Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”

Decanato de Ciencias de la Salud

Programa de Medicina
Departamento de Ciencias Morfológicas
Sección de Anatomía Macroscópica

ASIGNATURA: Anatomía Macroscópica I CODIGO: 2-A SEMESTRE: Segundo

ÁREA CURRRICULAR: Iniciación Profesional EJE CURRICULAR: Medicina de Adultos y Materno Infantil
CARÁCTER: Obligatorio PRELACIÓN: Biología Celular
Nº TOTAL DE HORAS TEÓRICAS: 47 horas teóricas
Nº TOTAL DE HORAS PRÁCTICAS: 15 prácticas, una semanal de 3 horas cada una (45 horas prácticas)
Nº TOTAL DE HORAS TEÓRICO-PRÁCTICOS: 09
ÁREAS DONDE GENERALMENTE SE DICTAN LAS TEORIAS: Área 4 y J o cualquier otra área disponible que se notifique con anterioridad
ÁREAS DE PRÁCTICAS: Anfiteatros 1 y 2 de Anatomía Macroscópica
FECHA DE ELABORACIÓN: 1998
FECHA DE ÚLTIMA MODIFICACIÓN DEL PLAN DE EVALUACIÓN: Enero 2013
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA: Dr. Calogero Borzellino
PROFESORES DE LA ASIGNATURA:
Dr. Calogero Borzellino
Dr. Frank Mendoza Dr. Julio Palencia
Dr. Gerardo Gutiérrez Dr. Carlos Valera
Dra. Belkys Álvarez Dr. Héctor Parra

APROBADO EN CONSEJO DE DECANATO Nro. 844 DE FECHA 28/10/2013

 INDICE

CONTENIDO PAG
I. Personal Docente de la Sección de Anatomía Macroscópica…………..………………..…. 3
II. Fundamentación y Objetivo General de la Asignatura……………………………………….. 4
III. Metodología…………………………………………………………………………………………… 4
IV. Unidades con objetivos y contenidos…………………………………..………………………. 7

Unidad 1: Conceptos Generales de Anatomía Terminología Anatómica.……………..…………… 11

Unidad 2: Osteoartrología de Miembro Superior………………….……….………….…….…………... 12
Unidad 3: Hombro, Axila y Brazo…………….….………………………………………………..………... 15
Unidad 4: Fosa Cubital y Antebrazo….…..….……………………………………………………………. 18
Unidad 5: Muñeca y Mano::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::…………………………………………… 21
Unidad 6: Bioscópica Funcional y Aplicada del Miembro Superior………………………………… 24
Unidad 7: Osteoartrología de Columna Vertebral…………….………………………………………… 26
Unidad 8: Nuca y Dorso…………………………………………………………….………………………... 29
Unidad 9: Regiones Ventrolaterales Superficiales del Cuello………………………………………. 32
Unidad 10: Regiones Profundas del Cuello…………………………………………………………….. 35
Unidad 11: Bioscópica de Cuello…………………………………………………………….…………… 38
Unidad 12: paredes torácicas, mediastino y mamas.……………………………………………... 40
Unidad 13- Corazón y Grandes Vasos………………….……………………………………………. 44
Unidad 14: Tráquea, Bronquios Pulmones y Pleura……………………………………………………. 47
Unidad 15: Anatomía Bioscópica y Aplicada de Tórax…………………………………………………. 50
Unidad 16: Osteoartrología de Miembro Inferior………………………………………………… 53
Unidad 17: Caderas y Paredes Pélvicas……………………….……………….……………..……….. 56
Unidad 18: Muslo y Fosa Poplítea…..…………………………………….……………..……………....... 59
Unidad 19: Segmento Pierna y Pie……….………………………………………………………………. 62
Unidad 20: Anatomía Bioscópica y Aplicada del Miembro Inferior………………………………:…… 65
V. Plan de Evaluación de la Asignatura..………………………………………………………..….. 67
VI. Bibliografía Recomendada…………………………………………………………………………. 73

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I. PERSONAL DOCENTE DE LA SECCION DE ANATOMIA MACROSCOPICA. LAPSO I-2012

JEFE DE DEPARTAMENTO: Dr. Jaime Moscoso

JEFE DE SECCION: Dr. Gerardo Gutiérrez

PROFESORES ENCARGADOS DEL CURSO DE MORFOLOGIA.

Dr. Gianni Presenza (Coordinador de la Asignatura)
Dra. Urimare Romero
Dra. Navaida Goyo
Licda. Yoliana Mujica
Licdo. Raúl Meneses

PROFESORES ENCARGADOS DEL CURSO DE ANATOMIA MACROSCOPICA I.

Dr. Calogero Borzellino (Coordinador de la Asignatura)
Dr. Julio Palencia
Dr. Gerardo Gutiérrez
Dr. Frank Mendoza
Dra. Belkys Álvarez
Dr. Héctor Parra
Dr. Carlos Valera

PROFESORES ENCARGADOS DEL CURSO DE ANATOMIA MACROSCOPICA II.

Dr. Hideki Amemiya (Coordinador de la Asignatura)
Dr. Jaime Moscoso
Dr. Gianfranco Alterio
Dr. Christian Araujo
Dra. Rosa López
Dr. Iver Gil

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 II. FUNDAMENTACIÓN Y PROPOSITO DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA MACROSCOPICA I
El estudio de la Anatomía introduce al alumno en el conocimiento de la estructura del ser humano que será el objeto de su quehacer como médico y le
proporciona los elementos de conocimiento que seguirá aplicando en la cirugía, en la clínica y en el resto de sus materias.
La Anatomía Macroscópica I se refiere al estudio de los segmentos miembro superior, miembro inferior, cuello superficial y profundo, paredes del tórax,
corazón y grandes vasos, Tráquea, bronquios y pulmones, bioscópica funcional y aplicada. Brinda un conocimiento teórico práctico de la Anatomía Macroscópica
normal a los estudiantes de pregrado de Medicina, con la finalidad de facilitar la formación en el área de Ciencias Morfológicas, que capacite para disponer de
conocimientos básicos necesarios para la comprensión de materias afines; lo que justifica la ubicación en el plan de estudios del Programa del Decanato de Medicina;
y para la aplicación durante la actividad profesional de todos aquellos conocimientos científicos relacionados con la Anatomía humana (Anatomía Microscópica I y II ,
Anatomía Macroscópica II, Patología, Clínica, Radiología, Cirugía etc.). Se dicta en el II semestre del Decanato de Medicina y se ubica en el currículo en el área del
conocimiento, formación profesional específica.

Además, se ofrece al estudiante la posibilidad del aprendizaje individual de la Anatomía del cadáver mediante sesiones teórico-prácticas programadas, y
también para aplicar y mejorar sus actitudes hacia las relaciones humanas (alumno-profesor), mediante las actividades de grupo. Por otra parte, durante el curso de la
asignatura se promoverá el desarrollo de valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, todo lo cual le otorgará al estudiante las herramientas
necesarias para el análisis y razonamiento lógico de los procesos fisiopatológicos y le permitirá al futuro médico egresado, ver al paciente de manera integral y
holística, desde el punto de vista individual y colectivo y podrá realizar sus diagnósticos y terapéuticas basados en juicios fundamentados y con un alto valor ético.

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III. OBJETIVO GENERAL:

Una vez finalizado el programa, el estudiante estará en capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico, todos los elementos anatómicos del aparato
locomotor, cuello y tórax, presentes en el ser humano sano, que sentarán las bases para la comprensión del proceso salud-enfermedad, en forma responsable y ética.

IV. METODOLOGIA:
En condiciones normales, el curso se desarrolla en 20 semanas (16 académicas y 4 administrativas), con actividades teóricas, teórico-prácticas y Temas de
discusión de grupo, de una hora a seis horas semanales por alumno, con el siguiente orden de actividades:
a) Estudio previo por parte del estudiante del tema indicado en los contenidos del programa.
b) Clase teórica del profesor en la cual desarrollará los contenidos de cada unidad y los aspectos que a su juicio ameriten ser actualizados, reafirmados o
requieran unificación de criterios, utilizando equipos audiovisuales. El curso está dividido en CUATRO SEGMENTOS O UNIDADES, que abarcan 20 temas.
c) Actividad práctica, en la cual el estudiante aplicará los conocimientos teóricos para distinguir, describir, relacionar, demostrar, proyectar y comparar las
estructuras anatómicas correspondientes a los órganos, aparatos y sistemas contenidos en miembro superior, cuello superficial y profundo, nuca y dorso, tórax y
mediastino, traquea, bronquios y pulmones y miembro inferior. Dicha actividad, se realiza en tres etapas en un período de tres horas y cuarto, la cual se
desarrollara en el Anfiteatro I, excepto por la primera etapa que se realiza en el área 4.

PRIMERA ETAPA: (15minutos) Evaluación sumativa de los contenidos teóricos requeridos para ser comprobados en la práctica con la modalidad de prueba escrita
corta.
SEGUNDA ETAPA:
- Orientación por parte del docente en la cual el profesor facilita la identificación en el cadáver o en piezas anatómicas de las estructuras y sus relaciones
mencionadas en los objetivos correspondientes. Duración de esta etapa 15 minutos.
- Estudios dirigidos: Durante esta etapa, los estudiantes, disponiendo de los recursos didácticos: cadáver, piezas anatómicas, texto, atlas, maquetas,
estudios por imágenes, videos y programa de la signatura (objetivos), realiza la comprobación personal de los elementos considerados. Con una duración
aproximada de 2 horas 30 minutos.
- En la presente etapa, el alumno participa activamente en el proceso de aprendizaje y los profesores realizan orientación, evaluación diagnostica, formativa
y sumativa, con aclaratoria de dudas y retroalimentación.

TERCERA ETAPA: Se cumple la evaluación sumativa por medio de un postest (escrito o en piezas anatómicas) con una duración de 15 minutos. Esta nota será
promediada con la prueba de la primera etapa

d) Actividades teórico-práctica seminarial: Se realizará como actividad de discusión de grupo, discusión dirigida y orientación guiada a los estudiantes de la
unidad asignada según el programa, la cual se realizará para cada subgrupo en las área J o cualquier otra área asignada previamente (teórico), y en los anfiteatros
asignados (práctico). para estas discusiones se seleccionarán 3 temas uno para cada parcial; tendrán una duración igual a las actividades prácticas en la cual
incluye la evaluación de un total de 5.3 ptos.
Las Condiciones para el desarrollo de la discusión de grupo son: El estudiante tendrá a cargo el desarrollo la Discusión de grupo orientada por el facilitador; y al
finalizar se realizará una evaluación postest.

