9-Física 2do (1 - 16)

CORPORACIÓN EDUCATIVA
School´s
auténtica educación integral Segundo
Primero de Secundaria
Formando líderes, con una
Física
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de
uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando
una enseñanza de alta calidad.
En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las personas:
desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
Nuestra Institución Mentor School’s propone una perspectiva integral

y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en principios
y valores; buscando el desarrollo integral de nuestros estudiantes,
impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2014 se da
también con el esfuerzo de los docentes a través de Guías Didácticas que
permitirán un mejor nivel académico y lograr alcanzar la práctica que
es lo que el alumno(a) requiere, porque nuestra meta es:
“Formar líderes con una auténtica

educación integral”
Capítulo 1. Dimensiones I ................................................................... 9
Capítulo 2. Dimensiones II .................................................................. 15
Capítulo 3. Vectores I ............................................................................ 21
Capítulo 4. Vectores II .......................................................................... 28
Capítulo 5. Movimiento Mecánico ...................................................... 35
Capítulo 6. Movimiento Rectilíneo Uniforme I ................................ 42
Capítulo 7. Movimiento Rectilíneo Uniforme II ............................... 49
Capítulo 8. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado I ...... 56
Capítulo 9. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado II ..... 63
Capítulo 10. Movimiento Vertical de Caída Libre .............................. 69
Capítulo 11. Estática I ............................................................................. 79
Capítulo 12. Estática II ............................................................................ 87
Capítulo 13. Dinámica ............................................................................ 95
Capítulo 14. Trabajo Mecánico .............................................................. 103
Capítulo 15. Energía ................................................................................ 112
Capítulo 16. Electrostática ..................................................................... 120

Física - 2do Sec.
Capítulo
Dimensiones I 1
OBJETIVOS:
• Conocer la relación entre las magnitudes derivadas con las magnitudes fundamentales.
• Conocer las fórmulas dimensionales de algunas magnitudes derivadas.
DEFINICIÓN: MAGNITUDES FUNDAMENTALES
MAGNITUD [ ]
El estudio de las distintas formas que adoptan las FUNDAMENTAL
UNIDAD SÍMBOLO DIMENSIÓN
magnitudes derivadas nos obliga a desarrollar un conjunto

MASA KILOGRAMO Kg M
de leyes, reglas y propiedades en un campo propiamente
matemático. ms
LONGITUD METRO L
Tal estudio se hace básicamente para descubrir valores SEGUNDO KI

TIEMPO T
numéricos de lo que en adelante llamaremos dimensiones,
los mismos que aparecen como exponentes de los símbolos TEMPERATURA KELVIN mol
TERMODINÁMICA
de las magnitudes fundamentales.
INTENSIDAD AMPERE Cd
I
DE CORRIENTE
Por ser este texto de un nivel básico de Física, diremos
MOL
como ejemplo que la dimensión del área es L2, aunque esto CANTIDAD DE
SUSTANCIA
N
solo sea convencional, para minimizar la complejidad del
INTENSIDAD CANDELA
análisis. LUMINOSA
J
IMPORTANTE:
Un análisis correcto de las unidades y/o dimensiones de
[ a ] : Se lee
las magnitudes físicas nos permitirá: dimensión de a
FORMULAS DIMENSIONALES
Designamos con este nombre a aquellas relaciones de
1ro. Relacionar una magnitud fìsica con otras
igualdad mediante las cuales una magnitud derivada
elegidas como fundamentales.
queda expresada en base a las magnitudes fundamentales
2do. Establecer el grado de verdad de una
de un modo general. Así, si x es una magnitud derivada,
fórmula.
se establece que es la fórmula dimensional de x, tal que:
3ro. E l a b o r a r f ó r m u l a s e m p í r i c a s p a r a
fenómenos de simple desarrollo.
[x]  La M b Tc d Ie J f N g
Formando líderes con una auténtica educación integral 9

Física - 2do Sec.
Resolviendo en clase
1) Determ ine la dimen sión de la s sigui entes 4) Det erm ine la dimen sión de la s sigui entes
magnitudes físicas derivadas: magnitudes físicas derivadas:
[área] = [base . altura]
d ist a n c i a 
[velocidad] =
ti e mpo   Rpta.:
Rpta.:
2) De las siguientes proposiciones, indicar verdadero 5) Determine la dimensión de Q sabiendo que:

(V) o falso (F): S e c 60
Q = (D e nsi d a d) (V e lo c i d a d) 
I. [Densidad] = ML-3
II. [Presión] = ML-1T-3 Rpta.:
III. [Caudal] = L3 T-1
Rpta.:
6) En la siguiente fórmula física, determinar la
3) Determ ine la dimen sión de la s sigui entes dimensión de K. 4m  v
magnitudes físicas derivadas: K=
F t
[fuerza] = [masa . aceleración] Donde: m = masa ; v : velocidad
La unidad de fuerza es: 1newton=1N=1kg.m2.s-2 F = Fuerza ; t : tiempo
Rpta.: Rpta.:
Para Reforzar
1) Determ ine la dimen sión de la s sigui entes 4) Det erm ine la dimen sión de la s sigui entes
magnitudes físicas derivadas: magnitudes físicas derivadas:
[volumen] = [base . altura . ancho]
 velocidad 

[Aceleración] =  
 tiempo 
Rpta.:
Rpta.:
5) Determine la dimensión de K sabiendo que:

2) Indique la relación correcta:
S e c 60
K = (F u e rz a) (D ist a n c i a) 
I. [Velocidad] a. ML -3
II. [Densidad] b. LT-3

Rpta.:
III. [Aceleración] c. ML2T-3
IV. [Potencia] d. LT-2
6) Determine la dimensión de B en la siguiente
3) Determ ine la dimen sión de la s sigui entes fórmula física: mv
B=
magnitudes físicas derivadas: F A
Donde: m = masa F = fuerza
 masa 
[densidad] =   v = velocidad A = área
 volumen 
Rpta.: Rpta.:
10 Formando líderes con una auténtica educación integral

Física - 2do Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 1
Para el profesor: Para el alumno:

1 Determinar la dimensión de K, si: 1 Determine la dimensión de S sabiendo que:
2(a c e l e r a c ión) S = (Potencial)(Aceleración)
K=
ti e mpo
a) ML4T–3 b) ML3T–3 c) ML2T–3
a) LT –1
b) LT –2
c) LT–3
d) ML4T–5 e) ML3T–5
d) LT–4 e) LT–5
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Determine la dimensión de A en la siguiente 2 En la siguiente fórmula física, determinar la

fórmula física: F t dimensión de K.
A= 4m  v
m K=
v F t
Donde: F = fuerza m = masa Donde: m = masa ; v : velocidad
t = tiempo V = velocidad F = Fuerza ; t : tiempo
a) L–2 b) T0 c) T2
a) L2 b) T3 c) LT–3
d) ML–2T e) ML–2
d) ML–3 e) M0
Resolución: Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Determine la dimensión de C en la siguiente 3 Determine la dimensión de K sabiendo que:

fórmula física: mv
S e c 60
K = (F u e rz a) (D ist a n c i a)
S e c 60

C=
F h
Donde: m = masa F = fuerza
v = velocidad h = altura a) ML2T–2 b) ML3T–2 c) ML T2
d) ML–1 T–2 e) ML2T–1
a) ML–2 b) T0 c) LT2
d) ML–2T e) MT2
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Determine la dimensión de R sabiendo que: 4 Determine la dimensión de R sabiendo que:

(P ot e n c i a) (ti e mpo) R = (Fuerza)(Densidad)
R=
(pr e sión) (V olum e n)
a) M2L–1T–2 b) M2L–2T–2
a) M0
b) M c) L c) M2L T–2
d) T e) L2 d) ML–2T–3 e) M2L–1T–3
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Determine la dimensión de A en la siguiente 5 Determine la dimensión de B en la siguiente

fórmula física: fórmula física:
F t B=
mv
A=
m v F A
Donde: F = fuerza m = masa Donde: m = masa F = fuerza

t = tiempo V = velocidad v = velocidad A = área
a) L–2 b) T0 c) T2 a) TL–2 b) T0 c) T2
d) ML–2 T e) ML–2 d) L2 T e) T
Clave: Clave:
6 Halle la dimensión de "R": 6 Hallar las dimensiones de "F":

Masa.Volumen Velocidad
R= F=
Velocidad Aceleración
a) MTL-1 b) MTL+3 c) MT
d) MTL+2 e) MTL-4 a) TL–2 b) T0 c) T2
d) L2 T e) T
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Hallar "M": 7 Hallar "M":

M = Trabajo x Velocidad  Velocidad 
Sen 30 º
M= 
 Aceleración 
a) ML3T3 b) ML3T-3 c) MLT-1
d) ML2T-2 e) MLT-2 a) TL–2 b) T1 c) T–1/2
d) L2 T e) T
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Hallar "S": 8 Hallar "x":

E = (Masa)S (Volumen)x
a) -1 b) -2 c) x a) 1x b) x c) 2x
d) 1 e) 0 d) 1 e) 2
Clave: Clave:
NOTA
Sello y Firma del Profesor

Física - 2do Sec.
Capítulo
Dimensiones II 2
OBJETIVOS:
• Conocer las reglas importantes de las ecuaciones dimensionales.
• Aplicar el principio de homogeneidad para reconocer si una fórmula física es dimensionalmente homogénea.
ECUACIONES DIMENSIONALES Entre ellas tenemos: los números reales, los ángulos, las
Son aquellas relaciones de igualdad en donde algunas mag- funciones trigonométricas, logarítmicas, exponenciales,...
nitudes físicas son conocidas y otras, o no lo son, o tienen etc.
dimensiones desconocidas. Veamos los siguientes ejemplos:
PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD DIMENSIONAL
a) L3M[X] – L3[Y] = L3MT–1 (FOüRIER)
Incógnitas: [X], [Y] (Magnitudes) “Toda ecuación será dimensionalmente correcta si los tér-
minos que componen una adición o sustracción tienen las
b) MS . L3 . T-2 = M4 . Lr . T2r-u mismas dimensiones”.
Incógnitas: r, s, u (Números)
Dada la fórmula física:
Reglas Importantes: A +B=C–D
2 2
1º) L + L + L = L
2 2
Debe cumplirse que los términos de cada una de estas ope-
2 2 2 raciones deben tener las mismas dimensiones, para que sea
LT  LT  LT
dimensionalmente homogénea.
Las magnitudes físicas así como sus unidades no
cumplen con las leyes de adición o sustracción, pero
sí con las demás operaciones aritméticas. [A] + [B] = [C] – [D] [A] = [B] = [C] = [D]
2º)  3 = 1 ; [ 2 rad ]  1 ; Cuando existan expresiones con magnitudes físicas en los
exponentes, deberá procederse con sumo cuidado, recor-
[ S en 45]  1 ; [ log 19 ] = 1 dando que el exponente es siempre un número, por consi-
guiente la expresión exponencial deberá ser adimensional
Todos los números en sus diferentes formas son
cantidades adimensionales, y su fórmula dimensio- en su totalidad.
nal es la unidad.
Ejemplo: Sea la siguiente una expresión dimensionalmente
correcta:
CANTIDAD ADIMENSIONAL: x y
Es aquella que carece de dimensiones, es decir el exponente 2
P = mv d z xy
e s un exp on e nt e z
de las magnitudes fundamentales en la fórmula dimensional
es cero (0). De este modo se tiene que la fórmula dimensio-
Por consiguiente un número      1
nal de una cantidad adimensional es: x y
 z 
[Cantidad adimensional] = 1

Física - 2do Sec.
1) En la siguiente fórmula física, determinar la 4) En la siguiente fórmula, determinar la dimensión
dimensión de A . de K. 3
B x
2 K= 2
E = A v + BP (y  h) (y  3x)
Donde: E = Energía ; v = Velocidad Donde: h = distancia
P = Presión Rpta.:
Rpta.:
5) Si la siguiente fórmula física, x = A + Bt + 0,5ct2

2) ¿Cuál debe ser la dimensión de A/B para que la
es dimensionalmente homogénea. Determinar la
expresión sea dimensionalmente homogénea?
dimensión de A B , si x = distancia t = tiempo
1 2 C
E= m A + mg B
2 Rpta.:
Donde: E = Energía ; m = masa
g = aceleración 6) Se tiene la siguiente fórmula dimensionalmente
Rpta.: homogénea.
h+A C
V= + 3
3) En la siguiente fórmula física, determinar la B t
dimensión de A. Donde: V = volumen ; h = altura
3 n 2
K = B + 5An t = tiempo
Donde: K = longitud Determinar la dimensión de A .
Rpta.: BC
Rpta.:
Para Reforzar
1) En la siguiente fórmula física determinar la 4) Determine las dimensiones de A.B en la fórmula
dimensión de A . dimensionalmente correcta.
B F  d S e n
A=
P = mA + vB 2 2
m (B + h )
Donde: P = Potencia ; m = masa Donde: F = Fuerza ; h = Altura
v = Velocidad d = distancia ; m = masa
Rpta.: Rpta.:
5) En la siguiente fórmula física, determinar las

2) En la siguiente fórmula física, determinar la
dimensiones de A y B.
dimensión de B . 2
A a = Av + Bt
2
W = Ad + Ba Donde: a = aceleración ; v = velocidad
t = tiempo
Donde: W = trabajo ; d = distancia
Rpta.:
a = aceleración
Rpta.: 6) Sabiendo que la siguiente fórmula física es
dimensionalmente correcta. A (B 2  a e)
=
3) En la siguiente fórmula física, determinar la t m
dimensión de K. Donde: m = masa ; a = aceleración
2
K = na t + B
n
e = distancia ; t = tiempo
Donde: a = aceleración ; t = tiempo Determinar los dimensiones de B .
A
Rpta.: Rpta.:

Física - 2do Sec.

1 En la siguiente fórmula física, determinar la 1 En la siguiente ecuación determinar la dimen-
dimensión de K. sión de K. 1
K  A  C os( f  ) C os (2 k t) 
2
Donde: A = distancia ; f = frecuencia Donde: t = tiempo
a) LT-1 b) LT-2 c) L a) 0 b) 1 c) T
d) LT e) T0 d) T-1 e) T-2
Clave: Clave:
2 En En la siguiente fórmula física determinar la 2 En la siguiente fórmula física, determinar la

dimensión de P. a dimensión de K.
PQ  2
H+F v  KA
Donde: F = fuerza ; a = aceleración Donde: v = velocidad
a) M b) M-1 c) M-2 a) L2 b) LT-2 c) L3T-2

d) M2 e) M3 d) L2T-2 e) LT-1
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 En la siguiente fórmula física, determinar la 3 En la siguiente fórmula física, determinar la

dimensión de K . V 2 dimensión de K . R
R a d k + mR = R
A K  V R  K m
3 3
m
Donde: a = aceleración ; m = masa Donde: A = Área ; m = masa

d = distancia ; V = volumen v = volumen
a) ML2T-1 b) ML-1T-2 c) ML-2T2 a) M-2L3 b) M-2L2 c) M-2L

d) ML-2T-1 e) ML2T-2 d) M-2L-1 e) M2L-2
Clave: Clave:
4 En la siguiente fórmula física determinar la 4 En la siguiente fórmula física, determinar la

dimensión de K. 2 dimensión de AB.
A Kt
  S e n30 d
K R
2 V= At +
B
Donde: A = Área ; t = tiempo Donde: V = volumen ; d = densidad
t = tiempo
a) T-2 b) T2 c) L
d) L2 e) L-2 a) ML2T-1 b) ML3T-1 c) ML-3T-1
d) MLT-1 e) ML-2T-1
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 En la siguiente fórmula física, determinar la 5 En la siguiente fórmula física, determinar la

dimensión de A . B . C dimensión de x .
y
y  A S e n(2 B t  C) E = A x + B S e n(B y)
Donde: y = distancia ; t = tiempo Donde: A = Fuerza ; E = Energía
a) LT-1 b) L-1T c) LT-2 a) MLT3 b) ML3T3 c) LT

d) T-1 e) L d) ML3T-2 e) MLT-2
Clave: Clave:
6 En la siguien te ecua ción , determin ar la 6 En la siguiente fórmula física, determinar la

dimensión de A.  2  S e c 60 dimensión de KR. K At
2
d K  m K    S e c 60
R = 
 B (F K 2  A)  m R
 
Donde: d = distancia ; F = fuerza Donde: m = masa ; t = tiempo
m = masa A =Área
a) LT b) L2T-2 c) LT-2 a) MLT b) MLT2 c) ML2 T-1

d) L-2T e) LT-1 d) ML2T2 e) ML-1T
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 En la siguiente fórmula física determinar la 7 En la siguiente fórmula física determinar la

dimensión de AB. dimensión de N.
v = Am + Ba 2
Wt 2
N= + 6n
Donde: v = velocidad ; a = aceleración m
m = masa
Donde: W = trabajo ; m = masa
t = tiempo
a) M-1L b) ML-1 c) ML-2
d) M-1L2 e) ML
a) L0 b) L-1 c) L
d) L2 e) L-3
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 En la siguiente fórmula física, determinar la 8 En la siguiente fórmula física, determine la

dimensión de xy. dimensión de x
F = Ax Sen (yt + C) x = mwAsen(wt)
Donde: F = Fuerza t = tiempo Donde: m = masa ; A =distancia
A = Área t = tiempo
a) ML-1T-3 b) MLT3 c) LT a) ML b) MLT-1 c) MLT-2

d) MLT e) ML3T-2 d) MT e) MLT
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Vectores I 3
OBJETIVOS:
• Conocer los elementos y la expresión matemática de un vector.
• Aprender a graficar un vector y calcular su módulo.
¿QUé ES UN VECTOR?
Es un elemento matemático que nos permite representar a un magnitud vectorial. Debemos recordar que una magnitud
vectorial presenta: módulo y dirección.
Los vectores se representan gráficamente como un segmento de recta orientado (flecha).
Línea de
Acción IMPORTANTE:
A
A : Se lee
Vector A
Recta de referencia
Dirección
IMPORTANTE
Los vectores pueden ser desplazados conservando su módulo y su dirección; a lo largo de su línea de acción ó de una
recta paralela a ella. Si a un vector lo colocamos en el plano cartesiano, se puede expresar en función de sus coordenadas.
5 _
A
A
37°
X
Hacemos coincidir el origen del vector con el origen de coordenadas.

Física - 2do Sec.
Notamos que presenta una componente en el eje “x”, y también una componente en el eje «y»; lo cual puede ser expresado
de la siguiente manera.
A = (Ax , Ay) Donde : Ax = Componente del vector A en el eje x


Ay = Componente del vector A en el eje y
Para el ejemplo dado será:

IMPORTANTE:
A = (4 , 3) Ax = 4u Para determinar El Módulo del vector A
se procederá de la siguiente forma |A| : Se lee módulo o
Ay = 3u
magnitud del vector A.
|A| = A2 x + A2y |A| 25 = 5u
|A| = A
VECTORES UNITARIOS CARTESIANOS

Son aquellos vectores cuyo módulo es la unidad de medida y se encuentran en los ejes coordenados cartesianos.
Y Y
1 1
1 1
j
–i i X –j X
i : vector unitario en el eje x.   Además: i = (+1, 0)  - i = (-1, 0)

 | i || j | 1
j : vector unitario en el eje y. j = (0, +1)  - j = (0, -1)
Ejemplo
Exprese en función de los vectores unitarios i y j el vector A=( 4; 3 )
A = 4i + 3j
componente en y
componente en x

Física - 2do Sec.
1) Indique las componentes de los vectores 4) Determine los componentes del vector mostrado.
mostrados. 1u
1u
A
A B 1
1
2) Los vectores A, B y C expresarlos en función de 5) Expresar en función de los vectores unitarios los
los vectores unitarios y î y ĵ . siguientes vectores.
A B E
F
C = ( 4; 2) 1u
1u
3) Los vectores mostrados expresarlo en función de

6) Expresar en función de los vectores unitarios
vectores unitarios î y ĵ .
î y ĵ los siguientes vectores:
C = ( 6; 8 )
A B
D  ( 7;  2 )
Para Reforzar
1) Determine las componentes del vector mostrado. 4) Determine las componentes del vector mostrado.
Y
4
B 3
2
1u 1
X
1u 0 1 2 3
2) Grafique el siguiente vector D=( 3;5 ) 5) Determine el vector mostrado en función de

vectores unitarios î y ĵ
1u
1u
1u
1u
3) Expresar los vectores en función de î y ĵ


E = (1; 3 ) 6) Grafique el vector C  2î  10ĵ
C
F  ( 4; 5 )
D

Física - 2do Sec.

1 Expresar los siguientes vectores en función de 1 Grafique y determine el módulo de los vectores:
los vectores unitarios î y ĵ A= ( 3; 4 )
R=( 3; 4 ) B= ( 5; 12 )
S=( 6;  2 )
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Grafique y determine el módulo de los vectores: 2 Grafique y determine el módulo de los vectores:
C  ( 6;  8 ) R  4î+3ĵ
D  ( 4; 4 ) S  7î  24ĵ
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Grafique y determine el módulo de los vectores: 3 Grafique el vector A  ( 6;  8 ) y determine su

P  ( 1; 4 ) módulo.
Q  6î  6ĵ
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Grafique y determinar el módulo del vector: 4 Grafique y determinar el módulo del vector:
G  ( 2; 3 ) F  ( 4; 6 )
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.

