Introducción a la Noción de Texto

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Ficha Técnica

Desarrollo Temático

Glosario

abc

Fundamentos de Redacción / Autor: Jennifer Sánchez Martínes

Bibliografía
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1. ÍNDICE     Contenido
2. Introducción   3. Metodología.  
3. Metodología    
4. Mapa  conceptual  del  módulo   La   presente   cartilla   les   brindará   la   definición   e   importancia   del   Texto,   sus   tipologías,   los  
5. Objetivo  general   conectores   y   la   importancia   de   la   argumentación,   lo   que   es   indispensable   para   que   ustedes  
5.1. Competencias   realicen   un   texto   con   la   intencionalidad   adecuada   y,   por   ende,   utilicen   las   características  
6. Desarrollo  temático   correspondientes  a  cada  uno  de  los  tipos  de  texto,  con  el  fin  de  reconocer  y  apropiarse  de  esta   Anterior
6.1. Componente  motivacional   importante  herramienta  comunicativa.    
6.2. Recomendaciones  académicas    
6.3. Desarrollo  de  cada  una  de  las  unidades  temáticas   a.  Lectura  comprensiva  
6.3.1. Introducción  a  la  noción  de  texto   b.  Apropiación  de  conceptos  
6.3.2. Definición  de  texto   c.  Reconocimiento  de  elementos  
6.3.3. Géneros  y  tipos  de  texto,  diferencias   d.  Complementar  y  ampliar  la  información  de  manera  autónoma  
6.3.4. Comprensión  de  textos,  el  papel  del  texto  y  del  sujeto   e.  Consulta  de  dudas  con  el  tutor  
6.3.5. Tipología  textual    
6.3.6. Texto  descriptivo    
6.3.7. Texto  narrativo   4.  Mapa  conceptual.  
6.3.8. Texto  expositivo    
6.3.9. Texto  argumentativo  
6.3.10. Conclusión  
7. Glosario  de  términos  
8. Bibliografías   El texto y su definición
8.1. Remisión  a  fuentes  complementarias  
 
2. Introducción   La tipologías textuales
 
En   la   presente   cartilla   se   establecerá   y   se   tendrán   en   cuenta   los   aspectos   relevantes   sobre   la  
noción   de   Texto   y   su   tipología.   Además,   se   tratarán   temas   indispensables   para   docentes   y   Los conectores
estudiantes,  de  todas  las  ramas,  en  cuanto  a  la  importancia  de  comprender  un  texto  como  un   textuales
sistema  de  sentido  que  proporciona,  divulga  y  perpetúa  información  generando  conocimiento  
en   la   medida   en   que   se   reconoce   como   tal   y   se   comprenden   sus   tipos,   basados   en   su  
Textos argumentativos y
intencionalidad,   haciendo   énfasis   en   la   argumentación   y   en   su   importancia;   junto   con   las  
descriptivos
normativas  y  reglas  que  componen  un  texto,  entre  ellas,  los  conectores.    Es  indispensable  que  
ustedes   reconozcan   toda   la   información   dada   y   que   además,   busquen   ampliarla   y  
complementarla.      
   
En   su   proceso   de   formación   profesional   es   primordial   reconocer   el   texto   como   herramienta   Cuatro  núcleos  temáticos  desarrollaremos  en  las  diferentes  unidades  y  cartillas  de  este  
comunicativa   primordial   para   proporcionar   información   eficaz   y   adecuada   con   respecto   a   una   módulo  
intención  determinada,  gracias  a  la  identificación  de  las  tipologías  textuales  y  los  elementos  que  
lo  componen.      
 
   

   
2   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   3  
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5.  Objetivo  general.   6. Desarrollo  temático.   Contenido

   
RECONOCER   la   importancia   que   tiene   el   texto,   sus   tipologías   y   los   conectores   para   6.1  Componente  motivacional.  
lograr  una  comunicación  efectiva  en  cualquier  rama  o  aplicación.    
 
  Saber  escribir  es  tan  importante  como  saber  hablar,  es  por  ello  que  este  módulo  se  encargará  
• Aplicar  los  principales  elementos  de  la  noción  de  Texto  y  sus  tipologías   de  clarificar  y  aterrizar  al  estudiante  en  aspectos  fundamentales  como  comprender  los  textos,   Anterior
para  lograr  la  creación  de  los  mismos  de  acuerdo  con  su  intencionalidad   que   son   una   herramienta   y,   por   ende,   una   consecuencia   del   lenguaje   y   que   requiere   ser  
y  características.   prioritario   en   la   comunicación.   La   vida   profesional   exige   personal   capacitado   para  
• Desarrollar   habilidades   en   los   estudiantes   para   que   puedan   redactar   desempañarse  en  diversas  áreas;  uno  de  los  pilares  más  importantes  para  cualquier  profesión  
textos   que   les   den   la   posibilidad   de   comunicar   sus   ideas   de   manera   es   saber   escribir   correctamente   y   conocer   los   textos   y   sus   tipos,   para   comunicar   sus   ideas   de  
clara  en  cualquier  escenario.       manera   contundente,   con   el   fin   de   que   las   personas   que   los   rodean   puedan   entender   los  
• Contar  con  las  bases  teóricas  fundamentales,  que  les  permitan  construir   argumentos   de   quien   emite   el   mensaje   teniendo   en   cuenta   la   forma   y   el   sentido   de   lo   que  
textos  coherentes,  con  un  sentido  comunicativo  gracias  a  las  tipologías.     produce  textualmente.  
 
  Hoy  por  hoy,  se  hace  necesario  que  todos  los  profesionales  sepan  escribir,  el  mundo  avanza  con  
  una  velocidad  desmedida,  por  lo  tanto  es  importante  que  además  de  saber  hacer,  sepan  pensar,  
5.1  Competencias       definir   y   contextualizar   su   profesión   en   cualquier   escenario;   reconocer   la   evolución   que   se   ha  
  venido  dando  en  torno  a  la  carrera  es  de  vital  importancia  para  generar  procesos  evolutivos  de  
  la  misma.  
Reconoce  la  importancia  de  los  textos,  sus  tipologías  y  sus  normas  para  comunicar  con  ellos  de    
una  forma  efectiva  y  coherente.     El   apropiarse   del   contexto   en   el   cual   se   está   inmerso   le   permitirá   reconocer   de   una   mejor  
  manera   el   público   al   que   debe   dirigir   su   mensaje;   entender   las   dinámicas   del   mismo   y   contar  
Elabora  textos  adecuados  según  su  intencionalidad,  usando  de  forma  correcta  las  tipologías  de   con   las   bases   necesarias   para   seleccionarlo   a   la   hora   de   presentar   una   información.   Podrá  
acuerdo   con   lo   que   necesite   comunicar,   siendo   consiente   del   significado   y   de   las   reglas   que   fundamentar  el  porqué  y  para  qué  presentar  una  determinada  información.  
componen  los  textos.      
  Conocer  cómo  se  producen  los  textos  y  qué  tipos  hay,  no  solo  teniendo  en  cuenta  la  forma  y  los  
Planea   de   una   forma   ordenada   los   procesos   que   tienen   que   ver   con   los   textos   y   su   intención   elementos   gramaticales   sino   de   intención   y   significado   que   son   la   base   de   los   procesos  
comunicativa,  siendo  consciente  de  la  importancia  que  tiene  manejar  adecuadamente  las  leyes   comunicativos,  se  hace  indispensable  para  desarrollarse  y  desenvolverse  en  el  mundo,  además  
gramaticales  y  el  sentido  para  dar  a  conocer  sus  ideas  de  forma  efectiva,  algo  indispensable  en   de  corresponder  a  una  base  y  eje  central  de  un  profesional  y  su  responsabilidad  social.    
su  vida  académica  y  profesional.      
  Asimismo,   partiendo   de   los   contextos   se   puede   establecer   una   conceptualización   frente   a   las  
  nuevas   rutas   que   se   trazan   en   una   sociedad   cambiante   y   en   los   procesos   de   mediamorfosis   que  
  se  presenta  diariamente  con  la  emergencia  de  nuevas  herramientas  tecnológicas.  
   
