“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

UNIVERSIDAD ANDINA
“Néstor Cáceres Velásquez”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGIA

INFORME

TEMA: CEREBRO TRIADICO

Integrantes:
-Dhaara Flor Coya Ticona
-Nury Mariell Zapana Aquino
Docente: Samuel Gallegos Copa

Población: I.E.S “JOSE REYES LUJAN”

(5to de secundaria)

Puno – Perú

2019
 CEREBRO TRIADICO

Existen muchas teorías acerca de cómo funciona nuestra mente y

cómo el cerebro regula estos procesos mentales. En estas últimas
décadas, los numerosos avances en neurociencia nos han
permitido descubrir nuevas maneras de comprender el cerebro y su
funcionamiento.
En 1990, Paul MacLean planteó una estructura cerebral dividida en
tres sistemas cerebrales (comúnmente conocidos como los tres
cerebros) interconectados entre ellos, definió cada estructura y creo
la conocida teoría del cerebro tríadico. Dichos sistemas se dividen
de la siguiente manera:
 Cerebro reptiliano o parte central.
 Cerebro derecho, límbico o emocional.
 Cerebro izquierdo, racional o neocórtex.

CONCEPTUALIZACIÓN DEL CEREBRO TRIÁDICO

La teoría del cerebro tríadico o teoría de los tres cerebros de Mac

Lean surgió con el objetivo de agrupar diferentes zonas neuronales
según su función y en el orden de aparición evolutiva (de los
sistemas más primarios hasta aquellas estructuras más avanzadas
y propias de los seres humanos). Además, según Sperry y
MacLean, estas estructuras están diferenciadas física y
químicamente.
En esencia, la teoría de los tres cerebros plantea una novedosa
manera de reagrupar nuestro cerebro. Estos tres bloques o
secciones son conocidas como el cerebro reptiliano, el cerebro
límbico o emocional (coincidiendo con el sistema límbico) y el
cerebro racional.
Dichas secciones están conectadas entre ellas, pero a su vez
funcionan de manera independiente. Por lo que se envían
información constantemente a pesar de estar centradas cada una
en una función concreta.

Paul MacLean: biografía, teoría y libros.

Nacido en 1913 en Estados Unidos, Paul MacLean fue un médico
centrado en el campo de las neurociencias que dedicó gran parte
de sus estudios en el campo de la psicología y la psiquiatría.
Empezó a desarrollar su teoría inspirado en los textos
neurocientíficos de papez y proponiendo el sistema límbico como
centro de las emociones.
A partir de esos pequeños pasos, Paul MacLean fue desarrollando
una teoría que tomaría fuerza a finales de los años 70. Sin
embargo, no fue hasta 1990 que sus estudios sobre la teoría del
cerebro tríadico fueron plasmados en el libro conocido como "el
cerebro triuno en la evolución".
A continuación, desarrollaremos los tres sistemas definidos por
MacLean según su teoría del cerebro tríadico

El cerebro reptiliano o parte central

También conocido como el cerebro instintivo o cerebro básico, este
es el cerebro más primitivo de todos según la teoría de MacLean.
El cerebro reptiliano es considerado como la estructura ancestral
que regula nuestras funciones vitales y las conductas más
instintivas relacionadas con la supervivencia del individuo (comer,
beber, dormir) y de la especie (impulsos y relaciones sexuales).
En definitiva, según la psicología, la función del cerebro reptiliano es
actúa rápido y de manera instintiva para asegurar nuestra
supervivencia.

Características del cerebro reptiliano

Este tipo de cerebro no es reflexivo y por el contrario, actúa de
manera inconsciente y por instinto. Al tener como función principal
encargarse de nuestra propia supervivencia, se considera que es el
encargado también de se nos dificulte lograr nuestros objetivos
personales ya que se siente seguro únicamente estando en un
terreno conocido, sin embargo, cuando se adentra en terreno
desconocido, se siente sumamente amenazado y prefiere huir y
escaparse antes de enfrentarse a algo nuevo.

Anatomía del cerebro reptiliano o parte central

Encontramos el cerebro reptiliano en la zona baja del encéfalo: el
tronco cerebral y el prosencéfalo. El cerebro reptiliano según la
psicología es aquella zona en la que se controlan los niveles de
energía de nuestro cuerpo y se busca el equilibro, también conocido
como homeostasis.
Muchos expertos afirman que la amígdala forma parte del cerebro
reptiliano, sin embargo, el debate sigue abierto entre si este órgano
forma parte del sistema límbico o del cerebro instintivo.
El cerebro derecho, parte derecha o límbico
Según la teoría del cerebro tríadico, esta zona apareció con los
primeros mamíferos y se fue desarrollando por encima de lo que
hemos definido anteriormente como cerebro reptiliano. El cerebro
límbico está considerado el centro de las emociones, es decir:
nuestro sistema nervioso emocional. Y se encarga de producir y
generar emociones en nuestro sistema nerviosa.
Es importante afirmar que esta zona tiene una función muy
adaptativa: produce respuestas emocionales y genera un
aprendizaje muy importante a nivel experiencial. Nuestros sistemas
de memoria, motivación, activación y atención suelen funcionar de
una manera más productiva cuando se ven influenciados por las
emociones.
 Pongamos un ejemplo: recordaremos mejor un
acontecimiento si hemos sentido una fuerte emoción (como ir
al concierto de nuestro grupo favorito). En cambio, solemos
olvidar aquellos hechos que no nos producen respuestas
emocionales intensas.
 Funciones
El sistema límbico se encarga de la regulación y la expresión
motora de las emociones. A continuación, destacamos las
siguientes funciones del sistema límbico:
 Busca la autopreservación de la especie mediante la
activación de los sistemas de homeostasis.
 Se encarga de gestionar la mayoría de mecanismos
cerebrales para la memoria.
 Los circuitos de placer y adicción pasan por la amígdala, el
hipocampo y otros núcleos del sistema límbico, por lo que los
sentimientos agradables se inician ahí mismo.
 Activa el sistema nervioso autónomo: se encarga de enviar
señales a los nervios para mantener un estado de alerta (sistema
nervioso simpático) o para inhibir dicho estado (sistema nervioso
parasimpático).
 Se está investigando una posible implicación del sistema
límbico en algunas conductas sexuales.

Relación entre cerebro emocional y sistema límbico

Esta segunda estructura está constituida a su vez por seis
elementos: el tálamo, la amígdala, el hipotálamo, los bulbos
olfactorios, la región septal y el hipocampo. Coincidiendo así con lo
que hoy en día definimos como sistema límbico.
El sistema límbico, al igual que el cerebro emocional es la zona
encargada de regular las emociones y modular el modo en el que
las expresamos.
El cerebro izquierdo, lógico, racional o neocórtex.
Finalmente, según esta interesante teoría de los tres cerebros, nos
encontramos con la neocorteza o cerebro racional: esta parte de
nuestro cerebro se encarga del procesamiento cognitivo y de
la toma de decisiones razonadas y lógicas.
Popularmente al cerebro racional se le da el nombre de materia
gris, sin embargo, el neocórtex está formado por diversas
estructuras encefálicas, entre ellas destacamos el hemisferio
izquierdo y el hemisferio derecho de la corteza cerebral. Otro
nombre con el que encontramos esta zona es el isocórtex.
Funciones del neocórtex
Debemos comprender el cerebro racional como una estructura
prácticamente única en nuestra especie. Según MacLean, el ser
humano es el único organismo que tiene completamente
desarrollado el neocórtex.
  Las capacidades intelectuales, lógicas y la toma de
decisiones racionales son algunas de las habilidades que nos
proporciona esta zona cerebral.
 Además, el cerebro racional también nos ayuda en los
procesos de autoconciencia, reflexión y organización.
Anatómicamente hablando, encontramos el neocórtex en la zona
más superficial del encéfalo, conforma el 90% de la corteza cerebral
y se extiende en forma de pliegues y circunvalaciones.
IMAGEN DEL CEREBRO TRIADICO
RESULTADOS ESTADISTICOS

Resumen de procesamiento de casos

Casos
Válido Perdido Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
GENERO * TIPO DE 26 100,0% 0 0,0% 26 100,0%
CEREBRO
 Tabla cruzada GENERO POR TIPO DE CEREBRO
TIPO DE CEREBRO
CEREBRO CEREBRO CEREBRO
DERECHO CENTRAL IZQUIERDO Total
GENERO MASCULINO Recuento 5 2 6 13
% del total 19,2% 7,7% 23,1% 50,0%
FEMENINO Recuento 4 6 3 13
% del total 15,4% 23,1% 11,5% 50,0%
Total Recuento 9 8 9 26
% del total 34,6% 30,8% 34,6% 100,0%
INTERPRETACION:
 Los resultados obtenidos en la encuesta sobre el cerebro tríadico revelaron que
las mujeres desarrollaron su CEREBRO CENTRAL con un 23.1% que es igual a
6 estudiantes, caso contrario a los varones ya que solo el 7.7% equivalente a 2
estudiantes desarrollaron el CEREBRO CENTRAL siendo asi un total de 30.8%
que equivale a 8 estudiantes.
 Observamos que el CEREBRO DERECHO tiene predominio en el caso de los
varones con un 19.2% que equivale a 5 estudiantes y en las mujeres con un
porcentaje de un 15.4% que equivale a 4 estudiantes haciendo un total de 34.6%
que es igual a 9 estudiantes.
 Finalmente observamos en el cuadro estadístico que el CEREBRO IZQUIERDO
tiene mayor predominancia en los varones con un 23.1% que equivalen a 5
estudiantes y 1 docente y en las mujeres tiene un porcentaje de 11.5% que es
igual a 3 estudiantes haciendo un total de 34.6% que hace un total de 8
estudiantes y 1 docente.
INTERPRETACION PSICOLOGICA:

CONCLUSIONES:

De todo el trabajo que realizamos llegamos a las siguientes conclusiones:

PRIMERO: Realizando el test a los alumnos del colegio mixto I.E.S “JOSE REYES
LUJAN” -5to grado, según el test ,analizamos que las mujeres dominan más el cerebro
central y los varones dominaron más el cerebro izquierdo.

SEGUNDO: En la aplicacion de este test se pudo observar que las mujeres prestaron
mas interés en cambio los varones lo tomaron mas a manera de un receso de sus
obligaciones académicas, el test también se le aplico al docente que estuvo de turno y
observamos que muchos de los estudiantes y el docente tuvieron una reacción
sorpresiva al explicarles en que consistía el test debido a que no conocían del tema
llegamos a la conclusión de que la psicología aun no a podido llegar a ciertas
poblaciones y que deberíamos de expandir mas nuestro campo y por supuesto también
llegamos a la conclusión de que muy a pesar de que los estudiantes no conocían del
tema al explicarles lo adecuaron fácilmente y pudieron realizar el test sin mayor
problema.