Teorías de la asignatura

Nombre de la teoría o Autor (es) Objeto de estudio Enfoque Aporte

disciplina
Curso de lingüística Saussure La lengua Estructuralista, describe Transforma la lingüística en
fenómenos ciencia al darle un objeto de
estudio.
Conceptos: Lengua (sistema que
pertenece a toda la comunidad
lingüística), lenguaje (totalidad
de fenómenos lingüísticos),
habla (uso de la lengua en la
interacción cotidiana), signo
lingüístico (componente principal
de la lengua)
Gramática Generativa Chomsky Sintaxis Innatista, propone que los Fijó un campo de estudio para el
seres humanos nacemos con la lenguaje.
facultad del lenguaje. Conceptos: competencia
(capacidad de generar oraciones
bien formadas), gramaticalidad
(oraciones con sentido) y
actuación (uso real de la lengua,
sería a gramatical).
La caja negra y Skinner De la psicología es .Conductista, giro hacia el El motivo de su postura en este
Skinner la conducta, y no la condicionamiento operante tema era que no consideraba
mente o la mente y que nuestra mente fuese algo
la conducta a la vez. más que una parte del trayecto
que va desde la realización de la
acción hasta el registro de los
estímulos que son (o parecen
ser) consecuencia de estas
acciones, aunque con la
dificultad añadida de que es
 prácticamente imposibles de
estudiar de manera objetiva.
Desarrollo cognitivo Piaget Desarrollo de los Cognitivo, etapas. Sostiene en su teoría sobre el
procesos cognitivos. desarrollo cognitivo infantil que
los principios de la lógica
comienzan a instalarse antes de
la adquisición del lenguaje,
generándose a través de la
actividad sensorial y motriz del
bebé en interacción e
interrelación con el medio,
especialmente con el medio
sociocultural (a esto último, a
partir de la psicología
vygotskiana se suele denominar
mediación cultural).
Sociocultural: en Vigotsky Aprendizaje Sociocultural, zona de El potencial del niño, representan
contexto sociocultural de desarrollo próximo. una alternativa de incalculable
cada individuo por lo valor a las pruebas
tanto se desarrollan estandarizadas de inteligencia,
sus procesos de que suelen poner énfasis en los
interacción. conocimientos y aprendizajes ya
realizados por el niño. Así pues,
muchos niños se ven
beneficiados gracias a la
orientación sociocultural y
abierta
Teoría del Desarrollo Brunner Enfatiza el uso y Pragmático, “la familia y la El desarrollo psicológico no es
del Lenguaje función de la escuela”. individual. Esta debe ser
explicación de cómo mediada por la educación entre
los niños adquieren el sujeto y su medio cultural.
el lenguaje. El individuo participante de
manera activa en el
conocimiento de tres modos de
representación: activo, icónico y
simbólico.
“Forma de acción en conjunto”,
son ciclos de intercambio de
información entre el niño y el
adulto.