   
   
   
   
   
   
   

   
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6.2  Recomendaciones  académicas.   motivo  que  fue  importante  que  el  lenguaje  de  dedicara  a  los  estudios  desde  la  comunicación,   Contenido
  sabiendo  que  si  había  una  forma,  o  varias,  de  expresar  emociones,  pensamientos,  etc.,  esto  no  
  tenía   sentido   si   no   era   desde   otro   que   lo   recibiera,   es   decir,   no   tiene   sentido   hablar   de   un  
Alterno  a  la  lectura  de  la  presente  cartilla,  es  necesario  que  ustedes  sean  autodidactas,  que  se   lenguaje   si   no   hay   otro   a   quien   “hablarle”.   En   ese   sentido,   el   texto,   como   parte   del   lenguaje,  
permitan   indagar   e   investigar   sobre   los   textos,   su   producción,   sus   tipos   y   leyes,   así   como   el   también  se  presenta  bajo  una  situación  comunicativa,  donde  es  indispensable  no  solo  tener  en  
significado  y  la  comunicación,  que  hace  parte  importante  de  la  vida  en  la  sociedad.     cuenta  a  quién  emite  un  texto  (sea  oral,  sea  escrito,  o  como  fuere)  sino  a  quién  lo  recibe,  pero  
  es   claro   que   tanto   la   persona   que   emite   el   texto   como   el   receptor   están   inmersos   en   un   Anterior
De   igual   manera,   es   importante   establecer     y   potencializar   las   habilidades   con   respecto   a   los   contexto,   ese   contexto   determina   los   aspectos   de   desenvolvimiento   y   comprensión   de   ese  
textos,  como  herramienta   comunicativa,  que  deben  tener  como  profesionales  en  formación,  su   texto,   es   decir,   bajo   el   contexto   se   encuentran   definidos   tanto   los   códigos   del   texto,   que   por  
rol   como   estudiantes   requiere   de   compromiso   y   dedicación   para   poder   emprender   el   reto   de   la   ejemplo,  resulta  ser  el  idioma,  como  las  temáticas  del  mismo.    
educación  virtual.        
  Para  ejemplificar  lo  anterior  de  mejor  manera,  se  puede  decir  que  no  es  lo  mismo  un  texto  en  
Es   de  vital  importancia   que   reconozcan  todos   los   escenarios  que   la   plataforma   virtual   pone   a   su   francés  para  alguien  que  no  lo  habla  que  para  alguien  que  sí  lo  hace;  o,  es  diferente,  hablar  de  
disposición  para  su  proceso  de  formación;  verificar  todo  el  material  e  interiorizar  cada  aspecto   las   vacas   en   Colombia   que   en   la   India,   ya   que   los   aspectos   como   el   idioma,   la   cultura   las  
que   se   presenta   en   las   cartillas,   los   OVAS,   las   video   conferencias   y   las   actividades   de   repaso,   enseñanzas,   las   políticas,   las   costumbres,   los   territorios,   la   religión,   etc.,   que   son   básicamente  
etc.,  les  permitirán  desarrollar  de  manera  integral  y  significativa  sus  conocimientos  frente  a  los   los  elementos  que  componen  un  contexto,  son  fundamentales  en  la  comprensión  y  generación  
temas  planteados.     de  ese  texto.    
   
  Pero  el  contexto  no  es  lo  único  que  hay  que  tenerse  en  cuenta  cuando  se  habla  del  lenguaje  y  
6.3    Desarrollo  de  cada  una  de  las  unidades  temáticas   los  textos  desde  la  perspectiva  comunicativa,  otro  aspecto  importante  y  aunque  sigue  estando  
  enmarcado  por  los  elementos  contextuales,  son  los  que  componen  a  un  individuo  como  tal,  es  
6.3.1  Introducción  a  la  noción  de  texto   decir,   hay   pensamientos,   emociones,   etc.,   que   hacen   parte   de   las   experiencias   y   situaciones  
  individuales  de  los  sujetos  y  que  también  intervienen  en  la  comunicación  misma;  por  ejemplo,  
La   noción   de   texto   viene   del   estudio   de   la   lingüística   propiamente,   pero   en   sus   inicios,   la   no  es  igual  hablarle  de  muerte  a  alguien  que  nunca  ha  tenido  una  situación  cercana  a  ella,  que  a  
preocupación   radicaba   en   la   palabra   y   la   oración,   como   unidades   mínimas   que   la   componen,   alguien,   que   bajo   diferentes   circunstancia   se   haya   visto   enfrentada   en   múltiples   ocasiones   a  
donde   las   estructuras,   formas   y   reglas   gramaticales   y   ortográficas   eran   prioritarias   para   la   ella;  estos  aspectos  también  son  determinantes  en  los  procesos  comunicativos  y,  en  ellos,  el  uso  
lingüística.         de  los  textos  y  la  producción  de  los  mismos.    
   
Posteriormente,   y   siendo   esas   estructuras   que   componen   palabras   y   oraciones,   primordiales   en   Hasta  el  momento  lo  que  se  ha  dicho  que  en  un  inicio  el  lenguaje  se  planteaba  como  algo  que  
la   lingüística,   el   enfoque   cambió   gracias   a   la   preocupación   por   ver   los   usos   del   lenguaje   (con   debía   estudiarse   desde   las   reglas,   es   en   ese   momento   cuando   se   está   bajo   una   postura  
esto   se   quiere   decir   que   se   pasó   de   un   enfoque   estructuralista   a   uno   pragmático),   entre   los   estructuralista   y   reglada,   donde   los   aspectos   gramaticales   y   en   sí,   todas   las   formas   que  
cuales   se   encuentran   los   actos   de   habla,   una   teoría   que   influye   de   forma   importante   a   la   componen  la  construcción  del  lenguaje  eran  lo  importante;  pero  luego  se  comenzó  a  tener  en  
evolución  de  los  estudios  lingüísticos.     cuenta  la  comunicación,  es  decir,  el  lenguaje  como  parte  de  la  comunicación,  entendiendo  que  
  sólo   puede   comprenderse   si   hay   alguien   que   emita   y   reciba   ese   lenguaje,   que   es   donde   se  
De   esta   forma,   la   lingüística   comienza   a   hacer   parte   de   los   actos   comunicativos,   donde   ya   no   comenzó  a  hablar  de  modelos  comunicativos.  Pero  haciendo  parte  de  lo  anterior,  se  encuentran  
solo   se   estudian   las   estructuras   que   lo   componen,   sino   las   formas   en   que   se   comporta   el   los  textos,  como  herramienta  y  consecuencia  del  lenguaje  y  la  comunicación,  siendo  estos  una  
lenguaje  en  los  individuos  que  lo  usan    y  las  maneras  en  que  lo  hacen;  lo  que  quiere  decir  que  el   producción  que  se  da    por  el  lenguaje  y  bajo  las  premisas  comunicacionales,  que  son  también  
texto   corresponde   plenamente   a   una   forma   de   uso   del   lenguaje   y,   por   lo   tanto,   tiene   una   objeto   de   estudio,   no   solo   de   los   elementos   que   lo   conforman,   sino   de   su   comportamiento  
intención  comunicativa  de  los  individuos  bajo  un  contexto  determinado  en  el  que  se  da.     cuando  se  pone  en  circulación.    
   
