UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS – ESPE

CÓDIGO: SGC.DI.505
VERSIÓN: 1.0
DEPARTAMENTO: FECHA ULTIMA
REVISIÓN: 26/10/16

CARRERA: ELECTROMECANICA

GUÍA PARA LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO, TALLER O CAMPO

PERIODO
ASIGNATUR
CIRCUITOS ELECTRICOS II LECTIVO 2017 20 NIVEL: IV
A:
:
PRÁCTICA
DOCENTE: ING. ALVARO MULLO NRC: 1790 1
N°:
LABORATORIO DONDE SE DESARROLLARÁ
Generación polifásica
LA PRÁCTICA:
TEMA DE
LA MEDICION DEL VOLTAJE GENERADO EN UN GENERADOR POLIFASICO Y MEDICION
PRÁCTICA: DE VOLTAJE DE LINEA Y FASE
INTRODUCCIÓN:
Un sistema polifásico, o generador polifásico, es un tipo de maquinaria el cual nos permite generar electricidad a
través del principio de corrientes inducidas, pero a diferencia de un generador monofásico, obtendremos dos o más
fases.

El día de hoy explicaremos cuáles son las características de estos sistemas, y las ventajas que presentan respecto a los
sistemas monofásicos.

Existen diversas razones por las cuales es conveniente usar sistemas polifásicos, las principales son:

 Reducción de costos. Transmitir un mismo voltaje es menos costoso en un sistema polifásico que en un
monofásico. Esto debido a que los sistemas polifásico pueden emplear cableado de menor grosor.
 Mayor capacidad. Un generador trifásico, por ejemplo, tiene una capacidad de hasta un 180% mayor que un
generador monofásico del mismo tamaño.
 Practicidad. Finalmente si queremos tener una fuente monofásica la podemos obtener desde una fuente
trifásica fácilmente.
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OBJETIVOS:

 Determinar los parámetros que determinan la generación eléctrica.

 Revisar las secuencias de un generador
 Realizar mediciones de voltaje de línea y de fase.

EQUIPOS Y MATERIALES:

Módulo de punto de alimentación (0 120/208V/3Φ) EMS 8821

Módulo de medición de c-a (250/250/250V) EMS 8426
Módulo de medición de c-a (0.5/0.5/0.5A) EMS 8425
Módulo de Generación EMS
Módulo de resistencia EMS 8311
Cables de conexión EMS 8941

INSTRUCCIONES:

- Utilice ropa de protección: mandil, guantes, gafas, cabello recogido, zapato cerrado, etc.
- Verifique la disponibilidad de los equipos a usar en la práctica

ACTIVIDADES POR DESARROLLAR:

1. MEDICION DE VOLTAJES DE LINEA Y FASE

a) Conecte el circuito que ilustra en la figura 1, utilizando los Módulos EMS de la fuente de alimentación y
medición de c-a.
b) Conecte la fuente de alimentación y ajuste el voltaje de línea a neutro exactamente a 120V c-a (según lo indique
el voltímetro de la fuente de alimentación).
c) Mida y anote cada voltaje de línea a línea.
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𝐸4 𝑎 5 = 208 𝑉𝑐−𝑎
𝐸5 𝑎 6 = 210 𝑉𝑐−𝑎
𝐸4 𝑎 6 = 206 𝑉𝑐−𝑎

2.
a) Vuelva a conectar los tres voltímetros con el fin de medir el voltaje de cada línea al neutro.
b) Conecte la fuente de alimentación y ajuste el voltaje de línea a neutro exactamente a 120V c-a (según lo
indique el voltímetro de la fuente de alimentación).
c) Mida y anote cada voltaje de línea al neutro.

𝐸4 𝑎 𝑁 = 122 𝑉𝑐−𝑎
𝐸5 𝑎 𝑁 = 119 𝑉𝑐−𝑎
𝐸6𝑎 𝑁 = 120𝑉𝑐−𝑎

d) Vuelva el voltaje a cero y desconecte la fuente de alimentación.

