UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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PPP V: CONTINUAS IX SEMESTRE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : PASCO
1.2. UGEL : OXAPAMPA
1.3. Institución Educativa : 34300 “MIGUEL SEBASTIAN LOPEZÑA ”– ÑAGAZU

1.4. Ciclo / grado : 1 “B ”

1.5. Duración : 90°
1.6. Fecha : 01 -07-19
1.7. Director (a) : Mg. BEATRIZ SALVATIERRA AGUERO

1.8. Docente practicante : DOMINGA CHIPANA MITMA

1.9. Docente de aula : LIC.EDDY LUZMILA RIOS DIAZ

1.10. Nombre de la sesión

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERU
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA DESEMPEÑO ( CRITERIO DE EVIDENCIA DE LOS
EVALUACION APRENDIZAJES
CONSTRUYE Utiliza información de diversas Explica con sus propios
INTERPRETACIONES fuentes de identificar las más argumentos sobre
HISTORICAS pertinentes para responder sus Las etapas historia del Perú.
-Elabora explicaciones preguntas.
sobre procesos históricos

ENFOQUE ACTITUD:
TRANSVERSAL En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la
INTERCULTURALIDAD diversidad sociocultural y lingüística, se entiende por
interculturalidad al proceso dinámico y permanente de interacción
e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientadora
una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así
como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias Esta
concepción de interculturalidad parte de entender que s en
cualquier sociedad del planeta las culturas están vivas, no son
estáticas ni están aisladas, y en su interrelación van generando
cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo,
siempre que no se menoscabe su identidad ni exista pretensión de
hegemonía o dominio por parte de ninguna.
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ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se van a utilizar
sesión? en esta sesión?
 Seleccionas competencias,
capacidades y desempeños  Copias
 Buscar información  Imágenes
 Preparar materiales  video

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

Momentos Estrategias metodológicas / actividades
Motivación
Con una canción” Las Etapas de la Historia del Perú”
https://www.youtube.com/watch?v=pldUUlVkAAg

Exploración de saberes
Responden preguntas: ¿De que trato la canción? ¿Por qué creen ustedes que
debemos saber la historia del Perú? ¿Cómo podemos recordar mas ?

Conflicto cognitivo
INICIO

¿Creen que es importante saber la historia del Perú?

Si ,no ¿Por qué ?

Propósito y organización
Hoy, Aprenderemos las etapas de la historia del Perú
Elaboramos nuestras normas de convivencia.
-Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
-Prestar atención a las indicaciones de la maestra.
-Levantar la mano para opinar.
El trabajo se realizará en forma individual.
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Gestión y acompañamiento
Problematización
¿De que tratara la historia del Perú ? ¿Para que es bueno saber las etapas de la
historia ? ¿Qué beneficios nos trae informarnos sobre el Perú?

Búsqueda de Información

La maestra presenta un texto sobre la importancia de las etapas de la historia

Elabora una línea de tiempo

PRE-INCA INCA CONQUISTA VIRREINATO EMANCIPACIÓN REPÚBLICA

DESARROLLO

Aquí se Llegada Proceso de

ubican las de los recuperación
cul tura s españoles: de la
Chavín, Francisco autonomía
Paracas, Pizarro, del Perú.
Nazca, Diego de Lograda
Mochica, Almagro y por los
etc. Hernando precursores
de Luque. y próceres.

Etapa en Etapa de Etapa en la

la que se organización que se
desarrolla y fusión de logra la
el Imperio dos grandes Independencia
Incaico. culturas: del Perú.
europea y
americana.

Acuerdos y Toma de decisiones

- Debemos valorar a nuestro Perú.
- Respetar y valorar las culturas y tradiciones los unos a los otros.
- Rescatar lo bueno de todo este acontecimiento.

Evaluación:
Metacognición

- ¿Qué aprendimos hoy?,

- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿para que aprendimos?
CIERRE

- ¿Podremos aplicarlo en tu vida cotidiana?

Transferencia

Elabora una línea de tiempo familiar, recuerda colocarle el Punto Central de

Referencia .puede ser tu nacimiento para distinguir los acontecimientos que
sucedieron antes y después de ti.

IV. EVALUACIÓN:
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Desempeño precisado Evidencias Instrumentos
Explica con sus propios Lista de cotejo
Utiliza información de diversas fuentes de argumentos sobre
identificar las más pertinentes para Las etapas historia del
responder sus preguntas. Perú.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL ESTUDIANTE:
 https://www.youtube.com/watch?v=pldUUlVkAAg

PARA EL DOCENTE:



________________________ _____________________
Lic. Eddy Luzmila RIOS DIAZ Mg. Beatriz SALVATIERRA
Docente Directora

________________________ _______________________
Mg. Bertha BAUTISTA CALIXTO Dominga CHIPANA MITMA
Docente de Practicas Estudiante Practicante
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ANEXO 1
FICHA DE OBSERVACIÓN
VALORACIÓN
1 = insatisfactorio 2= mediamente satisfactorio 3= satisfactorio 4= muy satisfactorio

N° Apellidos y nombres Criterios (Indicadores)

Elabora apuntes del tema que se

explorar o que quiere que le
Explica con sus propios

lean según su propósito

lUtiliza información de

Selecciona palabras

VALORACIÓN FINAL
diversas fuentes

argumentos

relevantes
desarrolla
lector
01 ARROYO JOAQUIN, SARAI
02 ARROYO IGNACIO, STHEYS
03 CRISPIN LOPEZ, EDINSON
04 FRANCISCO ABEL, MELANY
05 GUARDIS BUSTAMANTE,
DAMJIR
06 HUARI POTESTA,ERICK
07 YNCA MARTINEZ,LYAN
08 LOPEZ BALLESTEROS,MOISES
09 MANQUIRI COLINAS,ROLANDO
10 MANCILLA MESIAS,INES A.
11 PEREZ ALCCA, YOAN RAUL
12 TRUJILLO CASANTO, VALERIA