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RECURSOS DIDÁCTICOS:

• Alumno voluntario para las prácticas de Anatomía Bioscópica

• Cadáveres disecados
• Piezas anatómicas disecadas
• Esqueletos articulados
• Huesos aislados
• Modelos anatómicos
• Diagramas
• Vísceras aisladas
• Unidades de auto instrucción para diagramar
• Diapositivas con o sin sonido
• Radiografías, resonancias magnéticas, estudios tomográficos.
• Videos

Instrucciones Generales:
1. Entrar al anfiteatro en bata y con el instrumental necesario, con el debido orden y seriedad.
2. Ingresar a la hora señalada
3. Traer el material bibliográfico señalado: texto, atlas y planificación docente
4. Respetar la distribución en grupos y subgrupos.
5. El estudiante no podrá abandonar el anfiteatro sin la debida aprobación de su facilitador (profesor).
6. El estudiante respetará la pieza anatómica tratándola con el mayor cuidado.
7. En caso de pérdida de material cadavérico, la Sección aplicará la sanción correspondiente de acuerdo al reglamento de la UCLA.
8. Los bachilleres asistirán a sus prácticas en la fecha y hora programada para su grupo, con bata, guantes, pinzas de disección y apoyo bibliográfico
(programa de práctica y por lo menos un atlas de los señalados en la bibliografía) por grupo.
9. Justificar mediante documento oficial: certificado médico, retención por la autoridad (policía, inspectoría de tránsito, etc.), servicios estudiantiles, certificado
de defunción (de familiar), la no asistencia a una actividad programada, ante el coordinador de la asignatura y firmar la solicitud respectiva en la
Secretaría de la Sección, para la recuperación de la actividad en otro subgrupo en caso de que proceda, aunque se le seguirá considerando como
inasistente y tendrá derecho a la mitad de la nota de la evaluación sumativa, postest (de acuerdo al reglamento de evaluación) y no tendrá derecho para
presentar el pretest correspondiente.
10. La justificación de una inasistencia permite al estudiante recuperar la práctica mientras ésta se esté realizando con otro grupo. En dicha práctica el
alumno perderá el derecho al pretest y sólo tendrá la mitad de la calificación correspondiente al postest
11. Los alumnos que ingresen al aula después de iniciado el pretest, pueden desarrollarla dentro del tiempo que reste hasta la finalización.

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 12. En el pretest estará a cargo de los profesores asignados a la actividad práctica, quienes aclararan algunos puntos de los conocimientos teóricos que sean
solicitados por los alumnos.
13. El alumno podrá colaborar en trabajos de grupo para investigaciones bibliográficas o elaboración de maquetas anatómicas.
14. Tanto el profesor como los alumnos respetarán los conceptos debidamente fundamentados y expuestos por el profesor responsable de las clases teóricas.
El apoyo docente de cada práctica será elaborado por el profesor que dicte la clase teórica correspondiente.
15. Cuando el estudiante pide revisión de prueba, se hará en los siguientes términos:
• La revisión tendrá el carácter de orientar al estudiante sobre los aspectos en los cuales falló.
• La calificación puede ser susceptible de modificaciones en ambos sentidos (aumenta o disminuye), o quedar igual.
• Profesores y alumnos deben tener presente lo pautado en el reglamento de evaluación del Decanato de Ciencias de la Salud.

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 CONTENIDO PARA EL 1ER PARCIAL. MIEMBRO SUPERIOR Y COLUMNA VERTEBRAL

Unidad Teoría * Práctica Temas

01 T1 Conceptos generales anatomía y sus divisiones

Terminología anatómica.

02 T2-3 01 Osteoartrología de miembro superior

03 T4-5-6 02 Hombro, axila y brazo.

04 T7-8-9 03 Fosa cubital y antebrazo.

05 T10-11-12 04 Muñeca y mano.

06 T13-14 Anatomía bioscópica, funcional y aplicada del miembro superior

07 T15/ DD 05 Osteoartrología de Columna Vertebral

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 CONTENIDO PARA EL 2DO PARCIAL. NUCA Y DORSO-CUELLO-TORAX-CORAZON

Unidad Teoría* Práctica Temas

08 T16-17 06 Nuca y Dorso

09 T18-19 07 Regiones Ventrolaterales superficiales del Cuello

10 T20-21-22 08 Regiones profundas del Cuello

11 T23-24 Anatomía Bioscópica, funcional y aplicada del Cuello

12 T25-26-27 09 Paredes torácicas, mediastino y mamas

13 T28-29 / DD 10 Corazón, Pericardio y grandes vasos

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 CONTENIDO PARA EL 3ER PARCIAL. SISTEMA RESPIRATORIO Y MIEMBRO INFERIOR

Unidad Teoría* Práctica Temas

14 T30-31-32 11 Tráquea, bronquios, pulmones y pleura

15 T33-34 Anatomía bioscópica, funcional y aplicada del Tórax

16 T35 / DD 12 Osteoartrología de Miembro Inferior

17 T36-37 13 Paredes pélvicas, región glútea, plexo lumbar, vascularización

18 T38-39-40 14 Muslo y fosa poplítea

19 T41-42-43 15 Pierna y Pie

20 T44-45 Anatomía bioscópica, funcional y aplicada del miembro

inferior.

*DD: Discusión Dirigida

*T: Teoría

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UNIDAD 1: CONCEPTOS GENERALES DE ANATOMIA Y SUS DIVISIONES. TERMINOLOGIA ANATOMICA. Duración: 1 hora teórica
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar la anatomía como ciencia y sus divisiones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS

Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
1. Definir el término Anatomía y Anatomía: conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
su importancia en el estudio de la  Concepto bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
Medicina  Importancia de la anatomía en la evolución por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
humana de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo la modalidad:
Clases magistrales: en las cuales el docente realizará exposición
oral del tema. Allí desarrollará:
2. Clasificar la Anatomía Humana División de la Anatomía:  Objetivos del tema
utilizando diferentes parámetros.  Anatomía Macroscópica  Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Anatomía Microscópica  Conexiones con unidades previas
 Anatomía del Desarrollo  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
 Anatomía Sistemática más relevantes
 Anatomía Topográfica  Unificará criterios respecto a la información presente en la
 Anatomía Bioscópica bibliografía recomendada
 Funcional, artística y Aplicada  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
3. Identificar la posición anatómica Posición, Planos y Ejes anatómicos:  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
según los diferentes planos y ejes  Posición anatómica  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
anatómicos.  Posición de disección estableciendo conexiones con unidades siguientes
 Posición de exploración El alumno se adiestrará en la realización de dibujos esquemáticos,
 Planos anatómicos. Ejes anatómicos cuadros sinópticos y comparativos de los conceptos teóricos
4. Definir términos de posición,  Términos de posición-orientación. discutidos en las clases y presentes en la bibliografía.
dirección y orientación empleados  Eje ventral, dorsal, craneal, intermedio, Recursos:
en anatomía. medial, anterior, sagital, superficial, profundo. Videobeam, computadora
5.- Señalar los principios Proyector de diapositivas y diapositivas,
adoptados en la terminología  Terminología anatómica Retroproyector y acetatos
anatómica y la proyección que  Enfoque moderno del estudio de la anatomía Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
debe tener el estudio de en la Medicina. Bioscópica, artroscópica, disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
estructuras anatómicas y su laparoscopia, quirúrgica, semiológica, Radiografías, Videos
aplicabilidad en las diferentes imagenológica. Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
especialidades de la Medicina

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UNIDAD 2: OSTEOARTROLOGÍA DE MIEMBRO SUPERIOR. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos osteoarticulares
de cada uno de los segmentos del miembro superior.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
1. Describir la conformación ósea Segmentos: Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
por segmentos del Miembro  Hombro conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
Superior.  Brazo bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
 Antebrazo por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a
 Muñeca fin de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la
 Mano clase.
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo la modalidad:
2. Describir los detalles anatómicos Reparos anatómicos de: Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
más importantes de los huesos que  Clavícula exposición oral del tema. Allí desarrollará:
conforman la cintura escapular  Escápula.  Objetivos del tema
(clavícula, escápula y húmero).  Húmero  Importancia del tema en el contexto médico
(motivación)
3. Describir las características más Reparos anatómicos de:  Conexiones con unidades previas
relevantes de los huesos del  Radio: epífisis y diáfisis.  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en
antebrazo, muñeca y mano.  Cubito o ulna los más relevantes
 Carpo: huesos que conforman la primera y la  Unificará criterios respecto a la información presente en
segunda fila la bibliografía recomendada
 Metacarpo: número de huesos que lo conforman  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
y las partes que lo conforman. estudiante
4. Identificar el tipo y las  Medios de unión de estas articulaciones  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
características de cada una de las  Grupos musculares periarticulares que participan  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
articulaciones del miembro superior en los movimientos. estableciendo conexiones con unidades siguientes
según los elementos  Superficies articulares. El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
morfofuncionales más importantes  Clasificación morfofuncional. esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
5. Explicar la biomecánica del Movimientos que realizan a cada articulación y su bibliografía.
miembro superior amplitud.  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes asignados
 Eje de movimiento por el facilitador realizará la exposición de los conceptos teóricos de la
 Planos de movimientos. unidad con la participación del resto del grupo con la tutoría de los
docentes y aplicando el trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo

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6.- Explicar la importancia de
anatomía y la biomecánica en el
desempeño bio-psico-social.
7- Aplicar los conocimientos de la
anatomía ósea en la imagenología
básica
 La mano como ente comunicador. Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
 Reparos anatómicos en estudios imagenológicos Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías, Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria
motivadora del tema con el uso del material de morgue en
el anfiteatro, que se utilizarán para identificar los elementos
anatómicos durante la práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos
con sus compañeros, usando como referencia el guión
práctico y la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
 los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute
resultados de las evaluaciones y aclara dudas
Recursos: Cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados, modelos anatómicos, víscera
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aislada, Radiografías, Videos, Guión Práctico, Atlas de
Anatomía Humana

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UNIDAD 3: HOMBRO, AXILA Y BRAZO. Duración: 3 horas teóricas
OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos del
Hombro, axila y brazo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Regiones constitutivas: Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
1. Describir la conformación del  Región anterior del hombro o Región Axilar. conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
segmento hombro.  Región externa del hombro o región Deltoidea. bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
 Región posterior o región Escapular. por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a
fin de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la
Músculos extrínsecos. clase.
2. Clasificar desde el punto de vista Toracoapendiculares Anteriores . Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
funcional los músculos del hombro  M. Pectoral Mayor. modalidades:
con sus respectivos  M. Pectoral menor.  Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
Orígenes, inserciones, inervación y  M. Músculo Subclavio. exposición oral del tema. Allí desarrollará:
acciones  M. Serrato anterior (Mayor)  Objetivos del tema
Toracoapendiculares Posteriores.  Importancia del tema en el contexto médico
 Superficiales. (motivación)
 Profundos.  Conexiones con unidades previas
Músculos intrínsecos (Escapulohumerales).  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en
 M. Deltoides. los más relevantes
 M. Redondo mayor.  Unificará criterios respecto a la información presente en
 M. Supraespinoso. la bibliografía recomendada
 M. Infraespinoso.  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 M. Redondo menor. estudiante
 M. Subescapular.  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
Paredes:  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
3. Identificar la ubicación y  Anterior estableciendo conexiones con unidades siguientes
constitución de las paredes de la  Posterior El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
axila. Límites e Importancia de su  Lateral esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
Vértice.  Medial conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en
 Base la bibliografía.
 Vértice.  Discusión de grupo
 Identificar las estructuras anatómicas contenidas en los
objetivos prácticos
 Diagramas y esquemas sobre los objetivos.
 Discusión de trabajos libres.