3.
𝐸
e) Considere la relación 𝐸 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑎 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 de la figura 1, y diga si es aproximadamente igual a la raíz cuadrada de
𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑎 𝑛𝑒𝑢𝑡𝑟𝑜

√3 (1.73)

𝐸𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑎 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 208

=
𝐸𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑎 𝑛𝑒𝑢𝑡𝑟𝑜 120
𝐸𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑎 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎
= 1.7333 = √3
𝐸𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑎 𝑛𝑒𝑢𝑡𝑟𝑜

4.
a) Repita el procedimiento 1 y 2; pero en esta ocasión mida los voltajes desde las terminales de salida fija de la
fuente de alimentación.

𝐸1 𝑎 2 = 218 𝑉𝑐−𝑎
𝐸2 𝑎 3 = 221 𝑉𝑐−𝑎
𝐸1 𝑎 3 = 220 𝑉𝑐−𝑎

𝐸1 𝑎 𝑁 = 120 𝑉𝑐−𝑎
𝐸2 𝑎 𝑁 = 120 𝑉𝑐−𝑎
𝐸3 𝑎 𝑁 = 120 𝑉𝑐−𝑎

b) ¿Son más o menos iguales los voltajes fijos de línea a línea y de línea a neutro? Son iguales
c) ¿Es monofásico o trifásico entre dos terminales cualesquiera?
Es monofásico entre los terminales como AB, BC, CA, AN, BN, CN
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2.- MEDICIÓN DE LAS SECUENCIAS DE FASE

1.- Verifique que la fuente este apagada

2.- Instale un motor trifásico de jaula de ardilla acoplado mediante banda a un generador polifásico.
3.- Conecte el motor de inducción a la fuente de voltaje estable.
4.- Ajuste el voltaje de excitación de campo 120Vdc.( Generador)
5.- Encienda la Fuente hasta que el motor gire y estabilice su velocidad ( VL = 208V)
6..- Ajuste el voltaje de campo hasta llegan a lo nominal.

7.- Mida y anote los valores de voltaje generado.

1 Voltaje de fase A 210

2 Voltaje de fase B 223
3 Voltaje de fase C 206

8.- Con cuidado instale el medidor de secuencias de fase

Secuencia ABC

Conecte las bobinas del Generador en triangulo

1 Voltaje de fase A-B 210

2 Voltaje de fase B – 208
C
3 Voltaje de fase C - 212
A

Conecte las bobinas del generador en estrella

1 Voltaje de fase A-n 120

2 Voltaje de fase B-n 122
3 Voltaje de fase C-n 128

9.- Apague la fuente

10.- Realice la misma conexión pero intercambie dos fases ( C B A ) y realice las mismas conexiones y verifique su
secuencia.

11. Mida y anote los valores de voltaje generado.

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1 Voltaje de fase A 206

2 Voltaje de fase B 223
3 Voltaje de fase C 210

12. Con cuidado instale el medidor de secuencias de fase

Secuencia CBA

Conecte las bobinas del Generador en triangulo

1 Voltaje de fase A-B 212

2 Voltaje de fase B – 208
C
3 Voltaje de fase C - 210
A

Conecte las bobinas del generador en estrella

1 Voltaje de fase A-n 128

2 Voltaje de fase B-n 122
3 Voltaje de fase C-n 120

RESULTADOS OBTENIDOS:

- Cuáles son los principios de generación eléctrica.

Para la generación de electricidad existen muchos métodos. Algunos no producen la suficiente energía como para
abastecer una vivienda. Pero son las bases para la construcción de los generadores a gran escala.

POR FRICCIÓN

Una carga eléctrica se produce cuando se frotan uno con otros dos pedazos de
ciertos materiales, como vimos anteriormente; por ejemplo, se da y una varilla de
vidrio, o cuando se peina el cabello. Electricidad estática al frotar objetos se cargan
por desequilibrio de cargas. Estas cargas reciben el nombre de electricidad estática,
la cual se produce cuando un material transfiere sus electrones a otro.
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POR REACCIÓN QUÍMICA

Las substancias químicas pueden combinarse con ciertos metales para iniciar
una actividad química en la cual habrá transferencia de electrones
produciéndose cargas eléctricas.

Elementos básicos de una pila o batería.