Es   claro   que   el   lenguaje   es   una   rama   en   la   comunicación,   y   en   él   se   encuentran   inmersos   varios   Teniendo  en  cuenta  lo  anterior,  ese  uso  práctico  y  de  uso  del  lenguaje,  desde  donde  nacen  los  
tipos:  el  lenguaje  visual,  el  corporal,  el  oral,  para  mencionar  solo  algunos  de  ellos,  es  por  este   textos   y   otras   herramientas,-­‐   que   son   consecuencia   de   esa   ocupación   comunicacional   del  

   
6   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   7  
    

lenguaje,   -­‐hace   parte   del   estudio   pragmático   del   mismo,   esto   se   da   gracias   a   que   no   era   6.3.2  Definición  de  texto   Contenido
concebible   que   el   lenguaje   fuera   estudiado   solo   con   sus   estructuras,   como   siendo   parte   él   de   sí    
mismo,  sino  parte  de  una  objetivo  que  era  comunicativo.     La  definición  de  texto  está  determinada  por  sus  antecedentes  directamente,  donde  es  necesario  
  identificarlo   como   un   acto   lingüístico   que   realizan   los   individuos   bajo   determinadas  
Por  esta  razón,  hay  un  estudio  conjunto  del  lenguaje  como  tal  que  comprende  sus  estructuras,   circunstancias  e  intenciones,  pero  sin  el  que  no  sería  posible  la  comunicación,  por  esa  razón  es  
algo  que  debía  seguirse  estudiando  ya  que  sin  esas  normas  no  existirían  los  códigos  en  los  que   indispensable  tener  en  cuenta  no  solo  la  estructura  que  lo  compone,  sino  los  usos  que  tiene.    
se  configura  el   lenguaje   mismo,  y  otro  que  comprende   su  uso,  donde   están  los   contextos,   los     Anterior
sujetos  y  todo  aquello  que  hace  parte  de  la  comunicación.     Correspondiendo  a  lo  que  se  dio  antes  del  lenguaje,  el  texto  corresponde  a  una  herramienta  del  
  lenguaje,  es  decir,  el  texto  se  basa  en  el  lenguaje  para  ser,  pero  el  lenguaje  también  requiere  de  
Así,  la  lingüística  contempla  al  texto  como  una  rama  de  su  estudio,  mediante  la  cual  es  necesario   un   texto   que   lo   componga.   De   este   modo,   es   necesario   tener   en   cuenta,   que   así   como   en   el  
determinar   sus   formas   y   sus   objetivos   e   intenciones,   ya   que   estos   se   dan   bajo   diferentes   estudio  del  lenguaje  no  solo  están  importante  tener  en  cuenta  la  reglas  que  lo  componen,  sino  
circunstancias  y  por  diferentes  individuos,  generando  una  gran  variedad  de  textos,  por  lo  que  se   sus  usos,  es  necesario  que  el  texto,  como  parte  del  lenguaje  y  como  consecuencia  del  mismo,  
ve  la  necesidad  de  clasificarlos  y  dividirlos,  dando  origen  a  sus  tipologías.     debe  tener  en  cuenta  unos  estudios  que  lo  contemplen  como  un  todo,  en  su  forma,  en  sus  usos  
  y  en  sus  contextos.    
   
Figura  1.  Tipología  textual   Una   definición   completa   de   texto,   además   de   contemplar   en   ella   los   componentes  
  circunstanciales,  estructurales  y  comunicativos  es  la  que  da  Bernárdez  (1982):  
  ESTUDIO DE LA  
  ESTRUCTURAS FORMA Y REGLAS “Unidad   lingüística   comunicativa   fundamental,   producto   de   la   actividad   verbal   humana,   que  
  DEL LENGUAJE posee  carácter  social.  Se  caracteriza  por  su  cierre  semántico  y  comunicativo  y  por  su  coherencia,  
  debida  a  la  intención  comunicativa  del  hablante  de  crear  un  texto  íntegro,  y  a  su  estructuración  
  mediante  dos  conjuntos  de  reglas:  las  de  nivel  textual  y  las  del  sistema  de  la  lengua.”  
   
  La   anterior   definición   proporciona   un   contenido   completo   de   todos   los   aspectos   que   se   han  
  mencionado  hasta  el  momento  y  que  son  parte  de  la  noción    de  texto,  lo  que  quiere  decir  que  
 
  Lingüística PRAGMÁTICO,
contempla  las  tres  dimensiones  del  texto:    
 
  ESTUDIO DE LOS Figura  2.  Dimensiones  del  texto  
USOS DEL CONTEXTOS Y
   
  LENGUAJE SUJETOS  
    Comunicativa
   
   
   
   
   
   
   Pragmática Estructural
   
   
 
 
 
 
Dimensiones del
texto

   
8   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   9  
    

El   anterior   esquema   corresponde   a   las   dimensiones   del   texto,   es   decir,   a   esos   tres   estudios   Es   claro   que   estas   tres   dimensiones   del   texto,   aunque   pueden  verse   de   formas   separadas,   y   ser   Contenido
que  ya  mencionamos,  las  cuales  de  definen  así:     estudiadas  de  esa  forma,  para  que  se  contemple  el  texto  como  un  todo  hay  que  tener  en  cuenta  
  las   tres,   estas   funcionan   mancomunadamente   para   proporcionar   un   estudio   completo   y   una  
  dimensión  general  de  los  textos  y,  por  ende,  del  leguaje  mismo.    
• Comunicativa:   El   texto   es   resultado   de   un   acto   comunicativo,   donde   hay   una   interacción    
entre  alguien  que  emite  un  mensaje  y  alguien  que  lo  recibe.  Entendiendo  que  no  es  lógico    
concebir  el  texto  solo  con  las  reglas  que  lo  componen,  sino  con  su  función  de  ser  emitido  y   6.3.3  Géneros  y  tipos  de  texto,  diferencia   Anterior
recibido   por   otros,   esta   dimensión   hace   parte   de   la   comprensión   del   texto   con   sus   usos   y    
objetivos,  ya  que  la  finalidad  de  un  texto  se  encuentra  en  que  sea  comunicado.       Es   indispensable  tener   en   cuenta   que  el  texto   está  formado,   como  se   dijo   anteriormente,  por  
  unas  estructuras,  pero  estas  tienen  unos  fines  determinados  de  acuerdo  con  el  contexto  social,  
* Pragmática:   El   texto,   gracias   a   su   dimensión   comunicativa,   se   da   bajo   unos   contextos   o   situacional   y   convencional   en   el   que   se   presente,   es   decir,   aunque   estén   reglados,  los   contextos  
situaciones  específicas  que  determinan  sus  usos,  estos  son  textos  académicos,  personales  o   determinan  de  una  forma  importante  la  comunicación  de  los  textos  como  tal.    
públicos,  etc.  Esta  dimensión  está  dedicada  a  estudiar  los  textos,  primeramente  entendidos    
desde  su  objetivo  comunicacional  y  desde  sus  usos,  es  decir,  aunque  haya  un  componente    
de   emisión   y   recepción   básicos   para   los   textos,   también   hay   unos   usos,   donde   están   Así,  las  estructuras  se  hacen  indispensables  en  la  conformación  de  los  textos  en  sí  mismos,  es  lo  
contempladas  las  situaciones,  temas,  contextos  y  demás  elementos  propios  de  los  usos  de   que   los   permite   ser   y   comprenderse   como   tal,   por   ese   motivo   deben   conocerse   estas  
los  textos.     estructuras.  
     
