FORMATO

F030203 01/07/19
SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRADO : Tercero de Secundaria
1.2 ÁREA : Matemática
1.3 UNIDAD : IV
1.4 FECHA : 01 de julio del 2019 DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
1.5 DOCENTE : Edwin Usca Callata

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN

“Manteniendo y cuidando las áreas verdes de mi Escuela”

PROPOSITO DE LA SESION:
“El día de hoy vamos a encontrar una relación entre la cantidad de metros cúbicos de agua consumidos en un
mes por el colegio, la cantidad de integrantes que hay (docentes, estudiantes y administrativos) y la tarifa que se
paga por metro cúbico.”

COMPETENCIA GENERAL DEL AREA:

El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su
contexto.

III. ENFOQUE DEL AREA:

Resolución de Problemas

IV.- PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy
grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros,
Resuelve problemas Traduce cantidades a
traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números
de cantidad expresiones numéricas. racionales o irracionales, notación científica, intervalos, y tasas de interés
simple y compuesto. (Directas e inversamente proporcionales)
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que
Se desenvuelve en
Gestiona información del entorno respondan a necesidades de información. Clasifica y organiza la
entornos virtuales
virtual información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las
generados por las TIC
fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Gestiona su aprendizaje potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
Define metas de aprendizaje
de manera autónoma actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVADAS

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
Flexibilidad y
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
apertura
objetivos que se proponen.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
ENFOQUE DE ORIENTACION DEL BIEN
Equidad y justicia los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
COMUN
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO

MOTIVACIÓN
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta lo que se realizó en la sesión anterior, reconocen que propósito
tienen en la actividad del día.
 El docente pregunta a los estudiantes qué tamaño de área libre existe el Colegio. Los estudiantes, identifican las superficies
verdes de la IE.
 El docente pregunta sobre la cantidad de agua que se necesitaría para mantener en buen cuidado nuestros jardines.
 Asimismo, el docente muestra a los estudiantes el recibo de consumo de agua de la Institución Educativa, otorgado por la
Empresa SEDAPAR, y describen sus características principales.
 Los estudiantes se reúnen en grupos de trabajo y analizan las partes y el significado del monto del recibo de agua en el mes.
 El docente procura que los estudiantes, en los grupos de trabajo, tengan una copia del recibo de agua del colegio, para
poder analizarlo.

PROBLEMATIZACIÓN:
Situación inicial: “Si un colegio tiene un consumo de agua de 15 m3 y otro tiene un consumo de
45 m3, ¿a qué puede deberse esta diferencia de consumo? ¿Qué factores intervienen para esta
variación?

 El docente orienta a los estudiantes para que reconozcan: el número de integrantes de la familia, el tiempo de uso del
servicio, los artefactos que tienen fuga de agua.

SABERES PREVIOS
 El docente recoge información de los saberes previos de los estudiantes, mediante las siguientes preguntas:
¿Qué características en común tienen los recibos?
¿Hay un monto fijo que todos pagan por igual?
Respecto al consumo de agua, ¿cuántos metros cúbicos ha consumido cada colegio?
¿El costo de consumo por metro cúbico es el mismo en todos los colegios?
¿Qué ocurre con el presupuesto en tu casa si hay muchos integrantes en tu familia?
 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:
 Recuerda a los equipos de trabajo que deben establecer una forma o estrategia de comunicar los resultados.
 Comunica que se deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad, lo que garantizará un
trabajo efectivo.
 Indica que se deben respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes y fomentar los espacios de diálogo y
reflexión.
 El docente comunica el logro previsto para la sesión:
“El día de hoy vamos a encontrar una relación entre la cantidad de metros cúbicos de agua
consumidos en un mes por el colegio, la cantidad de integrantes que hay (docentes, estudiantes y
administrativos) y la tarifa que se paga por metro cúbico.”
DESARROLLO