El proceso se basa en el principio de la electroquímica. Un ejemplo es la pila

húmeda básica. Cuando en un recipiente de cristal se mezcla ácido sulfúrico con agua (para formar un electrolito) el ácido
sulfúrico se separa en componentes químicos de hidrogeno (H) y sulfato (SO4), pero debido a la naturaleza de la acción
química, los átomos de hidrógeno son iones positivos (H+) y (SO4-2). El número de cargas positivas y negativas son
iguales, de manera que toda la solución tiene una carga neta nula. Luego, cuando se introducen en la solución barras de
cobre y zinc, estas reaccionan con ella.

POR PRESIÓN MECÁNICA

Cuando se aplica presión a algunos materiales, la fuerza de la presión

pasa a través del material a sus átomos, desalojando los electrones de
sus órbitas y empujándolos en la misma dirección que tiene la fuerza.
Estos huyen de un lado del material y se acumulan en el lado opuesto.
Así cesa la presión, los electrones regresan a sus órbitas. Los
materiales se cortan en determinadas formas para facilitar el control
de las superficies que habrán de cargarse; algunos materiales reaccionarán a una presión de flexión en tanto que otros
responderán a una presión de torsión.

Al presionar el cristal en este se genera un voltaje

Piezoelectricidad es el nombre que se da a las cargas eléctricas producidas por el efecto de la presión. El efecto es más
notable en los cristales, por ejemplo sales de Rochelle y ciertas cerámicas como el titanato de bario.

POR CALOR

Debido a que algunos materiales liberan fácilmente sus electrones y otros

materiales los acepta, puede haber transferencia de electrones, cuando se
ponen en contacto dos metales distintos, por ejemplo: Con metales
particularmente activos, la energía calorífica del ambiente a temperatura
normal es suficiente para que estos metales liberen electrones. Los
electrones saldrán de los átomos de cobre y pasaran al átomo de cinc. Así
pues, el cinc adquiere un exceso de electrones por lo que se carga negativamente. El cobre, después de perder electrones
tiene una carga positiva. Sin embargo, las cargas originadas a la temperatura ambiente son pequeñas, debido a que no
hay suficiente energía calorífica para liberar más que unos cuantos electrones. Pero si se aplica calor a la unión de los
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dos metales para suministrar más energía, liberaran más electrones. Este método es llamado termoelectricidad. Mientras
mayor sea el calor que se aplique, mayor será la carga que se forme. Cuando se retira la fuente de calor, los metales se
enfrían y las cargas se disparan. Al aplicar calor a la unión de dos materiales en este se genera un voltaje

POR LUZ

La luz en sí misma es una forma de energía y muchos científicos la consideran formada

por pequeños paquetes de energía llamados fotones. Cuando los fotones de un rayo
luminoso inciden sobre un material, liberan energía. En algunos materiales la energía
procedente de los fotones puede ocasionar la liberación de algunos electrones de los
átomos. Materiales semiconductores sensibles a la luz, tales como potasio, sodio, cesio,
litio, selenio, germanio, cadmio y sulfuro de plomo, reaccionan a la luz en esta forma.

Cuando la luz incide sobre un material sensible a la luz este genera electricidad.

El efecto fotovoltaica la energía luminosa que se aplica sobre una de dos placas unidas, produce la transmisión de
electrones de una placa a otra. Entonces las placas adquieren cargas opuestas en la misma forma que una batería.

POR MAGNETISMO

Todos conocemos los imanes, y los han manejado alguna que otra vez. Por lo tanto,
podrá haber observado que, en algunos casos, los imanes se atraen y en otro caso se
repelen. La razón es que los imanes tienen campos de fuerza que actúan uno sobre
el otro recíprocamente.

Al mover un conductor alrededor de un campo magnético en este se induce un

voltaje.

La fuerza de un campo magnético también se puede usar para desplazar electrones.

Este fenómeno recibe el nombre de magneto-electricidad; a base de este un
generador produce electricidad. Cuando un buen conductor, por ejemplo, el cobre se hace pasar a través de un campo
magnético, la fuerza del campo suministrara la energía necesaria para que los átomos de cobre liberen sus electrones de
valencia. Todos los electrones se moverán en cierta dirección, dependiendo de la forma en que el conductor cruce el
campo magnético, el mismo efecto, se obtendrá si se hace pasar el campo a lo largo del conductor. El único requisito es
que haya un movimiento relativo entre cualquier conductor y un campo magnético. (faradayos, 2011)

- Tabule de manera general los datos obtenidos y verifique si mediciones realizadas son similares a las
calculadas Amplié su respuesta.

