Datos informativos del syllabus.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: INGENIERÍA INDUSTRIAL Dominio: Ciencias Básicas, Bioconocimiento y Desarrollo Industrial.
Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL
Asignatura: Cálculo Integral Código: 201 UOC: Unidad Básica Campo Formación: Fundamentos teóricos
IND-S-MA-2-1 LUNES 10:00 – 13:00 / MARTES 10:00 – 13:00
IND-S-MA-2-2 LUNES 07:00 – 10:00 / MARTES 07:00 – 10:00
Semestre: Segundo Paralelo: IND-S-CO-2-3 Horario: MIERCOLES 19:00 – 22:00 / JUEVES 19:00 – 22:00
IND-S-CO-2-4 MIERCOLES 16:00 – 19:00 / JUEVES 16:00 – 19:00

Plan de Horas componente Horas componente práctica y Horas componente trabajo

N° Créditos: 4 64 64
estudios: docencia: experimentación: autónomas:
Prerrequisitos: Cálculo Diferencial ( COD. 103 )
Período Académico: 2018-2019 Ciclo: CII
ING. JUAN PERON PAZMIÑO
MAGISTER EN INGENIERIA AMBIENTAL
Docente: ING. PEDRO CORREA MENDOZA Título de posgrado: MAGISTER EN GERENCIA EDUCATIVA

Leyenda: UOC: Unidad de Organización Curricular.

Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve Justificación de los contenidos del Syllabus:

La asignatura es de naturaleza teórico–práctica y participativa que permita facilitar el desarrollo del pensamiento y posibilitar e integrar equipos para resolver problemas
enmarcados en la vida real y especificados en el Plan del Buen Vivir, las necesidades de formación según la Matriz Productiva y Tensiones y Agenda de las Zonas 5 y 8 a la
que pertenece la ciudad de Guayaquil y Provincia del Guayas, siempre bajo un enfoque del tipo científico y matemático relacionado con el Cálculo Integral.

Aporte a la comprensión de los

Aportes Teóricos
El contenido secuencial de la
asignatura aportará en el estudiante
los conocimientos para desarrollar
ejercicios y problemas.
La enseñanza será organizada de
forma tal que los temas seleccionados
y su tratamiento, contribuyan a
desarrollar una concepción de la
matemática como instrumento para
conocer y transformar el sistema de
educación y, a la vez, como un campo
de conocimiento con objetivos, reglas
y fundamentos propios.
Aportes Metodológicos
problemas del Campo Profesional
 Reconocer la necesidad de una decisión
para resolver una situación problemática.
 Análisis de la situación problemática.
 Identificar las alternativas factibles para
La enseñanza de la matemática solucionar un problema, según objetivo.
fortalecerá la probidad académica, la  Elección de la alternativa o alternativas
cual se entiende como un cúmulo de deseables.
actitudes, valores y habilidades que  Implantación de la alternativa elegida y
promueve la integridad del ser acciones concretas.
humano.  Seguimiento de resultado y revisión de
efectos emergentes.
 Aprendizaje y mejoramiento continuo del
proceso.
Contextos de Aplicación
El estudio de la ingeniería requiere
personas que puedan pensar de manera
cuantitativa y cualitativa de forma que
puedan resolver problemas creativa y
eficientemente dentro de los campo de:
Campo Amplio: Industrias Básicas.
Campo Específico: refinería, astilleros,
petroquímica, metalurgia, siderurgia,
celulosa y papel, farmacéutica, motores.
Campo Amplio: Sectores Estratégicos.
 Campo Específico: hidrocarburos,
minería, electricidad,
telecomunicaciones.

Propósitos y aportes al perfil de egreso.