Es  importante  tener  en  cuenta  que  el  hecho  de  que  un  texto  tenga  un  uso  personal,  por   Las  estructuras  que  regulan  un  texto  son:    
ejemplo,   un   monólogo,   un   diario,   etc.,   se   convierten   en   textos   que   son   de   carácter    
personal   y   es   donde   se   podría   preguntar   ¿y   la   dimensión   comunicativa   en   este   tipo   de   * Macroestructura:   Corresponde   al  contenido   textual,   es  decir,   hace   que  el  texto  sea  coherente  
textos   cómo   funciona?   La   respuesta   es   que   aunque   no   esté   contemplado   dentro   de   su   y  que  las  oraciones  que  componen  el  texto  estén  enlazadas  entre  sí  de  una  forma  adecuada,  
pragmática   que   el   texto   sea   visto   o   recibido   por   otro,   aunque   a   veces   sí   lo   sea,   en   el   lo  que  permite  que  haya  coherencia  y,  como  consecuencia,  comprensión  del  texto.    
momento  en  que  yo  como  emisor  genero  un  tipo  de  texto  personal,  me  convierto  también    
en   el   receptor   del   mismo,   si   vuelvo   a   releer,   si   en   el   momento   en   que   lo  genero   me   estoy   La  macroestructura  de  los  textos  le  permite  tener  un  sentido,  tiene  que  ver  con  los  contenidos  
aclarando   a   mí   mismo   las   ideas,   eso   hace   que   el   texto   tenga   como   emisor   al   mismo   que  se  manejan  en  un  texto,  por  ejemplo,  si  se  está  hablando  del  sistema  solar  en  un  inicio  del  
receptor,   por   lo   que   la   dimensión   comunicativa   sigue   permaneciendo   y   siendo   texto,   no   es   correcto   terminar   hablando   de   moda   latinoamericana,   sin   que   haya   un   hilo  
indispensable  para  el  texto.       conductor   que   lleve   el   tema   a   dar   ese   giro   de   una   forma   comprensible   y   adecuada,   de   lo  
  contrario,  si  se  presenta  un  texto  de  esa  forma,  hay  un  problema  en  la  macroestructura,  por  
* Estructural:  Esta  dimensión  constituye  las  reglas  que  conforman  un  texto,  entre  las  que  se   este  motivo  pierde  todo  sentido  y  coherencia.    
encuentran:   las   de   cohesión   y   coherencia,   las   gramaticales,   entre   otras.   El   estudio   de   la    
gramática,   las   reglas   y   demás   aspectos   formales   y   normativos   que   constituyen   un   texto,   Para   dar   un   ejemplo   de   lo   anterior   y   evidenciar   lo   anteriormente   dicho,   intente   hallar  
fue  una  de  la  primeras  y  principales  dimensiones  que  se  estudiaron;  aunque  es  evidente   coherencia  y  sentido  entre  los  temas  del  texto  que  se  presenta  a  continuación:    
que   tener   en   cuenta   los   otros   aspectos   mencionados   anteriormente   es   importante   para    
un  estudio  completo  del  lenguaje  y  los  textos,  la  primera  configuración  para  que  todo  lo   “Pertenece  a  la  galaxia  llamada  Vía  Láctea,  que  está  formada  por  cientos  de  miles  de  millones  
demás  sea  posible  está  a  cargo  de  la  dimensión  estructural,  que  hace  que  los  textos  sean   de  estrellas  situadas  a  lo  largo  de  un  disco  plano  de  100.000  años  luz”.  
lo   que   son,   que   los   codifica   y   le   da   a   todos   los   que   lo   usan,   unas   pautas   de   cómo   debe    
hacerse   y   comprenderse   desde   su   forma   lo   cual   facilita,   propicia   y   logra   tanto   lo   El   Sistema   Solar   está   situado   en   uno   de   los   tres   brazos   en   espiral   de   esta   galaxia   llamado  
comunicativo  como  lo  pragmático.     Orión,  a  unos   32.000  años   luz   del  núcleo,   alrededor  del  cual   gira  a  la  velocidad   de  250  km  por  
  segundo,  empleando  225  millones  de  años  en  dar  una  vuelta  completa,  lo  que  se  denomina  
  año  cósmico.  
   

   
10   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   11  
    

Los   astrónomos   clasifican   los   planetas   y   otros   cuerpos   en   nuestro   Sistema   Solar   en   tres   situacionales,  en  general,  así  como  los  receptores  del  texto,  son  definitivos  en  la  organización  de   Contenido
categorías:   los  contenidos  y  la  forma  en  como  son  presentados  en  el  mismo.    
   
Primera  categoría:  Un  planeta  es  un  cuerpo  celeste  que  está  en  órbita  alrededor  del  Sol,  que   Para  comprender  de  mejor  forma  lo  anterior  se  puede  revisar  el  siguiente  ejemplo:    
tiene   suficiente   masa   para   tener   gravedad   propia   para   superar   las   fuerzas   rígidas   de   un    
cuerpo   de   manera   que   asuma   una   forma   equilibrada   hidrostática,   es   decir,   redonda,   y   que   ha   “Los  ecosistemas:  
despejado  las  inmediaciones  de  su  órbita;  es  por  esta  razón  que  en  Latinoamérica  la  tendencia     Anterior
actual  funciona  con  una  mezcla  de  lo  tradicional   con  un  camino  por  la  búsqueda   de  nuevos   Los   autótrofos   son   plantas   verdes   capaces   de   hacer   la   fotosíntesis     (transformación   de  
materiales  y  mucha  responsabilidad  por  el  medio  ambiente  creando  objetos  muy  estéticos  y   sustancias  inorgánicas  en  compuestos  orgánicos  por  medio  de  la  luz).  
vistosos  pero  muy  sustentable  como  el  "ECO  -­‐  CHIC".  Algunas  de  las  premisas  que  se  siguen    
son  el  uso  de  materias  primas  naturales  u  orgánicas,  materiales  y  técnicas  de  reciclado.”   Los  autótrofos  son  los  organismos  productores  que  realizan  su  función  mediante  la  fijación  de  la  
  energía  luminosa,  consumo  de  sustancias  inorgánicas  de  estructura  simple  y  la  constitución  de  
  moléculas  de  estructura  cada  vez  más  complejas.  
AstroMía:  www.astromia.com  Recuperado  de    
http://www.astromia.com/solar/sistemasolar.htm   Es   un   sistema   ecológico   en   un   área   determinada,   formado   por   los   seres   vivos   (elementos  
Hoy,  (2011).  Cromos:  www.cromos.com.co  Recuperado  de     bióticos),  su  ambiente  físico  (elementos  abióticos)  y  las  interacciones  que  existen  entre  sí  y  el  
http://www.cromos.com.co/personajes/actualidad/articulo-­‐141928-­‐esta-­‐de-­‐moda-­‐diseno-­‐ medio  que  los  rodea.  
latinoamericano   ecosistema001  
  Ecosistema  fluvial.  
Es  claro  que  en  el  ejemplo  anterior,  si  se  mira  el  texto  en  su  totalidad  hay  un  momento  donde  se    
pierde  el  sentido  del  mismo:  “equilibrada  hidrostática,  es  decir,  redonda,  y  que  ha  despejado  las   Todos   los   seres   vivos   (y   aquellos   que   alguna   vez   lo   fueron)   son   los   factores   bióticos   del  
inmediaciones   de   su   órbita";   Tomado   de:   Astro   Mía     “es   por   esta   razón   que   en   Latinoamérica   la   ecosistema.   Los   factores   bióticos   incluyen   plantas,   animales,   insectos,   bacterias,   hongos,   y   todo  
tendencia  actual  funciona  con  una  mezcla  de  lo  tradicional  con  un  camino  por  la  búsqueda  de   ser  vivo  que  forme  parte  del  ecosistema.  
nuevos  materiales”  Domeneche,  (2011).,  en  este  instante,  los  temas  no  tienen  relación  el  uno    
con  el  otro,  y  aunque  puede  parecer  un  ejemplo  límite,  es  indispensable  tener  en  cuenta  que  en   Todos   los   elementos   no   vivos   dentro   de   un   ecosistema   son   los   factores   abióticos.   Dentro   de   los  
la   conformación   de   un   texto   debe   estar   presente   un   hilo   conductor   que   lleve   el   tema   factores  abióticos  encontramos  el  aire,  agua,  rocas,  tierra,  nieve,  lluvia,  sol  y  temperatura.”  
adecuadamente  a  lo  largo  del  mismo,  y  aunque  pueden  existir  cambios  drásticos  en  él.  Deben    
verse  justificados  por  el  texto  y  ser  coherentes  con  lo  que  se  ha  hablado,  de  esa  forma  hay  un   Profesor   en   línea:   http://www.profesorenlinea.cl     Recuperado   de  
sentido  temático.     http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Ecosistema.htm    
   
A   esto   está   dedicada   la   macroestructura   de   un   texto,   una   coherencia   y   por   ende   sentido   que   Es  claro  que  en  el  texto  anterior  hay  un  inicio  confuso  y,  aunque  es  un  tema  que  tiene  que  ver  
debe  llevar  en  todo  su  recorrido  y  que  es  importante  tenerlo  en  cuenta  en  la  producción  de  un   con   los   ecosistemas,   no   está   ubicado   de   forma   correcta   dentro   del   texto,   es   decir,   hay   un  
texto.       problema  en  la  superestructura.    
   
* Superestructura:   Corresponde   a   la   estructura   que   organiza   los   contenidos   de   un   texto,   es   Estas   dos   estructuras   de   los   textos   deben   verse   en   conjunto,   no   deben   comprenderse   en   forma  
decir,  la  forma  como  se  presenta  el  texto  puede  clasificarlo  de  diferentes  maneras  gracias  a  su   separada,   las   dos   aportan   sentido   y   comprensión   adecuada   a   los   textos   y   el   funcionamiento  
orden.     adecuado  de  ambas  influye  directamente  en  la  afectación  de  la  otra  y,  por  lo  tanto,  del  texto  en  
  general.    
Las  superestructuras  del  texto  se  dedican  al  orden  de  lo  que  se  dice  en  el  mismo,  por  ejemplo,  si    
el   texto   trata   los   ecosistemas,   en   general   es   propicio   que   este   comience   por   definir   un   Estas  estructuras  cumplen  unas  funciones  importantes  en  el  texto,  y  siempre  deben  tenerse  en  
ecosistema   y   por   los   aspectos   más   complejos   del   mismo.   Es   evidente   que   estas   estructuras   cuenta  de  manera  conjunta.    
están  íntimamente  ligadas  a  los  objetivos  o  fines  que  tenga  el  texto,  los  aspectos  contextuales  y    

   
12   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   13  
    

Figura  3.  Estructura  del  texto   6.3.4  Comprensión  de  texto,  el  papel  del  texto  y  del  sujeto   Contenido
   
  Hablar  de  la  comprensión  de  textos  es  indispensable  para  reconocer  la  forma  como  se  presenta  
  un  texto  ante  su  lector  y  saber  qué  papel  juega  ese  individuo  que  se  enfrenta  al  mismo.    
   
  Lo   anterior   quiere   decir   que,   si   bien,   hay   unas   estructuras,   unas   dimensiones,   unas  
  clasificaciones  que  tiene  un  texto,  que  cumplen  un  papel  indispensable  para  su  comprensión  y   Anterior
 
 
El texto tiene: que  determinan  y  proporcionan  un  derrotero  que  sostiene  su  significado,  hay  otro  aspecto  que  
no   puede   omitirse   en   el   proceso   comunicativo   propio   de   los   fines   de   un   texto,   aquí   se   está  
  hablando  del  sujeto  que  se  enfrenta  al  mismo.    
   
  Los  sujetos  están  inmersos  siempre  al  termino  sociedad,  con  lo  que  se  quiere  decir  que  están  
  definidos   por   una   serie   de   costumbres,   códigos,   convenciones   y   demás   aspectos   que   hacen  
  Macroestructura Superestructura parte   del   contexto,   pero   también   por   conocimientos   y   experiencias   anteriores   que   han  
  (contenido textual) (organiza contenidos) adquirido  gracias  a  su  enfrentamiento  con  el  mundo;  es  por  este  motivo  que  el  sujeto,  con  su  
  contexto  y  su  experiencia,  hace  parte  activa  de  un  texto,  ya  que  así  el  texto  de  proporcione  unas  
  pautas  determinantes  para  su  significado  y  comprensión,  estas  siempre  van  a  estar  matizadas  
  por   esos   contenidos   experienciales   y   particulares   de   los   individuos,   lo   que   genera   unas  
  Gracias a esta estructura se comprensiones  distintas  y  de  acuerdo  con  lo  que  cada  quien  conoce.    
Gracias
  a esta estructura se  
comprende el significado de pueden clasificar los textos, lo
  6.3.5  Tipología  textual    
  un texto. que origina las tipologías. Como   se   ha   explicado   anteriormente,   el   texto   se   puede   clasificar   en   géneros   y   en   tipos.   El  
  primero   es   una   categorización   determinada   por   el   contexto   y   es   situacional,   por   lo   que   en   todo  
  momento  y  bajo  todas  las  circunstancias  van  apareciendo  nuevos  géneros  de  texto,  el  segundo  
Ahora,  hablar  de  géneros  y  de  tipos  de  texto  no  es  lo  mismo,  si  bien,  ambas  corresponden  a  su   es  una  clasificación  más  específica,  donde  existen  unas  normas  que  los  determinan.    
clasificación,  cada  una  de  estas  se  da  desde  condiciones  diferentes:      
   
• Los   géneros:   Corresponden   a   la   clasificación   de   los   textos   dada   gracias   a   las   instancias   Tabla  1.  Algunas  clasificaciones  de  los  géneros  son  
sociales,   culturales   y,   en   general,   contextuales.   Todo   el   tiempo   y   en   todo   momento  se   están    
presentando   nuevos   géneros,   dependiendo   de   la   situación   que   se   presente   y   las   Función  textual   Tipo  textual   Géneros  
necesidades  que  haya  en  el  momento  de  la  creación  de  un  texto.   Informativa   Informativo   Noticia,  informe,  reseña  
  De  contacto   De  contacto   Agradecimiento,  
• Los   tipos:   Corresponden   a   la   clasificación   dada   por   las   formas   y   características   del   texto,   condolencias  
estas  son  invariables,  no  dependen  del  contexto,  sino  que  son  divisiones  fijas  que  tienen  una   Apelativa   Apelativo   Aviso,  comentario,  
serie  de  reglas  inamovibles.     ordenanza  
  Obligativa   Obligativo   Contrato,  garantía,  
  compromiso  
  Declarativa   Declarativo   Testamento,  bautismo    
   
   
  Fuente:  Alexopoulou,  A.  (2010).  Tipología  textual  y  comprensión  lectora  en  E/LE.  Revista  Nebrija  
  de  Lingüística  Aplicada  (2010)  

   
14   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   15  
 En   cuanto   a   las   tipologías   textuales,   se   tiene   que   están   definidas   como   secuencias,   es   decir,   son   A  continuación  encontrará  la  definición  de  cada  uno.   Contenido
varios  textos  los  que  conforman  una  división  en  tipos;  estas  tipologías  son:    
6.3.6  Texto  descriptivo  
Figura  4.  Tipología  textual  
El   tipo   de   texto   descriptivo   corresponde   a   los   que   realizan   una   descripción   de   un   hecho,   un  
objeto  o,  en  general,  cualquier  cosa  que  pueda  explicarse  con  palabras  concretas.  El  objetivo  del  
texto  descriptivo  es  brindar  una  información  detallada  de  cualquier  cosa  que  pueda  ser  descrita   Anterior
de  una  manera  específica.    

Las  descripciones  son  indispensables  para  procurar  un  entendimiento  específico  sobre  un  tema  
determinado,   tienen   la   facultad   de   ser   detalladas   y   estar   acompañadas   por   imágenes  en   el   caso  
de  ser  necesario  lo  que  facilita  de  forma  importante  entender  lo  que  se  está  diciendo  en  el  texto  
descriptivo,  además  este  tipo  de  texto  no  se  hace  solamente  sobre  temáticas  reales,  sino  puede  
Descriptivo  
describir  aspectos  que  sean  producto  de  la  imaginación,  es  más,  cuando  se  hace  un  texto  acerca  
de  algo  que  no  es  real  y  que,  por  lo  tanto,  no  está  en  el  conocimiento  común  de  las  personas,  se  
hacen   descripciones   muy   específicas   de   eso   para   que   el   receptor   del   texto   haga   en   su   mente  
una   imagen   lo   más   detallada   posible   de   lo   que   está   leyendo,   ya   que   no   tiene   un   referente   en   la  
realidad  que  pueda  tener  en  cuenta  de  una  manera  directa.    

Aspectos   de   altura,   forma,   color,   partes,   textura,   espacios,   direcciones,   momentos   precisos,  
horas,  etc.,  son  elementos  que  hay  que  tener  en  cuenta  a  la  hora  de  hacer  una  descripción,  ya  
que  estos  aspectos  hacen  que  se  especifique  y  se  concrete  una  descripción.    
Argumentativo    
Texto   Narrativo  
 El  cómo  es,  cómo  funciona,  cómo  pasó,  son  aspectos  que  se  encuentran  con  facilidad  y  son  la  
base  de  este  tipo  de  textos.  

