Importancia de los factores que componen comunicación

Alumna: Jessica Acuña Jerez

Email: jknaac@hotmail.com

Asignatura: Psicolingüística

Fecha entrega: 11 agosto 2017

Tabla de contenidos

1.- Introducción…………………………………………………………………………………………….3

2.- la comunicación como proceso de aprendizaje …………………………………………………4,5

3.- como lograr una comunicación efectiva…………………………………………………………….6

4.-conclucion…………………………………………………………………………………………...…..7

5.- Bibliografía………………………………………………………………………………………….….8

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Introducción

Dentro del proceso de la comunicación encontramos diferentes factores que facilitan la comunicación
y cuando estosestán involucrados en los procesos educativos cobran mayor relevancia. Es por esto
que a través de este trabajo queremos dar a conocer algunos elementos importantes en el proceso
enseñanza aprendizaje, como el docente debe facilitar la comunicación en dicho proceso y como
lograr una comunicación efectiva para lograr aprendizajes de calidad.

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La comunicación como proceso de aprendizaje

Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje intervienen diferentes factores que facilitan los
aprendizajes y uno de estos es la comunicación que existe entre el docente y el alumno ya que es a
través de esta que los alumnos lograran los aprendizajes y captan los mensajes que entrega del
docente.

En el proceso comunicativo encontramos diferentes factores que componen la comunicación tales

como lo son: emisor, receptor, mensaje, código, canal y retroalimentación y para que una
comunicación sea efectiva no pueden faltar ninguno de estos factores en el proceso de comunicar ya
que todos son importantes .Ahora si esto lo llevamos a la sala de clases podemos darnos cuenta que
hay factores que son imprescindibles en el proceso de enseñanza y que tanto el alumno como el
docente juegan un rol importante durante este proceso ya que dependerá de estos que el alumno
tenga aprendizajes duraderos y significativos.

Dentro de este proceso destacaremos tres elementos de la comunicación que no pueden estar
ausentes en el proceso de enseñanza.

El emisor: el emisor es considerado la base de la comunicación. Es el punto principal o la persona

que tiene mensajes, pensamientos o ideas que transmitir. Un emisor debe expresar claramente las
ideas debe ser concreto y especifico en el contenido que quiere expresar ya que de esta manera
permitirá que los alumnos capten el mensaje y logren descifrar de manera correcta los aprendizajes
entregados, el emisor (docente) debe entregar el mensaje en función del objetivo que quiere lograr
tomando en cuenta el espacio y contexto en el que se está dando la comunicación

Mensaje:el mensaje se considera todas aquellas unidades de significado que pasan entre el emisor
(profesor) y el receptor (alumno) y cada mensaje tiene su propio significado, mismo significado que
el emisor trata de compartir con el receptor pero no necesariamente comprende el mismo significado
lo que da lugar a una negociación entre ambos, es por esto que los docentes a través de su mensaje
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deben entregar confianza al alumno para que este en caso de no entender o darle el mismo
significado al mensaje tenga la oportunidad de preguntar si esta correcto lo que él está descifrando y
así lograr un aprendizaje de calidad.

Retroalimentación: La retroalimentación es un factor muy importante dentro del proceso de la

comunicación ya que de esto dependerá mantener el dialogo entre el emisor y el receptor, así mismo
dentro del proceso educativo facilita el desarrollo de autorreflexión y la autorregulación de
aprendizajes, fomenta el dialogo entre el profesor y el alumno, proporciona información de calidad al
estudiante sobre su proceso de aprendizaje y refuerza la motivación y la autoestima del estudiante lo
que genera una experiencia positiva que le permite identificar claramente los aspectos que debe
reforzar a través de sus fortalezas.

Cabe agregar que para que la comunicación educativa sea eficaz, esta ha de reunir ciertas
características, tales como:

Postura abierta en emisor y en el receptor para lograr un clima de mutuo entendimiento, así de esta
manera lograr una comunicación fluida y harmónica.

Direccionalidad del proceso, para que el flujo de los mensajes pueda circular en ambos sentidos, si
bien mayoritariamente lo haga de educador a educando.

Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los mensajes e intenciones

según sea el caso.

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¿Cómo lograr una comunicación efectiva en el aula?

La comunicación en el aula se debe caracteriza por una relación cercana entre docente y estudiante
construyendo así unencuentro entre seres humanos que luchan por la misma causa: la optimización
de los aprendizajes. Si la relación es adecuada entre el docente y el alumno, el trabajo del docente es
realizado más eficientemente y las situaciones son desarrolladas favorablemente. De esta manera
una positiva relación entre docentes y estudiantes cultiva la efectividad en el proceso de aprendizaje.

Dicha comunicación puede definirse como el proceso por medio del cual la información es
intercambiada y entendida por un docente y uno o más estudiantes, usualmente con la intención de
motivar o influir sobre las conductas de los alumnos, generándose así un encuentro donde no hay
parte silenciosa.

En el aula el desarrollo de los aprendizajes a través de la comunicación debe estar orientado a las
estrategias y los métodos de enseñanzas, los cuales siempre orientan a actividad comunicacional.
Esta actividad siempre debe estar preparada por el docente con el objetivo de estimular el desarrollo
de los aprendizajes a través de la comunicación.

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Conclusión

1.- Dar retroalimentación efectiva es importante para lograr un verdadero proceso de mejora en el
alumno. Ello también servirá para evaluar mi propio proceso docente, identificando fortalezas y áreas
de oportunidad. La retroalimentación al alumno es una excelente oportunidad para reflexionar
constantemente sobre nuestras prácticas diarias

2.- El docente que propone en sus clases una comunicación mediadora, de entendimiento y armonía
con los alumnos mejora la interrelación entre ellos, facilita la intervención de los estudiantes y
favorecer el aprendizaje, la reflexión y construcción colaborativa entre los actores del aula.

.3- Cada clase que el docente entregue deberá estar marcada por un fuerte compromiso con los
estudiantes, lo cual mejorará su relación comunicativa con ellos y lo hará ser un mejor profesional,

4.- El docente deberá entregar un propósito claro en la materia y objetivos que guíen la estructura de
la clase. Dejar de lado la preponderancia de esta brecha favorecerá el intercambio comunicativo y el
desarrollo de una enseñanza y aprendizaje significativo.

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Bibliografías

Castillo, D. P. (1999). La comunicación en la educación. La Crujía.

Elementos de la comunicación, visitado el 06 agosto 2017.

Disponibles en:

https://es.slideshare.net/EusebioNavarroMoreno/elementos-de-la-comunicacion-48110860

La comunicación en el aula, visitado 11 agosto 2017.

Disponible en:

http://es.slideshare.net/julissam_67/comunicacin-en-el-aula-de-clase-14597969