UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA

Departamento Académico de Ciencias Básicas, Humanidades y Cursos Complementarios

SÍLABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del curso : MORAL Y ÉTICA PROFESIONAL

Código del curso
Especialidad
Condición
Ciclo de estudios
Prerrequisitos
Número de créditos
Total de horas semestrales
Total de horas por semana
Teoría
Práctica
Laboratorio
Duración
Sistema de evaluación
Subsistema de evaluación
Profesora de teoría
Profesora de práctica
: MB 894
: M3-M4-M5-M6
: OBLIGATORIO
: 1.°
: NINGUNO
: 01 (uno)
: 56 horas
: 04 horas
: 01 hora
: 03 horas
: --
: 17 Semanas
: “B”
: S1
: Lic. Evelyn Eva Chauca Girón
: Lic. Evelyn Eva Chauca Girón

2. SUMILLA

La asignatura consiste en una presentación panorámica, en perspectiva crítica, de los

fundamentales problemas teóricos que han venido ocupando a la reflexión acerca de los
valores, la experiencia axiológica y la conducta moral. Implica las respuestas históricas que
se han ofrecido ante dichos problemas, la de los alumnos y las de la profesora del curso.

3. OBJETIVOS
1. Los alumnos, al finalizar el curso, analizando casos de situaciones profesionales,
explicarán las razones por las que se podría considerar correcto o incorrecto el
comportamiento profesional, argumentando su posición a la luz de los valores y
principios morales y éticos.
2. Los alumnos, al finalizar el curso, estarán en la capacidad de elaborar su proyecto de
vida, en donde aplicarán todos los conocimientos adquiridos.
4. PROGRAMA (por semanas hasta completar las 17 semanas)

SEMANA N° 01
CAPÍTULO I: NATURALEZA DE LA MORAL
1. Concepto de Infraestructura y Superestructura
a) Relaciones sociales fundamentales y formas de conciencia social
b) Estructura Organizacionales y Normas

SEMANA N° 02
2. Definición de Ética
a) Objeto de análisis
b) Reguladores de la conducta moral

SEMANA N° 03
CAPÍTULO II: DOCTRINAS ÉTICAS
1. Escuelas Filosóficos (I)
a) Ética Aprobativa
b) Ética Autónoma y heterônoma

SEMANA N° 04
2. Escuelas Filosóficas (II)
a) Ética consecuencional y Evolutiva
b) Éticas religiosas

SEMANA N° 05
3. Escuelas Filosóficas (III)
a) Ética Analítica
b) Ética Fenomenológica-Existencialista

SEMANA N° 06
4. Escuelas Filosóficas (IV)
a) Ética frankfurtianas y hermenéuticas
b) Ética Discursiva y Aplicada

SEMANA N° 07
CAPÍTULO III: GÉNEROS Y FORMAS DE VIDA MORAL
1. Teorías del Desarrollo Moral
a) Niveles
b) Etapas

SEMANA N° 08
EXÁMENES PARCIALES. SUSPENCIÓN DE CLASES
SEMANA N° 09
CAPITULO IV: ÉTICA APLICADA
1. EL dilema Ético
a) Factores que dan origen a conductas No – Éticas
1.1 Remuneraciones y recompensas
1.2 Cultura de Antivalores

SEMANA N° 10
b) Condiciones que favorecen una conducta ética
1.3 Colégios Profesionales y Códigos Éticos
1.4 Reglas de Decisión

SEMANA N° 11
2. Reforzamiento de conductas éticas
a) Comunicación Intercultural
2.1 Capacitación Comunicativa
2.2 Cambio Cultural

SEMANA N° 12
b) Liderazgo
2.3 Relación Líder – Seguidor
2.4 Principios de Autoridad
Presentar ensayo sobre el libro El camino del líder de David Fishman

SEMANA N° 13
c) Diseño del Empleo
2.4 Control Computarizado
2.5 Modelos Específicos

SEMANA N° 14
3. Observación de una Conducta Ética
a) Manejo y Evaluación de Conflictos
3.1 Control
3.2 Despidos
Presentación de los proyectos de vida de cada alumno, para ello deberá leer antes
la obra Los 7 hábitos del adolescente altamente efectivo de Sean Cobey.

