SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2

Historia de la Antropología

Ciencias Humanísticas
ÁREA/ESPACIO Antropología Social y Cultural
CURRICULAR/CICLO 4to Año - Ciclo Orientado

Historia y Escuelas o Teorías de la Antropología.

EJE/BLOQUE

 Brindar el material didáctico para facilitar la organización en

el desarrollo de la materia.
 Promover la realización de un glosario para ayudar a la
incorporación de términos y conceptos de la disciplina.
 Mostrar una presentación en power point que sintetice y
PROPÓSITOS DE LA organice los tres momentos o etapas en la historia el
ENSEÑANZA desarrollo de la Antropología como disciplina científica.
 Orientar a cada grupo de trabajo para el entendimiento de
las diferentes escuelas o teorías de la Antropología.
 Promover la elaboración de una línea histórica haciendo
referencia a los pasos y criterios necesarios para su
construcción.

CAPACIDADES- CRITERIOS E INSTRUMENTOS

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN

QUE LOS ESTUDIANTES: CAPACIDADES: CRITERIOS:

 Profundicen el
conocimiento del campo de
la Antropología a partir del
estudio de la evolución de
su objeto en la historia.
 Reconozcan el contexto
histórico y social del
surgimiento de la
Antropología como
disciplina científica.
 Conozcan las escuelas o
teorías de la Antropología a
lo largo de la historia.
 Comprendan las críticas de
las escuelas posteriores al
“evolucionismo”.
 Establezcan relaciones y
diferencias entre las
diferentes escuelas o
teorías.
 Comprendan la complejidad
de los conocimientos o
 Comprensión
lectora
Aprendizaje: Reconocer las
ideas o conocimientos de
cada escuela o teoría de la
antropología mediante la
lectura del material
bibliográfico para observar
la evolución de la
antropología como disciplina
científica.
 Pensamiento crítico
Aprendizaje: Reflexionar
sobre el contexto social e
histórico de las tres etapas
de la historia de la
antropología a partir de la
explicación del profesor y la
posterior profundización en
 Interpretación de
consignas.
 Responsabilidad para
realizar las actividades,
trabajos escolares y
extraescolares.
 Interpretación y manejo
de bibliografía o
cuadernillo.
 Redacción escrita con
coherencia y cohesión.
 Focalización en la
ortografía y caligrafía.
 Elaboración y
continuidad de la
carpeta completa.
 Utilización de birome o
tinta: azul, negra.
 Capacidad para
conceptualizar,
 ideas de las escuelas o
teorías más actuales de la
Antropología.
 Visualicen la evolución y
desarrollo de la
Antropología hasta la
actualidad.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y RECURSOS
ESTRATEGIAS:
 El diálogo y el interrogatorio didáctico.
 Explicación.
 Ejemplo.
 Lluvia de ideas.
 Esquemas: cuadro sinóptico/mapa conceptual.
 Casos o experiencias particulares.
 Línea histórica.
 Proyección audiovisual.
RECURSOS:
 Cuadernillo, fotocopias.
lectura del material
bibliografico.
 Resolución de
problemas
Aprendizaje: Identificar el
accionar de las
subdisciplinas de la
antropología a través de un
documental para fortalecer
las diferencias y relaciones
entre ellas.
 Trabajo con otros
Aprendizaje: Reconocer las
ideas o conocimientos de la
escuela antropológica
asignada a partir de la
lectura del material
bibliográfico para su
comprensión del desarrollo y
evolución del campo
antropológico.
 Producción de
textos.
INSTRUMENTOS:
Aprendizaje: Identificar los
momentos en la historia del
desarrollo de la
antropología mediante la
elaboración de una síntesis
con el fin de comprender el
contexto social e histórico
del surgimiento de dicha
disciplina.
ejemplificar, interpretar,
relacionar y reflexionar
los contenidos
trabajados.
 Respeto por el profesor
y sus compañeros.
 Participación activa,
critica y pertinente en la
clase.
 Cooperación en el
trabajo en grupo.
 Demostración en el
planteamiento de dudas
e inquietudes.
 Compromiso en la
tenencia de elementos o
materiales solicitados.
 Predisposición para
tomar apuntes y hacer
seguimiento con el
material de estudio.
 Informes
 Lista de control o planilla.
 Trabajos prácticos.
 Trabajos individuales y
grupales en clase.
 Carpeta didáctica.
 Clases especiales y/o
exposiciones.
 Observación directa.
  Notebook, proyector, alargue, parlantes.
 Tiza, pizarrón, borrador.
 Afiche, fibrones, cinta, cartulina.

