Se UNCUYO oy UNIVERSIDAD FACULTAD DE CIENCIAS NACIONAL DE CUYO POLITICAS Y SOCIALES CARRERA: Licenciatura en Sociologia 2 % Plan de estudios: 2013 Ajio Académico: 2018 cuatrimestRat | x Programa de: Sociologia de! Conocimiento . ANUAL "ANDO EN QUE SECURSA | CARGA HORARIA TOTAL | CARGA HORARIA ‘APROBADO POR Cuarto 75 horas SEMANAL S horas Responsable de Cétedra Profesor Titular: Dr. Javier OZOLLO Equipo docente a r, José Luis JOFRE ~ Lic. Fiorella Russo CONDICIONES PARA CURSAR ‘Asignaturas con cursado regular Asignaturas aprobadas CONDICIONES PARA RENDIR O PARA CURSAR CON EVALUACION CONTINUA. snaturas con cursado regular Asignaturas aprobadas Teoria Sociolégica Contemporénea 1- FUNDAMENTACION Si bien se puede decir que ya en los clésicos de la sociologia hay una preocupacién, algunas veces mas implicitas y otras més explicitas, sobre la relacién entre el conocimiento y los factores sociales, es a principios del XX y con la figura de Karl Manheim cuando la sociologia del conocimiento toma un verdadero estatus disciplinar. A partir de alli, en el estudio de esa relacién se ha puesto en cuestién no sélo la misma forma de esa correspondencia sino también el concepto mismo de conocimiento. Asi, la disciplina también se ha desarrollado como Sociologia de la Ciencia o, también, Sociologia de! Conocimiento Cientifico, Esta materia tiene por finalidad el estudio de cuatro aspectos que consicleramos relevantes en el estudio de la disciplina: a. Los desarrollos tedricos sustantivos de la Sociologia del Conocimieato desde su inicio hasta la actualidad, reconociendo los aportes provenientes de las dos vertientes centrales de la Sociologia, al decir de Juan Carlos Portantiero, la “académica” y la “critica”. b. _Haciendo pie en una determinada posicién tedrica dentro de las corrientes expuestas, se intenta ejemplificar las formas del condicionamiento social de las ciencias en casos relevantes de la historia de las ciencias.eS 3 && uUNCUYO ob), GS ash eee ee SRE NACIONAL OE cuvo B Poiiticas ¥ sociales —— c Por otra parte, se pretende poner en conocimiento de los alumnos las teorias criticas mas importantes en torno a la produccién material de conocimiento cientifico en el capitalismo contempordneo. Esto es las instituciones y los mecanismos que intervienen en la produccién de las ciencias. d. Finalmente, y @ partir de entender que el ejercicio profesional de los sociélogos tiene como tuno de sus campos privilegiados la intervencién en el campo de las politicas puiblicas, se estudian las formas de la politica y la gestién de las ciencias con particular interés en la actualidad del caso argentino. Nos situamos entonces, en el campo de la sociologia, en lugares preciscs: el de la revalorizacién de la especialidad, la explicitacién de las posiciones tedricas de partida y en la importancia de la politica como forma de “aplicacién” de los conocimientos adquiridos. Por otra parte, el problema del conocimiento y su relacién con lo social es sustantivo para la reflexién intelectual en la medida en que la nueva problemética sobre el conocimiento y la informacién ha resultado de relevante interés, ya sea para glorificarla 0 para criticarla, Asi desde los centros de poder mundial se habla de la nueva sociedad de la informacién, proponiendo al conocimiento como el factor de crecimiento y de progreso mas importante, y la educacién como el proceso més critico para asegurar el desarrollo de sociedades dinémicas, con capacidad de responder al nuevo entorno y de construir su futuro. Al mismo tiempo, y tal cual ha sefialado Armand Mattelart, le sociedad de la informacién surgié como reaccién a la hora de trazar un plan de actuacién, por parte de los pafses capitalistas, frente al bloque comunista. Lo que acarreé und lucha por el liderazgo mundial, que no acaba con el fin de la guerra fria, Asi estds iniciativas globales aumentan la brecha entre los pafses mediante las recetas del libre mercado, privatizaciones, destruccién de la tecnologta nacional, etc. Tanto aquella postura que sostiene la importancia de la informacién y el conocimiento como mecanismo de desarrollo, como esta que ve, en cierta forma de implantacién de politicas de informacién y conocimiento, un mecanismo de aumento de la brecha entre paises desarroliados y sub desarrollados; no