 Los estudiantes responden las preguntas de la situación inicial, identificando los elementos que tienen los recibos, como: el
consumo de agua en m3 o litros, el período de consumo (número de días) y, adicionalmente, reconocen el número de
integrantes de la institución educativa.
 El docente formula las siguientes interrogantes para ayudar al estudiante a descubrir qué relación tienen entre ellas:
A mayor número de integrantes de estudiantes, ¿es mayor o menor el consumo de agua?
A mayor número de días, ¿el consumo de agua será mayor o
menor?
A mayor número de estudiantes, ¿alcanzará el agua para más o
menos días?
 De acuerdo a las respuestas de los estudiantes, el docente los induce a definir la
relación directa e inversa entre las magnitudes.
 El docente espera que los estudiantes lleguen a la siguiente definición:
Relación directa: ocurre cuando ambas magnitudes aumentan o
disminuyen en la misma proporción.
Relación inversa: ocurre cuando una de ellas aumenta y la otra
disminuye en la misma proporción o viceversa.

 El docente muestra situaciones en otros contextos para que los estudiantes

descubran la relación (directa o inversa) entre las magnitudes.
 El gráfico muestra la relación entre la velocidad de un automóvil
versus el tiempo que emplea en recorrer una determinada distancia.
¿Cuál es la relación entre ambas magnitudes?

 El docente plantea la siguiente interrogante:

¿Podremos saber el consumo de agua en razón al número de familias y al número de días?
 Para resolver esta interrogante el docente propone analizar la información:

Top de 4 distritos con mayor consumo de agua potable por habitante en la Provincia de Arequipa
Distrito litro / habitante / día
Yanahuara 447.47
J. L. bustamante y Rivero 395.23
Cayma 258.83
Sachaca 248.09
Top de 4 distritos con menor consumo de agua potable por habitante en la Provincia de Arequipa
Distrito litro / habitante / día
Cerro Colorado 48.52
Mariano Melgar 46.55
Selva Alegre 40.44
Paucarpata 36.13

¿Cuántas magnitudes se reconoce en el cuadro?

¿Estas magnitudes se componen por magnitudes directas o inversamente proporcionales?

 El docente orienta a los estudiantes para determinar el tipo de proporcionalidad, les indica que es compuesta porque es una
relación de más de dos magnitudes.
 Los estudiantes responden las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuál es el consumo promedio de una familia de 5 integrantes en Yanahuara en 1 mes?
2. ¿Cuál es el consumo promedio de una familia de 6 integrantes en Paucarpata durante 20 días?
3. ¿Cuántos litros de agua consumió una familia de 4 integrantes en Cayma en 1 año?
4. La familia Apaza está compuesta por 12 personas. ¿Cuánto pagaron por el mes de abril del 2017, si la
tarifa -en ese entonces- era de S/. 1,50 por metro cúbico? (1m3 = 1000 litros)

 Los estudiantes desarrollan la siguiente actividad de manera grupal:

La familia Huertas, integrada por 3 personas, ha decido -para economizar gastos- contar con un tanque
de agua que tiene una capacidad de 2800 litros y que se alimenta cada 7 días. Sin embargo, ha recibido
la visita de 2 familiares por una semana.
¿Cuál era el consumo por persona y por día?
¿Cuál será el consumo por persona y por día desde que llegaron los familiares?
¿Cuánto será el consumo el día 1, día 2, día 3, día 4, día 5, día 6 y día 7?

 Los estudiantes leen los métodos de regla de tres y reducción a la unidad del anexo 2 e intentan desarrollar los problemas
de manera grupal
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
CIERRE ( 20 minutos)
METACOGNICIÓN
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste de la situación inicial?
¿En qué preguntas tuviste dificultades? Explica por qué.
¿Cómo superaste las dificultades presentadas?
• A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente consolida los procesos realizados para la resolución de las situaciones
planteadas.
CONCLUSIONES
◉ Hemos identificado la proporcionalidad compuesta y la hemos aplicado a situaciones reales.
◉ Hemos identificado las magnitudes que nos permiten calcular el consumo de agua promedio por
habitante y por familia -por día- utilizando los recibos de pago.
◉ Debemos reflexionar sobre el uso del agua en la Provincia de Arequipa.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente invita a los estudiantes a resolver las actividades pendientes, aplicando los métodos de resolución para
problemas de proporcionalidad.
MATERIALES O RECURSOS
 Fichas de Trabajo, Plumones, Cinta masking tape, Cañón Multimedia.