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE DEL
SYLLABUS RELACIONADOS CON EL
CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE CAPACIDADES INTEGRALES Y CAPACIDADES INTEGRALES Y
LA CARRERA: LOGROS O RESULTADOS DEL
COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA ÁMBITO
APRENDIZAJE
UG CARRERA

Elaborar proyectos de investigación y

desarrollo para el diagnóstico,
Suministrar información, métodos y
planificación, prevención y/o resolución

CONOCIMIENTOS
técnicas relevantes que le permitan al Competencias Genéricas: Capacidad para identificar,
de problemas.
estudiante poder identificar el núcleo  Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas y
de un problema con precisión y poder plantear y resolver problemas. tomar decisiones referentes a
Organizar e integrar el conocimiento y
aplicar un análisis sistémico a los  Capacidad para tomar decisiones. temas de:
asumir con un pensamiento sistémico las
diferentes temas planteados,  Capacidad de investigación.  Cálculo Integral.
transformaciones actuales, adoptando
determinando la mejor solución con  Integral Definida.
enfoques multidisciplinarios para la
propiedad.
comprensión de los problemas que
presenta la sociedad.

El estudiante estará en la capacidad de
desarrollar la comunicación oral y
escrita, tanto en sus relaciones
interpersonales, como en la redacción
de textos e informes académicos y
profesionales enfocados en los temas
pertenecientes a la asignatura.
El estudiante estará en la capacidad de multidisciplinarios.
desarrollar el compromiso de
participación como pieza integrante del Mantener un compromiso constante en el  Compromiso ético.
desarrollo del curso semestral.
Competencias Genéricas: Piensa, gestiona y evalúa
 Capacidad de comunicación oral y tensiones y problemas con
Expresarse escrita, oral y digitalmente de escrita. enfoque sistémico, utilizando los
manera adecuada, con capacidad de  Capacidad creativa. lenguajes, métodos, procesos y
HABILIDADES
diálogo y comunicación, reconociendo y  Habilidades para buscar, analizar procedimientos disciplinares para
respetando los diversos enfoques y y procesar información. la explicación e intervención de la
posiciones, presentando habilidades para  Habilidad para trabajar en forma realidad, asumiendo sus
su integración en el proceso de autónoma. transformaciones y
construcción de soluciones en su ámbito  Habilidades en el uso de las complejidades, enmarcadas en
de acción. tecnologías de la información y cada uno de los temas a
comunicación. desarrollarse durante el curso
 Habilidades interpersonales. académico de la asignatura.
Trabajar en equipo en el logro de objetivos
Integrar equipos colaborativos,
VALORES Y ACTITUDES
y metas determinadas en el área de su Competencias Genéricas:
multidisciplinares y multi-
profesión o en escenarios  Capacidad de trabajo en equipo.
profesionales para el diseño de
 Capacidad de aprender y
propuestas para una mejor
actualizarse permanentemente.
compresión del aprendizaje,
desarrollo y solución de los
aprendizaje continuo en la búsqueda de su  Capacidad para organizar y
problemas a efectuarse en la
auto superación, en función de su planificar el tiempo.
asignatura.
crecimiento profesional y como
ciudadano.
Unidades temáticas o de análisis.

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

Unidad #: 1 Descripción: Cálculo Integral. (8 semanas)

Objetivo: Desarrollar aplicaciones y resolver problemas relacionados con Cálculo Integral.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de

organización del aprendizaje
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos:
prácticas de Tiempo de función de los Recursos
Conocimientos a Actividades de Componente de
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de didácticos.
desarrollar aprendizaje aprendizaje
aprendizaje experimentación aprendizaje.
asistido por el autónomo.
colaborativo. de los
profesor
aprendizajes.
1.1.- Integrales indefinidas.-
3 horas
teoría y fórmulas.

