Concept vol 17-18 - nr 2/2018 si nr 1/2019 Research TEATRUL, SEVA DE CREATIVITATE, (AUTO)DESCOPERIRE $1 INVATARE PRIN JOC Roxana Pirou UNATC , LL. Caragiale” Bucuresti roxana.c@msn.com Abstract: To educate others, it is necessary to be yourself in a continuous preparation and to be open to new teaching methods.To educate through the theater requires a single thought of love and opening to its world, Children need little to create much, their imagination is endless and nourished by playing. So let children play, play with them and turn classes into joy. Keywords: PED-ArtE, authenticity, creativity, communication, empathy, emotions, foreign languages, interaction, personal development, teaching methods, theatre games, theatre games, self-discovery. Mi-a placut dintodeauna teatrul. Din copilarie. Era pentru mine un loc special, prin simplul fapt ci, odata ce intram in sal, se facea liniste, apoi se stingeau luminile si viaja continua pe scena. Tofi ochii din sali erau acolo. $i ceva te reducea la tacere, la uimire, asteptare si respect. Vedeam un copil in acea pipusi legata de afe ce porneau de sus, direct din inima unui iscusit - om al teatrului, Totul erau viu gi plin de farmec. Cat emofie salt de fericire in inima unui copil adus in lumea teatrului? Copilul din mine a pastrat acea emofie de demult si a facut in asa fel incat, peste ani, s& revin la teatru. Cu cafiva pasi mai aproape de data aceasta. Cum? Datorita... copiilor. in urma cu doi ani, facénd trecerea in invatamént de la liceu la scoala gimnaziala, am preluat clase de invajamant primar - copii cu varsta intre sase si zece ani, Neobisnuita cu elevi atat de mici, am simfit nevoia unei reinventari a stilului meu de predare. in prima faz i-am observat si m-am observat. Simfeam ca nu le daruiesc atat de mult joc cat si acopere setea lor ludica, Pentru ca jocul, la varsta adulta, uneori nu vine in mod natural, nu ne dim voie suficient sa fim copii, controlandu-ne postura serioasa si responsabila a adultului, M-am inscris, agadar, la un curs de teatru, cu gandul de a le darui mai mult copiilor. Jocurile teatrale, improvizatia, transpunerea intr-un personaj, faptul de a fi pe o scena (Ja teatru sau la 407Concept vol 17-18 - nr 2/2018 si nr 1/2019 Research scoala), colaborarea atat de apropiata cu ceilalfi, emofiile lasate libere, si te descopere pana la tine, toate sculpteaza cel mai frumos fel de a fi - cel autentic. Orele mele de limba straina de la Scoala Aletheea s-au transformat deodata cu orele de la Scoala de Teatru Qfeel. lar astizi sunt recunoscatoare c& orele de predare la cei mici sunt insuflefite de cursurile de teatru de la UNATC, prin intermediul celui mai frumos master in educafie, PED-ArtE, din cadrul Universitafii Bucuresti Aplicand tehnici teatrale in predare, am observat c& empatia creste in randul elevilor, automat si cooperarea; le stimuleaza dezvoltarea inteligentei emofionale, a gandirii libere, farA si fi judece pe ceilalfi sau s& se judece pe ei insisi. Creste si respectul fafa de cei din jur si fafa de spatiul inconjurator. Invaté s se asculte si s& asculte. Se creeaz4 un spafiu al cunoasterii si al autocunoasterii, al modelarii gi al autenticitafii Abordarile teatrale, prin faptul ci imbina imagini, sunete, migcari gi trairi, sunt un stimul excelent al imaginafiei copiilor si al potenfialului verbal, dezvoltandu-le fluena, claritatea si coerenja exprimarii, precum si gustul pentru lectura Elevii ne pot surprinde cat de usor si de frumos se plaseaza in orice joc teatral le propunem, fir si ceara indicafii. Cel mai emofionant moment a fost pentru mine la un curs de limba spaniol8, cand, la inceputul orei, elevele m-au rugat si ma intorc cu spatele cateva momente. Apoi m-au asezat pe un scaun si au scos repede o cutie de carton transformata intr-o scend-televizor. Personajele erau confecfionate din hartie gi le reprezentau pe cele din manualul lor de limba spaniol&. Insa scenariul era cu totul diferit, scris dup bunul lor plac, fireste. Piesa a durat cateva minute, timp in care am simfit printre cele mai puternice emofii din viaja mea. Totul fusese pregatit in mai multe pauze