Unos  ejemplos  de  texto  descriptivo  son:  

“Las  pirañas  se  reconocen  por  tener  muchos  dientes  filosos  que  representan  su  carnívora.  Hacen  
parte   de   un   grupo   diverso   de   peces   suramericanos   que   se   conocen   como   Carácidos   (Familia  
Caracidae)  y  para  ser  más  exactos  son  de  la  subfamilia  llamada  Serrasalminae.    
Expositivo  
Las   pirañas   no   son   de   sola   especie,   existen   más   de   20   de   ellas.   Tienen   una   hilera   de   dientes  
(todos  filosos)  en  cada  una  de  sus  mandíbulas.  Unas  pocas  también  tienen  dientes  en  su  paladar.  

Cuando  las  pirañas  están  en  crecimiento,  sus  dientes  empiezan  a  formarse  y  a  desplazarse  a  lo  
largo  de  la  mandíbula.  Cuando  sus  dientes  están  muy  desgastados,  se  reemplazan  por  otros  que  
ya  están  formados  y  listos  para  salir  (no  mudan  con  dientes  de  leche  como  en  nosotros).”  (Leal,  
2014)  

16   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   17  

    

“Pluricelulares:   Son   todos   aquellos   organismos   formados   por   más   de   una   célula.   Existe   gran   Figura  5.  La  célula   Contenido
variedad   de   ellos,   tales   como   los   vertebrados   (aves,   mamíferos,   anfibios,   peces,   reptiles)   y   los  
invertebrados  (arácnidos,  insectos,  moluscos,  etc.).  
 
En   los   vegetales,   podemos   tomar   como   ejemplos   a   las   plantas   con   flores   (angiosperma),   sin  
flores  típicas  (gimnospermas),  musgos,  hongos,  etcétera.  
Los   organismos   pluricelulares   presentan   una   determinada   organización   de   sus   células,   en   Anterior
distintos  niveles,  que  son:  
 
Célula:  mínima  unidad  que  forma  parte  de  un  ser  vivo.  
Tejido:   conjunto   de   células   que   tienen   características   y   funciones   similares   y   con   un   mismo  
origen.  
 
Órgano:   conjunto   de   tejidos   unidos   y   coordinados   para   cumplir   una   función   específica.   Por  
ejemplo:   pulmón,   corazón,   estómago,   etcétera.   En   el   caso   de   los   vegetales,   son   considerados  
órganos:  la  raíz,  las  semillas,  las  hojas,  las  flor,  etcétera.  
 
Sistemas:  resultado  de  la  unión  de  varios  órganos,  los  cuales  funcionan  de  una  forma  coordinada    
para   desempeñar   un   rol   determinado.   Por   ejemplo:   se   habla   de   Sistema   Digestivo,   Renal,   Fuente:  Profesor  en  línea.  www.profesorenlinea.cl  Recuperado  de  
Circulatorio,  Nervioso,  Reproductor,  etcétera.   http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm  
Organismo:  es  un  ser  vivo  formado  por  un  conjunto  de  sistemas,  que  trabajan  armónicamente.    
   
Existen   seres   vivos   que   no   tienen   órganos   o   sistemas   estructurados,   pero   poseen   una   6.3.7  Texto  narrativo  
organización  sencilla,  esto  les  permite  un  buen  desarrollo.  Si  un  órgano  se  daña  o  altera  provoca    
una  desorganización  del  ser  vivo   El   tipo   de   texto   narrativo   es   el   que   relata   unos   acontecimientos   que   se   dieron   en   un   lugar  
Las  tres  partes  básicas  de  toda  célula  son:  la  membrana  plasmática,  el  citoplasma,  y  el  núcleo.”   específico   y   en   un   tiempo   determinado,   gracias   a   unos   personajes   que   lo   desarrollan,   no   es  
  indispensable  que  este  tipo  de  texto  sea  de  situaciones  reales,  es  decir,  la  narración  de  hechos  
  ficticios   y   llevados   a   cabo   por   personajes   imaginarios   también   puede   ser   un   tipo   de   texto  
  narrativo.    
   
  El  objetivo  de  usar  un  texto  narrativo  radica  en  la  intención  de  contar  un  hecho  que  ha  ocurrido  
  o   no   (es   decir,   que   puede   ser   real,   no   ser   imaginario)   teniendo   en   cuenta   un   espacio   y   un  
  tiempo.  No  todas  las  narraciones  son  cronológicas,  es  decir,  deben  tener  un  inicio  determinado,  
  un   nudo   y   un   desenlace   según   los   parámetros   que   estos   aspectos   contienen,   es   válido   iniciar  
  una  narración  por  el  final,  por  ejemplo,  pero  esto  debe  hacerse  primeramente  con  un  objetivo  y  
  teniendo  en  cuenta  que  no  vaya  a  afectar  las  estructuras  que  componen  un  texto,  es  decir,  la  
  macroestructura   y   la   superestructura,   que   deben   funcionar   adecuadamente   para   que   la  
  narración   sea   efectiva   y   su   sentido   y   significado   no   cambie   al   haber   cambiado   su   orden  
  cronológico.    
   
   
     

   
18   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   19  
    

Unos  ejemplos  de  texto  narrativo  son:   6.3.8  Texto  expositivo   Contenido
   
“Erase   una   vez   una   niña   muy   bonita.   Su   madre   le   había   hecho   una   capa   roja   y   la   niña   la   llevaba   Este   tipo   de   texto   es   imparcial,   es   decir,   pretende   informar   de   una   forma   neutra   acerca   de  
tan  a  menudo  que  todo  el  mundo  la  llamaba  Caperucita  Roja.   cualquier  cosa,  pero  no  tiene  como  objetivo  dar  un  punto  de  vista  o  convencer  sobre  lo  que  se  
  está  diciendo,  no  presenta  argumentos,  sino  proporciona  información  concreta  sobre  un  asunto  
Un   día,   su   madre   le   pidió   que   llevase   unos   pasteles   a   su   abuelita   que   vivía   al   otro   lado   del   específico.    
bosque,   recomendándole   que   no   se   entretuviese   en   el   camino,   porque   cruzar   el   bosque   era   muy     Anterior
peligroso,  ya  que  siempre  estaba  acechando  por  allí  el  lobo.   La  finalidad  del  texto  expositivo  radica  en  mostrar  un  tema  sin  que  haya  una  opinión  o  se  quiera  
  convencer   a   alguien   de   algo   particular   dentro   del   mismo,   en   textos   de   investigación,   en   marcos  
Caperucita   Roja   recogió   la   cesta   con   los   pasteles   y   se   puso   en   camino.   La   niña   tenía   que   teóricos,  etc.,  son  tipos  de  texto  muy  usados  y  evidentes,  donde  toda  la  información  que  allí  se  
atravesar  el  bosque  para  llegar  a  casa  de  la  Abuelita,  pero  no  tenía  miedo  porque  allí  siempre  se   contiene  no  es  parcializada  al  punto  de  vista  de  quien  lo  realiza,  ni  tiene  una  intensión  diferente  
encontraba  con  muchos  amigos:     que  la  de  revisar  e  informar  sobre  aspectos  determinados  de  una  forma  lejana  y  periférica,  lo  
  que   no   quiere   decir   que   sea   poco   profunda,   sino   más   bien,   sin   ninguna   intención   más   que   la   de  
Los  pájaros,  las  ardillas...   contar  tal  cual  las  cosas  sin  matizarlas.    
De  repente  vio  al  lobo,  que  era  enorme,  delante  de  ella.    
-­‐  ¿A  dónde  vas,  niña?  -­‐  le  pregunto  el  lobo  con  su  voz  ronca.   Unos  ejemplos  de  texto  expositivo  son:    
-­‐  A  casa  de  mi  Abuelita  -­‐  dijo  Caperucita.    
- No  está  lejos  -­‐  pensó  el  lobo  para  sí,  dándose  media  vuelta…”   “Un   día   como   hoy,   11   de   septiembre   del   año   2001,   a   las   8.46   de   la   mañana   el   vuelo   11   de  
  American   Airlines   se   estrelló   en   la   Torre   Norte   del   complejo   económico   World   Trade   Center  
  después  de  ser  secuestrado  por  el  grupo  Al  Qaeda.  Luego  16  minutos  el  avión  de  United  impactó  
Medio  metro:  www.mediometro.com  Recuperado  de  http://www.mediometro.com/cuento-­‐ de  lleno  en  la  Torre  Sur.  
caperucita-­‐roja.html    
  Doce   años   después,   el   Gobierno   del   presidente   estadounidense,   Barack   Obama,   utiliza   el  
  recuerdo   de   esos   ataques   no   solo   para   advertir   sobre   la   continua   amenaza   de   Al   Qaeda   sino  
“El  joven  y  el  lobo  (Esopo)   también  para  justificar  un  posible  ataque  militar  limitado  contra  Siria”.  
Un   joven   pastor,   que   cuidaba   un   rebaño   de   ovejas   cerca   de   una   villa,   alarmó   a   los   habitantes    
tres  o  cuatro  veces  gritando:     (2015)  Grupo  RPP  www.rpp.com.pe  Recuperado  de  http://www.rpp.com.pe/2013-­‐09-­‐11-­‐
-­‐¡El  lobo,  el  lobo!     recuerda-­‐como-­‐mostraron-­‐los-­‐diarios-­‐el-­‐atentado-­‐a-­‐las-­‐torres-­‐gemelas-­‐noticia_630010.html  
   