Tipo de conexión Medidos Calculadas

Voltajes de línea Voltajes en la carga Voltajes de línea Voltajes en la carga
Estrella /delta 208 122 208 120
210 119 208 120
206 120 208 120
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Tipo de conexión Secuencia V. Generado Medido V. Generado Calculado

Estrella ABC 120 120

122 120
128 120
CBA 128 120
122 120
120 120
Estrella ABC 210 208
223 208
206 208
CBA 206 208
223 208
210 208

Los datos obtenidos tanto calculados como medidos varían en un porcentaje muy pequeño ya que las medidas no son pan
precisas y en la parte teórica no se toman en cuenta algunos factores que, si intervienen, pero afectan poco.

- Cuál es el motivo por el cual al invertir el giro de generación cambia la secuencia de fase.
El sentido de giro de los fasores se tomará siempre en sentido antihorario, por ser este el internacionalmente establecido
por convención. Por otro lado, si la dirección de rotación se invierte, la secuencia es ACB esta se llama secuencia de fase
negativa. Para abordar la resolución de problemas se deberá especificar la secuencia de fases de la alimentación, en caso
de omitirse se considerará que la misma es positiva, ya que los sistemas de potencia generan esta secuencia. En la figura
7 se representan los fasores de tensiones de dos sistemas trifásicos. El esquema de la figura 7 a) corresponde a un sentido
de sucesión de fases A,B,C. Téngase en cuenta que los fasores giran a una velocidad angular w en el sentido contrario a
las agujas del reloj, por lo que un observador situado en una posición fija (por ejemplo el eje real) verá pasar los fasores
en el orden ABC, mientras que en el caso de la figura 7b) la secuencia será ACB. (PLata, 2017)

- Si un generador en estrella posee un voltaje de línea de 680V cuál será su voltaje de fase.
𝑉𝐿
𝑉𝐹 =
√3

680
𝑉𝐹 =
√3
𝑉𝐹 = 392.60 𝑉

CONCLUSIONES:

- Al suministrar corriente a una carga produce un campo magnético giratorio por los devanados del estator
produciendo un par opuesto al de giro de la máquina, donde el flujo total de la máquina se verá disminuido o
aumentado dependiendo que la carga sea inductiva o capacitiva.
- Al aumentar la velocidad de la bobina 1500rpm aumenta la diferencia de potencial es decir que al aumentar el
número de vueltas aumenta el voltaje inducido del sistema.
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RECOMENDACIONES:
- Se recomienda que para una buena toma de datos lo primero que se debe hacer es la revisión de los equipos y
los cables con los cuales se procederá a conectar la práctica.
- Se recomienda que para una mejor practica tener los nodos de entrada y salida bien especificados, para evitar
problemas en las conexiones.
- Se recomienda que antes de energizar el sistema se revisen bien las conexiones para evitar un corto circuito,
daño en materiales y mala medición de resultados.
- Hay que tener claro la teoría de los voltajes de línea y fase en las conexiones delta y estrella.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y DE LA WEB:
 ANÁLISIS BÁSICO DE CIRCUITOS EN INGENIERÍA, IRWIN DAVID, quinta edición, 2008, PEARSON-
PRENTICE HALL.
 FUNDAMENTOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS, CHARLES ALEXANDER- SADIKU MATTHEW, tercera
edición, 2006, McGRAW-HILL.
 http://www.utm.mx/~jvasquez/prac8c1.pdf
 faradayos. (2011). faradayos blogspot. Recuperado el 15 de noviembre de 2017, de
http://faradayos.blogspot.com/2015/10/6-principios-formas-generacion-electricidad.html

 PLata, U. M. (2017). Circuitos Trifasicos. En G. R. Ferro.

FIRMAS

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…………………………………… …. …..
…….
Nombre: Ing. Mario Jiménez Nombre: Ing. Washington Freire
Nombre: Ing. Alvaro Mullo Q.
COORDINADOR DE ÁREA DE JEFE DE LABORATORIO
DOCENTE CONOCIMIENTO