibilidad cognitiva
- Nivel de motivación persistencia conductual
Diseñado para: Inducción y razonamiento secuencial general
También Requiere: inteligencia fluida
- Clasificación, habilidades espaciales
- Conocimiento de la relación parte todo
- Procesamiento simultaneo

PRUEBA: ROMPECABEZAS VISUAL

ENTRADA: estímulos visuales y auditivos complejos
P. COGNITIVO: Resolución de problemas no- verbales
- sin influencia de la velocidad
- procesamiento visual
Conducta Esperada: coordinación mano – ojo
- Integración viso-espacial
Factores que influyen: Flexibilidad cognitiva
- Nivel de motivación
- Negativismo “esto es imposible”
- Persistencia conductual
- Ansiedad
- Preocupación por el tiempo
- Impulsividad y habilidad para la automonitoreo
Diseñado para: Razonamiento perceptual
También Requiere: Razonamiento no-verbal
- Habilidad para analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos

PRUEBA: BALANZAS Complementaria

ENTRADA: estímulos visuales y auditivos complejos
P. COGNITIVO: Resolución de problemas no-verbales
- sin influencia de la velocidad
- razonamiento fluido
- comprensión de instrucciones verbales
Conducta Esperada: coordinación mano – ojo
- Integración viso-espacial
Factores que influyen: Flexibilidad cognitiva
- Nivel de matemáticas
- Negativismo “ninguna va ahí”
- Persistencia y ansiedad
Diseñado para: Razonamiento analógico y cuantitativo

PRUEBA: FIGURAS INCOMPLETAS Complementaria

ENTRADA: estímulos visuales y auditivos complejos
P. COGNITIVO: Resolución de problemas no-verbales
- comprensión de instrucciones verbales
- Acceso a léxico
Conducta Esperada: coordinación mano – ojo
- Expresión verbal simple
Factores que influyen: Nivel de alerta frente al ambiente
- Estilo cognitivo dependiente e independiente del campo
- Atención sostenida
- Capacidad de trabajo bajo presión
Diseñado para: Evaluar la capacidad de reconocimiento
Visual de los detalles esenciales de un objeto

MEMORIA DE TRABAJO
PRUEBA: RETENCION DE DIGITOS
ENTRADA: estímulos verbales simples
P. COGNITIVO: Memoria de trabajo verbal
- codificación
- memoria corto plazo
Conducta Esperada: Respuesta verbal simple
Factores que influyen: Habilidades para recibir estímulos pasivamente
- Span atencional
- Ansiedad
- Distractibilidad
- Flexibilidad cognitiva
- Habilidad para el aprendizaje
- Presencia TDAH
Diseñado para: Habilidad de memorización
- Atención, codificación
- Procesamiento auditivo
También Requiere: memoria de trabajo
- Manipulación mental
- Imaginación viso- espacial

PRUEBA: ARITMETICA
ENTRADA: estímulos verbales complejos
- información matemática
P. COGNITIVO: Memoria de trabajo verbal
- solución de problemas presentados por canal auditivo- verbal
Conducta Esperada: Respuesta verbal simple
Factores que influyen: Span atencional
- Ansiedad
- Atención sostenida
- tendencia a la Distractibilidad
- Presencia de dificultad en el aprendizaje
 - Capacidad de trabajo bajo presión
Diseñado para: Evaluar razonamiento matemático

PRUEBA: SECUENCIA DE LETRAS Y NUMEROS Complementarias

ENTRADA: estímulos verbales simples
P. COGNITIVO: Memoria de trabajo verbal
- codificación de información de la memoria de corto plazo
Conducta Esperada: Respuesta verbal simple
Factores que influyen: Span atencional
- Ansiedad
- Atención sostenida
- Flexibilidad cognitiva
- Dislexia u otras dificultades de aprendizaje
- Negativismo y persistencia
Diseñado para: Memoria de trabajo

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
PRUEBA: BUSQUEDA DE SIMBOLOS
ENTRADA: estímulos abstractos presentados vía visual
P. COGNITIVO: Velocidad de procesamiento frente a material no-verbal
- procesos de focalización
- sostenimiento atencional
Conducta Esperada: Respuesta oculo-manual coordinada
Factores que influyen: Ansiedad
- Atención sostenida
- Dificultad del aprendizaje TDHA
- Tendencia a la atención obsesiva a los detalles
- Problema para trabajar bajo presión

PRUEBA: CLAVES
ENTRADA: estímulos visuales
P. COGNITIVO: Atención sostenida
Conducta Esperada: Respuesta oculo-manual coordinada
Factores que influyen: Ansiedad
- Atención sostenida
- Dificultad del aprendizaje
- Tendencia a la atención obsesiva a los detalles
- Persistencia conductual
- Problema viso-perceptiva
- Problema para trabajar bajo presión
Diseñado para: Velocidad de procesamiento memoria corto plazo
PRUEBA: CANCELACION Complementaria
ENTRADA: estímulos verbales abstractos
P. COGNITIVO: Atención sostenida
- Barrido visual
- rapidez de procesamiento de información
Conducta Esperada: Respuesta oculo-manual coordinada
Factores que influyen: Ansiedad
- Atención sostenida
- Agudeza visual
- Impulsividad
- Habilidad de planeación
- Problema para trabajar bajo presión
Diseñado para: Viso perceptual
- Memoria corto pazo visual

NEUROPSIS

- La evaluación se inicia con una historia clínica

- Información médicas y neurológicas
- Antecedentes médicos
- ORIENTACION Examina orientación personal espacio – temporal
- ATENCION Y CONCENTRACION habilidad del paciente para enfocar y sostener la atención
Atención es la habilidad para orientarse hacia y enfocarse sobre un estímulo especifico.
Concentración es la habilidad para sostener o mantener la atención
- MEMORIA codificación y proceso viso espacial
MEMORIA EPISODICA: Esta relacionada con experiencias personales y relaciones
temporales
MEMORIA SEMANTICA: Involucra información acerca de los objetos sus propiedades y sus
relaciones
CODIFICAR: La información puede evocarse en recuerdo libre o a través de claves los sujetos
normales son capaces de retener y de evocar mas información cuando la organizan
semánticamente que cuando la organizan en orden serial
MEMORIA A LARGO PLAZO: (PRIMACIA) las primeras palabras de la lista están codificadas
en la memoria a largo plazo
MEMORIA A CORTO PLAZO (RECENCIA) la ultimas palabras pueden repetirse fácilmente
porque están en la memoria a corto plazo
- LENGUAJE: procesamientos lingüísticos como fluidez, comprensión, repetición y
denominación
- HABILIDADES VISO-ESPACIALES Y CONSTRUCCIONALES: se evalúan a través de la copia de
dibujos sencillos o complejos o mediante la construcción de figuras tridimensionales
- FUNCIONES EJECUTIVAS: abstracción y generalización, incluye planear, secuenciar y
organizar información. Incluye procesos como anticipación selección de una meta y
capacidad de secuenciar, planear y organizar la conducta
- LECTURA, ESCRITORA Y CALCULO
Afasias: desordenes en el lenguaje oral
Alexias: Defectos en la habilidad para leer
Agrafias: escribir
Acalculia: realizar cálculos numéricos