SEMANA N° 15
b) Métodos de Arbitraje
3.3 Concilación
3.4 Negociación
 SEMANA N° 16: EXÁMENES FINALES EN LA FACULTAD
SEMANA N° 17: EXÁMENES DE SUBSANACIÓN EN LA FACULTAD

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El método lógico a seguir es el inductivo – deductivo, para que el estudiante conozca los
conceptos y leyes que gobiernan la Moral y Ética Profesional.
No hay charlas magistrales tipo conferencia, sino clases dinámicas que se desarrollarán de
manera dialogada y polémica, con la participación activa y creativa de los estudiantes, con
sus aportes, en las prácticas grupales; para el efecto, se anuncia con anticipación el
problema a discutirse.
Se aplicarán los siguientes métodos acompañados de sus respectivas técnicas/estrategias
didácticas:
 Socrático
 Lluvia de ideas
 Trabajo Colaborativo
 Heurístico
 Estudio de casos
 Resolución de Problemas
 Exposición individual y grupal
 Participación activa
 Elaboración de un proyecto de vida
 Análisis y debate en clase

6. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

El empleo de los materiales y recursos didácticos dependerá del contenido y

características de cada tema que se desarrollará con los alumnos en el aula. A
continuación se detalla:

Documentos virtuales y/o físicos: guías de trabajo, guías de prácticas, guías de

observación, guías de análisis, pruebas de desarrollo, matrices de valoración (rúbrica),
informes de lectura, revistas, separatas, libros, listas de cotejo, etc.
Material audiovisual e informático: Presentación de diapositivas en Power Point, Prezi y
videos.
Otros materiales: Pizarra, mota, tizas y plumones.
Equipos: Proyector multimedia y computadora

7. EVALUACIÓN

El curso se evaluará de acuerdo al sistema “B”

 Parcial, final y sustitutorio
  Nota de asistencia
 Proyecto de vida

8. BIBLIOGRAFÍA

1. BERLIN, I. (1982). Los hombres detrás de las ideas: algunos creadores de la filosofía
contemporánea. México: Fondo de Cultura Económica.
2. CÁZARES, Y., LOZANO, A., MORALES, F. y GARCÍA, D. (2006). Ética y valores 1: un
acercamiento práctico. México: THOMSON.
3. CÁZARES, Y., LOZANO, A., MORALES, F. y GARCÍA, D. (2006). Ética y valores 2: un
acercamiento práctico. México: THOMSON.
4. CORMAN, J.W., PAPPAS, G.S. y LEHRER, K. (2006). Introducción a los problemas y
argumentos filosóficos. México, D.F.: UNAM, Instituto de Investigaciones
filosóficas.
5. DUPRÉ, B. (2010). 50 cosas que hay que saber sobre Filosofía. Barcelona: Ariel.
6. HESSEN, J. (1974). Teoría del conocimiento. Buenos Aires: Editorial Losada, S. A.,
7. HORTAL, A. (2002). Ética general de las profesiones. Bilbao: Universidad Jesuitas.
8. LI CARRILLO, V. (2008).La enseñanza de la filosofía. Lima: Fondo Editorial de la
Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
9. NAGEL, T. (1995). ¿Qué significa todo esto?: una brevísima introducción a la
filosofía. México D. F.: FCE.
10. SARACHO, E. (2004). Ética interactiva para bachillerato. México: Trillas.
11. SAVATER, F. (1999). Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel.

9. LINKOGRAFÍA

Filosofia.net. El portal de filosofía en internet. [en línea] Oviedo: Filosofia.net; 2000.

[fecha de consulta: 1 de enero 2012].
Disponible desde internet en: http:/ www.filosofia.net

Proyecto Filosofía en Español. [en línea] Oviedo: Filosofia.org; 2000. [fecha de

consulta: 1 de enero 2012].
Disponible desde internet en: http:/ www.filosofia.org

La filosofía en el Bachillerato. [en línea] Madrid: Webdianoia.com; 2001 [fecha de

consulta: 1 de enero 2012]. Disponible desde internet en:
http://www.webdianoia.com/

Cibernous. Filosofía en Red. [en línea] Madrid: Cibernous.com; 2002 [fecha de

consulta: 1 de enero 2012].
Disponible desde internet en: http://cibernous.com

Lima, setiembre de 2014