5 Grafique y determine el módulo del vector: 5 El vector s  ( 8;  3 ) expresarlo en función de
vectores î y ĵ
H  5î  12ĵ
Clave: Clave:
6 Determine los componentes del vector mostrado. 6 Determine los componentes del vector mostrado.
Y
Y
8 
45º
5 X
37º X Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Determine los componentes del vector mostrado. 7 Determine los componentes del vector mostrado.
Y Y
25 
106º X
X 323º
20 
Clave: Clave:
8 Exprese el vector mostrado en función de los 8 Determine los componentes rectangulares del
vectores î y ĵ vector mostrado.
Y
Y
233º
X X
344º
25 
40 
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Vectores II 4
OBJETIVOS:
• Conocer las operaciones que se pueden realizar con los vectores (adición, sustracción)
• Determinar la resultante máxima y mínima de dos vectores.
OPERACIONES CON VECTORES
ADICIÓN DE VECTORES
Cuando dos o más vectores están representados mediante pares ordenados, para determinar el vector resultante se suman
los componentes rectangulares en los ejes x e y en forma independiente.
Ejemplo: Sabiendo que: A = (5 ; 6) y B = (4 ; 6) ; hallar el módulo de: A + B
 
Resolución: Ordenando los vectores A = (5 ; 6)

 +
 B = (4 ; 6)
A + B = (5 + 4 ; 6 + 6)

R = (9 ; 12)
En módulo de la resultante se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:


|R | = 9 2 + (12)2 = 225
Luego: |R | = 15 u
SUSTRACCIÓN DE VECTORES
Cuando dos vectores están representados mediante pares ordenados, para determinar el vector diferencia se restan las
componentes rectangulares de los vectores minuendo y sustraendo.
Ejemplo: Sabiendo que A = (13; 11) y B = (7; 3); hallar el módulo de: A B
Resolución: Ordenando los vectores minuendo y sustraendo: 

A = (13; 11)
  
 B = (7 ; 3) 
A  B  (13  7 ; 11  3)

D = (6 ; 8)
El módulo del vector diferencia se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:


|D| = 6 2 + 8 2 = 100
Luego: |D| = 10 u

Física - 2do Sec.
MULTIPLICACIÓN DE UN VECTOR POR UN ESCALAR
Sea A la cantidad y K la cantidad escalar, entonces K A es un vector paralelo al A , donde la dirección depende del signo
de K. Debo advertir que K es un número real.
– Si, K es positivo, los vectores A y K A son paralelos de

igual dirección.
2A -2A – Si, K es negativo, los vectores A y K A son paralelos
de dirección opuestos.
A -A
El vector A también se puede expresar como un par ordenado
A = (x ; y)
Entonces: K A = K(x; y) ; K A = (Kx; Ky)
De la última expresión podemos deducir que: si el vector se multiplica por un escalar; entonces sus coordenadas también
se multiplican por esta cantidad escalar.
2 
Primer ejemplo: Si, A = (–6 ; 9). Hallar las coordenadas del vector: A
3
Resolución: Producto de un escalar por un vector:

2  2 2 2 
A  (6 ; 9)  (6); (9)
3 3 3 3 
2  
Luego: A  (4 ; 6)
3

1  
Segundo Ejemplo: Si A = (4 ; 6) y B = (2; 1) . Hallar: A + 3B
2
Resolución: Producto de un escalar por un vector
 1  
1 1
 A + 3B = (2 + 6 ; 3 + 3) = (8 ; 6)
A = (4; 6) = (2; 3) 2
2 2
 1  
3B = 3(2; 1) = (6; 3) A + 3B = 8 2 + 6 2 = 10 u
2
CASOS PARTICULARES
A. Resultante Máxima
La resultante de dos vectores es máxima, cuando forman entre sí un ángulo de cero grados.
B A Rmax = A + B
B. Resultante mínima
La resultante de dos vectores es mínima, cuando forman entre sí un ángulo de 180º.
B A R min = A – B
Ejemplo: Si el módulo de la resultante máxima de dos vectores es 28 y la mínima es 4.

Determine el módulo de ellos.
Resolución: Sabemos que: A + B = 28

A – B=4
Resolviendo las ecuaciones tenemos: A = 16 y B = 12

Física - 2do Sec.
1) Se tienen los vectores A, B y C 4) Se tienen los vectores A, B y C
A A |A| = 30
|A| = 4
B B |B| = 15
|B| = 3
C |C| = 2 C |C| = 50


2   3 
Determine el módulo de R = A + B + C Determine el módulo de: R = A + B + C
3 5
( ) ( )
2) Del conjunto de vectores 5) Dados los vectores
A A = 3i+4j
|A| = 8
B |B| = 4
B  2i  6j
C |C| = 3 C = 5i+2j
Determine el vector M : M  2A  3B  C
Determine el módulo de R  2A  3B  C
3) Dados los vectores 6) Dados los vectores

A |A| = 6 A  2î  6ĵ
B |B| = 4 B  5î  15ĵ
C |C| = 5  C  18î  3ĵ
 2  3  2 
Determine el módulo de R  A  B  C 
3 4 5 Determine el vector N : N  A  3 B  2 C
2 5 3
Para Reforzar
1) Se tienen los vectores A, B y C 4) Se tienen los vectores A, B y C

A |A| = 10 A
|A| = 15
B |B| = 4 B |B| = 12
C |C| = 12 C |C| = 6

 2   4  
Determine el módulo de R  A  B  2C Determine el módulo de: R 
3
( ) (
A  B  B  2C
5
)
2) Se tienen los vectores A, B, C 5) Dados los vectores
A |A| = 4
A  3î  4ĵ
B |B| = 8 B = 9î + 12ĵ
C |C| = 2 C = 15î + 36ĵ
  2 
Determine el módulo de R  4 A  2B  3C Determine el vector R : R  3A  2B  C
3
3) Se tienen los vectores A, B y C 6) Dados los vectores

A  15î  30ĵ
A |A| = 8
B B = 6î + 12ĵ
|B| = 10
C
C  7î  21ĵ
|C| = 12
   
 
Determine el vector P : P  2A  5B C
1 1 1 
Determine el módulo de R A B C 
  15 6 7
2 5 3 

Física - 2do Sec.

1 Dados los vectores 1 Dados los vectores
A = 3î+4ĵ A  2î  5ĵ
B  8î+10ĵ B  3î+7ĵ
Determine el vector C para que R = A + B + C Determine el vector C para que R = A + B + C
sea cero. sea 4î+3ĵ
a) 5 î -14 ĵ b) 6 î -10 ĵ c)5 î +10 ĵ a) 5 î +2 ĵ b) 6 î +3 ĵ c) 6 î +2 ĵ

d) 5 î +14 ĵ e) 6 î + 4 ĵ d) 5 î + ĵ e) 6 î + ĵ
Clave: Clave:
2 Se tienen los vectores A, B y C 2 Se tienen los vectores A, B y C

A A
|A| = 6 |A| = x+4
B B |B| = x+3
|B| = 3
C |C| = 5 C |C| = 6 – x
 
 2   2  A B C
Determine el módulo de: R = (
3
A+B + C
5
) Determine el módulo de: R   
2 3 6
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 d) 4 e) 5
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Dado el conjunto de vectores 3 Dados los vectores

A |A| = 2x A = î+3ĵ
B |B| = 3x – 1 B  27î  9ĵ
C  10î  35ĵ
C |C| = 5x – 3
R
Determine el vector
Determine el valor de x para que el módulo de   5  2 
R  4A  B C
R sea 14. 9 5
R = A+B+C
a) 15î + 3ĵ b) 5î + 3ĵ c) 10î + 5ĵ
a) 1 b) 2 c) 3 d) 5î  3ĵ e) 15î + 10ĵ
d) 4 e) 5 Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

A  3î  4ĵ A  3î  9ĵ
B = 9î + 12ĵ B  6î  12ĵ
C = 15î + 36ĵ C = 18î + 39ĵ
Determine el vector R  1    1    1   
 ( ) ( ) (
R  C  A  B  A  B  C  B  C  A )
1   2    3 3 3
R (C  A  C  A  2 B 
) ( )
3 3  
a) 6î + 9ĵ b) 9î + 6ĵ c) 12î
a) 26î + 34ĵ b) 24î + 56ĵ c) 24 ĵ
d) 12î + 9j e) 3î + 6 j
d) 24î + 24ĵ e) 36î + 24ĵ
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.

A  ( a  3 )î  i ( b  2 ) ĵ A  ( 2  a )î+( a  2 )ĵ
B  ( 5  2a )î  ( b  7 )ĵ B  ( 5  a )î  (7  a ) ĵ
C  ( 2  a )î  ( 5  2b ) ĵ
Determine el vector C para R = A + B + C que
Determine el vector R sea 12î + 9ĵ
R = A+B+C
a) 5î + 3ĵ b) 3î + 4ĵ c) 3î + ĵ
a) 10  10ĵ b) 10ĵ + 5ĵ c) 5î + ĵ
d) 5î + 4ĵ e) 12î + 9ĵ
d) 5î + 10ĵ e) 10î + 10ĵ
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Se tienen los vectores: A, B y C 6 Dados los vectores

A  ( 4  2a )î  ( 5  a )ĵ A = ( 3x + 2 )î+( x+5 ) ĵ
B  ( a  3 )î  ( a  2 )ĵ B  ( 7 x  6 )î+( 5x  3 ) ĵ
C  ( 3a  2 )î  ( 4a  2 )ĵ
Determine R = A + B , si A = B
Determine el valor de a, para que R = A + B + C
sea 7î + 17ĵ a) 8î + 7ĵ b) 5î + 7ĵ c) 16î + 14ĵ
d) 6î  3ĵ e) 2î + 5ĵ
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Se tienen los vectores A, B y C 7 Dados los vectores

A |A| = 12 A  2î  3ĵ
B B  4î  5ĵ
|B| = 4
C C  6î  7ĵ
|C| = 8
Determine el vector R
 A B C  ( A  B) + ( B  C) + ( C  A )
Determine el módulo de R  2 3  R=
3 2 4 2 2 2
a) 6 b) 8 c) 10
a) 5î  3ĵ b) 3î + 2ĵ c) 4î  3ĵ
d) 12 e) 16
d) 0 e) 6î  8ĵ
Clave: Clave:

A  ( 5  a )î+( 7  b )ĵ A  ( 5  a )î+( 7  b )ĵ
B  ( 2a  3 )î+( 4  b )ĵ B  ( 3  a )î+( 3  b ) ĵ
C  ( 2a  a )î+( 2b  2 )ĵ
Determine el vector C para que R = A + B + C
Determine el vector R R = A+B+C sea 10î + 5ĵ
a) 4î + 4ĵ b) 5î + 7ĵ c) 4î + 9ĵ a) 2î + ĵ b) 2î + 5ĵ c) 5î + 3ĵ
d) 2î + 3ĵ e) 2î  11ĵ d) 3î + ĵ e) 5î + 10ĵ
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Movimiento Mecánico 5
OBJETIVOS:
a Describir geométricamente el Movimiento Mecánico.

a Conocer los elementos del movimiento mecánico.
MOVIMIENTO MECÁNICO ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECÁNICO:

Es el continuo cambio de posición que experimenta un
cuerpo respecto de un sistema de referencia en el tiempo. A. Móvil
Veamos el movimiento del balón. Es el cuerpo que cambia de posición respecto de
un sistema de referencia. Si el cuerpo no cambia de
posición, este está en reposo relativo.
Y(m) El observador
A B nota que el
balón cambia B. Trayectoria
continuamente Es aquella línea continua que describe un móvil
rA rB r A= vector posición A de posición. respecto de un sistema de referencia. Es decir, la
rB= vector posición B
Entonces el balón trayectoria es relativa. Si la trayectoria es una línea
X(m) experimenta
observador curva, el movimiento se llama curvilíneo y si es una
"Movimiento
Mecánico". recta, rectilíneo.
c. Recorrido(e)
El movimiento mecánico es relativo. Es la longitud de la trayectoria entre dos puntos (A y B).

SISTEMA DE REFERENCIA d. Desplazamiento (d )
Para describir y analizar el movimiento mecánico, es Es aquella magnitud vectorial que se define como el
necesario asociar al observador un sistema de coordenadas cambio de posición que experimenta un cuerpo. Se
cartesianas y un reloj (tiempo). A este conjunto se le consigue uniendo la posición inicial con la posición final.
denomina sistema de referencia. Es independiente de la trayectoria que sigue el móvil.
Y(m)
E. Distancia(d)
Es aquella magnitud escalar que se define como el
reloj módulo del vector desplazamiento.
r = vector posición
X(m) Y(m)
observador
Trayectoria
d = rBrA
reloj d = d = distancia
rA rB
Para ubicar al cuerpo que estamos analizando trazamos Módulo del
desplazamiento
desde el origen de coordenadas un vector, hasta la observador

X(m)
ubicación del cuerpo, a dicho vector se le denomina “vector

posición”. Para una mejor descripción del movimiento
mecánico se hace uso de ciertos elementos:

Física - 2do Sec.
Lectura
¡COGER CON LA MANO UNA BALA DISPARADA!
Durante la primera guerra mundial, según información de prensa, a un aviador francés le ocurrió un caso
extraordinario. Cuando iba volando a dos kilómetros de altura, este aviador se dió cuenta de que junto a su cara
se movía una cosa pequeña. Pensó que sería algún insecto, y, haciendo un ágil movimiento con la mano, lo cogió.
Cual sería su sorpresa cuando comprendió, que lo que acababa de cazar era...... ¡una bala de fusil alemana!.
¿Verdad que esto recuerda los cuentos del legendario barón Münchhausen, que también aseguró haber cogido
una bala de cañón con las manos?.
No obstante, esta noticia sobre el piloto que cogió la bala, no tiene nada de imposible.
Las balas no se mueven durante todo el tiempo con la velocidad inicial de 800-900m por segundo, sino que,
debido a la resistencia del aire, van cada vez más despacio y al final de su trayectoria, pero antes de empezar a caer,
recorren solamente 40m. por segundo. Esta era una velocidad factible para los aeroplanos de entonces. Por consi-
guiente, la bala y el aeroplano podían volar a una misma velocidad, en un momento dado, y, en estas condiciones,
aquélla resultaría inmóvil o casi inmóvil con relación al piloto. Es decir, éste podría cogerla fácilmente con la mano,
sobre todo con guante (porque las balas se calientan mucho al rozar con el aire).
Si en condiciones determinadas una bala puede resultar inofensiva, también se da el caso contrario, es decir, el
de un “cuerpo pacífico”, que lanzado a poca velocidad puede producir efectos destructores. Esto es lo que ocurrió
cuando, durante la carrera automovilística Leningrado-Tiflis (en el año 1924), los campesinos de los pueblos del
Cáucaso saludaban a los automovilistas, que junto a ellos pasaban a gran velocidad, arrojándoles sandías, melones
y manzanas. El efecto que produjeron estos inesperados obsequios fue bastante desagradable. Las sandías y los
melones abollaban, hundían y hasta rompían las carrocerías de los coches, mientras que las manzanas lesionaban
seriamente a los pasajeros. La causa es comprensible. La velocidad que llevaban los automóviles se sumaba a la
de las propias sandías o manzanas y convertía a éstas en peligrosos proyectiles destructores. No es difícil calcular,
cómo una sandía de 4kg. lanzada al encuentro de un automóvil que marcha a 120km. por hora, desarrolla la misma
energía que una bala de 10g. de peso.
fig. Las sandías lanzadas al encuentro de los veloces automóviles se convierten en

“proyectiles”
Claro que, en estas condiciones, el efecto de penetración de la sandía no puede compararse con el de la bala, ya que
la primera carece de la dureza de la segunda.
Las grandes velocidades alcanzadas por la aviación a reacción han dado lugar a que, en algunos casos, los choques
entre aviones y pájaros motiven averías e incluso catástrofes de aviación. Cabe preguntarse, ¿qué peligro puede
representar un pajarillo para una aeronave capaz de transportar decenas de pasajeros? Sin embargo, cuando el
avión desarrolla velocidades de 300-500 m/seg, el cuerpo del pájaro puede perforar la cubierta metálica de aquél o
los cristales de la cabina del piloto o, si acierta a entrar por la tobera del motor, inutilizarlo por completo. A causa
de un choque de este tipo, en 1964 pereció el cosmonauta norteamericano Theodore Fryman, cuando realizaba un
vuelo de entrenamiento en un avión a reacción. El peligro de estos encuentros se agrava por el hecho de que los
pájaros no temen a los aviones y no se apartan de ellos.

Física - 2do Sec.
1) La figura muestra la trayectoria de una bala que pasa por 4) Una piedra fué lanzada como se muestra en la figura.
los puntos A, B, C, D y E. Respecto del sistema coordenado Trace el desplazamiento; cuando la piedra alcanza
trace el vector posición para los puntos A; B; C; D y E. su máxima altura; y cuando logra el mayor alcance.
Y(m)
A (t=1s)
B (t=2s)
reloj C (t=3s) Rpta:
D (t=4s)
E (t=5s)
Rpta:
O X(m)
5) Si Marco que estaba en “A” para llegar al punto “C”
tuvo que pasar por “B”. Determine el recorrido y
2) La figura muestra la trayectoria de una partícula que pasa la distancia.
B
por los puntos A; B;C;D;E y F. Trace el desplazamiento
entre los puntos:A y B; A y C; A y D; B y D; B y E.
C D
5m 12m
Rpta:
A C
Rpta:
A 17m B
A B E F 6) José sale del punto A,
A R pasa por los puntos
3) Una esfera es soltada en el punto o
B y C hasta llega al
5m
A de una superficie cilindrica R
tal que logra llegar al punto B. punto D. Determine
D 5m C
la distancia entre los
Trace el desplazamiento que la B
puntos A y D. ¿Qué
esfera realizó durante todo su Rpta:
Rpta: longitud recorre?
movimiento.
Para Reforzar
15km
1) Miguel sale del punto C D
4) Una araña recorre la
A, pasa por los puntos cuarta parte de una B
6km
B y C hasta llegar al circunferencia de radio
punto D. Determine B A
2m. Determine el
la distancia entre los 7km recorrido y la distancia. O A
puntos inicial y final.
Rpta: Rpta:
¿Qué longitud recorre?
2) María sale del punto A, pasa por los puntos B, C, D 5) Un hombre sale de su cabaña con dirección hacia el
y E hasta llegar al punto F. Determine el recorrido Este desplazándose 26km luego cambia su dirección
y la distancia. hacia el Norte caminando 8km. más, finalmente
C 18m D cambia su dirección hacia el Oeste caminando
20km. ¿A qué distancia de su cabaña se encuentra?.
10m 10m Rpta:
Rpta:
B A F E
6m 6m
6) Pedro sale de casa con dirección al Oeste caminando

3) Una hormiga recorre 3/4 de 6 km y luego cambia de dirección hacia el Norte
una circunferencia de radio caminando 8km. más. Determine el recorrido y el
8m. Determine el recorrido
A
módulo del desplazamiento.
y la distancia.
Rpta:
Rpta:

Física - 2do Sec.

1 Un explorador sale de su cabaña con dirección ha- 1 La figura muestra el recorrido de una liebre,
cia el Este caminando 180 m en línea recta; luego que sale desde A pasa por B y C hasta llegar al
se dirige al Sur caminando 60 m; para finalmente punto D. ¿Qué longitud recorre la liebre? ¿A qué
recorrer 100 m en dirección hacia el Oeste. Deter- distancia del punto de origen A, se encuentra
mine el recorrido y el módulo del desplazamiento. ahora la liebre?
D C
a) 340 - 100 m b) 150 - 50 m c) 380 - 90 m a) 18m
12m 18m
b) 15 m
d) 1000 - 50 m e) 320 - 120 m
c) 13 m 5m
d) 12 m
e) 10m
A B
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Una esfera es dejada en libertad en el punto A de 2 Un insecto se traslada desde el punto A=(4;1)
una superficie cilindrica de radio R=2m. hasta el punto B=(7;5). Si la longitud se expresa
Determinar el módulo del desplazamiento experi- en metros, determine el módulo del vector
mentado hasta el instante que sale de la superficie. desplazamiento.
A
a) m R
O a) 7m b) 5m c) 4m
d) 3m e) 1m
b) 2m R
c) 2m
d) 2 2m Resolución:
e) 2 m B
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Una partícula parte del punto D(1;0) y se mueve 3 Una hormiga recorre la trayectoria mostrada
hacia el punto 0(0; 0) siguiendo la trayectoria desde el punto A hasta el punto D. Determine el
DBO. Determinar la longitud de su recorrido y recorrido y el módulo del desplazamiento.
el módulo de su desplazamiento.
a)   + 1 m; 1m Y 2m 2m
4 
b) 2m ;  m B
A B O C D
4 a) 2; 6m b) +4; 8m c) 2; 8m
c) 2m; 2m d) 2+4; 8m e) 4+2;6m
d)   + 1  m ; 2m A
X
 4  O
Resolución:
e)    1m ; m
8 
Resolución:
Clave: Clave:
4 Una paloma recorre la sexta parte de una 4 Una persona sobre un bote que reposa en un
circunferencia de radio 6m. Determine el lago empieza a remar, dirigiéndose 6m. al Oese
recorrido y la distancia. y de inmediato rema dirigiéndose 8m. al Norte.
B Determinar el recorrido y la distancia desplazada
a) 6m; 6m b) por el bote.
2m; 6m c)
6m; 2m d) a) 6m; 8m b) 10m; 15m c) 10m; 14m
2m; 6m d) 8m; 10m e) 14m; 10m
e) 6m; 2m O
A
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Un explorador sale de su campamento hacia 5 Un muchacho corre 30m. hacia el Este, 20m.
el Este caminando 180m. en línea recta y acto hacia el Sur, 70m. hacia el Oeste y finalmente
seguido se dirige al sur caminando 60m. en esta 50m. hacia el Norte. Calcular el recorrido y la
dirección; para finalmente recorrer 100m. en distancia desplazada por el muchacho.
dirección Oeste. Determine el recorrido y su
distancia desplazada por el explorador. a) 150m.; 60m. b) 130m.; 50m.
c) 150m.; 70m.
a) 180m.; 140m. b) 260m.; 100m.
d) 150m.; 80m. e) 170m.; 50m.
c) 180m.; 120m.
d) 340m.; 100m. e) 280m.; 140m.
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Un gusanito recorre la trayectoria mostrada 6 Un auto recorre la trayectoria mostrada.