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4. Mencionar el contenido de la
región axilar, y sus relaciones
topográficas, además de su
importancia anátomo-funcional.
6.- Describir el segmento Brazo con
sus límites y sus dos regiones, sus
relaciones topográficas, origen,
inserción, inervación y acción de sus
músculos.
 Comprobación en modelos vivos de las acciones de
los grupos musculares.
 Orientación audiovisual por el docente.
 Discusión en grupo orientadas por el profesor
utilizando el material de morgue en el anfiteatro.
 Comprobación personal en el anfiteatro por parte del
alumno de los elementos estudiados, utilizando el
 Arteria axilar: origen, ramas y relaciones; Red material de apoyo.
Arterial Periescapular: Definición, constitución e  Ejecución por el alumno o por alumnos voluntarios de
importancia Anatómica y su aplicación clínica. los movimientos biomecánicos.
 Vena axilar y sus afluentes  Diagramar los planos y ejes de los movimientos de los
 Plexo braquial: constitución, distribución y segmentos del brazo
relaciones.  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes asignados
 Linfáticos: grupos y vías de drenaje. Importancia por el facilitador realizará la exposición de los conceptos teóricos de la
clínica en el Cáncer de mama. unidad con la participación del resto del grupo con la tutoría de los
docentes y aplicando el trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo
Recursos:
Videobeam, computadora
Estructuras superficiales: Proyector de diapositivas y diapositivas,
 Vena cefálica Retroproyector y acetatos
 Vena basílica Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Red venosa del codo disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Nervio cutáneo braquial medial (accesorio) Radiografías
 Nervios Cutáneos Braquiales Laterales Videos
 Nervio cutáneo Antebraquial Medial. Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
 Nervio Cutáneo Antebraquial Lateral. Actividades prácticas:
 Linfáticos.  El docente realizará la presentación introductoria
motivadora del tema con el uso del material de morgue en
Estructuras profundas de la región Braquial Anterior: el anfiteatro, que se utilizarán para identificar los elementos
 Músculos: bíceps braquial, Braquial y anatómicos durante la práctica
Coracobraquial.  Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
 Vasos y nervios estudiantes
 Arteria braquial y sus ramas  Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
 Venas braquiales y sus afluentes. anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Nervio mediano disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Nervio cubital  Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
 Nervio musculocutáneo compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos
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  Aponeurosis profunda
 Tabiques intermusculares
 Linfáticos profundos
Estructuras profundas de la Región Braquial Posterior:
 Músculos tríceps braquial.
 Arteria Braquial profunda y sus ramas.
 Venas: Venas homónimas
 Nervio radial
 Linfáticos profundos
con sus compañeros, usando como referencia el guión
práctico y la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute
resultados de las evaluaciones y aclara dudas
Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada, Radiografías,
Videos, Guión Práctico, Atlas de Anatomía Humana.
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UNIDAD 4: FOSA CUBITAL Y ANTEBRAZO. Duración: 3 horas teóricas
OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de
cada uno de los componentes de fosa cubital y antebrazo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
 Músculo supinador largo
1. Identificar las estructuras más  Pronador redondo
importantes que limitan la fosa  Expansión aponeurótica
cubital y su contenido  Arteria humeral y sus ramas
 Nervio mediano
Superficiales:
 Vena mediana
 Vena cefálica o radial superficial
2. Describir las estructuras  Vena basílica
superficiales y profundas del  Nervio cutáneo antebraquial-
segmento antebraquial ventral posterior (radial)
 Nervio cutáneo antebraquial medial
 Nervio cutáneo antebraquial lateral
Profundas:
Músculos
 Pronador redondo
 Flexor radial del carpo
 Palmar largo
 Flexor cubital del carpo
 Flexor superficial de los dedos
 Flexor profundo de los dedos.
 Extensor radial largo del carpo
 Extensor radial corto del carpo
 Braquiorradial
 Supinador
Vasos y nervios
 Arteria braquial y sus ramas
 Arteria cubital y sus ramas
 Venas homónimas
 Nervio mediano
 Nervio cubital
analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los conceptos
teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la bibliografía
recomendada, materiales instruccionales diseñados por los docentes y
otras fuentes de información electrónica, a fin de facilitar la discusión y
aclaratoria de dudas durante la clase.
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará exposición oral
del tema. Allí desarrollará:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los más
relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en la
bibliografía recomendada
 Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos esquemáticos,
cuadros sinópticos y comparativos de los conceptos teóricos
discutidos en las clases y presentes en la bibliografía.
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los conceptos
teóricos de la unidad con la participación del resto del grupo con la
tutoría de los docentes y aplicando el trabajo en grupo y aprendizaje
cooperativo
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
18
 Retroproyector y acetatos
3. Describir las estructuras Superficiales Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas,
superficiales y profundas del  Nervio cutáneo anterobraquial- huesos aislados y modelos anatómicos
segmento antebraquial dorsal posterior Radiografías
 Vena cefálica accesoria Videos
 Vena mediana del antebrazo. Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Profundas Actividades prácticas:
Músculos  El docente realizará la presentación introductoria motivadora del
 Extensor de los dedos tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro, que se
 Extensor del índice utilizarán para identificar los elementos anatómicos durante la
 Extensor del meñique práctica
 Extensor cubital del anconeo  Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
Vasos y nervios estudiantes
 Arteria interósea posterior  Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
 Venas profundas anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas,
 Red periarticular del Codo huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al compartir
material y discutir aspectos teóricos y prácticos con sus compañeros,
Supinación (09-90°) músculos: usando como referencia el guión práctico y la bibliografía
4. Explicar la biomecánica del  Bíceps braquial recomendada
segmento antebrazo  supinador corto  Asesoría por parte de los preparadores docentes
 supinador largo  El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de los
Pronación (0-90°) músculos: estudiantes en cuanto a:
 Pronador redondo  Puntualidad a la hora de llegada
 Pronador cuadrado  Presentación y cuidado personal
 Palmar mayor  Respeto
Flexión de la muñeca (0-90°) músculos:  Responsabilidad
 Palmar mayor  Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Cubital anterior  Solidaridad en el trabajo en equipo
 Palmar menor  Asesoría por parte de los preparadores docentes
Extensión de la muñeca (0-70°) músculos:  El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de las
 Primer radial externo evaluaciones y aclara dudas
 Segundo radial externo Recursos:
 Cubital posterior Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos aislados,
modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías

19
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

20
UNIDAD 5: MUÑECA Y MANO. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
la muñeca y de la mano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
1. Identificar los límites y contenido  Pliegue ventral y dorsal de la muñeca conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
de la región de la muñeca y mano.  Pliegues de la mano bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
 Arteria cubital y radial por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
 Músculos y tendones. de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
 Nervios Cubital-Mediano-Radial-Musculocutáneo Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
exposición oral del tema. Allí desarrollará:
2. Describir el retináculo anterior y Ligamento anular anterior del carpo (retináculo anterior)  Objetivos del tema
posterior de la muñeca.  Inserciones  Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Túnel carpiano- límites y contenido  Conexiones con unidades previas
Retináculo posterior (extensor)  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
 Inserciones más relevantes
Compartimientos-canales osteofibrosos  Unificará criterios respecto a la información presente en
 Contenido la bibliografía recomendada
Compartimiento tenar  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 Contenido estudiante
Compartimiento hipotecar  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Contenido  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
Región palmar media estableciendo conexiones con unidades siguientes
 Contenido El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
3. Describir las estructuras Grupos musculares origen-inserción-inervación-acción conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
superficiales y profundas de la  Eminencia tenar: abductor corto, flexor corto, bibliografía.
región palmar. aductor y oponente del pulgar.  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
 Eminencia hipotenar: palmar corto, asignados por el facilitador realizará la exposición de los
abductor, flexor corto y oponente del meñique conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
 Palmar media: Tendones flexores y sus del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
vainas sinoviales, músculos lumbricales e en grupo y aprendizaje cooperativo.
interóseos palmares  Asesorías personales o grupales:

21
 Elementos vasculonerviosos:
 Arteria cubital-radial-arcos palmares superficial y
profundo y sus ramas.
 Nervio mediano y sus ramas
 Nervio cubital y sus ramas
 Distribución de la inervación cutánea
nervios mediano y cubital.
 Drenaje venoso
4. Describir las estructuras Superficiales
superficiales y profundas del dorso  Distribución de la inervación cutánea
de la mano.  Nervio cubital, radial, mediano, musculocutáneo
 Red venosa dorsal
Profundas
 Tendones de los músculos, Inserción-acción
 Abductor largo, extensor Corto y extensor largo
del Pulgar.
 Extensor propio del índice y Común de los
dedos.
 Extensor propio del meñique
 Cubital posterior.
 Músculos Ínteróseos Dorsales
Vasos y nervios
 Arterias dorsales del carpo y mano
5. Explicar la biomecánica de la
mano según la función de los  Pulgar aducción abducción , flexión, extensión,
grupos musculares oposición
.  Dedos II, III, IV y V flexión, extensión,
abducción, aducción.
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria motivadora
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
durante la práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
las evaluaciones y aclara dudas
22
 Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
6. Explicar la importancia clínica de  Canal de Guyón Videos
la anatomía de la región de la  Tabaquera anatómica Guión Práctico
muñeca y mano.  Canal del pulso Atlas de Anatomía Humana
 Túnel carpiano

23
UNIDAD 6: BIOSCOPICA FUNCIONAL Y APLICADA DEL MIEMBRO SUPERIOR. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico la Bioscópica Funcional y
Aplicada del miembro superior
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
1. Describir la morfología externa  Biotipos: atlético-pícnico-leptosómico.
general del miembro superior y sus  Según sexo- edad-ocupación.
variaciones individuales más  Cúbito valgo fisiológico
frecuentes.  Cúbito recurvatum
2. Identificar por inspección y  Músculos deltoides
palpación los relieves y depresiones  Acromion
osteomusculares del miembro  Pliegue axilar anterior y posterior
superior  Fosa axilar
 Surco deltopectoral
 Músculos bíceps y surco bicipital lateral y medial.
 Músculo tríceps braquial
 Fosa cubital
 Epicóndilo lateral, epicóndilo medial
 Olécranon
 Músculos epicondíleos laterales y mediales
 Canal del pulso y tabaquera anatómica
 Trayectoria venosa superficial del miembro
 Tendones flexores y extensores del carpo y de
los dedos
 Regiones tenar, hipotenar y palmar media.
 Proceso estiloideo del radio y cúbito.
 Pliegues de flexión de la mano y muñeca.
 Músculos interóseos dorsales
3. Utilizar los relieves  Medición de la longitud del miembro superior.
osteomusculares en el vivo para  Trazado de los ejes del miembro superior.
medir la longitud del miembro
superior y trazar sus ejes.
4. Trazar la proyección cutánea  .Arteria axilar
del trayecto de los vasos y nervios  Arteria braquial
del miembro superior.  Arteria radial
ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a
fin de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la
clase.
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico
(motivación)
 Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en
los más relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en
la bibliografía recomendada
 Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en
la bibliografía.
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los
conceptos teóricos de la unidad con la participación del
resto del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el
24