TAREA N°1: Elaboración de síntesis

ACTIVIDAD N°1: Leer el material bibliográfico “Constructores de otredad” y subrayar las ideas
principales.
ACTIVIDAD N°2: Identificar las tres etapas o momentos en la historia de la antropología.
ACTIVIDAD N°3: Profundizar en el contexto social de cada etapa en la historia de la antropología.
ACTIVIDAD N°4: Reconocer las escuelas o teorías que van surgiendo en cada momento de la
antropología.
ACTIVIDAD N°5: Transcribir en sus carpetas, en forma de texto, las ideas generales organizadas, a
partir de la utilización de palabras o ideas que simplifiquen el entendimiento del material bibliográfico.

TAREA N°2: Realización de apoyatura visual

ACTIVIDAD N°1: Formar grupos de trabajo. Como máximo 5 (cinco) integrantes por grupo.
ACTIVIDAD N°2: Leer el material bibliográfico “Método y teoría en Antropología Cultural”, teniendo
en cuenta la escuela o teoría asignada por el profesor a cada grupo de trabajo.
ACTIVIDAD N°3: Extraer las ideas principales de la escuela antropológica. Releer y profundizar la búsqueda
de información en otras fuentes si fuese necesario. Consultar con el profesor.
ACTIVIDAD N°4: Elaborar un afiche o presentación en power point donde se plasmen las ideas
principales de la actividad anterior.
ACTIVIDAD N°5: Ilustrar o decorar el afiche o presentación de power point, utilizando la creatividad
del grupo de trabajo.

TAREA N°3: Presentación de la escuela o teoría de la Antropología

ACTIVIDAD N°1: Cada grupo organizará a sus integrantes de acuerdo al orden y características que
presentará cada uno. Todos los integrantes deben saber y las ideas de la escuela antropológica.
ACTIVIDAD N°2: Buscar ejemplos y profundizar la información para asegurar el entendimiento de
dicha escuela o teoría a presentar.
ACTIVIDAD N°3: Exponer la escuela o teoría que cada grupo trabajó. Para ello, se utilizará el afiche
o power point que se confeccionó anteriormente.
ACTIVIDAD N°4: Elaborar una ficha de cátedra para el resto de sus compañeros, con las ideas
principales de la escuela presentada.

TAREA N°4: Confección de una línea histórica.

ACTIVIDAD N°1: Recuperar las ideas o conocimientos expuestos por los demás grupos sobre las
diferentes escuelas o teorías de la antropología.
ACTIVIDAD N°2: Elaborar una línea de tiempo horizontal, teniendo en cuenta los tres momentos en
la historia de la antropología y las diferentes escuelas que fueron siguiendo en dichas etapas.
ACTIVIDAD N°3: Agregar los años o siglos de cada etapa, el nombre de las escuelas o teorías y
sus principales características.

BIBLIOGRAFÍA

 Boivin, M. Rosato, A. Arribas, V. (1999). Constructores de otredad. Una introducción a la

Antropología Social y Cultural. Editorial: Bs. As. Eudeba.
 Kottak, C. (2011). Antropología Cultural. Capitulo N°3 “Método y teoría en Antropología
Cultural”. Editorial: Mc Graw Hill.
 Melgarejo, M. (2017). Antropología Cultural. Editorial: Ediciones del aula taller.