1.2.- Fórmulas de la 1 a la 5. 1 hora

1.3.- Fórmulas de la 6 a la 7. 1 hora

 Debates y
1.4.- Fórmulas de la 8 a la 17. Planteamiento, Dinámicas y Uso de 1 hora desarrollo de
explicación, actividades plataformas conjeturas.  Infocus,
Talleres, relacionadas con virtuales  Diálogos para laptop.
1.5.- Fórmulas de la 18 a la resolución e
1 hora la resolución  Bibliografía
21. interpretación resolución de condiciones interactivas
de problemas. seleccionada.
de ejercicios. casos y ejercicios. específicas, (OneDrive, SIUG,
1.6.- Fórmulas de la 22 a la  Resolución de  Pizarra.
simuladas y etc.) para el 1 hora
23. Problemas.  Aula de clase.
1.7.- Integración de presenciales para la monitoreo y  Proyectos de  Marcadores,
diferenciales resolución de casos retroalimentación 2 horas Investigación. borrador.
trigonométricas.  Plataformas
1.8.- Integración por de cada subtema del tema
2 horas digitales (otras
sustitución trigonométrica. de la Unidad #1 de analizado.
fuentes de
1.9.- Determinación de la Cálculo Integral. 2 horas consulta).
constante “C” de integración.
1.10.- Fundamentos teóricos
2 horas
de la integral definida.
1.11.- Artificios de
3 horas
integración.
1.12.- Integración por partes.
3 horas
1.13.- Integración de
fracciones racionales (4 3 horas
casos).
1.14.- Integración por
sustitución de una nueva
variable.- diferenciales que 3 horas
contienen potencia
fraccionaria de “x” y “a+bx”.
1.15.- Cambio de límites
correspondiente a cambio de 4 horas
una variable.
Evaluación de los aprendizajes de las unidades.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1
Sistema de Evaluación de los aprendizajes en función
Actividades:
de:

a) Trabajo participativo en clase, [ x ]

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, [ x ]
Gestión formativa c) Controles de lectura, [ ]
d) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]
e) Exposición de casos y situaciones [ ]

a) Exposiciones individuales y grupales, [ x ]

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, [ ]
50%
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, [ x ]
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, [ ]
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios, [ ]
Gestión práctica y autónoma f) Trabajos de campo, [ ]
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, [ x ]
h) Uso creativo y orientado de nuevas TIC´s y la multimedia, [ ]
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, [ ]
j) Asistencia y reporte de eventos académicos, [ ]
k) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]

a) Exámenes orales y escritos teóricos, [ ]

b) Exámenes orales y escritos prácticos, [ ]
Acreditación y validación 50%
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos, [ ]
d) Otros: (Detallar) __Se realizará Exámen Teórico que abarcará la Unidad [ x ]
1____
 D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS
Unidad #: 2 Descripción: Integral Definida. (8 semanas)
Objetivo: Desarrollar aplicaciones y resolver problemas relacionados con Integral Definida.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos:
Actividades prácticas de Tiempo de función de los Recursos
Conocimientos a Componente de
de Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de didácticos.
desarrollar aprendizaje
aprendizaje aprendizaje experimentación aprendizaje.
autónomo.
asistido por el colaborativo. de los
profesor aprendizajes.
2.1.- Diferencial del área
3 horas
bajo la curva.
Dinámicas y
2.2.- Fórmula de los Uso de  Infocus,
actividades 3 horas
trapecios. plataformas  Debates y laptop.
2.3.- Fórmula de Simpson. relacionadas con 3 horas
virtuales desarrollo de  Bibliografía
2.4.- Suma de Riemann. Planteamiento, condiciones 3 horas conjeturas. seleccionada.
interactivas
2.5.- Integración como explicación, Talleres, específicas,  Diálogos para  Pizarra.
(OneDrive, SIUG,
suma para cálculo de resolución e resolución de simuladas y 4 horas la resolución  Aula de clase.
áreas bajo curvas. etc.) para el
interpretación casos y ejercicios. presenciales para la de problemas.  Marcadores,
2.6.- Área de curvas monitoreo y  Resolución de borrador.
de ejercicios. resolución de casos
planas.- coordenadas retroalimentación 4 horas Problemas.  Plataformas
rectangulares de cada subtema
del tema  Proyectos de digitales
2.7.- Área de curvas de la Unidad #2 de Investigación. (otras fuentes
analizado.
planas.- coordenadas Integral Definida. 4 horas de consulta).
polares.
2.8.- Volúmenes de
4 horas
sólidos de revolución.
2.8.1.- Volúmenes de
sólidos de revolución 4 horas
hueco.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