desde A hasta el punto E. Determine el recorrido Determine el recorrido y la distancia desplazada.
y el módulo del vector desplazamiento. Y
A a) (8+2)m; 0
a) 10m.; 12m. b) (8+)m; pm B
2m
b) 10m.; 14m. c) (4+2)m; 8m
c) 14m.; 10m.
B
2m
C
d) (8+)m; 0
d) 12m.; 14m. e) (4+)m; pm
4m
e) 14m.; 12m. X
O A
Resolución:
Resolución: D 6m E
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Una hormiga se desplaza sobre la mesa en la que 7 Si el móvil recorre la trayectoria mostrada de
se han trazado los ejes x e y. Inicialmente está en A hasta el punto B. Determine el recorrido y el
A(-6; 5)m, llegando finalmente a B(10;17)m. módulo del vector desplazamiento.
Determine el recorrido y la distancia desplazada
por la hormiga. a) 4m; 4m. b)
2m.; m. c)
a) 18m.; 20m. b) 10m.; 17m. 2m.; 2m.
c) 16m.; 18m. d) m.; 2m. 2m
d) 28m.; 20m. e) 20m.; 28m. e) 2m.; 4m. B A
Clave: Clave:
8 Un atleta corre 50m. hacia el Norte, 20m. hacia 8 Un muchacho corre 8m. hacia el Sur, 7m. hacia
el Este, 80m. hacia el Sur y finalmente 60m. el Oeste, 20m. hacia el Norte y finalmente 12m.
hacia el Oeste. Calcular el recorrido y el módulo hacia el Este. Calcular el recorrido y la distancia
del desplazamiento. desplazada por el muchacho.
a) 210m; 100m. b) 210m.; 50m. a) 33m; 10m. b) 47m; 13m

c) 60m.; 200m. c) 42m; 18m.
d) 50m.; 210m. e) 200m.; 60m. d) 10m.; 13m. e) 12m.; 13m.
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Movimiento Rectilíneo 6
Uniforme I
OBJETIVOS:
a Conocer las características y propiedades del M.R.U.

a Resolver problemas aplicando las leyes del M.R.U.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U)

Es aquel tipo de movimiento que tiene como trayectoria
El móvil describe una trayectoria rectilínea respecto de un una línea recta, sobre el cual el móvil recorre distancias
sistema de referencia. iguales en tiempos iguales. Se caracteriza por mantener
su velocidad media constante en módulo, y dirección.
X
Y(m)
e 1s 1s 1s
r0
Y
O A B
d 2m 2m 2m X(m)
A B C D
En esta forma de movimiento, la distancia y el recorrido
tienen el mismo módulo. 2m 2m
VAB = = 2m / s VBC = = 2m / s
1s 1s
Velocidad ( V ) 2m 6m
Es aquella magnitud física vectorial que mide la rapidez del VCD = = 2m / s VAD = = 2m / s
1s 3s
cambio de posición respecto de un sistema de referencia.
 V  cte
Es importante recordar que siendo la velocidad una
magnitud vectorial presenta: La distancia que recorre el móvil es directamente
• Módulo o valor proporcional al tiempo transcurrido.
• Dirección Y(m)
Y(m) Inicialmente
X(m)
ro
rO vt
rF
Finalmente
X(m) X(m)
rf
Matemáticamente la velocidad media se expresa

Para determinar la posición final r f será: ( )
 d posición inicial más la distancia desplazada: r f = r o + vt
V=
t Dado que la dirección no cambia, podemos trabajar
 escalarmente.
d =desplazamiento d v
v  d=vt  t=
t =intervalo de tiempo t d

Física - 2do Sec.
O también usar: Tiene rapidez de 5m/s con dirección vertical hacia
abajo.
5. Un auto que experimenta MRU, avanza con una rapidez

¿Cómo interpretamos que un móvil que presenta de 50m/s. Determine cuánto recorre en 4 segundos.
MRU, se desplace con velocidad de módulo 6m/s.?
Esto implica que el móvil se desplaza 6 m cada segundo. Resolución:
1s 1s 1s
4s
50m/s
d
6m 6m 6m
A B C D
• Si la rapidez del auto es 50m/s esto nos indica que:
Ejemplos: Por cada segundo que pase el auto avanzará 50m.
1. U n m ó v i l q u e t i e n e M . R . U. s e m u e v e c o n
velocidad: 5 i (m/s).
V=5m/s Como ha pasado 4 segundos entonces:
d = (4) (50)  d = 200m.
Tiene rapidez de 5 m/s con dirección horizontal hacia • Otra forma sería: d  v  t fórmula:
la derecha.
v = 50m / s 
2. U n m ó v i l q u e t i e n e M . R . U. s e m u e v e c o n 
t  4s  d= (50) (4)  d=200m
velocidad: –5 i (m/s). d = ?? 

V=5m/s
6. Un tren que presenta MRU tiene una longitud de 200m
y se desplaza a razón de 20m/s, si tarda en cruzar un
Tiene rapidez de 5 m/s con dirección horizontal hacia puente 22 segundos. ¿Cuál es la longitud de puente?
la izquierda.
200m L
3. U n m ó v i l q u e t i e n e M . R . U. s e m u e v e c o n
velocidad: 5 j (m/s). A A
Y
5m/s momento en que momento en que
empieza a cruzar termina de cruzar
el puente. el puente
Resolución:
O X Se sugiere elegir un punto del tren, ya sea en la parte de
Tiene rapidez de 5m/s con dirección vertical hacia adelante o en la parte posterior.
arriba.
Nosotros elegimos el punto A. El cual se desplaza
4. Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con velocidad: 200+L como pertenece al tren presenta la misma
–5 j (m/s). rapidez 20m/s.
Y Luego:
dA VA t
  =  
200 + L = 20 x 22
5m/s
200 + L = 440 L = 220m.
X
O

Física - 2do Sec.
1) Un autómovil desarrolla un MRU con una rápidez 4) ¿A qué distancia del poste “2” se encontrará el auto
de 20m/s. ¿Qué recorrido realizará en 5 segundos?. luego de 5 segundos de movimiento?.
“1” “2”
Rpta: 16m/s
50m 100m
2) Un ciclista que experimenta MRU, avanza con una Rpta:

rapidez de 20m/s. Determine después de cuántos
segundos recorrerá 120m.
Rpta: 5) La rapidez del sonido en el aire es 340m/s. ¿Cuánto
tiempo tardará en oírse el disparo de un cañón
situado a 1700m.?
3) Determine luego de cuántos segundos el auto
Rpta:
equidistará de los postes.
5m/s
6) Una persona ubicada entre dos montañas emite un
grito y recibe el primer eco después de 3,8 segundos y
100m 100m
el siguiente a los 4,2 segundos. ¿Cuál es la distancia
de separación entre las montañas?. Rapidez del
Rpta:
sonido en el aire es 340m/s.
Rpta:
Para Reforzar
1) Determine la rapidez de un nadador en m/s, 4) Un niño se encuentra a 3400 metros de una
sabiendo que recorre la distancia de 50m. en un montaña. En cierto instante silba. ¿Después de
tiempo de 10 segundos. cuántos segundos escucha el eco?. La rapidez del
Rpta:
Rpta:
2) Un autómovil que desarrolla un MRU con rapidez

de 5m/s se encuentra a 100m. de casa. Luego de 12
5) Juan y Pedro están separados una distancia de
segundos. ¿A qué distancia de casa estará?
1360m. Si una granada estalla a 340m. de Juan.
Determine la diferencia de tiempos con la que
5m/s
ambos escucharán la explosión. La rapidez del
100m
Rpta: Rpta:

equidistirá de los postes “2” y “3”. 6) Un tren de 30m. de largo se mueve con rapidez
“1” “2” “3” constante de 10m/s, atraviesa completamente un
10m/s puente en 20segundos. ¿Cuánto mide el largo del
puente?
50m 20m 60m Rpta:
Rpta:

Física - 2do Sec.

1 Un atleta corre con rapidez constante de 4m/s. 1 Un motociclista que experimenta MRU, avanza
Determine después de cuántos segundos recorrerá con una rapidez de 20m/s, logra en 40 segundos
240m. atravezar un puente. Determine la longitud del
puente.
a) 80s b) 60s c) 40s
d) 20s e) 4s a) 400m b) 600m c) 800m
d) 1000m e) 1200m
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Si un automovil que desarrolla un MRU, logró 2 Un tren demora en pasar 10 segundos por delante
recorrer 1500m. en 300 segundos. Determine con de un poste de luz y 25 segundos en atravesar
que rapidez se desplazó. integramente un tunel de 150m. ¿Cuántos metros
mide el largo del tren?
a) 50m/s b) 45m/s c) 25m/s
d) 15m/s e) 5m/s a) 50 m b) 100 m c) 150 m
d) 200 m e) 80 m
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 ¿A qué distanica del poste “2” se encontrará el 3 Del problema anterior. Luego de cuántos
auto luego de 8 segundos? segundos el auto equidistará del semáforo y el
poste “2”.
a) 10m
“1” “2”
b) 20m
a) 1s b) 2s c) 3s
c) 30m semáforo
d) 40m 20m/s d) 4s e) 5s
e) 50m
10m 60m 40m
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Si luego de estallar una granada en “A”, Juan logra 4 Un hombre se encuentra a 1020 metros de una
escucharlo después de 2 segundos. Determine granada. Si en cierto instante esta, explota.
después de cuántos segundos de la explosión. ¿Después de cuántos segundos el hombre percibe
Pedro lo escuchará. (Vsonido=340m/s) el sonido?. La rapidez del sonido en el aire es
Juan Pedro 340m/s.
A
a) 1s b) 2s c) 3s
1700m d) 4s e) 5s
a) 3s. b) 4s c) 5s
d) 6s e) 7s Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Un automovil se desplaza con una rapidez 5 Si un auto que experimenta MRU demora en
constante de 20m/s tal como se muestra. Luego llegar a B 2segundos, y de B a C en el doble de
de cuántos segundos se encontrará a 40m. de tiempo. Determine la rapidez del auto.
dicha pared.
a) 2s A B C
b) 3
c) 5s 60m
d) 6s a) 50m/s b) 40m/s c) 30m/s
e) 8s d) 20m/s e) 10m/s
200m
Clave: Clave:
6 Si un ciclista tarda 3 segundos en llegar al 6 Si Freddy escuchó la explosión 2 segundos

semáforo. ¿Cuánto tardará en ir del semáforo después que Jorge lo escuchó. Determine a que
a casa? distancia de “A” se encontraba Freddy cuando la
semáforo granada estalló. (Vsonido= 340m/s).
a) 6s
casa
b) 8s a) 1500m
c) 10s b) 1600m
d) 12s A
e) 16s c) 1700m.
5m 20m d) 1800m Jorge
e) 2000m. Freddy
Resolución: L
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Un tren cruza un túnel de 200metros de longitud 7 Un ciclista puede subir por un camino a una
con una rapidez constante de 20m/s. Si la rapidez constante de 20m/s y bajar a una rapidez
longitud del tren es la mitad de la longitud del de 50 m/s. Si en subir y bajar demora un tiempo
túnel. Determinar el tiempo empleado por el tren total de 140 segundos. ¿Qué longitud tiene el
en cruzar el túnel. camino?
a) 5s b) 4s c) 3s a) 500m b) 700m c) 1000m.

d) 2s e) 1s d) 1500m e) 2000m.
Clave: Clave:
8 Determinar la longitud del omnibus sabiendo 8 Determinar la longitud de un tren sabiendo que
que tarda 4 segundos en pasar delante de un tarda 20 segundos en cruzar completamente un
semáforo, y 10 segundos en atravesar un puente puente de 50m. de largo, viajando a 20m/s.
de 30m. de largo.
a) 400m b) 350m c) 300m.
d) 200m e) 150m.
a) 10m b) 20m c) 30m.
d) 40m e) 50m.
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Uniforme II
OBJETIVOS:
a Resolver problemas donde intervienen 2 móviles.
a Conocer las gráficas del movimiento del M.R.U.
a Resolver problemas donde intervienen gráficas del movimiento.
TIEMPO DE ENCUENTRO (Te) TIEMPO DE ALCANCE (Ta)

1. Dos autos que presentan MRU avanzan simultanéamente 2. Dos autos que están separados en un instante 200m.
uno al encuentro del otro, con rapideces 3m/s y 6m/s. poseen rapideces constantes de 7m/s y 3m/s. Determine
Determine el tiempo que demoran en encontrarse, si luego de que tiempo “A” alcanzará al movil “B”.
inicialmente están separados 180m.
7m/s 3m/s
A B
Resolución:
t t 200m
3m/s 6m/s
A B Resolución:
7m/s 3m/s
dA dB t
A B
180m
200m dB
dA
• “A” en 1 segundo avanza 3m. en t segundos.
dA = 3t • “A” en 1 segundo avanza 7m en t segundos.
dA = 7 t.
• “B” en 1 segundo avanza 6m. en t segundos. • “B” en 1 segundo avanza 3m en t segundos.
dB = 6t dB = 3t.
Finalmente: d A = 200 + dB
Finalmente: d A + dB = 180 7t = 200 + 3t
3t + 6t = 180 7t – 3t = 200  t = 50s
t = 20s.
Observación: Otra forma sería aplicando la fórmula de
Observación: Otra forma sería aplicando la fórmula del Tiempo de Alcance.
Tiempo de Encuentro. VB
VA
VA VB
d
d
d
ta =
te =
d VA  VB
VA + VB V A > VB

Física - 2do Sec.
3. Dos móviles A y B se mueven con velocidades de – 6i La distancia de separación entre los móviles se obtiene
(m/s) y 8i (m/s) respectivamente. Si inicialmente se aplicando el Teorema de Pitágoras.
encuentran en las posiciones mostradas, determinar
después de que tiempo la distancia de separación será d2 = (30)2+(40)2 = 2500
de 80m.
Luego:
A B d= 50m.
10m
Resolución: GRÁFICAS DEL MRU

6m/s 8m/s
t t
A B
A. Posición - Tiempo
10m X(m)
dA dB
80m Xo = Posición inicial
 tg= módulo de la velocidad
• dA = 6t Xo 
• dB = 8t
t(s)
También :
dA + 10 + dB = 80
6t + 10 + 8t = 80 Xo = Posición inicial
 t = 5s. Tg = V = Módulo de la velocidad
4. Dos móviles A y B salen simultáneamente del B. Velocidad - Tiempo

mismo punto con velocidades de 3i (m/s) y 4j (m/s).
Determinar la distancia que separa a los móviles después V(m/s)
de 10 segundos.
Resolución: V
El móvil A se mueve con rapidez de 3m/s con dirección
horizontal, y el móvil B se mueve con rapidez de 4m/s A
con dirección vertical.
t(s)
En 10 segundos los móviles A y B se desplazan 30m y
20m respectivamente.
La distancia desplazada es numéricamente igual al área
Y
bajo la recta.
d = Area
B
40m d <> 40m d
3m/s
O X
A 30m
30m

Física - 2do Sec.
1) ¿Qué tiempo demoran en encontrarse dos móviles 4) Dos móviles A y B se mueven con velocidades
que están separados 60m, los cuales se acercan a -3i(m/s) y 4i (m/s) respectivamente. Si inicialmente
5m/s. y 10m/s.? se encuentran en las posiciones mostradas,
determinar después de que tiempo la distancia de
Rpta: separación será 160m.
A B
20m
2) Dos móviles A y B separados una distancia de 25m. Rpta:
parten simultáneamente con velocidad 15i(m/s) y
10i(m/s) respectivamente. Determine luego de que 5) La gráfica muestra la
X(m)
tiempo “A” alcanza al movil “B”. posición de un móvil

10
Rpta: respecto del tiempo.

Determine el módulo
de la velocidad que
experimenta el cuerpo.
t(s)
1 2 3
3) ¿Qué distancia a partir de las posiciones mostradas

Rpta:
debe recorrer el móvil “A” para alcanzar a “B”?
X(m)
18m/s 10m/s 6) La gráfica muestra la 10
A B posición de un móvil
respecto del tiempo.
80m Determine el módulo
de la velocidad que t(s)
experimenta el móvil.
10
Rpta:
Rpta:
Para Reforzar
1) Dos móviles A y B separados una distancia de 4) Dos móviles A y B se mueven con velocidades
220m. parten simultáneamente al encuentro con – Vi ( m / s ) y + 2 Vi ( m / s ) r e s p e c t i v a m e n t e . S i
velocidades y respectivamente. Determine que inicialmente se encuentran en las posiciones
distancia recorrerá “A” para alcanzar a “B” mostradas, determine “V” si los móviles estarán
separadas 180m luego de 5 segundos.
Rpta: A B
30m
2) Dos móviles A y B pasan simultáneamente por el Rpta:

mismo punto con velocidades de 6i (m/s) y 8j(m/s) X(m)
5) D a d a l a g r á f i c a d e
respectivamente. Determinar la distancia que posición vs. tiempo.
40
separa a los móviles después de 5 segundos. Determine el módulo 30
20
de la velocidad del
Rpta: móvil.
10
t(s)
1 2 3 4 5
3) Determinar la distancia
20m
Rpta:
de separación luego de X(m)
4m/s
6) Determine el módulo 16
5 segundos a partir del
de la velocidad del
instante mostrado. móvil que presenta la
40m
gráfica mostrada.
Rpta: t(s)
4
3m/s
Rpta:

Física - 2do Sec.

1 Dos móviles A y B pasan simultaneamente por el 1 Dos móviles separados una distancia de 900m.
mismo punto con velocidades y respectivamente. parten simultaneamente al encuentro con
Determinar la distancia que separa a los móviles rapideces de 4m/s y 6m/s respectivamente.
después de 5 segundos. ¿Después de cuántos segundos estarán separados
200m. por primera vez?
a) 25m b) 35m c) 45m
d) 50m e) 55m a) 60m b) 70m c) 80m
d) 90m e) 100m
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 A partir de las posiciones mostrados si los 2 Dos ciclistas corren por dos avenidas y se
móviles corren con velocidades 15i(m/s) y cruzan perpedicularmente con velocidades de
5i(m/s), demorarán 4 segundos en encontrarse. 15i(m/s) y 12j(m/s). Si al inicio el primero se
Determine cuanto tiempo demorarán en encontraba a 30m. del cruce y el segundo a 70m.
encontrarse si esta vez, corren en direcciones ¿Qué distancia estarán separados al cabo de 10
contrarias. segundos?
A B
a) 100m b) 130m c) 150m

a) 6s b) 4s c) 3s d) 120m e) 140m
d) 2s e) 1s
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 A partir del instante mostrado, determine la 3 Sa bi endo qu e los móv iles mostrados
separación entre los autos que desarrollan MRU experimentan MRU. ¿Qué distancia los separa
al cabo de 20 segundos. 2 segundos después del instante mostrado?
4m/s
20m/s
a) 20m a) 100m
b) 25m b) 120m
c) 30m c) 130m 50m
d) 35m 15m d) 140m 10m/s
e) 40m 5m/s e) 150m

180m
Clave: Clave:
4 Dada la gráfica que nos indica la posición de un 4 Determine el módulo de la velocidad del móvil
móvil respecto del tiempo determine el módulo que presenta la gráfica mostrada de posición vs.
de la velocidad. tiempo.
X(m) X(m)
15 14
a) 6 a) 0,2 m/s
b) 12 b) 0,5 m/s
c) 4 3
c) 1,5 m/s 10
d) 3 d) 1,2 m/s
e) 2 e) 3,0 m/s
1 2 3 4 t(s) 8 t(s)
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 L o s m ó v i l e s m o s t r a d o s p r e s e n t a n M R U, 5 Determine la distancia de separación entre los

determine la separación entre ellos luego de 10 móviles mostrados, luego de 5 segundos del
segundos, a partir del instante mostrado. instante mostrado.
a) 30m a) 30m
b) 40m 3m/s
b) 35m 4m/s 3m/s
c) 10m c) 40m
d) 70m 4m/s
d) 45m
e) 80m e) 50m 70m
Clave: Clave:
6 Dada la gráfica de posición vs. tiempo. Determine 6 Dada la gráfica mostrada de posición vs. tiempo.
el módulo de la velocidad del móvil. Determine el módulo de la velocidad.
X(m) X(m)
a) –4 5 a) 2 m/s
b) –2 b) 3 m/s 300
c) –1 c) 4 m/s
9
d) 0 d) 5 m/s
t(s)
e) 4 e) 6 m/s
t(s)
-4 50
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Un móvil presenta la siguiente gráfica de 7 Determine la posición del móvil pasa t=6s si
velocidad vs. tiempo. Determine la posición del para t=0; x 0=10m.
móvil para t=6s si para t=0, x 0=–5m. V(m/s)
V(m/s)
a) 60m
a) 19 b) 70m
10
b) 17 c) 80m
c) 24 4 d) 90m
d) 32 e) 100m
e) 12 t(s)
t(s) Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Dada la gráfica velocidad vs. tiempo. Determine 8 Dos atletas pasan simultáneamente por un
la posición del móvil para t=3s. si en t=0 x 0=0 s e m á f o r o c o n v e l o c i d a d e s d e 12i(m / s) y
V(m/s) 5j(m / s) . Determinar la distancia que estarán
separados luego de 10s.
a) 18
b) 20 6 a) 110m b) 120m c) 125m
c) 30 d) 130m e) 140m
d) 9
e) 28 t(s) Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Uniforme Variado I
OBJETIVOS:
a Aprender a describir el M.R.U.V.
Acerca de la Aceleración
En el capítulo anterior se estudio la velocidad. La velocidad
siendo una magnitud vectorial puede cambiar en módulo
y/o dirección veamos los siguientes ejemplos:
Vo V= c a m b i o o
variación de
a) Una auto se desplaza por una pista rectilínea, así como la velocidad
se muestra. VF
1s 1s 1s V = VF Vo
2m/s 3m/s 5m/s 7m/s
Matemáticamente:
  
  V VF  VO
a= =
Notamos que la dirección de la velocidad no cambia. Sin t t
embargo el módulo de la velocidad esta cambiando segundo
a segundo. m
Unidad:
Entonces: ¡LA VELOCIDAD CAMBIA! s2

V O = Velocidad Inicial.
b) Un auto se desplaza por una pista curvilínea asi como 
se muestra. V F = Velocidad Final.
 T = Intervalo de tiempo.
A continuación estudiaremos el movimiento de cuerpos

que presentan cambios en su velocidad, pero dicho
cambio es sólo en módulo, es decir la dirección permanece
constante.
Notamos que el módulo de la velocidad no cambia. Sin MOVIMIENTO RECTILÍNEO

embargo la dirección de la velocidad esta cambiando. UNIFORMEMENTE VARIADO
Entonces: ¡LA VELOCIDAD CAMBIA!
Observemos el siguiente movimiento.
Para caracterizar los cambios en la velocidad usamos una
magnitud denominada “Aceleración” Observador
1s 1s 1s
2m/s 4m/s 6m/s 8m/s
¿Qué es la aceleración?
Es una magnitud vectorial que permite medir la rapidez con
A B C D
que un móvil cambia su velocidad.

