Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Escuela o Unidad
Académica
Número de créditos 3
Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Estudiante No 1
Estudiante No 2
Estudiante No 3
Estudiante No 4
Estudiante No 5
A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes
que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de
la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación, la selección de los ejercicios que realizará
con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.
NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del foro
de la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones:
8.477/4.58=1.85
Esto quiere decir que la velocidad de la esfera aumenta en casi 2 veces lo que era,
para conservar su velocidad después del choque si la masa de este llegara a
aumentar.
m1 : masa de la esfera
C. V1 = 4.588 m/seg
D. 8.477/4.58=1.85
h1= ρ2*g*h2/ρ1*g
h1= ρ2*h2/ρ1
h1 = 1595 kg/m³*4,5761m/ 876kg/m³
h1 = 8,3320 m -> esta es la distancia que sube la columna de tetracloruro de carbono.
p1*g*h1=p2*g*h2
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
El teorema de la conservación Aunque la energía
de la energía no se pierde, se
mecánica establece que el degrada de acuerdo
trabajo realizado sobre un con la segunda ley
cuerpo se invierte, de la
exactamente, en aumentar termodinámica.
algún tipo de energía.
Ec1 = 0J
Ep1 = m*g*h = mg(L - Lcosβ₁)
Ec2 = 1/2m(V)²
V=32.4663m/s
T=m*g
T= 0.4*9.81
T=3.924N
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 3
“Teoremas de conservación”
A. Para poder solucionar este problema debemos saber que:
V=32.4663m/s V₁ = 0m/s (parte del reposo)
Ec1 = 0 J
B. Por último,
para calcular Ep2 = 0 J (será el punto más bajo)
nuestra
tensión solo
necesitamos
Para poder hallar nuestra velocidad utilizamos el principio
T=m*g de conservación de energía:
T= 0.4*9.81
Conclusión:
Conclusión:
Conclusión:
Conclusión:
Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Referencia bibliográfica:
Referencia bibliográfica:
Referencia bibliográfica:
Referencia bibliográfica:
Referencia bibliográfica: