Asignatura Datos del alumno Fecha

Niveles Táctiles, Apellidos: Oñate Martínez

Motricidad,
18-06-2019
Lateralidad y
Nombre: Sara Raquel
Escritura

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se realizará algunas propuestas de actividades con fundamentación

neuropsicológica que ayuden al desarrollo motor, lateral y perceptivo en el aula de
Primaria, buscando de esta manera propiciar espacios ricos de estimulación en las
anteriores áreas citadas y facilitar un aprendizaje significativo a través del juego.

OBJETIVO GENERAL

Proponer actividades que propicien el buen desarrollo motor, lateral y perceptivo con
fundamentaciones neuropsicológicas y que faciliten el aprendizaje en el aula de clase.

Desarrollo motor

Actividad # 1: lanzamiento de pelotas

Objetivo: motricidad gruesa

Descripción: se dividen los estudiantes en tres grupo y deberán lazar 2 pelotas cada uno,
la primera por debajo del brazo y la segunda por encima de la cabeza, el grupo que
enceste más pelotas será el ganador.

Objetivo:

Ayudar al desarrollo de la destreza Motora Gruesa.

Actividad # 2: Conoce tu cuerpo bailando

Objetivo: esquema corporal

Descripción: ubicar a los estudiantes en formación de ajedrez y pedir a los estudiantes

que escuchen muy atentos la canción para poder imitar y tocar cada parte de nuestro
cuerpo.

Objetivo:
- Desarrollar la construcción y estructuración del cuerpo humano.

- Desarrollar el sentido, espacio y tiempo.

Actividad # 3: Pelota de tenis

Objetivo: motricidad ocular

Descripción: Colgar una pelota de tenis del techo con una cuerda suficientemente larga
para que quede a la altura de los ojos. Pedir que se sitúe a un metro de pie delante de la
pelota. Ha de seguir el movimiento sin mover la cabeza. Golpear la bola para que se
desplace en horizontal delante de la cara del sujeto, luego en rotaciones a derecha e
izquierda. Si mueve mucho la cabeza colocarle un objeto sobre el pelo, pedirle que intente
que no se le caiga, para ello tendrá que mantener quieta la cabeza mientras sigue la pelota.

Objetivo: estimular la Motricidad ocular, visión periférica y fijación visual.

Actividad # 4: la pesca

Objetivo: motricidad fina

Descripción: En un recipiente agrega un poco de agua y algunas tapas de botella. Dale a

los niños un par de palos para que con éstos, intenten pescar todas las tapas.

Objetivo

Promover la motricidad fina, concentración, además de utilizar materiales reciclables.

Actividad # 5: Atrapa la araña

Objetivo: resolución de problemas a través de la motricidad fina

Descripción: haz una telaraña de lana en un recipiente. Echa algunas arañas de juguete
en el fondo del recipiente y se entrega unas pinzas a los niños para que las atrapen.

Objetivo:

Desarrollar no solo la motricidad fina sino también la capacidad de resolver un problema.

Desarrollo lateral

Actividad # 1: ¿Son iguales?

Objetivo:

Descripción: escuchará atentamente los pares de palabras y usará este símbolo = si las
dos palabras son de igual duración o X si son diferentes.

Ejemplos: Flan = pez

caracol x dos

1. lámpara plátano

2. gris tres

3. flor dos

4. persiana ventana

5. lápiz puerta

6. Sol calcetín

7. mechero pie

8. pastel cromo

9. viento Valentín

10. hermano casita

11. tren palomar

12. tijera sal

13. jardinera panadera

14. enredo río

15. camisa corbata

Objetivo:

Estimular la discriminación de la duración del sonido y conciencia fonológica.

Actividad # 2: Comerse letras

Objetivo: discriminación lateral primero y ultimo, derecha -izquierda

Descripción: el docente propone una palabra, el estudiante intentará ir repitiendo la

palabra y en cada repetición eliminar la primera letra hasta llegar a la última. Por ejemplo:
camisa, amisa, misa, isa, sa, a.

Objetivo:

Discriminación de fonemas, nociones primeras y últimas, y análisis auditivo.

Actividad # 3: Laberinto

Objetivo: Coordinación visomotora.

Descripción: Seguir el laberinto con el dedo o marcarlo con un lápiz. Una vez que el
ejercicio se realiza fácilmente, tratar de seguir el laberinto con los ojos solamente llegar a la
salida. Se puede ir incrementando la dificultad del laberinto.

Objetivo:

Coordinación visomotora, fijación visual y motricidad ocular.

Actividad # 4: Buscar números

Objetivo: coordinación ojo-mano

Descripción: Proporcionar una hoja impresa con números y un lápiz rojo. Pedir que
marque en la hoja un número determinado dándole indicaciones de direccionalidad.

Objetivo

Acomodación en visión próxima durante la lectura, discriminación visual, fijación y

Coordinación ojo-mano.
Actividad # 5: El pelotón

Objetivo: afianzar conceptos de lateralidad

Descripción: Al pito del silbato varios niños, que fingirán ser soldados, irán
desplazándose en bloque hacia los lugares que indique el director, Adelante, atrás, a un
lado, a otro los niños harán un gran círculo cogiéndose de las manos. A las órdenes del
monitor se desplazarán hacia la derecha o izquierda, hacia delante o hacia atrás.

Objetivo:

Afianzar mediante el juego conceptos de lateralidad en su cuerpo como también espacial y

temporal.

Desarrollo perceptivo

Actividad # 1: unión de puntos

Objetivo: coordinación visomotora

Descripción: Realizar un dibujo mediante puntos que el niño deberá unir para formar la
imagen.
Objetivo:

Coordinación visomotora y mejora de las relaciones espaciales.

Actividad # 2: Buscar igualdades

Objetivo: fijación y atención

Descripción: Proporcionar al estudiante dos dibujos diferentes para que trate de

encontrar similitudes.

Objetivo:

Mejorar la capacidad de discriminar, de fijación y de atención.

Actividad # 3: Rápido y lento

Objetivo: coordinación y ritmo

Descripción: sobre un tambor reproducir un ritmo lento y otro rápido. A continuación ha
de reproducir la velocidad del ritmo que se le vaya proponiendo.

Objetivo:

Estimular a través de la música la discriminación del ritmo.

Actividad # 4: Adivina adivinanza

Objetivo: estimulación sensorial

Descripción: el sujeto se coloca de espaldas al profesor que previamente tiene dispersos

sobre la mesa varios instrumentos musicales. Tocar un instrumento al azar y el niño debe
identificarlo, decir si su sonido es grave o agudo, si su intensidad es alta o baja y si tiene
una duración larga o corta.

Objetivo

Afianzar la discriminación de instru mentos, timbre, duración e intensidad.

Actividad # 5: Movimientos en zig-zag

Objetivo: seguimiento visual.

Descripción: Dibujar unas líneas en zig-zag en una hoja de papel y situarla a unos 40 cm.
de los ojos. El niño deberá seguir las líneas con los ojos.

Objetivo:

Estimular la fijación visual y espacial para promover una buena c concentración en la

lectura.

METODOLOGÍA

Para el desarrollo de este programa, se recomienda a los terapeutas y profesionales que lo

apliquen que tengan en cuenta las siguientes recomendaciones

1. Es necesario crear un clima lúdico y de empatía con el sujeto.

2. Presentar los ejercicios de forma sencilla y comprensible. De esta manera nos
aseguraremos la colaboración de los niños más pequeños.

3. El lugar donde tenga lugar la intervención ha de ser silencioso con pocos estímulos
distractores.

4. En algunos casos será necesario adaptar el material a la edad del niño, sobre todo si es
menor o no comprende las instrucciones.

5. Es necesario registrar las conductas y dificultades que puedan producirse durante las
sesiones, con objeto de poder hacer un análisis actual del alumno.

6. Los padres deben conocer las actividades que se van a realizar, así mismo se debe
informar del desarrollo de la intervención.

7. En el caso de que un ejercicio sea muy difícil de realizar, pasar al siguiente e intentar
más adelante su ejecución.

8. Cada uno de los ejercicios se puede repetir las veces que sea necesarias.

CONCLUSIONES

Con la realización de estas actividades se persigue conseguir un adecuado desarrollo

motor, lateral y perceptivo que ayude a los estudiantes a ser competentes dentro del aula
de clase por consiguiente a aprender a través de la experiencia y el contacto directo.

BIBLIOGRAFÍA

Bruce Goldstein, E. (2006). Sensación y percepción. Madrid: Tomson.

Martín Lobo, P (2003). La Lectura. Procesos neuropsicológicos de aprendizaje,

dificultades, programas de intervención y estudio de casos. Barcelona: Lebón

WEBGRAFÍA

https://eligeeducar.cl/6-actividades-fortalecer-la-motricidad-fina-los-mas-
pequenos