Pero   cuando   los   vecinos   llegaban   a   ayudarle,   se   reía   viendo   sus   preocupaciones.   Mas   el   lobo,   un    
día   de   tantos,   sí   llegó   de   verdad.   El   joven   pastor,   ahora   alarmado   él   mismo,   gritaba   lleno   de   “Nacido  Napoleone  di  Buonaparte  (Nabolione  o  Nabulione  en  corso),  sólo  un  año  después  de  que  
terror:     Francia  comprara  la  isla  de  Córcega  a  la  República  de  Génova.  Napoleone,  años  después,  cambió  
-­‐Por  favor,  vengan  y  ayúdenme;  el  lobo  está  matando  a  las  ovejas.     su   nombre   por   el   afrancesado   Napoléon   Bonaparte.   El   registro   más   antiguo   de   este   nombre  
Pero  ya  nadie  puso  atención  a  sus  gritos,  y  mucho  menos  pensar  en  acudir  a  auxiliarlo.  Y  el  lobo,   aparece  en  un  informe  oficial  fechado  el  28  de  marzo  de  1796.  
viendo  que  no  había  razón  para  temer  mal  alguno,  hirió  y  destrozó  a  su  antojo  todo  el  rebaño.    
“Al  mentiroso  nunca  se  le  cree,  aun  cuando  diga  la  verdad”.”   Su   familia   formaba   parte   de   la   nobleza   local.   Su   padre,   Carlo   Buonaparte,   abogado,   fue  
  nombrado   en  1778  representante  de  Córcega   en  la  corte  de  Luis  XVI,  lugar  donde  permaneció  
  por  varios  años,  por  lo  que  fue  su  madre,  María  Letizia  Ramolino,  la  figura  fundamental  de  su  
Icarito:  www.icarito.com  Recuperado  de  http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-­‐ niñez.”  
ciclo-­‐basico/lenguaje-­‐y-­‐comunicacion/lectura/2009/12/98-­‐8634-­‐9-­‐ejemplos-­‐de-­‐textos-­‐  
narrativos.shtml   Cáceres,  Orlando.  (2015).  About  en  español.  www.reglasespanol.com  Recuperado  de  
  http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/fl/Ejemplos-­‐de-­‐textos-­‐expositivos.htm  

   
20   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   21  
    

6.3.9  Texto  argumentativo     Contenido

  La  diabetes,  en  la  definición  de  la  Organización  Mundial  de  la  Salud  (OMS)  es  una  enfermedad  
Este   tipo   de   texto   pretende   mostrar   argumentos   sobre   determinado   tema,   esto   con   el   fin   de   crónica  que  aparece  cuando  el  páncreas  no  produce  insulina  suficiente  o  cuando  el  organismo  no  
convencer  o  proponer  un  punto  de  vista  parcial  acerca  de  lo  que  se  está  diciendo,  contrario  a  lo   utiliza  eficazmente  la  insulina  que  produce.    
que  se  presenta  en  el  texto  expositivo.      
  Dicha  organizaciones  estima  que  existen  más  de  300  millones  de  personas  afectadas.”  
La   argumentación   es   una   herramienta   muy   usada   en   los   textos   que,   por   el   contrario   del     Anterior
expositivo,   sí   tienen   una   intencionalidad   muy   definida,   un   objetivo   de   convencer   o   dar   una   Cáceres,   O.   (2015).   About   en   español.   www.reglasespanol.com   Recuperado   de    
postura  basada  en  soportes  concretos  que  la  sustenten;  es  por  ese  motivo  que  presentar  una   http://reglasespanol.about.com/od/redaccionyestilo/fl/Ejemplo-­‐de-­‐texto-­‐argumentativo.htm  
idea  y  postura  definida,  así  como  todo  lo  que  explica  el  porqué  de  lo  que  se  está  diciendo  hace    
parte  fundamental  de  un  texto  argumentativo.      
  Actividad:    
   
Unos  ejemplos  de  texto  argumentativo  son:     1. Teniendo  en  cuenta  las  tipologías  de  los  textos  explicadas  anteriormente,  lea  con  atención  
  el  siguiente  párrafo  e  identifique  cuál  de  los  tipos  textuales  es:    
“Prácticamente   todas   las   tradiciones   religiosas   consideran   la   vida   como   un   don   de   Dios,   que   nos    
es  dado  y  retirado  en  el  momento  que  Él  elige;  el  suicidio  no  puede  ser  nunca  una  opción  ética.   “Excelente   apartamento   en   venta   ubicado   cerca   al   universidad   de   Sabaneta,   urbanización   con  
Ya  Aristóteles   afirmó  que  el  suicidio   es  un  acto  injusto   y  no  puede  ser  permitido,  no  porque  vaya   piscina  y  placa  polideportiva.  Una  gran  oportunidad”:    
en  contra  del  individuo,  sino  porque  va  en  contra  de  la  comunidad.  Además  la  vida  humana  tiene    
un  valor  y  dignidad  en  sí  misma  a  causa  de  que  se  trata  de  la  vida  de  una  persona.  La  vida  física   Barrio  Común:  La  Doctora,  Valor  venta:  $200.000.000,  Estrato:  4,  Área:  68  mts2,  Área  
es   constitutiva   de   la   persona   y   condición   para   su   existencia,   es   el   valor   fundamental   de   la   construida:  688  mts2,  Habitaciones:  2,  Baños:  2,  Garajes:  0  
persona   y   por   lo   tanto   no   puede   ser   valorado   con   criterios   que   son   menores   y   relativos   y    
tampoco  puede  ser  declarada  a  la  disposición  de  otros.  Por  otra  parte,  como  cristianos,  creemos   Marque  con  un  x  la  opción  correcta:    
que   Dios   sostiene   a   las   personas   en   el   sufrimiento   y,   por   lo   tanto,   buscar   activamente   el   final   de    
la  vida  representa  una  falta  de  fe  en  la  promesa  Divina.”   a. Texto  narrativo  
  b. Texto  descriptivo  
Rodríguez,  E.  Vol.  2,  Núm.  2.  Revista  de  Estudios  Médicos  Humanísticos.   c. Texto  argumentativo  
www.escuela.med.puc.cl  Recuperado  de         d. Texto  expositivo  
http://escuela.med.puc.cl/publ/arsmedica/arsmedica2/06_Rodriguez.html    
   
  2. Escoja   un   tema   que   le   interese,   posteriormente   redacte   un   párrafo   para   cada   uno   de   los  
“Se  trata  de  un  prejuicio  que  impera  en  gran  parte  de  la  sociedad.   tipos   de   texto,   sobre   ese   mismo   tema,   transformándolo   para   que   sea   un   texto   narrativo,  
Sin  embargo,  dieta,  realmente,  significa  la  manera  en  que  una  persona  se  alimenta.     argumentativo,   descriptivo   y   expositivo,   teniendo   en   cuenta   los   ejemplos   dados   y   la  
  definición  de  cada  uno  de  ellos.    
Algunos  tienen  una  dieta  saludable,  y  otras,  no  tanto.    
¿A   quién   no   le   gusta   comer   todo   lo   que   quiera,   sin   tener   que   preocuparse   de   saber   cuántas    
calorías  tiene  un  determinado  alimento?  Sin  embargo,  si  abusamos  con  una  dieta  poco  nutritiva,    
los  resultados  para  nuestra  salud  pueden  ser  graves.    
   