Sistema de Evaluación de los aprendizajes en función
Actividades:
de:

f) Trabajo participativo en clase, [ x ]

g) Reportes de talleres y equipos colaborativos, [ x ]
Gestión formativa h) Controles de lectura, [ ]
i) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]
j) Exposición de casos y situaciones [ ]

l) Exposiciones individuales y grupales, [ x ]

m) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, [ ]
50%
n) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, [ x ]
o) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, [ ]
p) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios, [ ]
Gestión práctica y autónoma q) Trabajos de campo, [ ]
r) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, [ x ]
s) Uso creativo y orientado de nuevas TIC´s y la multimedia, [ ]
t) Lectura crítica y análisis comparado de casos, [ ]
u) Asistencia y reporte de eventos académicos, [ ]
v) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]

Acreditación y validación 50% e) Exámenes orales y escritos teóricos, [ ]

f) Exámenes orales y escritos prácticos, [ ]
 g) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos, [ ]
h) Otros: (Detallar) ___Se realizará Exámen Teórico que abarcará la Unidad 2 [ x ]
__

Bibliografías.

E) BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
Álgebra Superior ; Autores: Murray, R Spiegel, Autor ; Luis Gutiérrez Díez, Traductor ; 1970 ; Editorial: McGraw-
1
Hill/Interamericana de México S.A ; BINGI1227 ; BINGI1228
Biblioteca Ing Industrial 2
Álgebra Superior ; Autores: Murray, R Spiegel, Autor ; Luis Gutiérrez Díez, Traductor ; 1970 ; Editorial: McGraw-
2
Hill/Interamericana de México S.A ; BINGI1618
Biblioteca Ing Industrial 1
Cálculo I: Con Geometría Analítica ; Autores: Ron Larson, Autor ; Robert P. Hostetler, Autor ; Bruce H. Edwards,
BÁSICA

3
Autor ; Editorial: McGraw-Hill Interamericana ; 8ª ed. ; 2006 ; BINGI2718 ; BINGI2719 ; BINGI2720
Biblioteca Ing Industrial 3
Cálculo Diferencial e Integral ; Autores: William Anthony Granville, Autor ; Steven T. Byington, Traductor ;
4 Antonio Romero Juárez, Traductor ; Editorial: México : Limusa ; 2009 ; BINGI1325 ; BINGI1363 ; BINGI1318 ; Biblioteca Ing Industrial 8
BINGI1319 ; BINGI1320 ; BINGI1317 ; BINGI1316 ; BINGI1315
Ecuaciones diferenciales ; Autores: Frank Jr. Ayres, Autor ; Tomás Gómez de Dios, Traductor ; Editorial: México D.
5 F.: McGraw-Hill ; 1969 ; BINGI1672 ; BINGI1680 ; BINGI1679 ; BINGI1678 ; BINGI1677 ; BINGI1676 ; BINGI1675 ; Biblioteca Ing Industrial 9
BINGI1674 ; BINGI1673
COMPLEMENT

Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
ARIA

Cálculo ; Autores: Edwin J. Purcell, Autor ; Dale Varberg, Autor ; Steven E Rigdon, Autor ; 2007 ; Editorial:
1 Madrid: Pearson Educación ; 9ª ed ; 2007 ; BMAT1069
Biblioteca Matemáticas 1
Cálculo con geometría analítica ; Autores: Ron Larson, Autor ; Robert P Hostetler, Autor ; Editorial: McGraw-
2
Hill/Interamericana Editores, S.A. ; 8ª. ed ; 2006 ; BMAT1072
Biblioteca Matemáticas 1
 Cálculo con Geometría Analítica ; Autores: Thomas Finney, Autor ; Editorial: E.U.A. : Addison-Wesley
3
Iberoamericana ; 6ª. ed ; 1987 ; BMAT1018 ; BMAT1019 ; BMAT1020
Biblioteca Matemáticas 3
4 Càlculo ; Autores: James Stewart, Autor ; Joaquín Ramos Santalla, Traductor ; 3ª. ed. ; 2006 ; BINGQ 1.429 Biblioteca Ing Química 1

No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

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