Arequipa, 01 de julio del 2019

………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………

…………………….. …………………….. ……………………..
V B Dirección Coordinador Docente
 Evaluación del estudiante – Sesión 02: “Manteniendo y cuidando las áreas verdes de mi Escuela”
Desempeños Evidencias
Resuelve 04 problemas de situaciones reales,

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy en su cuaderno junto con los integrantes de
pequeñas, magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones su Equipo.
A numéricas y operativas con números racionales o irracionales, notación científica,
intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. (Directas e inversamente Resuelve en su cuaderno 12 problemas, de
proporcionales)
forma individual. Los que no se concluyeron
en el aula.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
necesidades de información. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo
B
con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
C
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.

Tercero “A” Tercero “B”

Indicadores Indicadores
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Nº APELLIDOS Y NOMBRES
A B C A B C
1 1 Abarca Inca Anabel
BENAVENTE ASTOCAHUANA,CAMILA
2 2 Alarcón Huañahue David Roger
CAMA CHOQUE, EDISON NICOLAS
3 3 Alcca Quispe Marcionila Jobanca
CAPIRA CHURO, EMERSON EDSON
4 4 Carrillo Paco Fernando José
COLQUE KALA, JAHIR ELVIS
5 5 Ccasa Huaman Danny David
COPARI SONCCO,IVANA NOELIA
6 6 Chahua Delgado Naidaly Rrusvely
CUYO PUELLES, JHON HAROLL
7 7 Chuquicallata Kecara Anyelo
FLORES HUAMANI, FRANK STEVEN
8 8 Sheldon Soto Emely Anais
Coaquira
GUTIERREZ HUANCA,LISSEL SHARON
9 9 Condo Condori Milagros Elvira
HERNANDEZ CHILE, ALEJANDRO JESUS
10 10 Cruz Choquehuanca Fernando
HUALLPA CENTENO, HUGO MARTIN
11 11 Francisco
Cuaquila Cuaquila Erikc Fabricio
HUAMANI CHIPA ALEXANDRA
12 12 Cuyo Mescco Smit Willians
HUAMANI JUSTINIANI, JENGLI JULIANA
13 13 Díaz Ccorimanya Alexandra Anyelit
HUAYHUA ALFEREZ, BETY GEMA
14 14 Huarca Vargas Deysi Alejandra
LAZARO QUISPE, FREDDY MAURICIO
15 15 Kcana Ccallocondo Evelyn Jajaida
LLACHO ACCOYRAQUE, ERICK PAUL
16 16 Larijo Taipe Herbert Saniel
LOPEZ MAMANI, JHONNATAN MAIKOL
17 17 Laura Yana Alejandro Nicanor
LOPEZ ROCCA, RAFAEL ELIAS
18 18 Machaca Mamani Froilán
LOPINTA YAURE, VLADIMIRO JESUS
19 19 Mamani Barriales Pablo Daniel
LUPA LUPA, JOSSEPH MARTIN
20 20 Mendoza Vilca Jhonny David
MAMANI SUCASACA, JUNIORS ALESSANDRO
21 21 Muñoz Farfán Yhari Reyna
MASCA CHAVEZ, DEUSIMAR ANAHI
22 22 Ochoa Román Abdul Giordano
MESCCO QUISPE, ELEOR FRANCO
23 23 Puma Livisi José Alain
PACCO CCANSAYA,ESTHER J.
24 24 Puma Ramos Sergio Jesús
PUCO CHOQUE, ENAYDA HERLINDA
25 25 Quispe Huamán Lisbeth Milagros
QUICAÑO MAQUERHUA, GINA SOLEDAD
26 26 Quispe Quicaña Cristian Alexsander
QUINO BERNABE, JESUS RODRIGO
27 27 Ramos Mamani Isaac Paul
QUISPE AIQUIPA, JORGE JUNIOR
28 28 Sivincha Oviedo Yessenia Sandra
SAYA TURUMPIRE, FRANNY KATEHERINE
29 29 Torres Hualla Luz Clara
SOTO NEYRA, ULISES MARIN ESTEFANO
30 30 Turpo Coila Leydy Sofía