Física - 2do Sec.
Notamos rapidamente que la velocidad del móvil está 1s 1s 12 m 1s 18 m s 1s 24 m s
V=0 6 m
cambiando por lo tanto ¡PRESENTA ACELERACIÓN! s s
Si analizamos tramo por tramo:
4m / s  2m / s  Asumiendo que
a AB = = 2m / s
2
 parte del reposo
1s 

a BC = 6m / s  4m / s = 2m / s 2 
La aceleración no cambia ECUACIONES DEL MRUV
1s 
 es cons tan te
a CD 8m / s  6m / s 
= = 2m / s 2  Dado que el movimiento es en una sola dirección se pueden
1s
 a = cte emplear las ecuaciones de manera escalar.
a AD 8m / s  2m / s 
= = 2m / s 2 
3s 
 a = VF – VO
t
Las características principales del movimiento rectilíneo
uniformemente variado (MRUV) son las siguientes: VF = VO + a t
– La trayectoria descrita por el móvil es una línea recta. d = VO + VF

– Presenta cambios en el Módulo de la velocidad 2
t
 Presenta Aceleración.
– La aceleración es constante. d = VO t +1 a t
2
2
Ahora veamos lo siguiente:
2 2
¿Qué significa que un móvil que presenta MRUV tenga VF = V O +2ad
una aceleración de 6m/s2?
Significa que la velocidad esta cambiando segundo a Signos para : “a” a (+), Si la velocidad aumenta
segundo en 6m/s. a ( – ), Si la velocidad disminuye
Lectura
GALILEO GALILEI
El gran físico y astrónomo italiano Galileo Galilei, nació en Pisa en 1564 y era hijo de una familia pobre de la nobleza de
Florencia. A los 17 años el joven Galileo fue encaminado por su padre hacia el estudio de la medicina, por tratarse de una profesión
lucrativa. Pero la carrera médica no fue muy atractiva para Galileo, y su espíritu inquieto lo hizo interesante en otros tipos de
problemas. Cuéntase que cierta vez, mientras observaba despreocupadamente las oscilaciones de un candelabro en la catedral de
Pisa, se interesó en medir el tiempo de cada oscilación comparádolo con el número de latidos de su pulso (en esa época todabía
no se inventaban los relojes ni los cronómetros). Pudo comprobar, sorprendido, que aun cuando las oscilaciones fueran cada vez
menores, el tiempo de cada oscilación era siempre el mismo. Al repetir el experimento en su casa, comprobó lo anterior utilizando
un péndulo (una piedra atada al extremo de una cuerda), encontrando además que el tiempo de la oscilación dependía de la
longitud de la cuerda. Estos descubrimientos llevaron a Galileo a proponer el uso de un péndulo de longitud patrón, para medir
las pulsaciones en los enfermos. El empleo de este aparato se volvió muy popular entre los médicos de la época. Esta fue la última
contribución de Galileo a la medicina, pues el estudio del péndulo y de otros dispositivos mecánicos alteraron por completo su
orientación profesional. Después de cierta discusión con su padre, cambió sus planes académicos y empezó a estudiar matemáticas
y ciencias. En sus experimentos con el péndulo, Galileo descubrió otro hecho importante: el tiempo de una oscilación no depende
del peso del cuerpo suspendido del extremo de la cuerda, es decir, el tiempo de oscilación es el mismo tanto, para un cuerpo
ligero como para uno pesado. Este descubrimiento llevó a Galileo a formular el razonamiento siguiente: una piedra ligera y otra
pesada, al oscilar en el extremo de una cuerda, tardan lo mismo para “caer”, es decir, para desplazarse desde la posición más alta
a la posición más baja de la trayectoria. Entonces, si tales piedras se soltaran en caída libre desde cierta altura, también deberán
caer simultáneamente, y ambas deben tardar el mismo tiempo en llegar al suelo. Esta conclusión era contraria a las enseñanzas de
Aristóteles (como vimos anteriormente), y para comprobarla, se cuenta que Galileo llevó acabo el famoso experimento de la torre
de Pisa. Algunos historiadores dudan que Galileo haya realizado verdaderamente este experimento, pero no hay duda que en efecto
realizó diversos experimentos, observando distintos objetos en caída, así como péndulos oscilantes quizás en su propia casa. En
otras palabras, Galileo basaba sus conclusiones en cuidadosos experimentos y conclusiones, aunadas a un raciocinio lógico. Este
método experimental, que él introdujo es el estudio de los fenómenos naturales, por el cual se le considera el precursor de la gran
revolución que se llevó a cabo en el campo de la física a partir del siglo XVII. Además de sus trabajos en el campo de la mecánica,
Galileo efectuó también importantes contribuciones para el desarrollo de la astronomía. Aprovechando su gran habilidad como
experimentador, logró construir el primer telescopio para emplearlo en las observaciones astronómicas. Con este instrumento
realizó una serie de descubrimientos, casi todas los cuales contradecían las creencias filosóficas y religiosas de Aristóteles.

Física - 2do Sec.
1) Un auto que desarrolla un MRUV pasa por un punto 4) Un auto pasa por un punto con una rapidez de
con una rapidez de 3m/s y luego de 4s el módulo de 60m/s; si la velocidad disminuye a razón de 4m/s en
su velocidad es de 19m/s. Determine el módulo de cada segundo. Determine después de que tiempo se
la aceleración del auto. detiene.
Rpta: Rpta:
2) Un bus que experimenta un MRUV, acelera a razón

de 6m/s2. Cuando pasa por “A”, su rapidez es “V”,
5) Un auto con MRUV recorre 50m en 4s. Si en dicho
5s después pasa por “B” donde su rapidez es “16v”.
tramo se cuatriplicó su rapidez. Calcular el módulo
Determine el valor de “V”.
de su velocidad al terminar dicho recorrido.
Rpta:
A B
Rpta:
6) Un ciclista ingresa a un puente recto con una

3) Una combi se mueve rectilíneamente con MRUV rapidez de 4m/s; 6s después abandona el puente
con una aceleración constante de módulo 4m/s2. Si con una rapidez de 28m/s. Determine la longitud
después de 3s de pasar por un semáforo su velocidad del puente.
es de módulo 14m/s, determinar su rapidez cuando
Rpta:
pasa por el semáforo.
Rpta:
Para Reforzar
1) Determine la distancia que recorre un móvil con 4) Un móvil se mueve con MRUV con una aceleración
MRUV. Si parte con una rapidez de 8m/s, logrando constante de 4m/s2. Si cuando pasa por un punto
quintuplicar esta rapidez en 10s. el valor de su rapidez es de 5m/s, determinar a qué
distancia de dicho punto se encontrará luego de 2s.
Rpta:
Rpta:
equidistará de los semáforos. Si en ese instante su
rapidez será de 70m/s. 5) Un móvil que se mueve rectilineamente con una
aceleración “a” pasa por un punto con una rapidez,
de 5m/s y 7s después se encuentra a 84m. de dicho
30m/s punto. Determinar el valor de la aceleración “a”.
100m 800m
Rpta:
Rpta:
6) Un auto se mueve rectilineamente con una
desaceleración de 2m/s2. Si al pasar por un punto su
3) Un auto parte con una rapidez de 6m/s recorriendo
rapidez es de 12m/s y después de un tiempo “t” éste
una distancia de 20m. y con una aceleración
se encuentra a 35m. de dicho punto, determinar el
constante de 4m/s2. Calcular el tiempo transcurrido.
valor de “t”.
Rpta: Rpta:

Física - 2do Sec.

1 Un auto inicia su movimiento del reposo con 1 Un móvil con MRUV recorre 20m, si la suma
una aceleración de 2 m/s2. ¿Qué rapidez tendrá de su rapidez inicial y final es 10m/s. Calcular la
cuando ha recorrido 100m?. rapidez final si su aceleración es de 2m/s2.
a) 10 m/s2 b) 20 m/s2 c) 50 m/s2 a) 9m/s b) 8m/s c) 4m/s

d) 15 m/s2 e) 100 m/s2 d) 2m/s e) 1m/s
Clave: Clave:
2 Un atleta con MRUV ingresa a un puente 2 Un motociclista viaja con una rapidez de 45m/s
rectilineo con una rapidez de 5m/s. Si acelera sobre una pista recta; en cierto instante aplica los
con 3m/s2, logra abandonar el puente con 26m/s. frenos, de manera que se detiene al cabo de 16s.
Determine en cuanto tiempo lo cruzó. ¿Cuánto recorrió durante este tiempo?.
a) 3s b) 4s c) 5s a) 480m b) 460m c) 400m

d) 6s e) 7s d) 360m e) 300m
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Un avión parte del reposo y recorre 216m. con 3 Un ciclista que tiene MRUV inicia su
MRUV. durante 12s. para despegar. Determine movimiento con una rapidez de 6m/s. Acelera a
su aceleración. razón de 3m/s2 hasta cuadruplicar su velocidad,
entonces. ¿Qué distancia ha recorrido el auto?.
a) 3m/s2 b) 4m/s2 c) 5m/s2
d) 6m/s2 e) 7m/s2
a) 60m. b) 70m. b) 80m.
d) 90m. e) 100m.
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Un móv il parte del reposo y acelera 4 Un auto parte del reposo con una aceleración
constantemente un tiempo de 10s., llegando constante y en 6s recorre 10m. Determine
a recorrer 1800m. Determinar la distancia cuanto recorrerá en los 6s. siguientes:
que recorrió los primeros 2s. después de haber a) 15m b) 25m c) 30m
iniciado su movimiento. d) 35m e) 40m
a) 65m. b) 68m. c) 72m.

d) 76m. e) 89m. Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Si en el instante mostrado el conductor, pisa 5 Un móvil que se encuentra acelerando a razón

los frenos. Determine con que desaceleración de 6m/s2 recorre el tramo AB mostrado en la
se deberá mover para que llegue justo a la base figura en 4s. Determinar su velocidad cuando
del semáforo. pasa por el punto B.
30m/s
A B
50m
80m
a) 1m/s2 b) 2m/s2 c) 3m/s2 a) 8m/s b) 28m/s c) 30m/s
d) 4m/s2 e) 5m/s2 d) 32m/s e) 40m/s
Clave: Clave:
6 Un motociclista ingresa a un puente de 75m. de 6 En una prueba de velocidad de “Fórmula 1”;

largo a razón de 2m/s2, logrando cruzarlo en 5s. uno de estos autos pasa por un punto con 30m/s
Determine la rapidez con la que sale del puente. y luego de 6s pasa con 70m/s. ¿Qué separació
a) 10m/s b) 20m/s c) 30m/s existe entre los puntos por donde se midió la
d) 40m/s e) 50m/s rapidez?.
a) 100m b) 200m c) 300m

Resolución: d) 400m e) 500m
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Un móvil duplica su velocidad luego de 4s. 7 Un móvil parte del reposo con una aceleración
recorriendo 240m. Determine el valor de su constante y en 4s. recorre 64m. Determine
aceleración. cuanto recorrerá en los 4s. siguientes:
a) 5 m/s2 b) 10 m/s2 c) 15 m/s2 a) 128m b) 156m c) 180m

d) 20 m/s2 e) 25 m/s2 d) 186m e) 192m
Clave: Clave:
8 Un auto inicia su movimiento del reposo con 8 Un auto que desarrolla un MRUV con 2m/s2;
MRUV. y cambia de velocidad a razón de 20m/s. pasa por un punto con una rapidez de 6m/s.
cada 5 segundos. Determine la distancia que ¿Cuántos metros recorrió luego de 4s?.
recorre en los primeros 10s.
a) 30m b) 35m c) 40m
a) 100m b) 150m c) 180m d) 45m e) 50m
d) 200m e) 300m
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Uniforme Variado II
Las gráficas en cinemática son de gran ayuda, ya que nos permiten determinar de manera práctica y rápida las magnitudes
que nos piden.
GRÁFICA VELOCIDAD – TIEMPO V t
V(m/s)
V0 
A
t(s)
t1 t2
Donde: VO = Módulo de la velocidad inicial

a = Tg
Cambio de Posición = Área

t1  t 2
GRÁFICA ACELERACIÓN – TIEMPO a t
a(m/s2)
t1 t2
Donde: a = Módulo de la aceleración

Área = Cambio de velocidad = V F – VO

Física - 2do Sec.
V (m/s) 4) Determine el módulo V (m/s)
16
de la aceleración del de la aceleración en la
móvil que presenta la siguiente gráfica.
siguiente gráfica.
Rpta:
2
Rpta:
t(s) t(s)
4 8
V (m/s)
2) Determine el módulo V (m/s) 5) Determine el módulo 20
7
de la aceleración del de la aceleración del
móvil que presenta la móvil en la siguiente
siguiente gráfica. gráfica.
2
Rpta:
Rpta: t(s)
t(s) 40
0 5
6) Si los móviles realizan MRUV, ¿Cuánto estarán
V (m/s) separados los móviles luego de 4s?
15m/s 10m/s
de la aceleración del
móvil que presenta la 2m/s2 2m/s2
siguiente gráfica.
Rpta: t(s) 150m

-2
1 5 Rpta:
Para Reforzar
1) Determine el módulo V (m/s)
4) Determine la distancia V (m/s)
30 10
de la aceleración a desplazada por el móvil
partir de la gráfica según la gráfica desde
mostrada. t=0 hasta t=10s.
2
Rpta:
t(s)
Rpta: t(s)
0 6 0 10
V (m/s)
8 5) A partir del instante mostrado. Determine la
2) Determine la distancia que separa a los móviles luego de 5s.
aceleración del Los móviles realizan MRUV.
móvil que presenta 20m/s
Vo=O
2 4m/s2 2m/s 2
t(s) la siguiente gráfica.
Rpta:
-8 180m
Rpta:
V (m/s)
24 6) Determine la separación de los cuerpos que parten
3) De t e rmine la del reposo luego de 5s.
ac elerac ión del 8m/s2 A
móvil que presenta 16
t(s)
la siguiente gráfica.
B 6m/s2
Rpta: Rpta:
-24

Física - 2do Sec.

1 A partir del instante mostrado. Determine la 1 Determine la separación de los cuerpos que parten
distancia que estarán separados los autos luego de del reposo luego de 7s.
10s., si ambas realizan MRUV. 6m/s2
Vo=O Vo=O A
4m/s2 6m/s2
4m/s2
B
800m
Clave: Clave:
2 Los cuerpos parten del reposo. Determine la se- 2 Determine el módulo de la aceleración para los
paración, luego de 10s. intervalos t = 0 hasta t = 2s y t = 2s hasta t = 4s
3m/s2 V(m/s)
2m/s2
t(s)
0 2 4
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 En la gráfica determine el desplazamiento del móvil 3 Determine el recorrido y el desplazamiento en la

desde t = 0 hasta t = 7s. gráfica mostrada.
mostrada
V(m/s) V(m/s)
40 -3
a) 140m a) 4m; 6m.
b) 150m b) 6m; 3m
c) 160m 20 c) 6m; 4m
t(s)
d) 170m d) 6m; 0m
e) 180m e) 0m; 6m 1 2 3 4 5 6
t(s)
0 2 3 5 7
-3
Clave: Clave:
4 Dado el gráfico v-t de un móvil, determine el valor 4 Al cabo de que tiempo se encontrarán los móviles,
de v. para que su aceleración sea. si el móvil “A” desarrolla MRUV y parte del reposo
10 m/s 2
y el móvil “B” avanza a velocidad constante.
V (m/s) V0 =0
a) 20m/s a=2m/s 2 4m/s B
b) 30m/s A
70
c) 40m/s
d) 50m/s 21m
e) 60m/s
a) 1s b) 2s c) 3s
d) 4s e) 5s
4 t(s)
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Los móviles del gráfico, ¿llegarán a impactar entre 5 ¿Qué distancia separará a dos móviles que parten
ellos?, si el móvil A parte del reposo con acele- del reposo en la misma dirección del mismo punto
ración constante de 2m/s2 y el móvil B avanza a con acelerantes de 4m/s2 y 2m/s2 en 4 segundos?
velocidad constante con módulo 4m/s. (AO=25m.
y BO=20m). a) 8m b) 4m c) 2m
V0 =0 a d) 16m e) 12m
o
a) SI A
b) NO
Resolución:
c) A llega antes
d) B llega antes 4m/s
e) no llega al punto de cruce
B
Resolución:
Clave: Clave:
6 Dado el gráfico v – t de un móvil determine la 6 ¿Qué distancia separará a los móviles al cabo de un
posición de éste en t = 6 si para t = 0 se hallaba segundo de haber partido ambos simultaneamente
en la posición x = –20m del punto “O” en direcciones perpendiculares
V(m/s) desde el reposo con aceleraciones constantes de
8m/s2 y 6m/s2.
a) 10m/s
b) 15m/s
c) 20m/s a) 3m
a=6m/s2
d) 25m/s b) 4m
4 6
e) 30m/s c) 5m
t(s)
d) 6m
a=8m/s 2
e) 7m
0
5
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Determine el tiempo que demoren los móviles para 7 Si Juan y Carlos parten del reposo con MRUV al
encontrarse, si se parten del reposo con aceleración encuentro. Determine el tiempo que demoran en
constantes de 3m/s2 y 7m/s2. encontrarse, si se desplazan con aceleraciones de
5m/s2 y 4m/s2 respectivamente.
Juan Carlos
125m
72m
a) 1s b) 2s c) 3s
d) 4s e) 5s a) 3s b) 5s c) 7s
d) 4s e) 6s
Clave: Clave:
8 A partir del instante mostrado determine la distan- 8 A partir del instante mostrado. ¿luego de cuántos
cia que separa a las esferas luego de 10s. las esferas segundos las esferas que realizan MRUV estarán
realizan MRUV. separados 1000m?
V=0 2m/s2 10m/s
2m/s2
A 3m/s2
2m/s2
A B
350m
a) 20m b) 40m c) 80m a) 5s b) 7s c) 10s

d) 30m e) 60m d) 15s e) 20s
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Movimiento Vertical 10
de Caída Libre
Caída de los Cuerpos Contrariamente a lo que pensaba Aristóteles.

Entre los diversos movimientos que se producen en
Cuentan que Galileo subió a lo alto de la torre de Pisa
la naturaleza siempre ha habido interés en el estudio del
(en Italia), y para demostrar en forma experimental sus
movimiento de caída de los cuerpos próximos a la superficie
afirmaciones, dejo caer varias esferas de distintos pesos,
de la Tierra. Cuando dejamos caer un objeto (por ejemplo,
las cuales llegaron al suelo simultáneamente. A pesar de la
una piedra) desde cierta altura, podemos comprobar que
evidencia proporcionada por los experimentos realizados por
al caer, su velocidad aumenta, es decir, es un movimiento
Galileo, muchos simpatizantes del pensamiento aristotélico
acelerado. Si lanzamos un objeto hacia arriba, su velocidad
no se dejaron convencer, siendo el gran físico objeto de
disminuye gradualmente hasta anularse en el punto más alto,
persecuciones por propagar ideas que se consideraron
o sea, el movimiento de subida (ascendente) es retardado. Las
revolucionarias.
características de estos movimientos ascendente y descendente
fueron objeto de estudio desde tiempos muy remotos.
Caída Libre
v=0 v=0
Como ya debe haber visto muchas veces, cuando se deja
caer una piedra y una pluma al mismo tiempo, la piedra
v cae primero, como lo señalaba Aristóteles, pero es posible
demostrar que esto sucede porque el aire produce un efecto
retardante en la caída de cualquier objeto, y que dicho
efecto ejerce una mayor influencia sobre el movimiento de la
V0 pluma que sobre el de la piedra. En realidad si dejamos caer
la piedra y la pluma dentro de un tubo del cual se extrajo el
v aire (se hizo el vacío), comprobaremos que ambos objetos
caen en forma simultánea, como afirmó Galileo.
Por lo tanto, la afirmación de Galileo sólo es válida para
Tierra los cuerpos que caen en el vacío.
El movimiento de caída de los cuerpos en el vacío o en
GALILEO y LA CAÍDA DE LOS CUERPOS el aire, cuando se desprecia la resistencia de este último, se
Galileo es considerado como el creador del método denomina caída libre.
experimental en física, estableciendo que cualquier
afirmación relacionada con algún fenómeno debía estar
fundamentada en experimentos y en observaciones
cuidadosas. Este método de los fenómenos de la naturaleza Vacío
no se había adoptado hasta entonces, por lo cual varias
conclusiones de Galileo se oponían al pensamiento de Piedra
Aristóteles. Pluma
Al estudiar la caída de los cuerpos mediante experimentos
y mediciones precisas, Galileo llegó a la conclusión de que:
“Si se dejan caer simultáneamente desde una misma

altura un cuerpo ligero y otro pesado, ambos caerán
con la misma aceleración, llegando al suelo en el
mismo instante”. En el vacío, una piedra y una pluma
caen con la misma aceleración.