sacrificate, de trei copii formidabili, care creau si jucau teatru, fara ca cineva s& fi invefe: Ana D. (9 ani, scenarist si inifiator de surpriza), Iulia P. (8 ani, creator de personaje), Sofia P. (7 ani, actrita gi excelent manuitoare de papusi pe bal). Tehnicile teatrale constituie motoare care activeazA predarea, o relaxeaza si o mentin astfel. in predarea limbilor straine am constatat c4 teatrul este ca un balsam, chiar si cand ne raportam la o limbé cu dificultate ridicata. In acest sens, redau opinia colegei mele, Sorana Ghitea, profesor de limba germana si un promotor al teatrului si al educafiei prin joc: ,Copiii invaf eficient prin experienfi, ins experienfa lor de viata este limitatd de varsté. Teatrul, ‘insa, reprezinta pentru ei o experienta de viata... de infelegere, de trire, de expansiune, de inflorire, de constientizare, de empatizare, o experienf& pasionalé, colorata, tulburatoare $i revelatoare in acelasi timp. Se simt bine jucandu-se de-a altcineva si invafa de regula fara s& stie cA invafa. Prin repetitie continua, plécuti si amuzanta, copiii pot invafa nofiuni si structuri dificile care altfel nu ar putea fi atinse cu usurinfa. Copii pot face teatru din orice dialog pe care il transforma, din proprie inigiativa, intr-un joc de rol. Se simt bine si invafa de regula fara si stie c& invaf’. Printr-o pies de teatru copiii absorb nu doar o limba straina, 408Concept vol 17-18 - nr 2/2018 si nr 1/2019 Research structuri gramaticale - pe care altfel nu ar avea in ce context si le foloseasca (lipsifi fiind de regula de contactul cu nativii), ci invafa si comunice intre ei, si se organizeze, sa colaboreze, si rup& tipare si s& spulbere frustrari pe care, asemeni adulfilor, le fin bine ascunse. Toate piesele de teatru pe care le-am pus in practica pana acum gi toate cluburile de teatru pe care le-am ghidat in scoala au venit din inifiativa si la cererea insistent a copiilor.” Educatia capt elasticitate, umor si totul devine mai usor prin jocuri si tehnici teatrale, Povestirea devine mult captivanta, daca este insofita de un ton potrivit si o mimica teatrala, de animatie, de o intrerupere pentru a introduce un element/o intrebare surpriza. Sa le acordim, asadar, copiilor spafiu in care sit se descopere prin joc, sit se arate, sit se transforme in personaje si in cine sunt ei de fapt. Referinte bibliografice: 1. Spolin, Viola, Improvizatie pentru teatru, UNATC PRESS, traducerea Mihaela Balan-Befiu Bucuresti, 2008 2. XXX, Revista Concept, vol. 7/ nr.2/dec. 2013, UNATC PRESS, Bucuresti, 2013 3. Oprea, Crenguja L., Strategii didactice interactive, ed. a IV-a, EDP, Bucuresti, 2009 4, Rotaru, Dana, Jocuri teatrale - Manual pentru clasele 0-IV, UNATC Press, 2016 5. Darie, Bogdana, Romina Schlanec, Andreea Jicman, Jocuri teatrale - Manual pentru clasele V- VIII, UNATC Press, 2016 Surse electronice: http://spolin.com/ https:// www academia.edu/11220672/ EDUCATIE_PRIN_ARTA Roxana Pirou este profesor de limba francezit si spaniold, Ia Scoala Privatt Aletheea, din Bucuresti. Este redactor coordonator al reviste Scolare ,,Aletheea Mozaic”. Organizeaza biblioteca scolii si un club de lecturit pentru copii. A abosolvit Facultatea de Litere, Universitatea Ovidius, Constanta. In prezent urmeazi cursurile masterului interdisciplinar PED-ArtE (Pedagogii alternative si arta teatrali in educafie), Universitatea Bucuresti_UNATC. A particpat la diverse conferinfe si cursuri de formare. in anul 2018 a jucat in doud piese de teatru, prin intermediul Scolii de Teatru Ofeel. Roxana Pirou is a French and Spanish teacher at the Aletheea Private School, in Bucharest. She is the coordinating editor of the school magazine ,,Aletheea Mozaic". She organizes the school's library and a reading club for children, She graduated the Faculty of Letters, Ovidius University of Constanta. She currently attends the courses of the interdisciplinary master PED-ArtE (Alternative Pedagogy and Theatrical Art in Education), at the University of Bucharest-UNATC. She participated in various conferences and development courses. In 2018 she had two theater performances, through the Qfeel Theater School. 409