TORIBIO MOLLO, JOSUE ABEL
31 31 Veloz Zúñiga Gabriel Elías
VERA QUENTA, YASMIN VANESA
32 32 Vilca Anco Franklin Fernando
YANQUE SAMAYANI, MIRIAM M.
33 ZAPANA CCASA, ERICK FRANK 33
1. La familia Huertas, integrada por 3 personas, ha
decido -para economizar gastos- contar con un
tanque de agua que tiene una capacidad de 2800
litros y que se alimenta cada 7 días. Sin embargo,
ha recibido la visita de 2 familiares por una
semana.
¿Cuál era el consumo por persona y por día?
¿Cuál será el consumo por persona y por día desde
que llegaron los familiares?
¿Cuánto será el consumo el día 1, día 2, día 3, día
4, día 5, día 6 y día 7? ¿Cómo expresarías de forma
ordenada el consumo dado?
2. Seis obreros hacen una obra en 15 días. ¿Cuánto
tardarán 18 obreros en hacer una obra similar?
3. Dos personas alquilan un departamento, donde
la primera ocupa los 5/11 del departamento y paga
$600. ¿Cuánto pagará la segunda persona por el
alquiler?
4. Un albañil construye los ¾ de un muro. ¿Cuánto
tiempo necesita para construir el muro completo?
5. Un ayudante de cocina gana S/. 50 por 6 horas
de trabajo al día. ¿Cuánto ganará si trabaja 8 horas
en un día?
6. 135 obreros construyen 300 m de pista en una
mañana. ¿Cuántos metros construirán 63 obreros?
7. Una embarcación de 24 tripulantes tiene
suficiente comida para 60 días. ¿Cuántos días
durará la comida si abordan 12 tripulantes más?
8. Un ganadero tiene una oferta por la compra de
reses; le regalarán 1 res por cada docena que
compre. ¿Cuántas reses recibirá si compra 1440
reses?
9. Una familia de 5 personas consumen 1500 litros
de agua en una semana. ¿Cuántos litros
consumirán si llegan de visita 4 familiares por una
semana?
10. Una empresa que brinda servicio de Internet
cobra S/. 2 por cada 20 Mb. Juan consume 400Mb
en la semana. ¿Cuánto gasta Juan en una semana?
11. Una familia de 9 integrantes consume 12
balones de gas doméstico en un año. ¿Cuántos
balones habrán consumido en un año si 3 de ellos
se mudan definitivamente?
12. Si se construyen 1000 piezas en 5 días
trabajando 8 horas al día, ¿cuántos días se tardará
en construir 3000 piezas si se trabaja 10 horas al
día?
1. La familia Huertas, integrada por 3 personas, ha
decido -para economizar gastos- contar con un
tanque de agua que tiene una capacidad de 2800
litros y que se alimenta cada 7 días. Sin embargo,
ha recibido la visita de 2 familiares por una
semana.
¿Cuál era el consumo por persona y por día?
¿Cuál será el consumo por persona y por día desde
que llegaron los familiares?
¿Cuánto será el consumo el día 1, día 2, día 3, día
4, día 5, día 6 y día 7? ¿Cómo expresarías de forma
ordenada el consumo dado?
2. Seis obreros hacen una obra en 15 días. ¿Cuánto
tardarán 18 obreros en hacer una obra similar?
3. Dos personas alquilan un departamento, donde
la primera ocupa los 5/11 del departamento y paga
$600. ¿Cuánto pagará la segunda persona por el
alquiler?
4. Un albañil construye los ¾ de un muro. ¿Cuánto
tiempo necesita para construir el muro completo?
5. Un ayudante de cocina gana S/. 50 por 6 horas