Física - 2do Sec.
La aceleración de la gravedad Resolución
Como ya se dijo, el movimiento de caída libre es acelerado
con sus experimentos, Galileo logró comprobar que el Calculando H:
movimiento es uniformemente acelerado, es decir, durante
la caída, el cuerpo cae con aceleración constante. Tal H = V0t + 1 gt2
2
aceleración, que recibe el nombre de aceleración de la
gravedad, suele representarse por g, y como ya vimos, puede
H = 0 + 9,8 . (3)2
concluirse que su valor es el mismo para todos los cuerpos 2
en caída libre.
Experimentalmente, se obtiene que el valor de g resulta ser H = 44, 1 m
aproximada–mente 9,8 m/s2.
Es decir, cuando un cuerpo está en caída libre, su velocidad Este movimiento ocurre cada vez que un cuerpo es dejado
aumenta en 9,8 m/s en cada segundo. caer de cierta altura o lanzado en forma vertical en
Si el cuerpo es lanzado en dirección vertical hacia arriba, inmediaciones de la superficie terrestre, y en ausencia de
su velocidad disminuirá en 9,8 m/s en cada segundo (ver la resistencia del aire.
figura).
Velocidad Tiempo V0=0

(en m/s) (en s)
0 t=0
9,8 t=1 Vf
19,6 t=2
V0=0
29,4 t=3
Cuando un cuerpo desciende en caída libre, su velocidad

aumenta 9,8 m/s en cada intervalo de 1s.
Un objeto es soltado de cierta altura (H) y demora 3s en
golpear la superficie. Determina H.
Vf
v=0
 g=9,8m/s2
1) Todos los cuerpos que experimentan un MVCL, tienen
una aceleración denominada aceleración de la gravedad
3s H cuyo valor se considera constante para inmediaciones
de la superficie terrestre.
g = 9,8 m/s2
Resistencia del aire V g
(Raire)  0

Física - 2do Sec.
2) Los cuerpos en caída libre vertical, para un nivel Ejemplo:
parecido a la superficie terrestre, emplean el mismo
tiempo para subir y bajar. Se muestra el lanzamiento de un cuerpo, describa su
movimiento.
g t1 t2 t1=t2
20 m/s  g=10 m/s2
Nivel
3) Para un nivel paralelo a la superficie terrestre, el cuerpo

en caída libre vertical, posee velocidades de módulos Resolución
iguales.
V1=V2
d= ( V0 + V f
)
t
V1
V2
v=0
( ) 0+10
2
1=5m
5m 5m
Ecuaciones 1s 10m/s 1s
Las ecuaciones que gobiernan este movimiento son las Hmáx
g=10
mismas que las del MRUV, pero en este caso, la aceleración
es la gravedad (a = g). 1s 20m/s 10m/s 1s
Vf = V0  gt
20m/s
Vf2 = Vf2  2gh
h = V0t  1 gt2
2 Se deduce que:
h= ( V0 + V f
2
t ) 1. El cuerpo alcanza su Hmáx si Vvertical = 0.
hn° = V0  1 g(2n° – 1) 2. tsubida Vlanzamiento

2 = g
Aplicación
Ejemplo:
v=0 A partir del instante mostrado, la esfera emplea 6s en

5m 1s impactar en el piso. Calcula H.
 g=10 m/s
v=10 m/s
15m 1s 20m/s
1s
v=20 m/s
H
25m 1s
v=30 m/s

Física - 2do Sec.
Resolución Ejemplo 2:
Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba a razón de
v=0 100 m/s. Calcula la altura que alcanza.
Resolución
2s 20m/s 2s Vf=0
A H
20m/s
V0=100 m/s
t
H
B Nos piden H, entonces:
 2+2+t=6
H= ( V0 + Vf
2
) (
t=
2 )
0 + 100
t=50 t
t = 2s Luego calculamos t:
 H = V0t + 1 gt 2
 Vf = V0 – gt  0 = 100 – 10 t t
2
= 10 s
 H = 20 (2) + 1 x 10 x (2)2
2
Ejemplo 3:
H = 60 m
Una piedra es lanzada hacia abajo a razón de 20 m/s. ¿Qué
distancia recorre en los primeros 4 s?
Resolución
V0=20 m/s
Ejemplo 1:
Se dispara un cuerpo verticalmente hacia arriba con una h
velocidad de
50 m/s. Calcula:
a. El tiempo de subida.
b. El tiempo que permanece en el aire.
Resolución
Como nos piden la distancia que recorre en los 4 primeros
t = ?, Vf = 0, V0 = 50 m/s segundos, usamos la siguiente ecuación:
Vf – V 0 0 – 50  h = V 0t + 1 gt 2
a) t = g = 2
–10
 h = 20 . 4 + 1 10 . (4)2
5s = tsubida 2
b) Luego, el tiempo que permanece en el aire es:  h = 160 m
t = 2tsubida = 10s Luego:
La piedra recorre 160 m en 4 s.

Física - 2do Sec.
Ejemplo 4:
Dos cuerpos se lanzan verticalmente hacia arriba con

velocidades de 80 m/s y 50 m/s. Halla la distancia entre
ambos luego de 2 s.
Resolución
h1
t=2s h2
Se demora 2 s en llegar al piso:
V1=80m/s V2=50m/s
 t + t + t1 = 2s
De la figura, «x» representa la distancia que los separa al V

 t1 = 2 – 2t = 2 –
cabo de 2s. 5
 x = h1 – h2 1 2
Usamos: H = V0t + gt
2
( )( )
2
– 50 t – gt
2
 x = 80 t – gt
( )( )
2 2 V V 2
 x = 80 t – 50 t = 30 t 5 5
 16 = V 2 – +5 2–
2 2
x = 60 m  16 = 2V – V + 20 – 4V + V
5 5
 V = 2 m/s
Ejemplo 5:
Desde el borde de una ventana que se encuentra a 16m Nota

de altura se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba
tardando 2 s en impactar en el piso. Halla la velocidad con g (+) : cuando baja
que fue lanzado. g (–) : cuando sube
 Para efectos de cálculo, consideramos g = 10 m/s2.

Resolución
v=0
t =v = v g
g 10
t
V
V
16m t1

Física - 2do Sec.
1) Un cuerpo se abandona desde cierta altura. 4) Un cuerpo es soltado desde una altura de 180m.
Determina su velocidad luego de 2 s. Halla su velocidad cuando llega a tierra.
(g = 10m/s2) (g = 10 m/s2)
2) Se lanza un cuerpo verticalmente hacia abajo con 5) Un cuerpo se lanzó verticalmente hacia abajo tal
una rapidez de 20 m/s. ¿Qué distancia recorrió que, luego de descender 80 m, su rapidez fue de 50
dicho cuerpo después de 4 s? m/s. ¿Cuál fue su rapidez al inicio del movimiento?
(g = 10 m/s2)
Rpta:
Rpta:
3) En la figura, halla el tiempo de vuelo

(g = 10 m/s2).
6) ¿Cuántos segundos emplea un cuerpo en llegar al
piso si se soltó desde una altura de 125m?
(g = 10 m/s2)
30m/s
Para Reforzar
1) Un cuerpo se suelta desde el reposo. ¿Qué 4) Un cuerpo es soltado desde una altura de 120m.
velocidad tendrá al cabo de 3s? Halla el tiempo empleado
(g = 10m/s2) (g = 10m/s2).
Rpta:
2) De la figura, hallar el tiempo que estuvo en el aire
la esfera.
(g = 10 m/s2) 5) Se lanza un cuerpo verticalmente hacia abajo,
comprobándose que desciende 120 m en 4 s. ¿Cuál
fue la velocidad inicial de lanzamiento?
(g=10 m/s2)
30m/s
70m/s
Rpta:
6) Si lanzamos una piedra hacia arriba con una
3) Se lanza hacia arriba un cuerpo con una rapidez de rapidez inicial de 147 m/s, determina el tiempo
50 m/s. ¿Cuántos segundos permanece en el aire? que demora en alcanzar su altura máxima.
(g = 10 m/s2) (g = 10 m/s2).

Física - 2do Sec.

1 ¿Qué altura alcanza la piedra del problema ante- 1 Un móvil es soltado desde un helicóptero que está
rior? detenido y tarda 20 s en impactar en el suelo. De-
termina con qué rapidez llega el proyectil al suelo.
a) 1102,5 m b) 1125 m c) 1105,2 m (g = 10 m/s2)
d) 2205 m e) 1051,2 m
a) 59 m/s b) 196 m/s c) 98 m/s
d) 205 m/s e) 158 m/s
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Se lanza un objeto hacia arriba con una rapidez de 2 Se lanza un objeto desde cierta altura, llegando
120 m/s. Determina la altura alcanzada al cabo de al piso 5 s después con una velocidad de 70 m/s.
10 s (g = 10 m/s2). Determina con qué rapidez se lanzó dicho objeto.
a) 650 m b) 420 m c) 710 m a) 20 m/s b) 60 m/s c) 120 m/s

d) 315 m e) 550 m d) 28 m/s e) N.A.
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 De la figura, halla «h». 3 Un paquete ubicado a 70 m del piso es lanzado

(g = 10 m/s2) verticalmente hacia arriba con V = 20m/s. De-
termina a qué altura se encontrará luego de 2s.
a) 40 m (g = 10 m/s2)
b) 50 m
c) 30 m h 30m/s t=2s a) 10 m b) 110 m c) 50 m
d) 60 m d) 90 m e) 70 m
e) 20 m
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba con 4 En un lugar donde g =9,8 m/s2 se lanza vertical-
una rapidez de 90 m/s. Determina su rapidez luego mente hacia arriba una piedra con una velocidad
de t=6s (g = 10 m/s2). de 98 m/s. Calcula en qué posición se encontrará
la piedra respecto del punto de lanzamiento al
a) 15 m/s b) 50 m/s c) 30 m/s cabo de 10 s.
d) 60 m/s e) 40 m/s
a) 360 m b) 200 m c) 490 m
d) 980 m e) N.A.
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Una pelota de tenis es lanzada verticalmente hacia 5 Una piedra es lanzada hacia arriba con una ve-
arriba con una velocidad de 20 m/s. Calcula el locidad de 10 m/s. Halla el espacio recorrido por
tiempo de vuelo. la piedra hasta que choca con el piso.
(Considera g = 10 m/s2)
a) 5 m b) 10 m c) 8 m
a) 1 s b) 2 s c) 3 s d) 4,9 m e) 9,8 m
d) 4 s e) 5 s
Clave: Clave:
6 Un cuerpo se lanza hacia arriba y permanece en el 6 Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba
aire 8 s. ¿A qué altura se encontrará 1 s antes de con una velocidad de 30 m/s. ¿Qué tiempo debe
llegar al piso? (g = 10 m/s2) transcurrir hasta que su velocidad llegue a ser 10
m/s dirigida hacia abajo?
a) 10 m b) 35 m c) 15 m (g = 10m/s2)
d) 40 m e) 20 m
a) 1 s b) 2 s c) 3 s
d) 4 s e) 5 s
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Se deja caer una piedra en un pozo y tarda 5 s en 7 Un proyectil es lanzado verticalmente hacia abajo.
llegar al fondo. ¿Qué profundidad tenía el pozo? Luego recorre 60 m y duplica su velocidad. Calcula
el tiempo empleado (g = 10m/s2).
a) 132 m b) 117,5 m c) 127,5 m
d) 112,5 m e) 125 m a) 1 s b) 2 s c) 3 s
d) 4 s e) 5 s
Clave: Clave:
8 Se deja caer un cuerpo de 2 kg en un lugar donde la 8 Se lanza hacia abajo una piedra con 7 m/s. ¿Qué
resistencia del aire es nula, empleando 6 s en llegar altura recorrió la piedra en 5 segundos de su caída?
al piso. Calcula desde qué altura se dejó caer. (g = 10m/s2)
(g = 10 m/s2)
a) 160 m b) 50 m c) 40 m
a) 125 m b) 200 m c) 180 m d) 52 m e) 48 m
d) 225 m e) 185 m
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Estática I 11
1. CONCEPTO 3. TEOREMA DE LAMy

Conocer las condiciones para que los cuerpos se
encuentren en equilibrio de traslación. P
2. PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

 
Establece que si sobre un cuerpo la fuerza resultante 
es nula, se garantiza que este cuerpo se encuentra en
equilibrio de traslación, es decir, en reposo o con M.R.U. α

R Q
 C o n d i c i ó n
Algebraica  R x =  Fx = 0
M é t o d o d e l o s  |P| |Q| = |R|
C o m p o n e n t e s  Ry =  Fy = 0 Sen
=
Sen Sen
Rectangulares

4. DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.)
F=0 • Condición Gráfica Hacer un diagrama de cuerpo libre es representar
F3 gráficamente las fuerzas externas que actúan sobre ella, tales
como el peso, la reacción, la tensión, etc.



F2
  A. Peso (P)
F4
Es la fuerza con la que un cuerpo actúa sobre un apoyo
F1 o suspensión. Debido a la atracción de esta por la tierra,
se representan con un vector siempre vertical hacia
abajo, actuando sobre el centro de gravedad del cuerpo.
F3
F4 m
m g
P
P
F2
F1
P=mg
Σ F = 0 = FR ΣF (→)= ΣF(←)
m : masa (kg)
se puede expresar como: ΣF(↑)= ΣF(↓) g: aceleración de la gravedad
g = 10 m/s2

Física - 2do Sec.
B. Tensión (T) T
Es la fuerza que actúa sobre un cuerpo, cuando éste está
sujeto por cuerpos flexibles, tales como soga, cadena, etc.
Se representa por un vector que sale siempre del cuerpo.
T
 N P

Si está en equilibrio:
Si sobre un cuerpo en equilibrio actúan tres fuerzas, dichas
P
T=P fuerzas deben ser concurrentes y coplanares.
C. Reacción normal (N)

N

Es la fuerza que actúa sobre un cuerpo, debido al con- FR = 0
tacto con cuerpos sólidos tales como: pisos, paredes y se Polígono
representa con un vector entrando siempre al cuerpo, cerrado "Fuerza resultante
en forma perpendicular a la superficie en contacto. nula"
P
N
1. Dibuja el diagrama de cuerpo libre del siguiente gráfico:

Si está en
equilibrio: N=P
N1 F
F
P
N2
Resolución:
Si está en N1 = F
equilibrio: Siempre graficamos en este orden:
N2 = P
1. El peso del cuerpo siempre apunta hacia abajo.
2. Si encontramos cuerdas, las dibujamos saliendo del
cuerpo.
3. Las reacciones normales.
T F
F
P N2
N
Si está en T=F N1
equilibrio: N=P P

Física - 2do Sec.
2. Dibuja el D.C.L. para el siguiente cuerpo: 4. Haz el D.C.L. de la esfera.
R

r
A
2
B
Resolución:
Resolución:
T R


2
RA A
P
2
B
RB
3. Dibuja el D.C.L. para el punto «O». P
5. Dibuja el D.C.L. de la esfera.

 
(1)
(2)
T1
O
T T
Peso
T T1
2T
Resolución:
Peso – T1
 
T2 T1 T
T1
2T
 
O
Peso de la
Peso del
Plataforma
Bloque

Física - 2do Sec.
1) Haz el D.C.L. de los siguientes bloques: 4) Haz el D.C.L. de los bloques y de las cuerdas, en
cada caso.
F2
F1 F2
5) Dibuja el D.C.L. de las esferas homogéneas que se

2) Dibuja el D.C.L. de las esferas homogéneas que se
muestran.
muestran.
F1
3) Dibuja el D.C.L. de cada bloque. 6) Dibuja el D.C.L. de la esfera.
F1
60°
Para Reforzar
1) Haz el D.C.L. de los bloques que se muestran 4) Haz el D.C.L. del siguiente bloque (F2 > F1).
(F2 > F1).
F2
F2

F1 F2 F1
F1
5) Dibuja el D.C.L. de la esfera.

2) Dibuja el D.C.L. de los bloques que se muestran.
F2 37°
F1 Superficie
Lisa
F1
6) Haz el diagrama del cuerpo libre de cada esfera.

3) Haz el D.C.L. de la esfera homogénea que se
muestra.
R
R
F

Física - 2do Sec.

1 Haz el D.C.L. de la esfera de radio "r". 1 Dibuja el D.C.L. de la esfera homogénea que se
muestra.
r
R F
R
Clave: Clave:
2 Dibuja el D.C.L. de la esfera. 2 Haz el D.C.L. de la esfera.
2 
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Haz el D.C.L. de la esfera. 3 Haz el D.C.L. de la barra.

30°
74° 37°
60°
Clave: Clave:
4 Haz el D.C.L. para la barra homogénea. 4 Haz el D.C.L. de cada bloque.
F m2
m1
30°
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Dibuja el D.C.L. del bloque. 5 Haz el D.C.L. e identifica cada fuerza.
F m

37°
Clave: Clave:
6 Haz el D.C.L. de la esfera homogénea que se mues- 6 Dibuja el D.C.L. del bloque y del punto de unión
tra. de las cuerdas, en cada caso.
  
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Dibuja el D.C.L. de cada bloque. 7 Haz el D.C.L. de la esfera y del bloque «A».
B
F
37° A
 
Clave: Clave:
8 Realiza el D.C.L. de cada bloque. 8 Haz el D.C.L. de la esfera y del punto «B» de la
cuerda.

F
mA
mB A B
Resolución: Q
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Estática II 12
1. CONCEPTO 3. CONCEPTO DE EQUILIBRIO

Es una de las ramas de la mecánica que estudia las Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando perman-
propiedades generales de las fuerzas y las condiciones ece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo
de equilibrio de los cuerpos que se encuentran bajo la uniforme.
acción de fuerzas.
A. Tipos de Equilibrio
2. FUERzA y MOVIMIENTO: ARISTÓTELES • Equilibrio Estático: Esto ocurre cuando el cuerpo
Las relaciones entre la fuerza y el movimiento siempre está en reposo.
fueron objeto de estudio desde la antigüedad. El filósofo V = 0 (reposo)
Aristóteles, por ejemplo, al analizar estas relaciones,
creía que un cuerpo sólo podría mantenerse en
movimiento cuando existiera una fuerza que actuase m
sobre él continuamente. De modo que si un cuerpo
estuviera en reposo y ninguna fuerza actuara sobre él, • Equilibrio Cinético: Esto ocurre cuando el cuerpo
permanecería en reposo. Cuando una fuerza se ejerciera se mueve con movimiento rectilíneo uniforme.
sobre el cuerpo, entonces se pondría en movimiento,
pero al cesar la acción de la fuerza, el cuerpo volvería V = cte.
al reposo (ver figura). Las afirmaciones de Aristóteles (movimiento)
pueden parecer correctas a primera vista, pues en nuestra m
diaria experiencia, vemos que los objetos en general
sólo se encuentran en movimiento cuando están siendo
jalados o empujados. Un libro que se impulsa sobre una
mesa, por ejemplo, se detiene inmediatamente cuando 4. FUERzA
dejamos de empujarlo. Es una magnitud física vectorial que nos expresa la
medida de interacción mutua y simultánea entre dos
cuerpos en la naturaleza.
Movimiento
F
Reposo Reposo
F
F= 0 F=0
Según Aristóteles, un cuerpo sólo podría estar en

movimiento cuando hubiese una fuerza que actuara
continuamente sobre él. F
Durante la Edad Media, las ideas de Aristóteles fueron

aceptadas sin que se hiciera un análisis más cuidadoso en
relación con ellas. Las críticas a las teorías aristotélicas
sólo surgieron con Galileo en el siglo XVII y fue Isaac Cuando una persona tira de un objeto, o lo empuja,
Newton quien culminó las ideas de Galileo. está ejerciendo una fuerza sobre él.

