Departamento de Lenguaje y Comunicación

IIIº Medio

GUÍA 4 GÉNERO LÍRICO

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE POEMAS

Nombre: ____________________________________ Curso: IIIº ___ Fecha: ___/05/2019

Objetivos:
Interpretación
-Identificar el tema y sentido global del poema.
-Explicar el sentido local de cada estrofa y el sentido global del poema.

PARTE 1: Conoce lo que lees

En todo texto, sea literario o no literario, nos encontraremos con elementos desconocidos.
Pueden ser palabras cuyo significado no comprendamos –a las que llamaremos vocabulario
novedoso– o también, referencias a hechos, fenómenos, personas u obras de arte que no
nos sean familiares.
Escribe al menos 6 palabras de vocabulario novedoso con sus definiciones en el espacio a
continuación. Pueden ser de cualquiera de los poemas. Recuerda que si la búsqueda de una
palabra te lleva a otra, debes seguirla para complementar tu comprensión.

1. 2.

3. 4.

5. 6.

PARTE 2: Dar un sentido global al texto a partir de sus componentes

Al proponer una interpretación a un poema debemos comprender qué es lo que se busca

transmitir a través de él.
Para lograrlo, podemos hacernos una serie de preguntas que estarán dirigidas a identificar el
tema del texto y, así, comprender el mensaje que el hablante lírico nos comunica.
Una buena forma de comenzar a interpretar de manera general un texto lírico es ir analizando
su contenido estrofa por estrofa, para luego combinar lo aprendido y dar sentido al texto
como un todo:
Sentido global: explicación personal, basada en el poema, de cómo se caracteriza o explica
un tema determinado en el texto. Se compone a partir del tema y las apreciaciones del
hablante. Así, si el tema es el amor y nos encontramos con un hablante que expresa tristeza
y desesperación, podremos interpretar que el poema habla de las muchas penas que este
sentimiento es capaz de hacernos pasar.

1. Tema: corresponde al sujeto o referente principal del texto, en torno al cual giran
todas las proposiciones que en él se contienen. Para identificar el tema de un
poema, debemos alejarnos de aquello que se nos dice de manera concreta para
pensar en asuntos más generales que podrían estar siendo tratados en el texto. Así,
temas comunes en la lírica son: el amor, la amistad, la añoranza, el despecho, la
naturaleza o la libertad; entre muchos otros.

2. Sentimientos u opiniones: son todas las apreciaciones subjetivas que comunique

el hablante acerca del tema, que nos ayuden a comprender el sentido general del
texto. Por ejemplo, tristeza, alegría, rabia, nostalgia, impotencia o desilusión, etc.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA. Lee cada poema y luego responde las preguntas

a continuación. En cada estrofa, escribe en el costado

POEMA 1

El lugar del poema

No está el poema
en las oscuridades del lenguaje
sino en las de la vida.
Recuerda utilizar MARCAS
No está en las perfecciones de su cuerpo TEXTUALES como evidencia de tus
sino en las hemorragias de su herida. conclusiones.

No está en donde creíamos que estaba

ni es una imagen única ni fija.
SUBRAYA, RELACIONA, AGRUPA
Está por donde huye lo que amamos:
está en su despedida.

Es decirnos adiós nosotros mismos

al cruzar cada vez la misma esquina.

Es la página que mueve sólo el tiempo

con su tinta igual pero distinta.

No está el poema, no, en el lenguaje

sino en el alfabeto de la vida

Jaime Siles
  Comprensión global del poema.

¿De qué se habla en el poema? Identifica el tema central del texto.
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¿Qué siente o piensa el hablante lírico? Identifica los sentimientos y opiniones que el
hablante entrega.
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¿Qué es lo que busca transmitir el poema? Realiza una interpretación de su sentido global.
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POEMA 2
Explosión
Si la vida es amor, ¡bendita sea!
¡Quiero más vida para amar! Hoy siento
Que no valen mil años de la idea
Lo que un minuto azul de sentimiento.

Mi corazón moría triste y lento...

Hoy abre en luz como una flor febea;
¡La vida brota como un mar violento
Donde la mano del amor golpea!

Hoy partió hacia la noche, triste, fría,

Rotas las alas, mi melancolía;
Como una vieja mancha de dolor

En la sombra lejana se deslíe...

¡Mi vida toda canta, besa, ríe!
¡Mi vida toda es una boca en flor!

Delmira Agustini

 Comprensión global del poema.

¿De qué se habla en el poema? Identifica el tema central del texto.
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¿Qué siente o piensa el hablante lírico? Identifica los sentimientos y opiniones que el
hablante entrega.
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¿Qué es lo que busca transmitir el poema? Realiza una interpretación de su sentido global.
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POEMA 3
El amor que calla
Si yo te odiara, mi odio te daría
en las palabras, rotundo y seguro;
pero te amo y mi amor no se confía
a este hablar de los hombres, tan oscuro.