5. Definir los puntos de referencia
anatómico para determinar la
localización del pulso arterial en el
miembro superior.
6. Identificar en estudios
imagenológicos las estructuras
anatómicas osteoarticulares
vasculares del miembro superior
más importante.
 Arteria cubital trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.
 Arcos palmares superficiales y profunda.
 Vena cefálica Recursos:
 Vena basílica Videobeam, computadora
 M venosa del codo Proyector de diapositivas y diapositivas,
 Nervio Axilar Retroproyector y acetatos
 Nervio mediano Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Nervio cubital disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Nervio radial Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
 Pulso arteria radial
 Pulso arteria braquial Actividades prácticas:
 Pulso arteria axilar No tiene actividad práctica.
 Detalles de los componentes osteoarticulares del
miembro superior, en radiografias
y
 Detalles en placas de angiografía de las
arterias principales del miembro superior.
25
UNIDAD 7: OSTEOARTROLOGIA DE COLUMNA VERTEBRAL. Discusión dirigida 3 horas de actividad seminarial
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos y su
correlación morfofuncional de cada uno de los componentes de la columna vertebral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer topográficamente la
columna vertebral y sus relaciones
anatómicas.
2. Describir las estructuras
anatómicas de la columna vertebral
como un eje esquelético importante
en la estática y dinámica corporal
3. Describir las características
anatómicas de una vértebra típica.
4. Describir una vértebra
segmentaria (típica) y las
características anatómicas.
5. Describir las características
anatómicas especiales de las
vértebras (atípicas).
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
 Localización topográfica y relaciones anatómicas conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
de la columna vertebral bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a
fin de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la
clase.
 Funciones y curvaturas vertebrales Actividades teóricas: No tiene clase teórica
 Actividad Seminarial: Un estudiante o un grupo de
estudiantes asignados por el facilitador realizará la
exposición de los conceptos teóricos de la unidad con
la participación del resto del grupo con la tutoría de los
docentes y aplicando el trabajo en grupo y aprendizaje
cooperativo. Los grupos de discusión deben elaborar
 Cuerpo y arco (pedículos-apófisis-láminas) dibujos esquemáticos y cuadros, sinópticos de los
 Conducto y foramen vertebral objetivos estudiados.
 Agujero o foramen intertransverso o de
conjunción Los estudiantes realizarán exposición oral del tema. Allí
desarrollarán:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico
 Vértebras segmentarias: cervical, dorsal y (motivación)
lumbar.  Conexiones con unidades previas
 Vértebras especiales. Sacro y cóccix  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en
los más relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en
la bibliografía recomendada
 Cervicales C1,2,6,7.  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 Dorsales D1,10,11,12. estudiante
 Lumbares L5.  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
26
6. Describir las articulaciones Articulaciones
vertebrales, según su clasificación y  Occipitoatloidea,atloidoaxoidea central y lateral,
función  intercorporea,
 intertransversa,
 interapofisiaria,
 costotransversa,
 costovertebral,
 sacroilíaca.
Ligamentos:
7. Reconocer la localización y  Longitudinales común anterior y posterior,
función de los ligamentos  odontooccipital, transverso odontoideo,
estabilizadores de la columna  cruciforme,
 membrana amarilla,
 intertransverso,
 interespinoso
 supraespinoso
Movimientos de la columna vertebral:
8. Describir la dinámica de la  flexión-extensión, flexión lateral, rotación.
columna vertebral  Intervención músculoligamentaria
9. Describir las correlaciones  Correlación anatómica del hueso hioides, las
anatómicas de la columna vertebral espinas de la escápula, ángulo inferior de la
escápula, cresta ilíaca, tuberosidad isquiática
con la columna vertebral
10. Identificar los detalles
anatómicos relevantes de la  Cuerpo, pedículos, apófisis espinosa, apófisis
columna vertebral en estudios articulares, apófisis transversa, laminas,
imagenológicos. agujeros transversos, agujero vertebral, agujeros
de conjunción
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en
la bibliografía.
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividad práctica:
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos
con sus compañeros, usando como referencia el guión
práctico y la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute resultados
de las evaluaciones y aclara dudas
Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
27
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

28
UNIDAD 8: NUCA Y DORSO. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes de la nuca y el dorso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
Estructuras superficiales del dorso y la nuca
 Celular subcutáneo
1. Describir las estructuras  Ramas perforantes dorsales de los nervios; bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
superficiales del dorso y la nuca cervicales, torácicos, lumbares y sacros.
 Nervio occipital menor (rama del plexo de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
cervical)
 Arteria y vena occipital
 Arteria y vena auricular posterior.
 Ramas perforantes de las arterias intercostales
posteriores, lumbares y sacro
 Músculos dorsales ancho
 Músculos trapecio
 Músculos serratos posteriores, romboides,
angular del omoplato, esplenio de la cabeza y el
cuello.
 Aponeurosis toracolumbar y sus
2. Describir los músculos dependencias.
paravertebrales del dorso y nuca  Masa común: iliocostocervical y sus
porciones.
 Longísimo del tórax o dorsal largo del cuello
(transverso cervical) de la cabeza ( complexo
menor)
 Epiespinoso
 Transverso espinoso: multífido.
 Sub multífido o semiespinoso del tórax,
 semiespinoso del cuello,
 semiespinoso de la cabeza o complexo mayor.
 Ligamento nuca o cervical posterior
 Músculo intertransverso
 Músculo interespinoso
 Músculos rotadores
 Músculo extensor del cóccix
ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
más relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en
la bibliografía recomendada
 Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
bibliografía.
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los
conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
en grupo y aprendizaje cooperativo.
29
 Recursos:
3. Describir los músculos  Recto posterior menor Videobeam, computadora
profundos de la nuca o  Recto posterior mayor Proyector de diapositivas y diapositivas,
suboccipitales.  Oblicuo menor superior Retroproyector y acetatos
 Oblicuo mayor o inferior Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Triángulo suboccipital y contenido disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
4. Describir los elementos  Vena y arteria vertebral Radiografías
vasculonerviosos profundos del  Plexo venoso Videos
dorso de la nuca.  Vena yugular posterior Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
 Nervio suboccipital o rama posterior del 1er. Actividades prácticas:
nervio cervical  El docente realizará la presentación introductoria motivadora
 Nervio occipital mayor o de Arnold o rama del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
posterior del C2. que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
 Ramas dorsales del resto de nervios durante la práctica
cervicales, torácicas, lumbares sacros  Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
 Drenaje linfático. estudiantes
Movimientos planos y ejes. Amplitud y limitación  Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
5. Explicar la movilidad regional y  Grupos musculares que intervienen anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
el conjunto de la columna  en cada movimiento. disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
vertebral.  Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas

30
6. Describir los puntos débiles de  Solidaridad en el trabajo en equipo
la pared dorsal. Puntos débiles de la pared dorsal  Asesoría por parte de los preparadores docentes
 Hernias dorsales  El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
las evaluaciones y aclara dudas
Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

31
UNIDAD 9 : REGIONES VENTROLATERALES SUPERFICIALES DEL CUELLO. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes de las regiones ventrolaterales superficiales del cuello.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Describir los límites y divisiones
del cuello.
2. Describir la aponeurosis del cuello
y sus dependencias.
3. Delimitar en superficie y en el
cuellos disecados
los triángulos del cuello.
4. Describir estratigráficamente los
compartimientos subcutáneo y
pretraqueal del cuello.
CONTENIDOS
 Límite superior
 Límite inferior
Divisiones:
 Posterior o nuca
 Anterior o cuello.
 Aponeurosis superficial
 Aponeurosis profunda
 Hoja superficial o envolvente (media)
 Hoja anterior o pretraqueal (profunda)
 Aponeurosis Escalénica
 Aponeurosis Alar
 Aponeurosis Prevertebral
Triángulo anterior
 Triángulo digástrico
 Triángulo submentoniano
 Triángulo carotídeo
 Triángulo muscular
 Triángulo posterior
 Triángulo occipital
 Triángulo supraclavicular
Compartimiento subcutáneo (I)
 Piel
 Celular subcutáneo
 Músculos cutáneos del cuello
 Venas superficiales
ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
más relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en la
bibliografía recomendada
 Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
bibliografía.
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los
conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
en grupo y aprendizaje cooperativo.
 Asesorías personales o grupales:
32
  Yugular externa
 Yugular anterior
 Nervios superficiales
 Ramas cutáneas del plexo cervical
 Linfáticos, Collar linfático pericervical
 Hoja superficial o envolvente
 De la aponeurosis profunda
Compartimiento pretraqueal (II):
 Limites aponeuróticos
 Músculos hioideos:
infrahioideos
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
suprahioideos,  El docente realizará la presentación introductoria motivadora
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
durante la práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
las evaluaciones y aclara dudas
33
Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

34
UNIDAD 10: REGIONES PROFUNDAS DEL CUELLO. Duración: 3 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes del Cuello profundo .
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Compartimiento visceral (III) Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
1. Describir estratigráficamente los Límites: conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
compartimientos: visceral,  Músculos Esternocleidomastoideo bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
interovertebral y retrocervical, del  Triángulo carotídeo por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
cuello.  Vaina vascular de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
 Arteria carótida común
 Arteria carótida Interna Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
 Arteria carótida Externa modalidades:
 Vena yugular interna  Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
 Nervio vago o neumogástrico exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Ganglios linfáticos profundos  Objetivos del tema
Relaciones:  Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Laringe:  Conexiones con unidades previas
 Situación  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
 Límites más relevantes
 Tamaño  Unificará criterios respecto a la información presente en la
 Diferencias sexuales bibliografía recomendada
 Cartílagos  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 Articulaciones estudiante
 Músculos intrínsecos  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Movimientos  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
 Endolaringe estableciendo conexiones con unidades siguientes
 Additus El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
 Vestíbulo esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
 Ventrículos conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
 Bandas vestibulares bibliografía.
 Bandas vocales  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
 Glotis asignados por el facilitador realizará la exposición de los
 Movimientos de la glotis en la conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
fonación del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
 Vascularización e inervación de La laringe en grupo y aprendizaje cooperativo.

35

Glándula tiroides:
 situación, forma, peso, dimensiones y Retroproyector y acetatos
relaciones.
 Conformación
 Cápsulas aponeuróticas
 Cápsulas propias
 Istmo
 Lóbulos laterales
 Lóbulo piramidal
 Ligamento tirogloso
 Inervación
Glándulas submandibulares
 Estructura, situación, tamaño
 Relaciones
 Inervación
 Irrigación
 Celda mandibular
 Límites
 Músculo hiogloso
 Músculo milohioideo
 Vena facial
 Arteria facial
 Arteria lingual
 Nervio hipogloso
 Ganglios submandibulares
 Aponeurosis maxiloparotidea
 Espacio sub ángulo submandibular
Compartimiento interovertebral (IV):
 Triángulo subclavio o vascular
 Límites
 Contenido: vena subclavia
 Músculos escalenos
 Asesorías personales o grupales:
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria motivadora
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
durante la práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de los
estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
las evaluaciones y aclara dudas
36
  Arteria subclavia y sus ramas
 Plexo braquial Recursos:
 Ramas primarias y tronco Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
 Triángulo occipital o nervioso: aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
 Plexo cervical Radiografías
 Constitución. Videos
 Distribución Guión Práctico
 Nervio espinal o accesorio Atlas de Anatomía Humana
 Músculos que forman el piso del triángulo

Compartimiento retrocervical
 Espacio retroviceral
 Espacio prevertebral
 Músculos prevertebrales
 Músculos rectos
 Largos del cuello
 Contenido vasculonervioso

37
UNIDAD 11: Anatomía Bioscópica Funcional y Aplicada del cuello. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes de la Anatomía Bioscópica funcional y aplicada del cuello.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Características morfológicas del cuello: Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
1. Describir las características  Forma conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
morfológicas generales del cuello y  Longitud bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
las variaciones individuales.  Variaciones determinadas por la edad, sexo y por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
tipo constitucional de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.

Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes

2. Describir en el vivo el relieve
osteomuscular y visceral del cuello.
 Reborde mandibular modalidades:
 Apófisis mastoidea  Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
 Línea nucal superior exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Protuberancia occipital  Objetivos del tema
 Línea nucal inferior  Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Apófisis transversa del atlas  Conexiones con unidades previas
 Hueso hioides  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
 Cartílago tiroides más relevantes
 Cartílago cricoides  Unificará criterios respecto a la información presente en
 Glándulas tiroides la bibliografía recomendada
 Traquea  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 Escotadura supraesternal estudiante
 Articulación esternocostoclavicular  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Relieve de la clavícula  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
 Articulación acromioclavicular estableciendo conexiones con unidades siguientes
 Espina del omóplato o escápula El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
 Vértebra prominente esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
 Esternocleidomastoideo conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
 Trapecio bibliografía.
 Yugular externa  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los
conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
en grupo y aprendizaje cooperativo.

38

3. Aplicar el conocimiento del relieve Triángulo anterior
osteomuscular en el vivo para
determinar los triángulos del cuello
Triángulo posterior:
4. Aplicar el conocimiento anatómico
del relieve osteomuscular y visceral
del cuello para la proyección
vasculonervioso
Recursos:
Videobeam, computadora
 Triángulo carotideo superior Proyector de diapositivas y diapositivas,
 Triángulo carotideo inferior o muscular Retroproyector y acetatos
 Triángulo submandibular o digástrico Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Triángulo submentoniano o suprahioideo disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
 Triángulo occipital o nervioso Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
 Triángulo supraclavicular menor o
interfascicular. Actividades prácticas:
No tiene actividad practica
 Vena yugular externa
 Paquete vasculonervioso del cuello
 Arteria carótida común, vena yugular Interna.
y nervio vago
 Arteria carótida externa
 Arteria carótida interna
 Arteria y vena subclavia
 Nervio frénico
 Punto de ERB., apara el plexo cervical
 Punto de ERB., para el plexo braquial
 Grupos nodulares linfáticos
39
UNIDAD 12: PAREDES TORACICAS, MEDIASTINO Y MAMAS. Duración: 3 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes de las paredes torácicas, mediastino y mamas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
 Definición
1. Describir las características  Límite superior
generales del continente torácico  Límite inferior
 Forma exterior diámetros, altura
 Diferencias en edad y sexo
 Divisiones. Continente paredes torácicas
Costillas
2. Describir las características  Costillas verdaderas
generales y particulares de las  Costillas falsas
costillas y del esternón  Costillas tipo
 Costillas especiales
 Cartílagos costales
Esternón
 manubrio
 Cuerpo
 Apéndice xifoide
Articulaciones
3. Describir las características de las  Esterno-costoclavicular
articulaciones de la pared torácica y  Costovertebrales
su intervención en la dinámica del  Costotransversos
tórax.  Condrocostales
Movimientos de la pared torácica
 Movimientos del esternón
 Movimientos de las costillas
ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
más relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en la
bibliografía recomendada
 Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
bibliografía.
40
 Anatomía funcional del tórax.
 Movimientos en el curso
respiración.
 Elasticidad
 Resistencia
4. Describir los músculos que Músculos inspiratorios primarios
intervienen en la respiración. Diafragma
 Definición
 Constitución
 Orificios
 Aórticos
 Esofágicos
 Vena cava inferior
Orificio accesorio o hiatos de irrigación,
 inervación y acción
Intercostales externos, inserción, origen.
 Dirección de las fibras, irrigación, inervación y Fotografías de cadáveres disecados,
acción
Elevadores de las costillas
Músculos inspiratorios
 Secundarios
 Escálennos
 Esternocleidomastoideo
 Pectoral mayor
 Pectoral menor
 Serrato anterior
 Dorsal ancho
 Serrato posterior, superior o iliocostal.  El docente realizará la presentación introductoria motivadora
Músculos espiratorios principales
 Intercostal medio (íntimo)
 Intercostal interno
 Origen, trayecto y distribución
de la
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los
conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
en grupo y aprendizaje cooperativo.
 Asesorías personales o grupales
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Piezas anatómicas disecadas, huesos aislados y modelos
anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
durante la práctica.
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes.
41
5. Describir los espacios  Músculos  Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
intercostales y su contenido.  Disposición de los elementos vasculonerviosos. anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos.

 Arteria torácica interna, origen y distribución.  Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
6. Describir los elementos  Torácica externa, origen y distribución compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
vasculares y nerviosos de las  Tronco intercostal cervical sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
paredes torácicas.  Arteria torácica superior la bibliografía recomendada.
 Arterias intercostales posteriores, Origen,
trayecto y distribución
 Venas homónimas origen, afluentes y  Asesoría por parte de los preparadores docentes.
desembocadura.
 Nervios intercostales, origen trayecto y  El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de los
distribución estudiantes en cuanto a:
 Linfáticos.
Cavidades pleuropulmonares  Puntualidad a la hora de llegada
7. Explicar la división topográfica de Mediastino, límites y divisiones  Presentación y cuidado personal
la cavidad torácica.  Medio  Respeto
 Superior  Responsabilidad
 Posterior  Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Anterior  Solidaridad en el trabajo en equipo
8. Describir los elementos Mediastino medio  Asesoría por parte de los preparadores docentes
anatómicos contenidos en cada una  Paquete frénico, pericardio, corazón
de las divisiones del mediastino.  Origen de los grandes vasos  El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
Mediastino superior las evaluaciones y aclara dudas.
 Grandes vasos V.C.S.
 Arco aórtico: ramas
 Nervio laringeo recurrente Recursos:
 Nervio vago. Nervio frénico
 Tráquea y esófago Cadáveres disecados,
 Conducto torácico linfático Piezas anatómicas disecadas,
Mediastino anterior Huesos aislados,
 Situación, contenido-timo Modelos anatómicos,
Mediastino posterior Víscera aislada
 Situación , contenido, aorta torácica Radiografías

42
  Conducto torácico Videos
 Venas ácigos y hemiácigos Guión Práctico
 Esófago Atlas de Anatomía Humana
 Plexos esofágicos
 Vasos intercostales posterior,
 Cadena simpática.

Diferencias en edad, sexo y estado funcional

9. Describir las características Planos superficiales
anatómicas de la glándula  Piel, areola y pezón
mamaria  Ligamento suspensor
Tejido glandular
 Irrigación
 Drenaje venoso y linfático
 Inervación

43
UNIDAD 13: CORAZON Y GRANDES VASOS Duración: 3 horas actividad seminarial
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes de corazón y grandes vasos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
1. Describir las características Preparación previa: Los estudiantes revisarán
anatómicas del saco pericárdico. Pericardio fibroso previamente los conceptos teóricos que se abordarán en
 Medio de fijación del pericardio fibroso. la clase, utilizando la bibliografía recomendada,
 Irrigación e inervación materiales instruccionales diseñados por los docentes y
Pericardio seroso otras fuentes de información electrónica, a fin de facilitar
 Reflexiones la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
 Seno oblicuo
 Seno transverso Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las
 Irrigación e inervación siguientes modalidades:
 Actividad Seminarial: Un estudiante o un grupo
Cavidad pericárdica de estudiantes asignados por el facilitador
realizará la exposición de los conceptos teóricos
de la unidad con la participación del resto del
Configuración externa grupo con la tutoría de los docentes y aplicando
2. Describir las características  Cara y bordes el trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.
anatómicas internas y externas del  Surcos Los grupos de discusión deben elaborar dibujos
corazón.  Auricular esquemáticos y cuadros, sinópticos de los
 Orejuela objetivos estudiados.
 Ventrículos
 Orificios vasculares  Los alumnos realizarán exposición oral del tema. Allí
Configuración interna se desarrollarán:
Cavidades derechas  Objetivos del tema
Aurícula:  Importancia del tema en el contexto médico
 Orejuela (motivación)
 Músculos pectíneos  Conexiones con unidades previas
 Cresta terminal,  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo
 Fosa del orificio coronario. hincapié en los más relevantes
 Orificio atrioventricular  Unificará criterios respecto a la información
 Orificio de las cavas presente en la bibliografía recomendada
 Nodo sinusal  Técnica de la pregunta para motivar la
 Nodo atrioventricular participación del estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación

44
Ventrículo
 Cámara de entrada
 Cámara de salida
 Orificio aurículo-ventricular
 Válvula tricúspide
 Cresta supraventricular
 Músculos papilares
 Cuerdas tendinosas.
 Trabéculas cavernosas de II y III orden
 Trabécula septomarginal.
 Infundíbulos de la pulmonar
 Válvulas Sigmoideas
Cavidades izquierdas
Aurícula
 Orifico de las venas pulmonares
 Músculos pectíneos
 Anillo oval
 Pliegue semilunar
 Orificio atrioventricular
Ventrículos
 Válvula mitral
 Músculos papilares
 Cuerdas tendinosas
 Trabéculas carnosas de 2do. y 3er. orden
 Orificio aórtico
 Válvulas Sigmoideas
 Seno aórtico
 Orificios coronarios
 Tabique interventricular
 Porción membranosa
 Porción muscular
 Resumen final resaltando los tópicos
fundamentales y estableciendo conexiones con
unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de
los conceptos teóricos discutidos en las clases y
presentes en la bibliografía.
 Actividad Seminarial: Un estudiante o un grupo de
estudiantes asignados por el facilitador realizará la
exposición de los conceptos teóricos de la unidad
con la participación del resto del grupo con la tutoría
de los docentes y aplicando el trabajo en grupo y
aprendizaje cooperativo.
 Asesorías personales o grupales
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación
introductoria motivadora del tema con el uso del
material de morgue en el anfiteatro, que se utilizarán
para identificar los elementos anatómicos durante la
práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación
45
 Anillos valvulares de los estudiantes
 - Aórtico y pulmonar  Identificación por parte de los estudiantes de los
3. Describir el esqueleto fibroso y  - Aurículo ventrículares elementos anatómicos en cadáveres disecados,
disposición del miocardio  - Tronos fibrosos piezas anatómicas disecadas, huesos aislados y
 - Ligamento del cono modelos anatómicos
 - Porción membranosa del tabique  Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes
interventricular al compartir material y discutir aspectos teóricos y
Disposición de las fibras cardíacas prácticos con sus compañeros, usando como
 auriculares y ventriculares referencia el guión práctico y la bibliografía
recomendada
Anillos valvulares  Asesoría por parte de los preparadores docentes
 - Aórtico y pulmonar  El docente promoverá el desarrollo de valores por
3. Describir el esqueleto fibroso y  - Aurículo ventrículares parte de los estudiantes en cuanto a:
disposición del miocardio  - Trìgono fibroso  Puntualidad a la hora de llegada
 - Ligamento del cono  Presentación y cuidado personal
 -Porción membranosa del tabique interventricular  Respeto
Disposición de las fibras cardíacas  Responsabilidad
 auriculares y ventriculares  Cuidado y preservación de los recursos y áreas
físicas
Irrigación  Solidaridad en el trabajo en equipo
4. Describir las irrigaciones e inervación  Arterias coronarias, territorio y ramas.  Asesoría por parte de los preparadores docentes
del corazón Circulación venosa. Venas y Senos coronarios.  El docente aplica evaluación formativa, discute
Linfáticos resultados de las evaluaciones y aclara dudas
Inervación
 Plexos cardíacos
 Sistema éxito conductor o cardionector
 Nódulo sinusal Recursos:
 Fibras internodales Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas,
 Nódulos auriculoventriculares o nódulo A.V. huesos aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
 Haz auriculoventricular Radiografías
 Ramas derecha Videos
 Ramas izquierdas Guión Práctico
 Haz anterior y haz posterior
 Sistema de Purkinje Atlas de Anatomía Humana

Características de los Grandes vasos:

46
5. Describir las características de los
grandes vasos.
 Sistemas aórticos y pulmonar.
 Circulación mayor y menor.
- Orígenes, segmentos,
• Trayecto, distribución y Relaciones de Aorta - torácica
• Cayado aórtico
• Aorta torácica descendente

Arteria pulmonar
 Cono
 Pulmonar derecha e Izquierda.