dejan de vincular el conocimiento, la informacién, la tecrologfa y la educacién a cuestiones politicas, econémicas y sociales. La discusién, conocimiento y critica de esta problematica actual es impensable sin herramientas sociolégicas. Una visién profunda de los conceptos tedricos brindados por la Sociologia del conocimiento es sustantiva en este aspecto. También, y ello no es menor, la comprensién de las herramientas de la sociolog’a del conacimiento presupone, para el futuro socidlogo, no sélo un ejercicio teérico sino una especialidad de significativo y progresivo interés en el campo profesional de la sociologia. ‘Ahora queda por explicitar un punto esencial. Esta materia fue pensada y estructurada originalmente en el reinicio de la carrera luego del ierre que impuso la ultima dictadura militar. En aquel momento, 1985, la sociologia del conocimiento fen Argentina, su préctica y su ensefianza, pasaba por un momento particular donde se cuestionaba fuertemente, al influjo del Programa Fuerte de la Escuela de Edimburgo, el conocimiento cientifico. Por ello la Carrera enfocé la materia hacia una estudio més abarcativo de lo que se entendia como “conocimiento”. Sin embargo, desde aquel momento ha pasado mucha agua bajo el puente. Es por esto, y entendiendo que existen sociologias especiales especificas (del arte, de la religion, etc.) que pueden estudiar otros tipos de “conocimiento”, que se orienta el cursado més especificamente hacia el estudio de la relacién de la sociedad con el conocimiento cientific. También y desde esta misma perspective, entendemos que es clave para los futuros profesionales que puedan estar interesados en desarrollar la disciplina, que la cétedra desarrolle el aspecto referido a las politicas cientificas en general y con especial atencidn a las politicas cientificas en la Argentina. A este punto est dedicada la ultima unidad de la propuesta de programa.PoLITiCas Y SOCIALES NACIONAL DE CUYO © wovro 2- OBJETIVOS GENERALES/PARTICULARES ‘ . | Objetivos generales: * Poner a los alumnos en contacto con los principales planteos acerca de la relacién entre la realidad social y la produccién de conocimientos. ‘© Brindar instrumentos teéricos especificos que permitan que el alumno relacione el desarrollo en la produccién de conocimiento con el proceso social que lo condiciona. © Estimular el desarrollo de la capacidad de pensamiento auténomo y critico en los alumnos, promoviendo la busqueda de informacién y de interpretaciones alternativas a las presentadas por la cdtedra, ejercitando habilidades intelectuales tales como la rigurosidad cientifica, la reflexién, el analisis, la critica, la elaboracién de hipotesis, ete Objetivos especificos © Desarrollar habilidades para el andlisis de los procesos sociohistéricos y la determinacién de los mismos sobre las formas del conocer. + Desarrollar habilidades concretas para la comparacién. * Generar el estudio y la interpretacién sobre el modo de emergencia historico del conocimiento. + Promover el andlisis de las formas materiales, reales y concretas en que se produce el conocimiento en una sociedad determinada. ‘* Conocer y comprender las distintas herramientas de la politica y gestién de las ciencias desde el Estado en la Argentina 3- CONTENIDOS DEL PROGRAMA a |: LOS CLASICOS Y LOS ANTECEDENTES DE LA SOCIOLOGIA DEL CONOCIMIENTO jos grandes perspectivas, “Sociologia Académica” y “Sociologia Critica”. Los niveles de andlisis. La especificidad de la Sociologia del Conocimiento como Sociologia Especial o Aplicada 1.2, Los antecedentes tedricos de la Sociologia de! Conocimiento en la “Sociologia Académica”: Durkheim: Sus conceptos principales. Su posicién frente al problema del conocimiento. él determinante social. “Las formas elementales de la vida religiosa”. Weber: Sus conceptos principales. Su posicién frente al problema del conocimiento. Las afinidades electivas y las relaciones de valor. “La ética protestante y el espiritu del capitalismo”. 1.3, Los antecedentes tedricos de la Sociologia del Conocimiento en la “Sociologia Critica”: ‘Marx: Sus conceptos principales. Su posicién frente al problema del conozimiento. Humanismo y antihumanismo tedrico como una critica a la visién espiritualista del genio. “La ideologia alemana” y la ideologia en Marx.