Una   de   las   consecuencias   de   una   mala   alimentación,   es   la   enfermedad   conocida   como   diabetes.    
Se  trata  de  una  enfermedad  que  afecta  a  millones  de  personas  en  todo  el  mundo.  Y  lo  peor  es    
que,  hasta  ahora,  no  se  ha  podido  encontrar  alguna  cura  para  este  mal.    

   
22   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   23  
 enlace3

   

6.3.10  Conclusiones   7.  GLOSARIO  DE  TÉRMINOS   Contenido

   
Es  claro  que  lo  que  se  ha  visto  en  esta  cartilla  es  lo  relacionado  con  el  texto,  la  forma  como  se   Argumentar:   Razonamiento   que   se   utiliza   para   defender   una   tesis   previamente   propuesta   o  
compone,  sus  categorías  y,  en  general,  todo  lo  que  tiene  que  ver  con  la  noción  de  texto  y  sus   para  convencer  a  alguien  de  una  afirmación  o  negación.  
características;   sin   embargo,   es   indispensable   dejar   como   reflexión   las   posibilidades   que    
presenta   un   texto   comunicativamente   hablando,   además   de   comprender   la   importancia   y   el   Describir:   Dar   un   concepto   impreciso   de   algo   o   alguien   al   enunciar   sus   cualidades   o  
papel   activo   que   tiene   el   lector   o   receptor   de   un   texto   gracias   a   sus   conocimientos   y   características  generales.   Anterior
experiencias   anteriores,   así   como   lo   determinante   que   resulta   ser   el   contexto   y   la    
situacionalidad  en  la  que  se  presenta  un  texto,  en  su  significado  y  comprensión.     Exponer:   Manifestar,   declarar   o   presentar   algo   para   darlo   a   conocer   y   que   sea   visto   por   los  
  demás.  
Naturalmente   las   dimensiones,   las   categorías   y   todos   los   aspectos   del   texto   conforman   un   todo    
básico  en  los  procesos  comunicativos  y  claves  para  cualquier  rama  en  la  que  sean  aplicados,  con   Intencionalidad:  Grado  de  voluntad  para  llegar  a  un  fin.  
lo  que  hay  que  tener  en  cuenta  que  los  elementos  aquí  mencionados  hacen  parte  importante    
para   lograr   un   desarrollo   de   competencias   de   comunicación   que   se   convierten   en   la   base   de   las   Narrar:  Contar  un  evento  previamente  ocurrido.  
sociedades  y  finalmente  las  conforman.      
  Sentido:  Proceso  de  reconocimiento  de  sensaciones  o  estímulos  de  forma  fisiológica  o  forma  de  
 Si  usted  tiene  dudas   con  respecto  a  lo  que  se  ha  visto  en  la  cartilla  puede  consultar   la  siguiente   entender  las  cosas  y  la  forma  en  que  se  juzgan.  
fuente:   http://www.nebrija.com/revista-­‐  
linguistica/files/articulosPDF/articulo_530b646902516.pdf,   o   remitirse   a   la   bibliografía     y   Significado:  Concepto  que  representa  a  una  cosa  tras  ser  definido.  
fuentes  complementarias  aquí  presentadas.      
  Situacionalidad:   Propio   de   un   conjunto   de   circunstancias   o   factores   o   forma   de   análisis   de  
  factores  situacionales.  
   
  Sujeto:  Elemento  de  la  oración  que  realiza  la  acción  ordenada  por  el  verbo.    
   
  Texto:  El  total  de  lo  que  se  dice  en  una  obra  al  ser  un  conjunto  de  oraciones  y  enunciados  orales  
  o  escritos.    
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

   
24   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   25  
enlace4

8. BIBLIOGRAFÍA Contenido
8.1  Remisión  a  fuentes  complementarias  

Cassany,  D.,  Luna,  M.  y  Sanz,  G.  (1994):  Enseñar  lengua.  Barcelona:  Editorial  Graó  
Mendoza,  N.  (2007).  Los  tipos  de  textos  en  español:  formas,  técnicas  y  producción  
(http://publicaciones.caf.com/media/1226/78.pdf)  
González,   N.   (2001):   Teoría   Lingüística   y   Enseñanza   de   la   Lengua.   Lingüística   para   profesores.   Anterior
Madrid:  Editorial  Cátedra  (Grupo  Anaya.  S.A.  
González,  M.  Sánchez.  S.  Modalidades  textuales:  Narración,  Descripción,  Exposición  y  
argumentación9  Esquemas  para  el  análisis  de  textos  
Parra,   M.   (2001):   Cómo   se   produce   el   texto   escrito.   Teoría   y   Práctica.   Bogotá:   Colección   Aula   (http://www.auladeletras.net/material/modtxt.PDF)  
Abierta  

Guía  de  Texto  Argumentativo.  Universidad  de  los  Andes.  Centro  de  Español  
Bustos,   J.   (1996):   La   Construcción   de   Textos   en   Español.   Salamanca:   Ediciones   Universidad   de   (http://www.uis.edu.co/webUIS/es/catedraLowMaus/lowMauss12_2/documentos/Guia%20par
Salamanca   a%20Ensayos%20Argumentativos%20UNIANDES.pdf)    

Álvarez,   T.   (2004):   Texto   Explicativo-­‐Expositivo   y   Argumentativos,   Barcelona:   Ediciones   Bravo,  E.  (2007).  250  Conectores  textuales.    
Octaedro,  S.L     (http://www.iesseneca.net/iesseneca/IMG/pdf/Conectores_textuales.pdf)  

Girón,  J.  (1993):  Introducción  a  la  Explicación   Lingüística  de  Textos.  Metodología  y  Práctica  de  
Comentarios  Lingüísticos,  Madrid:  Edinumen   www.astromia.com  Recuperado  de  http://www.astromia.com/solar/sistemasolar.htm  

Hoy,  (2011).  Cromos:  www.cromos.com.co  Recuperado  de    

García,  I.  (1998):  Mecanismos  de  Cohesión  Textual:  Los  Conectores  Ilativos  en  Español,  Castelló   http://www.cromos.com.co/personajes/actualidad/articulo-­‐141928-­‐esta-­‐de-­‐moda-­‐diseno-­‐
de  la  Plana:  Publicacions  de  la  Universitat  Jaume  I,  D.L   latinoamericano  

Legal,  D.  (2014).  Parque  Explora  Entrenodos.    www.entrenodos.org  Recuperado  de      

http://www.entrenodos.org/contenidos/maravillosos-­‐perseguidos/piranas  

Matteucci,  N.  (2011):  Comprensión  de  Textos  Argumentativos  Escritos  en  la  Educación  Superior:  
Un  Enfoque  Basado  en  la  Enseñanza  de  la  Estructura  Textual,  Editorial  Académica  Española  

Real  Academia  Española,  Diccionario  de  la  lengua  española,  Vigésima  Primera  Edición,  Madrid,  
Espasa  –  Calpe,  1992.  

26   [  POLITÉCNICO  GRANCOLOMBIANO]   [  FUNDAMENTOS  DE  REDACCIÓN  ]   27