Física - 2do Sec.
5. LEyES DE NEwTON
A. Primera ley de Newton (Ley de Inercia de
Galileo)
1. En el problema, el bloque pesa 40 kg. Halla la tensión
En ausencia de la acción de fuerzas, un cuerpo en en la cuerda A (g = 10 m/s2).
reposo continuará en reposo, y uno en movimiento
se moverá en línea recta y con velocidad constante.
a) 20 N
b) 200 N
c) 100 N
d) 50 N
(A)
e) 400 N
Resolución:
Recuerda, si es la misma cuerda soporta la misma
tensión.
T T T
B. Tercera ley de Newton (Ley de Acción y T T

2T
Reacción)
Cuando un cuerpo "A" ejerce una fuerza sobre un

cuerpo "B", éste reaccionará sobre "A" con una Hacemos el D.C.L.
fuerza de la misma magnitud, misma dirección y
sentido contrario.
T 2T T
 Fy = 0
2T + T + T – P =0
4T = P
4T = mg
T = mg/4
40 x 10
T= 4 = 100 N
T(A) = 2T = 2 x 100 = 200 N Clave B
2. En la figura se muestra poleas de peso P = 2N. Si el

bloque pesa 10 N, halla la lectura del dinamómetro.
a) 2 N A
b) 4 N
B
c) 6 N
w
d) 8 N
e) 10 N

Física - 2do Sec.
Resolución: 4. En el siguiente sistema, la tensión en la cuerda (1) es
de 40 N. Determina el peso del bloque.
Hacemos el D.C.L. para la polea "B".
a) 40 N 30º 60º
T T T T (1) (2)
b) 60 N
c) 80 N O
<
d) 100 N
> W
Peso e) 120 N
Peso de 2N
del
la Polea Resolución:
Bloque 10N
Hacemos el D.C.L. del punto "O".
 Fy = 0 30º 60º
T + T – 10 – 2 = 0 T1 T2 60º
2T – 12 = 0 30º 60º < >
T2 30º
T = 12/2
T=6N
W
40N=T1 60º W
El dinanómetro registra 6 N. Clave C 30º
3. Del sistema mostrado, halla la tensión en la cuerda si Lo relacionamos:
las esferas pesan 6N y 2N.
Luego: 3
30º
a) 6N T1
37º = 1
b) 7N W 2 2
c) 8N W = 2 T1 1
d) 9N W = 2 x 40 N 60º
e) 10 N W = 80 N
Clave C
Resolución:
5. Si el cuerpo se encuentra en equilibrio, halla "F + N".
Hacemos el D.C.L. para todo el sistema.
(g = 10 m/s2)
13N
a) 108 N
37º 12N F
T b) 64 N 3kg
R c) 43 N 10N
d) 32 N N
e) 65 N
2N
6N Resolución:
Hacemos el D.C.L. del bloque.
Como los vectores de 6N y 2N van en la misma
dirección los sumamos y tendríamos tres fuerzas. 13N
T 12N F
37º 37º 10N
T
< 8N
R 37º N 30N
> 53º
8N R
 Fx = 0  12 + 10 – F = 0
F = 22 N
37º R=6N  Fy = 0  N – 30 – 13 = 0
10 = 5k 4k = 8
T = 10 N N = 43 N
53º
3k = 6 F + N = 22 N + 43 N = 65 N Clave E
Clave E

Física - 2do Sec.
1) En la figura, halla "T" 4) Si el si st em a est á en 53º
si la esfera pesa 300 N 30° T equilibrio, halla la
y la pared es lisa. tensión en la cuerda
horizontal, siendo el peso
del bloque 20 N.
Rpta:
Rpta:
2) El peso de la esfera 53º

e s 2 0 N, h a l l a l a 5) Halla la tensión en la
tensión en la cuerda 37º cuerda (1) si el bloque
si el sistema está en está en equilibrio.
equilibrio. 74º
(1)
Rpta: Rpta: 10N
3) Si la esfera de 20 N 6) Los pesos de los bloques


de peso se mantiene A y B son 7 y 24 N,
en equilibrio, halla la respectivamente. Halla
reacción de la pared la tensión en la cuerda
vertical. oblicua. A
Rpta: 37º Rpta: B
Para Reforzar
1) Determina la tensión 4) El bloque de 10 N de
30º
de la cuerda que 53º peso se encuentra en A 60º B
sostiene a la esfera de equilibrio. Halla la
100 N de peso si no tensión en la cuerda AO. O
existe rozamiento.
37º Rpta:
Rpta:
5) Halla la reacción ejercida
2) Halla la máxima fuerza por el piso sobre la
que se debe aplicar a la persona. El bloque pesa
esfera de 15 N de peso F 200 N y la persona 600
para que no pierda el N, además las poleas son
equilibrio. 60º de peso nulo.
Rpta: Rpta:
6) En el sistema mostrado 60°

3) Halla la reacción del
P = Q. Halla el ángulo
piso sobre la esfera de 
 que determina la
50 N de peso (F = 40 N).
condición de equilibrio.
F
Rpta: W = 50N Rpta: P
Q

Física - 2do Sec.

1 Determina la reacción del plano inclinado sobre el 1 Halla la relación entre los pesos de los bloques A
bloque para que esté en equilibrio. y B (no existe fricción).
a) 50 N a) 3/4
b) 10 N b) 4/5
c) 40 N c) 4/3 B
d) 60 N d) 1 A
e) 30 N e) 3/5 37°
37°
Clave: Clave:
2 Determina el peso W 2 para que el sistema se en- 2 El sistema mostrado se encuentra en equilibrio,
cuentre en equilibrio (W1 = 300 N). entonces la reacción normal en el piso horizontal
es: (m = 6 kg)
a) 225 N
b) 425 N a) 50 N
b) 75 N m
c) 325 N
c) 100 N 30N
d) 75 N
e) 125 N 37° 53° d) 150 N 37°
e) 40 N
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Si la esfera homogénea de 45 N está en equilibrio, 3 Si la esfera de contacto en «A» es de 60 N, halla

halla la normal en la pared vertical lisa. el valor de «F».
a) 45 N a) 75 N F
b) 15 N b) 60 N
c) 75 N c) 40 N
Liso 37°
d) 30 N d) 35 N A
e) 60 N e) 50 N
53°
Clave: Clave:
4 Se muestra dos esferas iguales de 1000 N. ¿Cuál es 4 Calcula la tensión en la cuerda si la esferea de 10
el valor de F que las mantiene equilibradas en la N de peso se encuentra en equilibrio.
posición indicada?
30°
a) 1000 2 N a) 5 N
b) 2000 N b) 5 3 N
c) 1000 N c) 10 N
d) 3000 N 45° F d) 10 3 N
e) 500 2 N e) 20 N 60°
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Si las esferas son idénticas y cada una pesa 10 N, 5 Si el bloque de 25 N sube a velocidad constante,
halla la tensión en la cuerda. halla la normal.
Liso
a) 10 N a) 20 N F
b) 20 N b) 25 N
c) 5 N c) 15 N
d) 25 N d) 30 N
e) 40 N e) 60 N 53°
Clave: Clave:
6 Halla el valor de «F» para subir el bloque de 80 6 Determina la fuerza de contacto entre los bloques
N con velocidad constante a lo largo del plano y además halla «F» para el equilibrio cinético.
inclinado liso.
a) 60 N a) 10mg; 3mg/2 3m
F
b) 150 N b) 12mg/5; 16mg/5
m
c) 80 N c) 5mg/6; 14mg/5
F
d) 40 N d) 6mg; 4mg/3
e) 100 N 37° e) 2mg; 5mg/2 53°
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Si la barra AB pesa 80 N, determina el valor de la 7 Si el sistema está en equilibrio, calcula la tensión

fuerza de reacción en la rótula. «T».
a) 10 N 45° 45°
a) 40 2 N 2x
b) 80 N B b) 20 N
c) 40 N c) 30 N
x
d) 160 2 N d) 40 N
e) 80 2 N e) 50 N 10 2N
A
Clave: Clave:
8 Si el sistema está en equilibrio, halla . 8 Si el cuerpo se encuentra en equilibrio, halla la

lectura del dinamómetro (W = 20 2 N).
a) 35°
b) 45° a) 20 N 
45° 
c) 50° b) 40 N
d) 70° c) 60 N

e) 80° d) 30 N
P e) N.A.
P
W
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Dinámica 13
1. CONCEPTO V V
Por cinemática, sabemos que la parte geométrica del
movimiento no depende para nada de la masa del cuerpo
o móvil. Tan solo de sus características cinemáticas, como
son velocidad y aceleración, de manera, que si lanzamos

una moneda hacia arriba y con las mismas características
cinemáticas, también un ladrillo, ambos llegarán a la V V=0
misma altura o sea, describirán "el mismo movimiento",
pero como intuimos, no será lo mismo lanzar una moneda
que lanzar un ladrillo. "Las causas son diferentes", es decir,
las fuerzas aplicadas son DIFERENTES.
Cuánto, qué tipo y de qué depende el movimiento que
origina una fuerza, es lo que se verá en este capítulo: La
Dinámica Lineal. El auto, cuando ya tiene movimiento, tratará de mantenerlo
"resistiendo" a detenerse, nuevamente, a variar su estado
Debemos señalar de que una fuerza no siempre origina mecánico. Luego:
movimiento y en este caso, esta condición ya lo estudia- La inercia viene a ser la propiedad que presenta la materia, por
mos en la estática. Pero, cuando una fuerza si origina mov- la cual ésta presenta una resistencia a variar su estado mecánico
imiento, ¿de qué depende el movimiento que se origina? en el cual se encuentra.
Siendo la magnitud "MASA" lo que se refiere y mide esta
Rpta.: No será lo mismo empujar con toda nuestra fuerza propiedad.
una carretilla con diez ladrillos que una carretilla con Unidad de la masa: kilogramo "kg".
cincuenta ladrillos.
Siendo:
1 kilogramo:
Masa 1 litro de
agua a 4 ºC.
Entonces, el movimiento que se origina por una fuerza

dependerá principalmente del valor de la fuerza y además
de la INERCIA del cuerpo. 3. ¿QUé ES UNA FUERzA RESULTANTE “F ”? r
Es la fuerza que al final origina el movimiento y se halla

2. ¿QUé ES INERCIA? sumando vectorialmente todas las fuerzas que actúan
Como ya vemos, iniciar un movimiento no es fácil, el sobre un cuerpo. Entonces matemáticamente.
cuerpo presenta una "resistencia" a ser movido, pero no
en sí al ser movido, sino, a variar su estado mecánico, FR =  F
ya que como vemos en el siguiente ejemplo:

Física - 2do Sec.
Ejemplo :
100N
1. Del diagrama de fuerzas mostrado, halla el valor y la
40N 40N dirección de la aceleración si el bloque tiene una masa
de 3 kg.
100N a) 7 m/s2 () 3N

b) 5 m/s2 ()
F=0 c) 5 m/s2 () 15N
10N
No hay FR d) 7 m/s2 ()
4N
e) 8 m/s2 ()
100N
Resolución:
80N 60N  F = 20 N () D.C.L. del bloque:
 F R= 20 N ()
3N
100N 15N
3kg 10N
4N
Responde:
Fx = m . a
15 N + 10 N – 4 N = 3 kg x a
1. ¿Cómo está el 1.er cuerpo? 21 N = 3a kg
21 N/3 kg = a
7 m/s2 = a Clave d
2. Del siguiente sistema, halla la aceleración. (g = 10 m/s2)
a) 2 m/s2 2kg
2. ¿Cómo está el 2.º cuerpo? b) 4 m/s2
c) 6 m/s2
d) 8 m/s2 8kg
e) 10 m/s2
se moverá con Resolución:
D.C.L. del sistema:
P = 20N a
4. SEGUNDA LEy DE NEwTON

N = 20N
Si sobre un cuerpo actúa una fuerza resultante, ésta
origina sobre dicho cuerpo un movimiento acelerado,
donde la aceleración es directamente proporcional a la
FR e inversamente proporcional a la masa del cuerpo, y
80N
además tiene la misma dirección.
 FR = cte y m = cte Al estar los cuerpos amarrados se

considera como si fueran un solo
 a = cte
FR cuerpo.
a= 1N
m  1 m/s2 =
1 kg F = m . a
80 N = (8 kg + 2 kg) a
 a siempre es paralelo a FR 8 m/s2 = a Clave d

Física - 2do Sec.
3. Se tienen dos bloques de masas m1 y m2 (m1 > m2),
conectadas por un cable que pasa por una polea. Halla
( )
la aceleración del sistema si se sueltan las masas en el m1 – m2
a= g
instante mostrado. (g = gravedad) m1 + m2
m2
a) a=m1 . m2 . g m1
m1 + m2
(
b) a = m – m g
1 2
) Para el problema:
c) a = ( 1
1 2
2
)
g
( )
m +m a= 7kg – 3kg x 10 m/s2
m1 – m22
d) a = ( 1 2
)
g
m2
a
a = 4 kg x 10 m/s2 = 4 m/s2
10 kg
( )
m1 – m2 m1 Clave: c
e) a= g
m1 + m2
Resolución: 5. En el sistema mostrado, halla la tensión en la cuerda.
Hacemos el D.C.L. para el sistema: 24N 12N

18N 10kg 6kg 42N
D.C.L. sólo para la
masa '1'
a) 30 N b) 26 N c) 36 N
m2 x g
d) 42 N e) 54 N
m1
m2
m1 m1 x g
Tomamos al sistema como si fuera
un solo cuerpo.
m2 . g m1g
24N 12N
F = m . a 6kg 42N
18N 10kg
m1 . g – m2 . g = (m1 + m2) a
( )
m1 – m2
g =a
m 1 + m2 F = m . a
42 + 12 + 18 – 24 = (10 kg+6 kg) x a
( )
m1 – m2
a= g 48 N = 16 kg . a
m 1 + m2 a = 3 m/s2
Clave: e
Ahora tomamos sólo al bloque de 10 kg.

4. Halla la aceleración del sistema. (g = 10 m/s2)
a) 2 m/s2 a = 3m/s2
b) 3 m/s2 24N
T
c) 4 m/s2 18N 10kg
d) 5 m/s2 3kg
e) 6 m/s2
7kg F = m . a
T – 24 + 18 = 10 kg x 3 m/s2
Resolución: T – 6 = 30 N
T = 36 N
Apliquemos la fórmula encontrada

Física - 2do Sec.
Clave: c

Física - 2do Sec.
1) Mediante una flecha, representa el sentido de la 4) Mediante una flecha, representa el sentido de la
fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración
en cada caso: en cada caso:
FR : FR :
F = 10N 10N
37º
a: 12N
a:
2) Mediante una flecha, representa el sentido de la

fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración 5) Determina la fuerza resultante en cada caso,
en cada caso: indicando su respectivo sentido.
FR : 30N
5N 20N FR =
10N
a:
3) Mediante una flecha, representa el sentido de la 6) Determina la fuerza resultante en cada caso,
fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración indicando su respectivo sentido.
en cada caso:
FR : 10N 40N
FR =
10N 5N
a:
Para Reforzar
1) Mediante una flecha, representa el sentido de la 4) Mediante una flecha, representa el sentido de la
fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración
en cada caso: en cada caso:
FR : Para el bloque 1 Para el bloque 2
16N 30N
a: m1=3kg
FR : FR :
m2=5kg
2
1 a: a:
fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración
en cada caso: 5) Determina la fuerza resultante en cada caso,
F R: indicando su respectivo sentido.
20N
70N
30N 15N
a: FR = 8N
7N

fuerza resultante (FR), así como el de la aceleración 6) Determina la fuerza resultante en cada caso,
en cada caso: indicando su respectivo sentido.
FR :
20N 14N
70N FR = 20N
30N 6N
a:

Física - 2do Sec.

1 Encuentra el valor de la fuerza resultante, 1 Encuentra el valor de la fuerza resultante,
indicando también su sentido. indicando también su sentido.
20N 30N 20N 5N
Clave: Clave:
2 Encuentra el valor de la fuerza resultante, 2 Encuentra el valor de la fuerza resultante,

indicando también su sentido. indicando también su sentido.
30N 100N
m=6kg m=7kg
m m
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Halla el valor de la aceleración que adquiere el 3 Determina la aceleración que adquiere el bloque
bloque de 4 kg. de masa igual a 12 kg.
a) 6 m/s2 () b) a) 2 m/s2 () 8N 30N

12 m/s2 () c) 20N 28N b) 3 m/s2 ()
4 m/s2 () d) 5 c) 4 m/s2 () 4N 6N
m/s2 () e) 2 d) 5 m/s2 ()
m/s2 () e) 6 m/s2 ()
Clave: Clave:
4 Encuentra el valor de "F" para que el bloque de 4 4 Determina el valor de F para que el bloque de 6 kg
kg acelere a razón de 6 m/s2. se mueva con una aceleración de 8 m/s2.
a) 14 N a a) 42 N a
b) 10 N b) 48 N 6N F
c) 12 N 36N F c) 54 N
d) 20 N d) 60 N
e) 15 N e) 66 N
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Determina la aceleración que adquiere el bloque 5 Determina la aceleración del bloque de 3 kg.
de 4 kg.
a) 6 m/s2
a) 2 m/s2 8N b) 8 m/s2
b) 4 m/s2 c) 10 m/s2
6N
c) 6 m/s2 d) 12 m/s2
d) 8 m/s2 e) 14 m/s2
e) 10 m/s2 53º
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 En cada caso, halla la fuerza resultante y el sentido 6 En cada caso, halla la fuerza resultante y el sentido
de la aceleración. de la aceleración.
a) 50 N  a) 60 N 
b) 60 N  50N b) 60 N  20N 80N
c) 50 N  c) 20 N 
d) 5 N  e) d) 80 N 
5 N  e) 20 N 
Clave: Clave:

1
Física - 2do Sec.
7 Determina la aceleración en el siguiente caso. 7 Determina la masa del bloque que está sometido a
(m = 2 kg) las siguientes fuerzas, sabiendo que acelera a razón
de 5 m/s2.
a) 9 m/s2 40N 50N
b) 15 m/s2 53º 37º a) 5 kg a
c) 11 m/s2 b) 6 kg
d) 16 m/s2 6N m 10N c) 7 kg 5N 30N
e) 10 m/s2 d) 8 kg
e) 9 kg
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Encuentra la aceleración que adquiere el sistema. 8 Encuentra la aceleración para el sistema.

(m 1 = 2 kg, m2 = 3 kg) (m 1 = 7 kg, m2 = 3 kg)
a) 1 m/s2 a) 1 m/s2
b) 2 m/s2 1 b) 2 m/s2
c) 3 m/s2 c) 3 m/s2
d) 5 m/s2 d) 4 m/s2 2
e) 6 m/s2 2 e) 5 m/s2 1
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Trabajo y Potencia 14
De los problemas relacionados con la producción y consumo

de la energía se ocupan a diario los programas de noticias de la
televisión, la radio y los periódicos; constituyendo una preocu- F=1N
pación constante de los gobiernos y de la población de todas las
naciones del mundo. Por estos medios usted debe saber que si 1m
un país posee grandes reservas de energéticos, tiene posibilidades
de desarrollarse, pues además de poder exportar parte de esos
recursos puede utilizar la energía en la industria, el alumbrado,
1m
la calefacción, la propulsión de vehículos, etc.
Es evidente, entonces, que la energía desempeña un papel muy
importante en el mundo actual, por lo cual se justifica que la
conozcamos mejor. En este capítulo haremos una introducción
al estudio de la energía y en capítulos posteriores tendremos la 1000 g
oportunidad de ampliarlo. T = 1N W=1J
Iniciamos nuestro estudio presentando el concepto de una can-
tidad denominada trabajo, la cual se relaciona con la medición P = 1N
de la energía, como veremos en este capítulo.
Una persona, al desplazar 1 m el cuerpo ejerciendo una
1. CONCEPTO DE TRABAjO fuerza de 1 N, realiza un trabajo de 1 joule.
Por propia experiencia sabemos que necesitamos fuerza para
alterar la rapidez de un objeto, para vencer el rozamiento, 1 newton x 1 metro = 1 N. m.


para comprimir un resorte o para moverlo en contra de la


gravedad; realizando en cada caso trabajo. En tal sentido, el 1 joule

trabajo es vencer siempre una resistencia. Luego, entendem-
os por trabajo a la facultad que tienen las fuerzas para generar Esta unidad se denomina joule (J) en honor al físico inglés
movimientos venciendo siempre una resistencia, sea ésta una del siglo XIX, James Joule.
fuerza o bien la propia inercia de los cuerpos, y sólo habrá
trabajo sobre un cuerpo si éste se desplaza a lo largo de la línea A. Tipos de Trabajo
de acción de la fuerza aplicada. Consideremos un cuerpo que
• Trabajo motor W(+): Si la fuerza está en el
es arrastrado sobre una superficie horizontal, sometida a la
acción de una fuerza "F", entonces el trabajo "W" realizado mismo sentido del desplazamiento, el trabajo
por la fuerza "F" se define de la siguiente manera: desarrollado se denomina "motor" (fuerza a "favor"
del movimiento).
V V V
F F
F F
d
d
Unidades: W : joules
F : newton W=Fxd
W=F.d
d : metros

Física - 2do Sec.
• Trabajo de resistencia W(–): Si la fuerza actúa
en sentido contrario al desplazamiento, el trabajo
F 
desarrollado se denomina "resistente" (fuerza en 
"contra" del movimiento). V
V W = –F . d (b)
F F En (a) la fuerza realiza un trabajo positivo y en (b) un

trabajo negativo.
• Trabajo nulo (W=0): Si la fuerza es perpendicular al

desplazamiento, no se desarrolla trabajo.
F F
V
W= 0
Cuando una fuerza actúa en un cuerpo que no se desplaza,
no realiza trabajo alguno.
2. CONCEPTO DE POTENCIA
Cuando se contrata un trabajo, sin importar el tiempo
d que tarden en hacerlo, se compra sólo trabajo. Por
ejemplo, si contratamos a una persona para que lave
nuestra ropa sin indicarle el tiempo, ella lo podrá
Ejemplo : realizar en una hora, en un día o en un año, con tal
de que lo lave todo. Pero si se compra el trabajo de un
¿Qué tipo de día, y se quiere hacer las cosas lo más rápido posible, lo
trabajo desarrolla que pretendemos es conseguir una cantidad de trabajo
Movimiento por hora, este es el lenguaje práctico de la industria. La
cada fuerza?
F3 potencia es justamente esto, la rapidez de hacer trabajo.
Las máquinas se seleccionan por la potencia que
F1 desarrollan. Si por ejemplo la máquina A tiene mayor
F2
potencia que la máquina B, lo que queremos decir es que:
1. En el mismo tiempo la máquina A desarrolla mayor

d trabajo que la máquina B.
WF1 : Motor 2. La máquina A realiza el mismo trabajo que la máquina

B, pero en menor tiempo.
WF2 : Resistencia
WF3 : Nulo 3. POTENCIA MEDIA
La potencia media es aquella que nos indica sin mucha
precisión la rapidez con que en promedio se efectuó un
trabajo determinado. Luego, su valor se define así:
Trabajo realizado
F Potencia =
Tiempo empleado en hacerlo
 V
W
Pot =
(a) t