Disposición de los sistemas

 Venosos.
 Origen, trayecto, relaciones
 Tributarias y terminación
 Cava superior
 Cava inferior
 Vena superior derecha e izquierda
 Vena ácigos: ácigos mayor y hemiácigos.

47
UNIDAD 14: Tráquea, bronquios, pulmones y pleura .Duración: 3 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes de la tráquea, bronquios, pulmones y pleura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Tráquea: Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente
1. Describir las características  Situación, forma constitución, trayecto y los conceptos teóricos que se abordarán en la clase,
anatómicas de la tráquea y sus relaciones. utilizando la bibliografía recomendada, materiales
divisiones.  Irrigación instruccionales diseñados por los docentes y otras fuentes de
 Inervación información electrónica, a fin de facilitar la discusión y
 Drenaje linfático. aclaratoria de dudas durante la clase.
2. Describir los límites de las cavidades Cavidades pleuro-pulmonares: Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
pleuro-pulmonares.  Disposición general modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
Pleura parietal: exposición oral del tema. Allí desarrollará:
3. Describir las características  Porciones,  Objetivos del tema
anatómicas de la pleura  Líneas de reflexión pleural,  Importancia del tema en el contexto médico
 Senos o recesos, (motivación)
 Irrigación e inervación,  Conexiones con unidades previas
 Ligamento pulmonar.  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en
Pleura visceral: los más relevantes
 Disposición general,  Unificará criterios respecto a la información presente
 Irrigación e inervación. en la bibliografía recomendada
Pulmón : (derecho e izquierdo)  Técnica de la pregunta para motivar la participación
4. Describir las características  Situación, relaciones, forma, peso, caras, bordes, del estudiante
anatómicas de los pulmones. base, cisuras y lóbulos, vértice,  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Concepto de segmento y Lobulillo pulmonar.  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales
 Segmento pulmonar como unidad y estableciendo conexiones con unidades siguientes
anatomofuncional. El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
 Distribución arterial y venosa. esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
 Hilio pulmonar conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes
 Pedículo pulmonar: Relaciones, división en la bibliografía.
topográfica.  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los conceptos
 Irrigación, Inervación, linfáticos

48
5.Describir las características
anatómicas de los bronquios y
sus divisiones
Bronquios teóricos de la unidad con la participación del resto del grupo con la
Divisiones tutoría de los docentes y aplicando el trabajo en grupo y aprendizaje
cooperativo
 Principales o extrapulmonares
Recursos:
 Intrapulmonares: Lobares o secundarios,
Videobeam, computadora
Segmentarios o terciarios
Proyector de diapositivas y diapositivas,
 Disposición general del árbol bronquial a partir
Retroproyector y acetatos
del bronquio segmentario.
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Irrigación e inervación.
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible.
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria
motivadora del tema con el uso del material de morgue
en el anfiteatro, que se utilizarán para identificar los
elementos anatómicos durante la práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de
los estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los
elementos anatómicos en cadáveres disecados, piezas
anatómicas disecadas, huesos aislados y modelos
anatómicos
49
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al

Estructura anatómica del sistema respiratorio en estudios compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos
6.- Reconocer la estructura anatómica imagenológicos. con sus compañeros, usando como referencia el guión
normal en estudios imagenológicos. práctico y la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte
de los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas
físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute
resultados de las evaluaciones y aclara dudas

Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

50
UNIDAD 15: ANATOMIA BIOSCOPICA, FUNCIONAL Y APLICADA DE TORAX Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico la anatomía bioscópica,
funcional y aplicada de tórax.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Morfología general. Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
 Límites. conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
 Diámetros. bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
1. Describir la conformación general  Indice torácico. por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
del tórax con sus límites y divisiones  Modificaciones regionales, según: Edad, sexo y de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
topográficas tipo constitucional.
División topográfica: Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
Líneas de referencia tórax Anterior.  Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
 Medio esternal. exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Esternales.  Objetivos del tema
 Paraesternales.  Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Medioclavicular.  Conexiones con unidades previas
 Mamaria.  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
 Clavicular. más relevantes
 Tercera costal.  Unificará criterios respecto a la información presente en
Líneas de referencia del tórax lateral la bibliografía recomendada
 Axilar anterior.  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 Axilar media. estudiante
 Axilar posterior.  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
Líneas de referencia del tórax posterior  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
Regiones del tórax anterior. El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
• Esternal. esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
• Infraclavicular. conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
• Mamaria. bibliografía.
• Hipocondrio.  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
Regiones del tórax lateral. asignados por el facilitador realizará la exposición de los
• Axilar. conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
• Infraxilar del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
en grupo y aprendizaje cooperativo.

51
  Asesorías personales o grupales:

Regiones del tórax posterior. Recursos:

• Supraescapular. Videobeam, computadora
• Escapular Proyector de diapositivas y diapositivas,
• Infraescapular. Retroproyector y acetatos
• Vertebral superior. Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
• Vertebral medio. disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Planos de sección del tórax. Radiografías
 Planos del ángulo esternal. Videos
 Plano xifoesternal. Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
 Planos de la espina.
 Planos del ángulo inferior de la escápula. Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria motivadora
Contenido visceral de las diferentes regiones del tórax.
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
2. Describir el relieve del tórax  Inspección. durante la práctica
 Palpación.  Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
3. Utilizar el conocimiento del relieve Proyecciones cutáneas de vasos torácicos internos.  Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
para realizar las siguientes Proyección de puntos de emergencia de ramas anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
proyecciones: perforantes intercostales. disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Proyecciones viscerales.  Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
 Área cardiaca. compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
 Proyecciones valvulares. sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
 Bordes pulmonares. la bibliografía recomendada
 Pleuras.  Asesoría por parte de los preparadores docentes
 Fisuras pulmonares.  El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
 Áreas de auscultación los estudiantes en cuanto a:
Partes blandas extratorácicas.  Puntualidad a la hora de llegada
Partes blandas intratorácicas.  Presentación y cuidado personal
4. Identificar en radiografías simples Partes óseas.  Respeto
los siguientes contenidos Sombras viscerales.  Responsabilidad
 Mediastino.  Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Silueta cardiaca.  Solidaridad en el trabajo en equipo
 Tráquea.  Asesoría por parte de los preparadores docentes

52
 Esófago.  El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
 Hilios y campos pulmonares. las evaluaciones y aclara dudas
Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

53
UNIDAD 16: Osteoartrología del Miembro Inferior. Duración: 3 horas actividad seminarial
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes de la Osteoartrología del miembro inferior.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán
Conformación Ósea de los Segmentos: previamente los conceptos teóricos que se abordarán en
1. Describir la conformación ósea por  Pelvis, la clase, utilizando la bibliografía recomendada,
segmentos del Miembro inferior.  Región glútea, materiales instruccionales diseñados por los docentes y
 Cadera, otras fuentes de información electrónica, a fin de facilitar
 Muslo, la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
 Rodilla, Actividades teóricas:
 Pierna,  Actividad Seminarial: Un estudiante o un grupo
 Tobillo, de estudiantes asignados por el facilitador
 Pie realizará la exposición de los conceptos teóricos
. de la unidad con la participación del resto del
grupo con la tutoría de los docentes y aplicando
Coxal. el trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.
2. Describir los detalles anatómicos de  Ileon Los grupos de discusión deben elaborar dibujos
la pelvis ósea.  Isquion. esquemáticos y cuadros, sinópticos de los
 Pubis objetivos estudiados.
.
Los alumnos desarrollarán: la exposición oral del tema
3. Describir los detalles anatómicos del Fémur.  Objetivos del tema
fémur.  Epifisis; proximal y distal.  Importancia del tema en el contexto médico
 Diáfisis (motivación)
 Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo
hincapié en los más relevantes
4. Describir las características Tibia:  Unificará criterios respecto a la información
anatómicas de los huesos que forman la  Epifisis; proximal y distal. presente en la bibliografía recomendada
pierna.  Diáfisis.  Técnica de la pregunta para motivar la
Peroné: participación del estudiante
 Epifisis; proximal distal.  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Diáfisis.  Resumen final resaltando los tópicos
fundamentales y estableciendo conexiones con
unidades siguientes

54

5. Describir los detalles anatómicos de
los huesos del pie.
6. Clasificar desde el punto de vista Articulaciones:
morfofuncional cada una de las
articulaciones de miembro inferior
7. Mencionar la importancia de El miembro como unidad de locomoción.
anatomía y la biomecánica del miembro
inferior en el desempeño bio-psico-
social.
8.-Aplicar los conocimientos de la
anatomía ósea del miembro inferior en
la imagenología básica
Tarso: El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
 Huesos que lo forman esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de
Metatarso: los conceptos teóricos discutidos en las clases y
 Huesos que lo forman y partes: base, diáfisis y presentes en la bibliografía.
cabeza.  Actividad Seminarial: Un estudiante o un grupo de
Falanges estudiantes asignados por el facilitador realizará la
exposición de los conceptos teóricos de la unidad
 Sacroilíaca. con la participación del resto del grupo con la tutoría
Sínfisis púbica. de los docentes y aplicando el trabajo en grupo y
 Coxo femoral. aprendizaje cooperativo.
 Rodilla.  Asesorías personales o grupales:
 Tibioperonea.
 Tibiotarsiana. Recursos:
 Articulaciones del pie. Videobeam, computadora
Precisar por articulación: Proyector de diapositivas y diapositivas,
 Clasificación. Retroproyector y acetatos
 Superficie articulares. Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Medios de unión y adaptación. disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Ligamento accesorio. Radiografías
 Planos y ejes del movimiento. Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria
motivadora del tema con el uso del material de
morgue en el anfiteatro, que se utilizarán para
identificar los elementos anatómicos durante la
Reparos anatómicos en estudios imagenológicos práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación
de los estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los
elementos anatómicos en cadáveres disecados,
piezas anatómicas disecadas, huesos aislados y
modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes
al compartir material y discutir aspectos teóricos y
55
 prácticos con sus compañeros, usando como
referencia el guión práctico y la bibliografía
recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por
parte de los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas
físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute
resultados de las evaluaciones y aclara dudas
Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas,
huesos aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

56
UNIDAD 17: Paredes Pélvicas, Región Glútea, Plexo Lumbar y Vascularización. Duración: 3 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
de la Cadera, Paredes Pélvicas, Plexo Lumbar y Vascularización de la pelvis.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
Ligamentos: conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
 sacro-tuberoso bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
1. Describir las estructuras que  sacro-espinoso. por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
forman el continente pélvico. Músculos: de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
 Obturador interno.
 Diafragma pélvico. Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
 Elevadores del ano. modalidades:
 Coccígeo.  Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
 Iliopsoas. exposición oral del tema. Allí desarrollará:
Fascia.  Objetivos del tema
 Arteria hipogástrica y sus ramas.  Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
2. Describir la vascularización de las  Vena hipogástrica y sus afluentes.  Conexiones con unidades previas
paredes pélvicas.  Drenaje linfático de las paredes pelvianas.  Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
Músculos más relevantes
 Glúteos mayor, medio y menor.  Unificará criterios respecto a la información presente en
3. Describir los músculos de la  Piramidal o piriforme. la bibliografía recomendada
región glútea.  Gemelos; superior e inferior.  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 Obturador interno. estudiante
 Obturador externo.  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 M. Cuadrado femoral.  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
4. Describir la vascularización e Arteria estableciendo conexiones con unidades siguientes
inervación de la región glútea.  Glútea superior. El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
 Glútea inferior o isquiática. esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
Venas homónimas. conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
Inervación: bibliografía.
 Nervio glúteo superior.  Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
 Nervio glúteo inferior. asignados por el facilitador realizará la exposición de los
 Nervio fémoro-cutáneo posterior. conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
Linfáticos glúteos. del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
en grupo y aprendizaje cooperativo.