de trabajo al día. ¿Cuánto ganará si trabaja 8 horas
en un día?
6. 135 obreros construyen 300 m de pista en una
mañana. ¿Cuántos metros construirán 63 obreros?
7. Una embarcación de 24 tripulantes tiene
suficiente comida para 60 días. ¿Cuántos días
durará la comida si abordan 12 tripulantes más?
8. Un ganadero tiene una oferta por la compra de
reses; le regalarán 1 res por cada docena que
compre. ¿Cuántas reses recibirá si compra 1440
reses?
9. Una familia de 5 personas consumen 1500 litros
de agua en una semana. ¿Cuántos litros
consumirán si llegan de visita 4 familiares por una
semana?
10. Una empresa que brinda servicio de Internet
cobra S/. 2 por cada 20 Mb. Juan consume 400Mb
en la semana. ¿Cuánto gasta Juan en una semana?
11. Una familia de 9 integrantes consume 12
balones de gas doméstico en un año. ¿Cuántos
balones habrán consumido en un año si 3 de ellos
se mudan definitivamente?
12. Si se construyen 1000 piezas en 5 días
trabajando 8 horas al día, ¿cuántos días se tardará
en construir 3000 piezas si se trabaja 10 horas al
día?
1. La familia Huertas, integrada por 3 personas, ha
decido -para economizar gastos- contar con un
tanque de agua que tiene una capacidad de 2800
litros y que se alimenta cada 7 días. Sin embargo,
ha recibido la visita de 2 familiares por una
semana.
¿Cuál era el consumo por persona y por día?
¿Cuál será el consumo por persona y por día desde
que llegaron los familiares?
¿Cuánto será el consumo el día 1, día 2, día 3, día
4, día 5, día 6 y día 7? ¿Cómo expresarías de forma
ordenada el consumo dado?
2. Seis obreros hacen una obra en 15 días. ¿Cuánto
tardarán 18 obreros en hacer una obra similar?
3. Dos personas alquilan un departamento, donde
la primera ocupa los 5/11 del departamento y paga
$600. ¿Cuánto pagará la segunda persona por el
alquiler?
4. Un albañil construye los ¾ de un muro. ¿Cuánto
tiempo necesita para construir el muro completo?
5. Un ayudante de cocina gana S/. 50 por 6 horas
de trabajo al día. ¿Cuánto ganará si trabaja 8 horas
en un día?
6. 135 obreros construyen 300 m de pista en una
mañana. ¿Cuántos metros construirán 63 obreros?
7. Una embarcación de 24 tripulantes tiene
suficiente comida para 60 días. ¿Cuántos días
durará la comida si abordan 12 tripulantes más?
8. Un ganadero tiene una oferta por la compra de
reses; le regalarán 1 res por cada docena que
compre. ¿Cuántas reses recibirá si compra 1440
reses?
9. Una familia de 5 personas consumen 1500 litros
de agua en una semana. ¿Cuántos litros
consumirán si llegan de visita 4 familiares por una
semana?
10. Una empresa que brinda servicio de Internet
cobra S/. 2 por cada 20 Mb. Juan consume 400Mb
en la semana. ¿Cuánto gasta Juan en una semana?
11. Una familia de 9 integrantes consume 12
balones de gas doméstico en un año. ¿Cuántos
balones habrán consumido en un año si 3 de ellos
se mudan definitivamente?
12. Si se construyen 1000 piezas en 5 días
trabajando 8 horas al día, ¿cuántos días se tardará
en construir 3000 piezas si se trabaja 10 horas al
día?