Tú lo quisieras vuelto en alarido,

y viene de tan hondo que ha deshecho
su quemante raudal, desfallecido,
antes de la garganta, antes del pecho.

Estoy lo mismo que estanque colmado

y te parezco un surtidor inerte.
¡Todo por mi callar atribulado
que es más atroz que el entrar en la muerte!

Gabriela Mistral

• Comprensión global del poema.

¿De qué se habla en el poema? Identifica el tema central del texto.
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¿Qué siente o piensa el hablante lírico? Identifica los sentimientos y opiniones que el
hablante entrega.
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¿Qué es lo que busca transmitir el poema? Realiza una interpretación de su sentido global.
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POEMA 4
Cuando todos se vayan a otros planetas
yo quedaré en la ciudad abandonada
bebiendo un último vaso de cerveza,
y luego volveré al pueblo donde siempre regreso
como el borracho a la taberna
y el niño a cabalgar
en el balancín roto.

Y en el pueblo no tendré nada que hacer,

sino echarme luciérnagas a los bolsillos
o caminar a orillas de rieles oxidados
o sentarme en el roído mostrador de un almacén
para hablar con antiguos compañeros de escuela.

Como una araña que recorre

los mismos hilos de su red
caminaré sin prisa por las calles
invadidas de malezas
mirando los palomares
que se vienen abajo,
hasta llegar a mi casa
donde me encerraré a escuchar
discos de un cantante de 1930
sin cuidarme jamás de mirar
los caminos infinitos
trazados por los cohetes en el espacio.
Jorge Teillier

• Comprensión global del poema.

¿De qué se habla en el poema? Identifica el tema central del texto.
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¿Qué siente o piensa el hablante lírico? Identifica los sentimientos y opiniones que el
hablante entrega.
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¿Qué es lo que busca transmitir el poema? Realiza una interpretación de su sentido global.
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POEMA 5

A un gato
No son más silenciosos los espejos
ni más furtiva el alba aventurera;
eres, bajo la luna, esa pantera
que nos es dado divisar de lejos.

Por obra indescifrable de un decreto

divino, te buscamos vanamente;
más remoto que el Ganges y el poniente,
tuya es la soledad, tuyo el secreto.

Tu lomo condesciende a la morosa

caricia de mi mano. Has admitido,
desde esa eternidad que ya es olvido,
el amor de la mano recelosa.

En otro tiempo estás. Eres el dueño

de un ámbito cerrado como un sueño.

Jorge Luis Borges

 Comprensión global del poema.

¿De qué se habla en el poema? Identifica el tema central del texto.
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¿Qué siente o piensa el hablante lírico? Identifica los sentimientos y opiniones que el
hablante entrega.
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¿Qué es lo que busca transmitir el poema? Realiza una interpretación de su sentido global.
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HEROES Podemos ser héroes
solo por un día.
Yo,
yo seré el rey Yo,
Y tú, yo puedo recordar
tú serás la reina De pie
Aunque nada al lado del muro
les ahuyentará Y las pistolas
Podemos golpearles disparando sobre nuestras cabezas
sólo por un día Y nos besamos
Podemos ser héroes como si nada pudiese caer
sólo por un día. Y la vergüenza
estaba al otro lado
Y tú, Oh podemos golpearles
tú puedes ser mezquina por siempre jamás
Y yo, Entonces podríamos ser héroes
yo beberé todo el tiempo solo por un día
Porque somos amantes
Y esa es la realidad Podemos ser héroes,
Sí, somos amantes podemos ser héroes,
y eso es así. podemos ser héroes
solo por un día
Aunque nada Podemos ser héroes
nos mantuviera juntos
Podríamos robar el tiempo No somos nada
sólo por un día y nada nos ayudará
Podemos ser héroes Puede que estemos mintiendo
por siempre jamás Entonces será mejor que no te quedes
¿Qué te parecería? Pero nosotros podríamos estar a salvo
solo por un día
Yo quisiera
que pudieras nadar David Bowie
como los delfines
Como nadan los delfines
Aunque nada
nos mantuviera juntos
Podemos golpearles
por siempre jamás
Oh, podemos ser héroes
solo por un día

Yo,
yo seré el rey
Y tú,
tú serás la reina
Aunque nada
les ahuyentará
Podemos golpearles
solo por un día
CONTEXTO: Con tu grupo, escanea el código QR que aparece en el texto y lean el
reportaje sobre el contexto de producción de la canción. Conoce el proceso creativo y
reflexiona.

 Comprensión global del poema.

Luego de revisar con tu grupo el contexto ¿Cómo cambia tu interpretación del texto?
Argumenta.
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Analiza utilizando la organización anterior

¿De qué se habla en el poema? Identifica el tema central del texto.

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¿Qué siente o piensa el hablante lírico? Identifica los sentimientos y opiniones que el
hablante entrega.
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¿Qué es lo que busca transmitir el poema? Realiza una interpretación de su sentido global.
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¿Cómo se relaciona con el concepto del héroe visto en clase? Argumenta

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