Física - 2do Sec.
En el S.I. la unidad de potencia es el watt (W), que se Esquema simplificado:
define como un joule de trabajo en cada segundo.
t Pabsorvida(P1) Máquina Pútil(P3)
F
Ppérdida(P2)
P3
d n=
P1
4. POTENCIA INSTANTÁNEA
Interesante
Es el tipo de potencia que nos informa de la rapidez con
qué se realiza trabajo en un intervalo de tiempo muy
P1 = P2 + P3
corto. Si la potencia es mecánica, su valor instantáneo se
determina así: Pútil (P 3) = Trabajo realizado
Caso especial: Tiempo
Pot = F . v . cos
  ángulo entre F y V
V
V F
F
 1. Del gráfico, halla el trabajo neto r e a l i z a d o p o r l
Pot = F . V a s f u e r z a s F 1 = 20N, F2 = 30 N y F3 = 100 N si el
bloque se desplaza 6 m.
5. EFICIENCIA a) 10 J F2
b) 120 J F1
El trabajo útil o salida de potencia de una máquina nunca F3
c) 720 J
es igual a la de entrada. Estas diferencias se deben en parte
d) 480 J
a la fricción, al enfriamiento, al desgaste, la contaminación, d
e) 600 J
etc.
La eficiencia nos expresa la razón entre lo útil y lo Resolución:
suministrado a una máquina.
Hallamos el trabajo desarrollado por la fuerza F1.
(Pot) útil F1=20N
n% =
(Pot) suministrada
6m
W = F1 x d
W = (20 N x 6m) (–1)
WF1 = –120J
El trabajo es negativo porque el cuerpo se va hacia la
derecha y la fuerza hacia la izquierda.
F2
6m

Física - 2do Sec.
W = F2 x d 3. Del problema anterior, ¿cuál hubiese sido el trabajo
Pero como la fuerza es perpendicular a la trayectoria: desarrollado por el peso si la piedra se lanzaba desde
WF2 = 0 el piso al techo del edificio?
El trabajo de toda fuerza perpendicular a la trayectoria
es cero. a) 100 J b) –100 J c) 600 J
F3=100N d) –600 J e) 40 J
Resolución:
6m
W = F3 x d
W = 100 N x 6 m 30m
WF3 = 600J
Como la fuerza F3 va en la misma dirección que la

trayectoria, el trabajo es positivo.
Wpeso = –mgh
Wneto = WF1 + WF2 + WF3 Wpeso = –2(10)(30)
Wpeso = –600 J Clave d
Wneto = –120J + 0 + 600 J
4. Halla el trabajo desarrollado por la fuerza "F".
Wneto = 480 J Clave d
F=100N
a) 160 J
Otra forma más sencilla es hallar la fuerza resultante y 37º
b) 230 J
luego aplicar la fórmula de trabajo.
30N d) 130 J
20N e) 320 J 4m
100N
Resolución:
80N W = F x d x cosθ
W = (100N) (4m) (cos37º)
W = 320 J
Clave e
6m
W = F3 x d 5. Un bloque, por la acción de una fuerza horizontal de

W = 80N x 6m = 480J Clave d 60 N, realiza un MRU recorriendo 20 m en 4 segundos.
2. Una piedra se deja caer desde un edificio de 30 metros. ¿Qué potencia desarrolla la fuerza?
Si la piedra tiene una masa de 2 kg, halla el trabajo
realizado por el peso. (g = 10 m/s2). a) 120 w b) 170 w c) 60 w
d) 240 w e) 40 w
a) 10 J b) 20 J c) 30 J Resolución:
d) 600 J e) 60 J 5s
Resolución: 60N 60N
g
20m
30m Por MRU
V = e  V = 20m ; V = 4m/s
t 5s
Potencia
Wpeso = mgh P=F.V
Wpeso = (2kg) (10m/s2) (30m) P = 60 N x 4 m/s
Wpeso = 600 J Clave d P = 240 w Clave d

Física - 2do Sec.
1) Un cuerpo experimenta una fuerza horizontal igual 4) Calcula el trabajo realizado por F.
a 30N. Calcula el trabajo realizado por dicha fuerza
V F = 50N
si logró desplazarla 4m.
Rpta: 53º
7m Rpta:
2) Calcula el trabajo realizado por F 1.
F1 = 5N F2 = 10N 5) Calcula el trabajo realizado por F.

F = 100N
5m V
53º
Rpta:
Rpta:
2m
3) Halla el trabajo realizado por F 2.
V 6) De la figura mostrada, calcula el trabajo neto.
F
F2 = 3N F = 6N V
F = 10N
10m
3m
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Un cuerpo es jalado horizontal–mente por una 4) Calcula el trabajo desarrollado por F.
fuerza de 13 N. Calcula el trabajo realizado por F = 5N
V
dicha fuerza si logró desplazarla 4m.
37º
Rpta:
6m Rpta:
V F1 5) Calcula el trabajo realizado por F.
F2 = 10N F = 50N
V
6m
37º
Rpta:
10m Rpta:

6) Calcula el trabajo neto.
F2 V
F = 50 V
F1 = 20N
F = 10N
53º
8m
4m
Rpta: Rpta:

Física - 2do Sec.

1 Calcula el trabajo desarrollado por F al llevar el 1 Calcula el trabajo neto.
bloque de "A" hasta "B".
a) 140 J
B
a) 10 J V b) –240 J F = 50N
b) 20 J F = 4N c) –140 J
53º d) 180 J 37º F = 80N
c) 30 J 3m
d) 40 J e) 240 J
37º 6m
e) 50 J
A 4m
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Halla el trabajo que realiza: F = 20 N. 2 Determina el trabajo desarrollado por F 1 = 4N,

para llevar el bloque de A hasta B.
a) 40 J
b) 60 J a) 28 J
F V
c) 80 J b) –21 J F1 = 4N F2 = 3N
d) 90 J c) 21 J
4m
e) 100 J d) 30 J A B
d = 7m
e) –28 J
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Un proyectil es lanzado como muestra la figura. 3 La esferita de 4 kg es lanzada, como muestra la

Halla el trabajo del peso de "A" hasta "B" figura, desde "A" hasta "B". Halla el trabajo del
(Considera m = 2 kg). peso.
a) –50 J a) 10 J
b) 100 J b) 20 J
5m (A)
c) 50 J c) 0
d) 200 J d) –10 J
A (B)
e) –100 J e) N. A.
Clave: Clave:
4 Calcula el trabajo desarrollado por el peso. 4 Calcula el trabajo neto realizado sobre el bloque.
a) –20 J a) 30 J V
b) –80 J b) –35 J
c) –40 J c) 20 J 7N 13N
m = 2kg
d) –60 J 4m d) 40 J
e) N. A. e) 65 J 5m
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Calcula el trabajo neto del gráfico mostrado. 5 Calcula el trabajo neto.

7N V
a) 3J V a) 100 J
b) 7J b) 180 J 13N 10N
5N 6N 4N
c) –35 J c) 140 J
d) 10 J d) 190 J
7m 10m
e) 42 J e) 130 J
Clave: Clave:
6 Si el trabajo neto es 40 J, calcula "F". 6 Calcula "F" si el trabajo neto es –121 J.
a) 7N a) 10 N
b) 37 N V b) 40 N V
c) 17 N 7N c) 20 N F
F 9N
d) 4N d) 50 N
e) 27 N
e) 30 N 11m
2m
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Calcula la distancia desplazada si el trabajo neto 7 Si el bloque avanzó a la derecha 100 m en 4s, halla
es de 100 J. la potencia desarrollada por F = 10 N.
a) 1m V a) 25 watts
b) 4m b) –25 watts F
11N 36N
c) 2m c) 20 watts
d) 5m d) 30 watts d = 10m
e) 3m e) –20 watts
Clave: Clave:
8 El bloque mostrado avanza a velocidad constante 8 El cohete mostrado avanza a la velocidad de 40

(v = 5m/s) gracias a F = 30 N. ¿Cuál es la potencia m/s, venciendo la resistencia del aire que vale
que desarrolla el rozamiento? 20 N. ¿Cuál es la potencia que desarrolla sus
propulsores?
a) 100 watts a) 200 watts V
V
b) 190 watts b) 400 watts
F
c) –100 watts c) 600 watts
d) 200 watts d) 800 watts
e) –150 watts e) 900 watts
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Energía 15
Energía, capacidad de un sistema físico para realizar un trabajo. La 2. ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA (EPG)
materia posee energía como resultado de su movimiento o de su Es la energía almacenada en un cuerpo debido a su
posición en relación con las fuerzas que actúan sobre ella. La radiación ubicación, teniendo potencial utilizado para realizar un
electromagnética posee energía que depende de su frecuencia y trabajo. Esta energía está relacionada a la interacción
por tanto, de su longitud de onda. Esta energía se comunica a la
materia cuando absorbe radiación, y se recibe de la materia cuando gravitacional entre los cuerpos. La energía potencial
emite radiación. La energía asociada al movimiento se conoce depende de la masa del cuerpo, de su altura (posición)
como energía cinética, mientras que la relacionada con la posición respecto de un sistema de referencia.
es la energía potencial. Por ejemplo, un péndulo que oscila tiene
una energía potencial máxima en los extremos de su recorrido; en
EPG = mgh
todas las posiciones intermedias tiene energía cinética y potencial en g
proporciones diversas. La energía se manifiesta en varias formas entre
ellas la energía mecánica, que es la que estudiaremos a continuación.
h
nivel de
referencia
3. ENERGÍA ELÁSTICA (EPE)

Es la energía almacenada por los cuerpos elásticos al estirarse
o comprimirse.
• La energía se expresa en unidades de: Esta energía está asociada a las interacciones de las partes del
joule (J) cuerpo elástico cuando se encuentra deformado.
• La energía mecánica se manifiesta con las siguientes energías:

K
1. ENERGÍA CINéTICA (Ek)
F
Es la capacidad que tiene un cuerpo para efectuar
trabajo gracias al movimiento de traslación que
experimenta: x
Ek = 1 mv2 De todo lo anterior se tiene:
2
EPE = 1 Kx2
V m 2
m 4. ENERGÍA MECÁNICA TOTAL (EM)

Es la suma de las energías mecánicas que posee un cuerpo.
Donde:
Ek : Energía cinética (joules) Em = Energía cinética + Energía potencial +
m : Masa (kilogramos) Energía potencial elástica.
V : Velocidad (m/s)

Física - 2do Sec.
A. Conservación de la Energía
"La energía no se crea ni se destruye; sólo se transforma".
De ahí que la energía solar se puede convertir en energía
eléctrica, así como la energía química de un motor de 1. Una paloma de 500 g se encuentra volando a la velo-
automóvil se puede transformar en energía mecánica, cidad de 2 m/s y a una altura de 20m. Halla su energía
propiciando el movimiento del automóvil. cinética.
B. Ley de la Conservación de la Energía
a) 10 J b) 1 J c) 2 J
Mecánica
d) 4 J e) 6 J
"Cuando de un sistema sólo realizan trabajo las
fuerzas conservativas: peso y fuerza elástica, la energía Resolución:
mecánica se conserva".
Osea:
EM = EM v = 2m/s
inicial final 20m
Nota
mv2
Recordamos: EK =
La fuerza de rozamiento no es conservativa. 2
masa = 500 g = 0,5 kg = 1/2 kg
Energía eólica es la energía del aire en movimiento. EK = (0,5) = 1 (4) = 1 joule
(2)2
4 Clave b
2
2. Del problema anterior, halla su energía potencial gra-

vitatoria. (g = 10 m/s2)
a) 1 J b) 50 J c) 100 J
d) 200 J e) 300 J
Resolución:
La enorme importancia que tiene la energía es que puede ser EPG = mgh
transformada de una forma a otra mucho más aprovechable.
m = masa = 1/2 kg
Veamos: g = gravedad = 10 m/s2
Energía h = altura = 20 m
Solar
EPG = (1/2 kg) (10m/s2) (20 m)
Luz
Calor EPG = 100 joule Clave c
Energía El Dato
Eléctrica
Panel Cuando una persona somete su cuerpo a un esfuerzo,
Solar transforma la energía química de las sustancias asimiladas por
el cuerpo en el proceso de digestión en energía cinética, parte
de esta energía se disipa en forma de calor, a través del sudor.
En este esquema podemos notar como la energía solar se En la mayor parte de los mamíferos, la cantidad de energía
transforma en otra forma más aprovechable, como es el caso que se disipa depende del ritmo cardiaco y de la respiración,
de la energía eléctrica, esta energía se transforma en el foco, es decir, de la actividad física del cuerpo.
en luz y calor.

Física - 2do Sec.
3. Halla la energía almacenada en un resorte cuya cons- 5. Del siguiente gráfico, halla la energía mecánica del
tante de elasticidad K = 400 N/m si se encuentra sistema en los puntos "A" y "B" si la superficie es lisa.
deformado 50 cm. (g = 10 m/s2)
v=0
a) 10 J b) 20 J c) 50 J a) 140 J, 20 J A masa=2kg
d) 100 J e) 200 J b) 140 J, 100 J
7m
c) 200 J, 120 J v = 10m/s
Resolución:
d) 140 J, 140 J
2m B
EPE = 1/2 Kx2 e) 120 J, 140 J
Resolución:
K : constante de elasticidad
x : deformación del resorte EMA = EKA + EPGA
mv A 2
Transformamos las unidades para poder operar EMA = + mghA
directamente. 2
E MA = 2 x 0 + 2 x 10 x 7
2
x = 50 cm =1/2 m, K =400 N/m 2

EMA = 140 J
EPE = 1 (400) ( 1 )2
2 2 EMB = EKB + EPGB
EPE = 1 (400) ( 1 ) mvB 2
2 EMB = + mghB
4 2
EPE = 50 joule. Clave c 2 x 102
EMB = + 2 x 10 x 2
2
4. Del sistema mostrado, halla la energía mecánica de la EMB = 100 + 40
pelota. (g = 10 m/s2)
v = 10m/s EMB = 140 J
a) 200 J
b) 720 J Era de suponerse, porque la energía mecánica se conserva.
c) 900 J masa = 4kg Clave d
18m
d) 820 J
e) 920 J
Resolución:
Ecinética = mv
2
Existe relación entre la energía cinética y potencial, ya que
2 cuando un cuerpo está en reposo su energía cinética es cero y
m = 4kg; v = 10 m/s la potencial es máxima. Esto significa que la energía potencial se
puede transformar en cinética. Por ejemplo, la roca que está en
E K = 4 x 10
2
= 200 J la cima de un cerro posee energía potencial gravitatoria, pero si
2 ésta se desliza por la ladera del cerro, se transforma en cinética.
EPG = mgh De esto se deduce que cuando el cuerpo se desplaza, la energía
potencial que está acumulada va adquiriendo energía cinética.
m = 4kg; g = 10 m/s2; h = 18 m De ahí, se concluye que la energía se puede transformar en
otra forma de energía .
EPG = (4)(10)(18)
EPG = 720J
La turbina es un motor
rotativo que convierte
Emecánica = EK + EPG en energía mecánica la
energía de una corriente
Emecánica = 200 J + 720 J de agua, vapor de agua o
gas.
Emecánica = 920 J
Clave e

Física - 2do Sec.
1) La energía tiene por unidad de medida, según el 4) Calcula la energía cinética del móvil si su masa es
sistema internacional de unidades, al: de 20 kg y su velocidad 10 m/s.
Rpta:
Rpta:
2) Es la energía que está definida por la rapidez que

5) Una esfera avanza con v=36 km/h. Si su masa es de
presenta un cuerpo.
4 kg, indica su energía cinética.
Rpta:
Rpta:
6) Desde cierta altura es soltado un objeto de 4 kg.

3) Cierto objeto se mueve con una rapidez de 5 m/s. Si Calcula la energía potencial gravitatoria que tendrá
su masa es 2 kg, ¿cuánto vale su energía cinética? el objeto cuando esté a 10 m del suelo.
(g = 10m/s2)
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) L a e n e r g í a m e c á n i c a e s t á r e l a c i o n a d a c o n 4) Según el gráfico, ¿cuánto vale la energía cinética
de los cuerpos. del auto? (masa = 500 kg)
Rpta: v = 4 m/s
2) Es un tipo de energía que existe a partir del

Rpta:
aprovechamiento de las corrientes de aire (vientos).
Rpta:
5) Si una pelota ha sido pateada, alcanza en cierto
instante una velocidad de 30 m/s, ¿cuál es la
3) Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda: energía cinética que lleva si su masa es 1,5 kg?
I. La energía cinética depende de la aceleración.
II. La energía mecánica se puede transformar en Rpta:
eléctrica.
III. El calor es una forma de energía.
a) VVV b) FFV c) VVF 6) Encuentra la energía potencial de un ladrillo de 2

d) FFF e) FVV kg que se halla a 4 m de altura del piso.
(g = 10m/s2)
Rpta: Rpta:

Física - 2do Sec.

1 Una pelota de 2 kg es lanzada verticalmente hacia 1 Del problema anterior, halla el valor de la energía
arriba desde el suelo. Calcula su energía potencial cinética de dicho cuerpo en su altura máxima.
gravitatoria en su altura máxima. (hmax = 5m)
Dato: g = 10 m/s2 a) 10 J b) 30 J c) 20 J
d) 50 J e) 0
a) 10 J b) 50 J c) 20 J
d) 100 J e) 30 J
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Encuentra el valor de la energía potencial elástica 2 Cierto contenedor metálico es levantado por una
para un resorte cuya constante es K = 50 N/m si grúa a 5 m de altura. Si su masa es de 2 toneladas,
está deformado 0,5 m. ¿cuál es su energía potencial gravitatoria?
(g = 10m/s2)
a) 6,25 J b) 5 J c) 6 J a) 1000 J b) 10 J c) 10000 J
d) 8,5 J e) 4 J d) 100 J e) 100000 J
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Si levanto desde el suelo una canica de masa 10 3 Una bola de billar de 250 gramos de masa, al ser
gramos hacia una mesa que está a 1 metro del empujada, logra alcanzar una velocidad de 4 m/s.
suelo, ¿qué energía potencial posee? ¿Cuál es su energía cinética?
(g = 10m/s2)
a) 1 J b) 0,01 J c) 0,1 J a) 1 J b) 4 J c) 2 J
d) 100 J e) 10 J d) 5 J e) 3 J
Clave: Clave:
4 Una gaviota se halla volando a 10 m del suelo. Si 4 Del problema anterior, si la gaviota tiene una masa
en ese instante su velocidad es de 8 m/s, ¿cuál es el de 1,5 kg, calcula la nueva energía mecánica.
valor de su energía mecánica?
(masa = 2 kg, g = 10m/s2). a) 120 J b) 198 J c) 140 J
d) 205 J e) 138 J
a) 200 J b) 110 J c) 284 J
d) 264 J e) 314 J
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Calcula la energía mecánica del avión de juguete 5 Se tiene un objeto de 1 kg que avanza con v=2m/s;
de m = 4kg respecto del piso. (g = 10m/s2) pero luego de un tiempo, tiene una velocidad
de v=6m/s. ¿En cuánto ha variado la energía
a) 300 J v = 36km/h cinética? (g = 10m/s2)
b) 360 J
c) 200 J a) 10 J 16
b) J c) 12 J
d) 405 J 4m d) 18 J e) 14 J
e) 310 J
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Pepito lanza una pelota hacia arriba y ésta logra 6 Del problema anterior, calcula la energía mecánica
alcanzar una altura máxima de 15 m.Si su masa es del objeto en el punto más alto (g = 10m/s2).
de 2kg, ¿cuánto vale la energía en ese momento?
a) 50 J b) 200 J c) 100 J
a) 300 J b) 0 c) 150 J d) 300 J e) 150 J
d) 50 J e) 100 J
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 El resorte de la figura se ha estirado 2 cm. Si 7 Un resorte está estirado unos 20 cm. Si su

K=50N/cm, ¿cuánto vale la energía potencial constante de elasticidad es de 400 N/m, encuentra
elástica acumulada en el resorte? la energía potencial elástica que almacena.
F K
a) 10 J b) 5 J c) 8 J
x d) 20 J e) 7 J
a) 1 N b) 2 N c) 3 N
d) 4 N e) 5 N Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Un pequeño avión de juguete se halla volando a 8 Del problema anterior, halla su energía cinética en
5m de altura respecto al suelo. Si en ese momento dicho instante.
su velocidad es 10 m/s, halla su energía potencial.
(g=10 m/s2; masa del avión=2 kg). a 50 J b) 80 J c) 60 J
a) 20 J b) 90 J c) 40 J d) 200 J e) 100 J
d) 100 J e) 70 J
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Física - 2do Sec.
Capítulo
Electrostática 16
1. ELECTRICIDAD
Es una rama de la física que tiene como objeto el estudio 1 coulomb < > 6,25 x 1018 electrones: en la naturaleza
de los fenómenos eléctricos. la carga más pequeña es la del electrón, y todas las
cargas que hoy existen son múltiplos de ellas. Por tanto,
La industria- se cumple:
lización del
mundo mo- QTOTAL = n . qe-
derno se debe n : cantidad de electrones en el cuerpo.
en gran parte
a la electrici- QTOTAL : Valor de la carga eléctrica en un cuerpo
dad. cargado.
Las descargas
eléctricas son
fenómenos eléctricos.
Cuando una barra de

2. ELECTROSTÁTICA
vidrio es frotada con
Es una parte de la electricidad que estudia las cargas seda, el vidrio adquiere
eléctricas en reposo. carga positiva y la
seda queda electrizada
A. Carga eléctrica (Q)
negativamente.
Se llama así a la cantidad de electrones perdidos o
ganados por un cuerpo. En el S.I. la carga se mide en
coulomb (C), también en micro coulomb C = 10–6C.
Ejemplo:
3. NATURALEzA DE LA ELECTRICIDAD
En 1874, el científico irlandés Johnstone Stoney (1826
- 1911) emitió la hipótesis de que la electricidad debía
considerarse formada por corpúsculos muy pequeños y
todos iguales, a los que llamó electrones.
Cuerpo cargado Cuerpo cargado Más tarde en 1879, el físico inglés J.J. Thomson (1856
positivamente negativamente - 1940) verificó experimentalmente que la carga de
+Q -Q un electrón es igual a -1,6 x 10-19 C.
Los átomos están constituidos por un núcleo que
contiene cierto número de protones (carga positiva) y
Cuerpo alrededor de ellas los electrones (carga negativa). Un
descargado cuerpo se electriza positivamente cuando pierde sus
electrones libres.