57
5. Describir los límites y contenidos
de los hiatos supra e infrapiriforme.
Plexo lumbar.
6.- Describir los plexos nerviosos de
las paredes pélvicas y su
distribución.
Plexo sacro.
 M. Glúteo medio. Recursos:
 M. Piramidal (piriforme) Videobeam, computadora
 M. Gemelo superior. Proyector de diapositivas y diapositivas,
 Paquete vasculonervioso glúteo Superior. Retroproyector y acetatos
 Nervio ciático mayor. Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Nervio ciático menor (glúteo Inferior disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
femorocutáneo posterior) Radiografías
 Arteria isquiática. Videos
 Vena isquiática. Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
 Arteria pudenda interna.
 Vena pudenda interna. Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria motivadora
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
 Constitución que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
 Situación durante la práctica
 Distribución.  Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
 Constitución  Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
 Situación anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
 Distribución. disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
58
 las evaluaciones y aclara dudas

Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

59
UNIDAD 18: Segmento muslo y fosa poplítea. Duración: 3 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico los elementos anatómicos de
cada uno de los componentes del segmento muslo y fosa poplítea.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Músculos ventrales: Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
1. Describir las estructuras  Tensor de la fascia lata conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
musculares de la región  Contenido bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
ventromedial del muslo  Cuadriceps femoral por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
 Psoas ilíaco de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
Músculos mediales
 Aductor corto Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
 Aductor largo modalidades:
 Aductor mayor  Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
 Pectíneo exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Recto interno  Objetivos del tema
Conducto de los aductores (Hunter)  Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Límites y contenido  Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
más relevantes
Arco crural  Unificará criterios respecto a la información presente en
2. Describir los límites y contenido  Músculo sartorio la bibliografía recomendada
del triángulo femoral  Músculo aductor  Técnica de la pregunta para motivar la participación del
 Largo ( Ier. aductor) estudiante
 Fascia lata- Piso  Aclaratoria de dudas y retroalimentación
Contenido  Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
 Arteria femoral estableciendo conexiones con unidades siguientes
 Vena femoral El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
 Nervio femoral (crural) esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
bibliografía.
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
3. Describir las lagunas vasculares y Laguna Vascular asignados por el facilitador realizará la exposición de los
musculares del muslo y su  Arteria femoral conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
contenido más importante.  Vena femoral del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
 Conducto femoral en grupo y aprendizaje cooperativo.

60

4. Describir los elementos vasculo- Arteria femoral
nerviosos de la región ventromedial
del muslo.
5. Describir los músculos de la
región dorsal del muslo.
 Vaina femoral
 Anillo femoral
 Nervio genitocrural
Límites
 Ligamento inguinal
 Plano óseo
 Cintilla iliopectínea
 Ligamento de Gimbernat
Laguna Muscular
 Músculos psoas ilíaco
 Pectíneo
 Nervio femoral
 Límites
 Ligamento inguinal
 Cintilla iliopectinea
 Plano óseo
 Ramas colaterales
 Rama terminal
Venas femorales y sus afluentes.
 Vena safena interna
 Linfáticos
Nervio femoral
 Ramas colaterales y terminales
 Nervio fémoro-cutáneo
 Nervio genitocrual
 Nervio obturador.
.Músculos:
 Bíceps femoral
 Semimembranoso
 Semitendinoso.
 Asesorías personales o grupales:
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria motivadora
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
durante la práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
61
  El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
6. Describir los elementos Irrigación: las evaluaciones y aclara dudas
vasculonerviosos de la región  Arteria femoral profunda y sus perforantes. Recursos:
dorsal del muslo.  Arteria isquiática. Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
 Anastomosis cruciforme. aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Inervación Radiografías
 Nervio Ciático mayor Videos
 Nervio Femorocutáneo posterior Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana
7. Describir los límites y contenidos Límites
más útiles del hueso poplíteo.  Músculos gemelos
 Músculos bíceps femoral
 Músculo semimembranoso y semitendinoso.
Contenido
 Arteria poplítea- límites
 Ramas colaterales y terminales
 Vena safena externa
 Vena poplítea
 Nervio ciático mayor y sus ramas colaterales
y terminales

62
UNIDAD 19: Segmento pierna y pie. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico las estructuras anatómicas
del segmento pierna y pie.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Describir los músculos de la Músculos anterolaterales tibial anterior.
región de la pierna y dorso del pie.
2. Describir los elementos
vasculonerviosos de la región
anterolateral de la pierna y dorso del
pie.
3. Describir los músculos de la
región dorsal de la pierna.
CONTENIDOS
 Extensor común de los dedos
 Extensor propio del primer dedo.
 Peroneo anterior
 Peroneo lateral largo
 Peroneo lateral corto
 Aponeurosis de la pierna
Dorso del pie
 Extensor corto de los dedos (pedio)
 Aponeurósis del pie
.  Conexiones con unidades previas
Vasos
 Arteria tibial anterior
 Ramas colaterales y terminales RFD
 venosa dorsal
 Venas linfáticas safenas.
Nervios
 Peroneo común
 Peroneo superficial
 Músculos cutáneo
 Músculo profundo (Tibial anterior)
Capa superficial
 Gemelos
 Sóleo
 Plantar delgado
ESTRATEGIAS
Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.
Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes
modalidades:
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
más relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en
la bibliografía recomendada
 Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
bibliografía.
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los
conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo
en grupo y aprendizaje cooperativo.
63

Capa profunda
 Poplíteo
 Flexor de los dedos ( flexor tibial)
Aponeurosis plantar.
4. Describir las estructuras mus- Región plantar interna.
culares de la región plantar  Abductor corto del primer dedo,
 Flexor corto del primer dedo.
 Abductor del primer dedo.
Región plantar interna.
 Abductor del quinto dedo.
 Flexor del quinto dedo (corto).
 Oponente del quinto dedo.
Región plantar media.
 Flexor plantar corto.
 Cuadro plantar (accesorio)
 Lumbricales.
 Interóseos plantares y dorsales.
Reconocer lo planos (I y IV) de las disposiciones de los
músculos plantares.
 Asesorías personales o grupales:
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
 El docente realizará la presentación introductoria motivadora
del tema con el uso del material de morgue en el anfiteatro,
que se utilizarán para identificar los elementos anatómicos
durante la práctica
 Técnica de la pregunta para motivar la participación de los
estudiantes
 Identificación por parte de los estudiantes de los elementos
anatómicos en cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
 Aprendizaje cooperativo por parte de los estudiantes al
compartir material y discutir aspectos teóricos y prácticos con
sus compañeros, usando como referencia el guión práctico y
la bibliografía recomendada
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente promoverá el desarrollo de valores por parte de
los estudiantes en cuanto a:
 Puntualidad a la hora de llegada
 Presentación y cuidado personal
 Respeto
 Responsabilidad
 Cuidado y preservación de los recursos y áreas físicas
 Solidaridad en el trabajo en equipo
 Asesoría por parte de los preparadores docentes
 El docente aplica evaluación formativa, discute resultados de
64
 las evaluaciones y aclara dudas

Recursos:
Cadáveres disecados, piezas anatómicas disecadas, huesos
aislados, modelos anatómicos, víscera aislada
Radiografías
Videos
Guión Práctico
Atlas de Anatomía Humana

65
UNIDAD 20: Anatomia Bioscópíca Funcional y aplicada del miembro inferior. Duración: 2 horas teóricas
OBJETIVO TERMINAL: Una vez finalizada la unidad, el alumno estará en la capacidad de analizar desde el punto de vista morfológico la Anatomía Bioscópica
funcional y aplicada del miembro inferior
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Variaciones durante el crecimiento y desarrollo. Edad, Preparación previa: Los estudiantes revisarán previamente los
1. Describir las variaciones sexo, raza y ocupación conceptos teóricos que se abordarán en la clase, utilizando la
morfológicas individuales más Modificaciones generales. bibliografía recomendada, materiales instruccionales diseñados
frecuentes del miembro inferior. Biotipo. por los docentes y otras fuentes de información electrónica, a fin
Localización de relieves de facilitar la discusión y aclaratoria de dudas durante la clase.

Actividades teóricas: Se pueden realizar bajo las siguientes

Localización de relieves y depresiones del miembro modalidades:
2. Describir el relieve osteomuscular inferior por inspección y palpación.
del miembro inferior. Relieve óseo.
Relieve muscular.
Delimitación de zonas y proyección cutánea de vasos y
nervios.
3. Proyectar regiones y elementos Ejes anatómicos y mecánicos del miembro inferior.
vasculonerviosos según el Areas:
conocimiento del relieve  Triángulo femoral-rombo poplíteo,
osteomuscular del miembro inferior  Àrea pre y retromaleolares.
Proyección neurovasculares.
 Vasos femorales y nervio safeno.
 Vasos poplíteos y nervio tibial (posterior)
 Venas safenas.
 Paquete tibial anterior.
 Paquete tibial posterior.
 Arteria pedia.
 Arco neurovascular plantares.
 Nervio ciático-isquiático.
 Nervio peroneo común.
 Nervio Femoral, Femoro-cutáneo, antero-
 Clases magistrales: en las cuales el docente realizará
exposición oral del tema. Allí desarrollará:
 Objetivos del tema
 Importancia del tema en el contexto médico (motivación)
 Conexiones con unidades previas
 Aspectos teóricos de la unidad, haciendo hincapié en los
más relevantes
 Unificará criterios respecto a la información presente en
la bibliografía recomendada
 Técnica de la pregunta para motivar la participación del
estudiante
 Aclaratoria de dudas y retroalimentación
 Resumen final resaltando los tópicos fundamentales y
estableciendo conexiones con unidades siguientes
El alumno se adiestrará en la realización de dibujos
esquemáticos, cuadros sinópticos y comparativos de los
conceptos teóricos discutidos en las clases y presentes en la
bibliografía.
 Discusión dirigida: Un estudiante o un grupo de estudiantes
asignados por el facilitador realizará la exposición de los
conceptos teóricos de la unidad con la participación del resto
del grupo con la tutoría de los docentes y aplicando el trabajo