Física - 2do Sec.
II ) Inicial
Por lo tanto:
Los cuerpos sin carga Q 2= 0
pueden electrizarse.
Ahora veremos como
se logra esto.
Durante el frotamiento
Luego del frotamiento
Q1 Q2
Johnstone Stoney J.J. Thomson
 |Q1| = |Q2|
4. FORMAS DE ELECTRIzAR UN CUERPO  El frotamiento sólo sirve para aumentar el área de contacto.
Existen tres formas de electrizar un cuerpo:
B. Por inducción
A. Por contacto Consiste en acercar un cuerpo electrizado (inductor)
Las electrizaciones de los cuerpos se producen al a dos cuerpos metálicos (conductores eléctricos) en
hacer contacto entre un cuerpo electrizado con contacto.
otro neutro y después de separarlos, sucede que uno
pierde electrones y el otro los gana, dependiendo ello
de la mayor o menor facilidad que cada uno tenga
para perderlos. A B
I) Inicial
Cuerpos eléctricamente
neutros (Q = 0).
Q1 = 0 Q2
Durante el contacto
El conductor atrae a
los electrones hacia la
Después del contacto derecha.
‘‘La cantidad de carga Q1 y Q2’’ dependen de los Separando los cuerpos A

radios de las esferas’’. y B quedan electrizados.
Q1 Q2 QA+ QB–

Física - 2do Sec.
C. Por radiación q .q
Consiste en iluminar un cuerpo metálico con luz de alta F=K 1 2
frecuencia, causando el desprendimiento de electrones d2
(efecto fotoeléctrico.) q1 q2
e-
e- d
e- 2
K = 9 x 109 N . m
e- C 2
Siendo:
Placa de zinc
Q=0 F : La fuerza entre dos cargas (en newton).
q1 . q2 : Cargas eléctricas (en Coulumb).
Finalmente: D : Distancia (en metros).
6. CAMPO ELéCTRICO
A. Concepto
Q+ La placa queda con un Toda carga eléctrica altera las propiedades del
defecto de electrones. espacio que la rodea, el mismo que adquiere una
‘‘sensibilidad eléctrica’’ que se pone de manifiesto
cuando otra carga ingresa a esta región. Así,
llamamos campo eléctrico a aquella región de espacio
5. LEyES DE LA ELECTROSTÁTICA que rodea a toda carga eléctrica, y es a través de ella
A. Ley cualitativa que se llevan a cabo las interacciones eléctricas.
Las cargas eléctricas de la misma naturaleza (igual signo) B. Intensidad de campo eléctrico (E) La
se repelen y las de naturaleza diferente (signo diferente) existencia de un campo eléctrico se manifiesta por las
se atraen. fuerzas que ella ejerce sobre otra carga colocada
en él. Se define ‘‘la intensidad del campo en un
punto de él como la fuerza que recibiría la unidad de
carga puntual y positiva colocada en dicho punto’’.
– – (signos iguales se Por ejemplo, si en la figura la intensidad del campo
+ +
repelen) creado por la carga puntual ‘‘Q’’ en el punto ‘‘P’’
es 200 N/C, ello significa que el campo ejerce una
fuerza de 200 N a toda carga de 1 C colocada en
dicho punto. La intensidad del campo creada por una
carga puntual viene dada por la siguiente relación:
Q
(signos contrarios se |E| = K
atraen) d2
+ – +Q
P E
q F
B. Ley cuantitativa o Ley de Coulomb
Unidad de ‘‘E’’ en el
(1725 - 1806)
S.I. es el:
Las fuerzas que se ejercen entre dos cargas son
d
directamente proporcionales a los valores de las cargas e newton
= N
inversamente proporcionales al cuadrado de la distancia esfera - punto coulomb C
que las separa.

Física - 2do Sec.
C. Líneas de fuerza de campo eléctrico
El concepto de línea de fuerza fue introducido por
Michael Faraday en el siglo XIX para representar 1. Un cuerpo tiene una carga de -32 x 10-19 C. Halla la
gráficamente a un campo eléctrico; las líneas de fuerza cantidad de electrones que tiene por exceso.
se dibujan saliendo de las cargas positivas y entrando
a las cargas negativas. Se podría decir que la línea de a) 10 electrones b) 20 electrones
fuerza es la trayectoria que seguiría una carga puntual c) 30 electrones
positiva dejada en libertad dentro del campo. Veamos d) 40 electrones e) 50 electrones
a continuación algunas de estas líneas:
E2 Resolución:
E3 Q TOTAL = nqE; qE= 1,6 x 10-19 C
2 3
- 32 x 10-19 C = (n) (-1,6 x 10-19 C)
32
1 =n
1,6
E1
20 = n Clave b
2. Una pantalla de televisión es bombardeada con elec-

trones. Si tiene un exceso de 1020 electrones, halla su
carga total.
a) 12 C b) - 16 C c) - 12 C
d) 18 C e) 16 C
Resolución:
QTOTAL
= nqE
QTOTAL
= (1020) (-1,6 x 10-19 C)
QTOTAL
= -1,6 x 10C
QTOTAL
= -16 C Clave b
3. Calcula la fuerza de atracción entre las dos esferas cargadas.

Las observaciones sobre la atracción eléctrica se remontan a la Grecia q1 =+ 6 x 10-4C ; q2 = - 8x 10-4C
antigua. El filósofo griego Tales de Mileto (640-546 a.C.) observó
que cuando se frotaba el ámbar atraía objetos pequeños tales como + –
plumas o pajitas, similar a lo que observamos cuando frotamos el
lapicero en la prenda de vestir y lo acercamos a pequeños pedazos de 3m
papel. Esta atracción se confundió frecuentemente con la atracción
magnética del hierro por la piedra imán. Cuando el físico inglés a) 200 N b) 560 N c) 400 N
William Gilbert (1540-1603) estudió sistemáticamente los efectos d) 640 N e) 480 N
eléctricos y magnéticos, demostró que muchas sustancias distintas
al ámbar adquieren una propiedad atractiva cuando se frotan. Fue Resolución:
uno de los primeros que entendió claramente la diferencia entre esta Kq1q2
atracción eléctrica (la palabra eléctrica procede del griego elektrom, Fe =
d2
que significa ámbar) y la magnética.
9 -4 -4
Fe = (9 x 10 ) (6 x 10 ) (8 x 10 )
(3)2
9 8 -
Tales de Fe = 9 x 10 x 10 x 48
Mileto 9
Fe = 48 x 101
Fe = 480 N Clave e

Física - 2do Sec.
4. Se tiene dos cargas iguales colocadas a 3 cm de distancia y
experimentado una fuerza de 490 N. ¿Cuál es el valor de q? Personaje del tema
F F Michael Faraday
+ - Faraday, uno de los 10 hijos
de un herrero, nació cerca de
3cm Londres. Primero fue aprendiz
de encuadernador, pero a la edad
a) 7C b) 4C c) 6C de 22 años realizó el sueño de su
adolescencia, cuando llegó a ser
d) 3C e) 5C
ayudante en la Institución Real
Resolución: de su ídolo, el gran químico Sir
Humphry Davy. Permaneció en
qx q la Institución durante 54 años,
Fe = K
d2 llegando a ocupar la posición de Davy cuando éste se jubiló.
9 Faraday ha sido quizás el más grande experimentador que
490 = (9 x 10 ) (q) (q) jamás haya vivido, a quien se le acreditan realizaciones en
(3 x 10-2) 2 casi todas las áreas de la ciencia física que se investigaban en
9 su tiempo. Para describir los fenómenos que investigaba, él
490 = 9 x 10 q2 y un amigo suyo, filósofo de la ciencia, inventaron palabras
9 x 10- 4 nuevas como electrólisis, electrolito, ion, ánodo, cátodo, etc.
En su honor, la unidad de capacitancia se denomina faradio.
490 = 1013 q2
490 = 1012 x 101 q2 El 29 de agosto de 1831, Michael Faraday, el gran químico y
49 x 10-12 = q2 físico inglés, descubrió la inducción electromagnética cuando
observó que moviendo un imán a través de una bobina de
7 x 10-6C = q alambre de cobre se originaba una corriente eléctrica que fluía
q = 7C Clave a por el alambre. Puesto que el motor y el generador eléctrico se
basan en este principio, el descubrimiento de Faraday cambió
5. Halla la intensidad del campo eléctrico en el punto a fondo el curso de la historia del mundo. Cuando años más
''A" si: Q = + 18 x 10-8 C tarde el primer ministro inglés le preguntó que uso podrían
tener sus descubrimientos, Faraday respondió: "Algún día
será posible aplicarles impuestos".
Q
+ 9 cm
A ¿CÓMO SABEMOS SI UN CUERPO
ESTÁ ELECTRIzADO?
a) 3x 105 N/C b) 4x 105 N/C c) 2x 105 N/C
d) 5 x 105 N/C e) 6 x 105 N/C El electroscopio es un dispositivo estacionario
que permite comprobar si un cuerpo está o no
Resolución: electrizado.
EA = K Q Si el cuerpo lo está, las laminillas del electroscopio
d2 se cargan por inducción, y por ello se separarán.
9
EA = 9 x 10 x 18 x 10
-8
(9 x 10-2) 2
9 x 9 x 2 x 10
EA =
81 x 10-4
EA = 20 x 104 N
C
N
EA = 200000
C
5 N
EA = 2 x 10
C Clave c

Física - 2do Sec.
ELECTRICIDAD que forman estructuras estables gracias a las fuerzas

eléctricas que existen entre ellas. Para saber aprovechar
La electricidad es un fenómeno físico originado por
la energía eléctrica y entender la estructura de átomos
cargas eléctricas estáticas o en movimiento y por su
y moléculas, debemos empezar por estudiar las leyes
interacción. Cuando una carga se encuentra en reposo
básicas de la interacción eléctrica, a fin de conocer
produce fuerzas sobre otras situadas en su entorno.
cómo se influyen mutuamente las partículas electrizadas.
Además si la carga se desplaza produce también fuerzas
magnéticas. Hay dos tipos de cargas eléctricas, llamadas
positivas y negativas, en donde las cargas iguales se
repelen y las diferentes se atraen.
La electricidad está presente en algunas partículas
subatómicas. La partícula más ligera que lleva carga
eléctrica es el electrón, que transporta una unidad
de carga. Los átomos en circunstancias normales
contienen electrones, y a menudo los que están más
alejados del núcleo se desprenden con mucha facilidad.
En algunas sustancias, como los metales, proliferan
los electrones libres. De esta manera un cuerpo queda
cargado eléctricamente gracias a la reordenación de los
electrones. Un átomo neutro tiene cantidades iguales
de carga eléctrica positiva y negativa, por lo tanto es La electricidad en su manifestación natural
eléctricamente neutro. La cantidad de carga eléctrica más imponente: el relámpago
transportada por todos los electrones del átomo, que
por convención son negativas, está equilibrada por la
carga positiva localizada en el núcleo. Si un cuerpo
contiene un exceso de electrones quedará cargado Personaje del tema
negativamente. Por lo contrario, con la ausencia de
electrones un cuerpo queda cargado positivamente, James P. Joule
debido a que hay más cargas eléctricas positivas en
el núcleo.
El continuo y acelerado avance en los últimos 100
años de nuestro conocimiento sobre las propiedades
eléctricas de la materia, ha sido un factor muy
importante en los progresos tecnológicos de nuestra
era.
Si miramos a nuestro alrededor, podemos apreciar que
vivimos en un mundo electrificado. Buena parte de los
equipos y mecanismos que utilizamos dependen para
su funcionamiento de la energía eléctrica.
Podríamos decir que una de las características de
nuestra civilización es que utiliza extensamente la
energía eléctrica, aunque su uso no sea todo lo racional
James P. Joule (1818 – 1889). Físico inglés, discípulo del
o eficaz que debería ser. No debe sorprendernos que
químico John Dalton en la Universidad de Manchester,
la energía eléctrica juegue un papel importante en
y quien realizó una serie de famosos experimentos con
nuestra vida diaria, si consideramos el hecho de que
los cuales demostró que el calor es una forma de energía.
los átomos y las moléculas que constituyen la materia Estos trabajos sirvieron de base para el establecimiento
están compuestas de partículas con carga eléctrica, del principio de conservación de la energía.

Física - 2do Sec.
1) Es la unidad de medida para la carga eléctrica. 4) Cuando dos cuerpos se tocan, estando antes uno
de ellos cargado y el otro neutro, se produce la
Rpta: electrización por la forma de:
Rpta:
2) S i u n c u e r p o t i e n e u n a c a r g a e l é c t r i c a d e 5) Cuando un cuerpo electrizado se acerca a dos

1,6 x 10-18 C, ¿cuántos electrones contiene? cuerpos metálicos que están en contacto, se produce
la electrización por:
Rpta:
Rpta:
6) Calcula la fuerza eléctrica.

3) Si un cuerpo está cargado eléctricamente con 3,2 x
q1 = 3 x 10-3 C
10-18C, indica cuántos electrones puede poseer.
-
Rpta: q2 = 5 x 10 -5 C
3m
+
Rpta:
Para Reforzar
1) Si un cuerpo tiene una carga eléctrica de 4,8 x 10-18 4) Calcula la fuerza de atracción si:
C, ¿cuántos electrones tiene? q1 = -3 x 10- 4 C ; q2 = 4 x 10- 4 C
Rpta:
- +
2) Si un cuerpo está cargado con 6,4 x 10 -18 C, 2m

¿cuántos electrones contiene? Rpta:
Rpta:
5) Si la luz actúa sobre una superficie metálica,
teniendo dicha luz alta frecuencia, dando lugar al
3) Halla la fuerza de repulsión si: desprendimiento de electrones, entonces el metal
q1 = 6 x 10-4 ; q2 = 4 x 10-4 se electriza bajo la forma de:
Rpta:
+ +
6) El tipo de electrización anterior es puesto de
3m manifiesto por el:
Rpta: Rpta:

Física - 2do Sec.

1 Calcula la fuerza eléctrica desarrollada en el 1 Ten emos los siguien tes cuerpos cargados
sistema siguiente: eléctricamente:
a) 9 x 10-1 N q1 = 1C q2 = 4C

b) 9N + +
c) 9 x 10-2 N q = + 10C q = - 24C
d) 90 N Luego de haberlos puesto en contacto, ¿cuánto
2m vale la carga que tendrá cada uno después de
e) 9 x 10-3 N
haberlos separado?
a) +1C b) +7C c) -3C
Resolución: d) -7C e) +5C
Resolución:
Clave: Clave:
2 Es la región espacial que rodea a una carga eléctrica 2 Se tienen dos cargas de -20C y +30C, ¿qué carga
y que se pone de manifiesto cuando otra carga poseen en conjunto?
ingresa a dicha región:
a) +5C
a) Electricidad b) +20 C
- 20C + 30C
b) Campo eléctrico c) + 6 C
c) Campo magnético d) +30 C
d) Campo e) + 10 C
e) Luz
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
3 Se tiene una esfera metálica con +30C. Calcula la 3 Calcula la fuerza de repulsión entre dos cargas de
carga que debe ganar para quedar eléctricamente 4C y 2C sepadas por 2 cm.
neutra si la conectamos a la tierra.
a) 10 N
a) -10 C b) 18 N
b) -40 C c) 12 N
c) -20 C aislante
d) 20 N
d) -50 C e) 14 N
e) -30 C
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Se tiene dos cargas iguales colocadas a 3 cm 4 Del problema 3 (profesor), calcula la cantidad de
de distancia y experimentando una fuerza de electrones que se hallan en el cuerpo una vez que
360 N. ¿Cuál es el valor de q? haya ganado la carga negativa desde la tierra.
a) 187,5 x 1018 C b) 150 x 1018 C

a) 1 x 10-6 C
c) 6,25 x 1018 C
b) 4 x 10-6 C
d) 62,5 x 1018 C e) 50 x 1018 C
c) 2 x 10-6 C
d) 6 x 10-6 C q q
e) 3 x 10-6 C Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
5 Halla la carga final que posee cada cuerpo después 5 Calcula la carga final que posee cada cuerpo
de separarlos: después de separarlos.
a) -1 a) -5
+ + - - + + - -
b) -4 - - b) +5
+ + + + - -
c) -2 c) -4
d) -5 q = + 11C q2 = - 17C d) +4 q1 = - 10C q2 = + 20C
e) -3 e) -3
Clave: Clave:
6 Del problema 5(profesor), ¿cuánto es la carga del 6 Del problema 5(alumno), ¿cuánto es la carga del
sistema? sistema?
a) + 6 b) + 5 c) - 6 a) - 6 b) +10 c) - 5
d) - 3 e) - 5 d) + 8 e) - 10
Clave: Clave:

Física - 2do Sec.
7 Se tiene una esfera metálica con + 20. Calcula la 7 Se tiene una esfera metálica con + 40. Calcula la
carga que debe ganar para quedar eléctricamente carga que debe ganar para quedar eléctricamente
neutra si la conectamos a tierra. neutra si la conectamos a tierra.
a) - 10 C ++ a) - 10 C
++
b) - 40 C ++ b) - 40 C ++
c) - 20 C c) - 20 C
d) - 50 C d) - 50 C
e) - 30 C e) - 30 C
Clave: Clave:
8 Del pro b lem a 7 (pro feso r), la ca ntida d de 8 Del problema 7 (alumno), calcula la cantidad de
electrones ganados es: electrones que gana.
a) 1 x 1020 b) 2 x 1020 c) 1,25 x 1020 a) 2 x1020 b) 2,5 x 1021 c) 2,5 x1020

d) 2,5 x 1020 e) 1,5 x 1020 d) 3 x 1020 e) 2 x 1021
Clave: Clave:
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9-Física 2do (1 - 16)

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CORPORACIÓN EDUCATIVA

En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

Nuestra Institución Mentor School’s propone una perspectiva integral

“Formar líderes con una auténtica

Capítulo 2. Dimensiones II .................................................................. 15

Capítulo 3. Vectores I ............................................................................ 21

Capítulo 4. Vectores II .......................................................................... 28

Capítulo 5. Movimiento Mecánico ...................................................... 35

Capítulo 6. Movimiento Rectilíneo Uniforme I ................................ 42

Capítulo 7. Movimiento Rectilíneo Uniforme II ............................... 49

Capítulo 8. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado I ...... 56

Capítulo 9. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado II ..... 63

Capítulo 10. Movimiento Vertical de Caída Libre .............................. 69

Capítulo 11. Estática I ............................................................................. 79

Capítulo 12. Estática II ............................................................................ 87

Capítulo 13. Dinámica ............................................................................ 95

Capítulo 14. Trabajo Mecánico .............................................................. 103

Capítulo 15. Energía ................................................................................ 112

Capítulo 16. Electrostática ..................................................................... 120

DEFINICIÓN: MAGNITUDES FUNDAMENTALES

magnitudes derivadas nos obliga a desarrollar un conjunto

Tal estudio se hace básicamente para descubrir valores SEGUNDO KI

Formando líderes con una auténtica educación integral 9

2) De las siguientes proposiciones, indicar verdadero 5) Determine la dimensión de Q sabiendo que:

5) Determine la dimensión de K sabiendo que:

II. [Densidad] b. LT-3

10 Formando líderes con una auténtica educación integral

Para el profesor: Para el alumno:

2 Determine la dimensión de A en la siguiente 2 En la siguiente fórmula física, determinar la

Formando líderes con una auténtica educación integral 11

3 Determine la dimensión de C en la siguiente 3 Determine la dimensión de K sabiendo que:

4 Determine la dimensión de R sabiendo que: 4 Determine la dimensión de R sabiendo que:

12 Formando líderes con una auténtica educación integral

5 Determine la dimensión de A en la siguiente 5 Determine la dimensión de B en la siguiente

Donde: F = fuerza m = masa Donde: m = masa F = fuerza

6 Halle la dimensión de "R": 6 Hallar las dimensiones de "F":

Formando líderes con una auténtica educación integral 13

7 Hallar "M": 7 Hallar "M":

8 Hallar "S": 8 Hallar "x":

Sello y Firma del Profesor

14 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 15

5) Si la siguiente fórmula física, x = A + Bt + 0,5ct2

5) En la siguiente fórmula física, determinar las

16 Formando líderes con una auténtica educación integral

Para el profesor: Para el alumno:

2 En En la siguiente fórmula física determinar la 2 En la siguiente fórmula física, determinar la

Donde: F = fuerza ; a = aceleración Donde: v = velocidad

a) M b) M-1 c) M-2 a) L2 b) LT-2 c) L3T-2

Formando líderes con una auténtica educación integral 17

3 En la siguiente fórmula física, determinar la 3 En la siguiente fórmula física, determinar la

Donde: a = aceleración ; m = masa Donde: A = Área ; m = masa

a) ML2T-1 b) ML-1T-2 c) ML-2T2 a) M-2L3 b) M-2L2 c) M-2L

4 En la siguiente fórmula física determinar la 4 En la siguiente fórmula física, determinar la

18 Formando líderes con una auténtica educación integral

5 En la siguiente fórmula física, determinar la 5 En la siguiente fórmula física, determinar la

a) LT-1 b) L-1T c) LT-2 a) MLT3 b) ML3T3 c) LT

6 En la siguien te ecua ción , determin ar la 6 En la siguiente fórmula física, determinar la

a) LT b) L2T-2 c) LT-2 a) MLT b) MLT2 c) ML2 T-1

Formando líderes con una auténtica educación integral 19

7 En la siguiente fórmula física determinar la 7 En la siguiente fórmula física determinar la

8 En la siguiente fórmula física, determinar la 8 En la siguiente fórmula física, determine la

a) ML-1T-3 b) MLT3 c) LT a) ML b) MLT-1 c) MLT-2