66
 externo y posterior.
4. Describir las características Huella plantar de un pie normal.
anatómicas bioscópicas aplicadas Arcos plantares
al pie.  longitudinales
 transverso anterior.
Puntos de apoyo del pie.
Bipedestación.
 Deambulación.
5. Describir el comportamiento bio-  Marcha.
mecánico de los miembros inferiores  Carrera.
en el proceso normal del  Salto.
desplazamiento del cuerpo.  Natación.
en grupo y aprendizaje cooperativo.
 Asesorías personales o grupales:
Recursos:
Videobeam, computadora
Proyector de diapositivas y diapositivas,
Retroproyector y acetatos
Fotografías de cadáveres disecados, piezas anatómicas
disecadas, huesos aislados y modelos anatómicos
Radiografías
Videos
Pizarra, o cualquier otro recurso disponible
Actividades prácticas:
No tiene actividad práctica
67
 PLAN DE EVALUACIÓN DE ANATOMÍA MACROSCÓPICA I: I BLOQUE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN TIPO DE
EVALUACIÓN
BLOQUE PONDERACIÒN
SEMANA UNIDAD OBJETIVOS TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDADES Diagn Forma Suma
óstica tiva tiva
Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo corto Pre: Aplicación de Quiz
Pruebas Escritas X 0,25 ptos.
2: Osteoartrologia de Post: Prueba Objetiva de Completación y Post: Aplicación de Prueba de
1 1 al 7 Observación e interrogatorio X 0.28 ptos.
miembro superior desarrollo corto Observación e Identificación
x 0.03 ptos.
Lista de cotejo y cuestionario Aplicación de la práctica
I BLOQUE (I EVALUACIÒN PARCIAL) 33,25% = 6,65 ptos

Pruebas Escritas Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo corto Pre: Aplicación de Quiz
X 0,25 ptos.
Observación e interrogatorio Post: Prueba Objetiva de Completación y Post: Aplicación de Prueba de
EVALUACIÓN ACUMULATIVA: 1,65 pts

2 3: Hombro, Axila y Brazo 1 al 6 X 0.28 ptos.

desarrollo corto Lista de cotejo y Observación e Identificación
X 0.03 ptos
cuestionario Aplicación de la práctica

Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo corto Pre: Aplicación de Quiz

3 4: Fosa cubita y Antebrazo 1al 4
4 5: Muñeca y Mano 1 al 6
7: Osteoartrologìa de
5 1 al 11
Columna Vertebral
Pruebas Escritas
Post: Prueba Objetiva de Completación y
Observación e interrogatorio
desarrollo corto Lista de cotejo y
cuestionario
Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo corto
Pruebas Escritas Post: Prueba Objetiva de Completación y
Observación e interrogatorio desarrollo corto Lista de cotejo y
cuestionario
Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo corto
Pruebas Escritas
Expos: Guiada
Observación e interrogatorio
Post: Prueba Objetiva de Completación y
desarrollo corto Lista de cotejo y
cuestionario
X 0,25 ptos.
Post: Aplicación de Prueba de
X 0.28 ptos.
Observación e Identificación
x 0.03 ptos.
Aplicación de la práctica
Pre: Aplicación de Quiz
X 0,25 ptos.
Post: Aplicación de Prueba de
X 0.28 ptos.
Observación e Identificación
x 0.03 ptos.
Aplicación de la práctica
Pre: Aplicación de Quiz
Exposiciòn: distribución de cada
X 0,25 ptos.
objetivo
X 0.28 ptos.
Post: Aplicación de Prueba de
x 0.53 ptos.
Observación e Identificación
Aplicación de la práctica

68
 1: Conceptos generales
anatomía y sus divisiones,
PARCIAL: 5 pts PARCIAL: 5 pts
Termin. anatómica
2: Osteoartrologia de
miembro superior.
3: Hombro,axila y brazo
6 1 al 6
4: Fosa cubital y Antebrazo
5: Muñeca y mano
6: Bioscópica de Miembro
superior
7: Osteoartrologìa columna
vertebral
PLAN DE EVALUACIÓN DE ANATOMÍA MACROSCÓPICA I:
BLOQUE
SEMANA UNIDAD
ACUMULATIVA: 1,65 pts
EVALUACIÒN PARCIAL)
6 8: Nuca y Dorso
33,25% = 6,65 ptos
EVALUACIÓN
II BLOQUE (II
9: Regiones
7 1 al 3
superficiales de cuello
1 al 5
1 al 7
Prueba Escrita Teórico: Prueba Objetiva y de Desarrollo Teórico: Aplicación de Prueba Larga
Observación e interrogatorio Práctico: Prueba Objetiva de Completación Práctico: Aplicación de Prueba de Teórico: 3 ptos
X
Lista de cotejo y Observación e Identificación Práctico: 2 ptos
1 al 4
cuestionario Aplicación de la práctica
1 al 6
1 al 6
1 al 11
II BLOQUE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
TIPO DE EVALUACIÓN
PONDERACIÒN
OBJETIVOS TECNICA INSTRUMENTO ACTIVIDADES Diagn Formati Sumativ
óstico va a
Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo
Pruebas Escritas Pre: Aplicación de Quiz
corto X 0.25 ptos
Observación e Post: Aplicación de Prueba de
1 al 6 Post: Prueba Objetiva de X 0.28 ptos.
interrogatorio Observación e Identificación
Completación y desarrollo corto Lista X 0.03 ptos
Aplicación de la práctica
de cotejo y cuestionario
Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo
Pruebas Escritas Pre: Aplicación de Quiz
corto X 0.25 ptos
Observación e Post: Aplicación de Prueba de
Post: Prueba Objetiva de X 0.28 ptos.
interrogatorio Observación e Identificación
Completación y desarrollo corto Lista X 0.03 ptos
Aplicación de la práctica
de cotejo y cuestionario
69
 Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo
Pruebas Escritas Pre: Aplicación de Quiz
corto X 0.25 ptos
10: Regiones Observación e Post: Aplicación de Prueba de
8 1 Post: Prueba Objetiva de X 0.28 ptos.
profundas de cuello interrogatorio Observación e Identificación
Completación y desarrollo corto Lista X 0.03 ptos
Aplicación de la práctica
de cotejo y cuestionario
Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo
Pruebas Escritas Pre: Aplicación de Quiz
corto X 0.25 ptos
12: Paredes Torácicas Observación e Post: Aplicación de Prueba de
9 1 al 9 Post: Prueba Objetiva de X 0.28 ptos.
mediastino y mamas interrogatorio Observación e Identificación
Completación y desarrollo corto Lista X 0.03 ptos
Aplicación de la práctica
de cotejo y cuestionario
Pre: Quiz Objetivo y de Desarrollo Pre: Aplicación de Quiz
Pruebas Escritas corto Exposiciòn: distribución de cada
X 0.25 ptos
14: Corazón, Pericardio Observación e Expos: Guiada objetivo
10 X 0.28 ptos.
y grandes vasos 1 al 5 interrogatorio Post: Prueba Objetiva de Post: Aplicación de Prueba de
X 0.53 ptos
Completación y desarrollo corto. Lista Observación e Identificación
de cotejo y cuestionario Aplicación de la práctica

8: Nuca y Dorso 1 al 6
9: Cuello Superficial 1 al 3
10:Cuello profundo
PARCIAL: 5 pts

11: Bioscópica funcional Prueba Escrita Teórico: Prueba Objetiva y de Teórico: Aplicación de Prueba Larga
y aplicada de cuello 1 al 4 Observación e Desarrollo Práctico: Aplicación de Prueba de Teórico: 3 ptos
11 X
12: Paredes Torácicas interrogatorio Práctico: Prueba Objetiva de Observación e Identificación Práctico: 2 ptos
mediastino y mamas 1 al 9 Completación Aplicación de la práctica
13y 14: Corazón,
pericardio y grandes
vasos 1 al 5

PLAN DE EVALUACIÓN DE ANATOMÍA MACROSCÓPICA I: III BLOQUE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
TIPO DE EVALUACIÓN
BLOQUE PONDERACIÒN
SEMANA UNIDAD OBJETIVOS TECNICA INSTRUMENTO ACTIVIDADES Forma
Diagnó Sumati
t

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15: Traque, bronquios
11
y pulmones
EVALUACIÓN ACUMULATIVA: 1,7 pts
18: Osteoartrologìa
12
miembro inferior
III BLOQUE (IiI EVALUACIÒN PARCIAL) 33,5% = 6,7 ptos
Pre: Quiz Objetivo y de
Pruebas Escritas Pre: Aplicación de Quiz X 0,25 ptos
Desarrollo corto
1 al 6 Observación e Post: Aplicación de Prueba de X 0.29 ptos.
Post: Prueba Objetiva de
interrogatorio Observación e Identificación x 0.04 ptos.
Completación y desarrollo corto
Pre: Quiz Objetivo y de Pre: Aplicación de Quiz
Pruebas Escritas
Desarrollo corto Exposiciòn: distribución de X 0,.25 ptos
Observación e
1 al 8 Expos: Guiada cada objetivo X 0.54 ptos.
interrogatorio
Post: Prueba Objetiva de Post: Aplicación de Prueba de X 0.04 ptos.
Completación y desarrollo corto Observación e Identificación
Pruebas Escritas Pre: Quiz Objetivo y de Pre: Aplicación de Quiz 0,25 ptos.

19: Región glútea, X

Observación e Desarrollo corto Post: Aplicación de Prueba de 0.29 ptos.
13 plexo lumbar, 1 al 6 X
interrogatorio Post: Prueba Objetiva de Observación e Identificación 0.04 ptos.
vascularizaciòn x
Completación y desarrollo corto Aplicación de la práctica

Pruebas Escritas Pre: Quiz Objetivo y de Pre: Aplicación de Quiz

X 0,25ptos
20: Muslo y fosa Observación e Desarrollo corto Post: Aplicación de Prueba de
14 1 al 7 X 0.29 ptos.
poplitea interrogatorio Post: Prueba Objetiva de Observación e Identificación
x 0.04 ptos.
Completación y desarrollo corto Aplicación de la práctica

Pruebas Escritas Pre: Quiz Objetivo y de Pre: Aplicación de Quiz

X 0,25 ptos
Observación e Desarrollo corto Post: Aplicación de Prueba de
15 21: Pierna y Pie X 0.29 ptos.
1 al 4 interrogatorio Post: Prueba Objetiva de Observación e Identificación
x 0.04 ptos.
Completación y desarrollo corto Aplicación de la práctica
1 al 6
15: traquea,brônq,
pulmones y pleuras 1 al 5
16: Bioscopica aplicada
a toràx 1 al 8
PARCIAL: 5 pts

17: osteartrologia Teórico: Aplicación de Prueba

Prueba Escrita Teórico: Prueba Objetiva y de
Miembro inferior 1 al 6 Larga Teórico: 3 ptos
Observación e Desarrollo
16 19: Regiòn glútea,p. Práctico: Aplicación de Prueba Práctico: 2 ptos
interrogatorio Práctico: Prueba Objetiva de
lumbar,vasculariza-ciòn de Observación e
Completación
20: Muslo y F. Poplitea Identificación
21: Pierna y pie 1 al 7
22: Bioscopica 1 al 4
funcional y aplicada de
miembro inferior 1 al 5

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EXPLICACIÓN DEL PLAN DE EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura Anatomía Macroscópica I está dividida tal como lo establece el Reglamento General de Evaluación del Rendimiento Académico
Estudiantil en tres bloques o evaluaciones parciales y sus valores porcentuales son los siguientes:
I BLOQUE 33,25% = 6,65 ptos.
II BLOQUE 33,25% = 6,65 ptos.
III BLOQUE 33,5% = 6,7 ptos.
La sumatoria de los 3 bloques es evaluadua sobre un total de 200 puntos, para luego convertirlos a la escala de 20 puntos.
Las evaluaciones con sus puntajes que se realizan en cada bloque son las siguientes:

I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE

Evaluación de las
Evaluación
prácticas 16,5 ptos 16.5 ptos 17 ptos
Acumulativa
(Pretest y Postest)
Parcial Teórico 30 ptos 30 ptos 30 ptos
Evaluación Parcial
Parcial Práctico 20 ptos 20 ptos 20 ptos

TOTAL 66,5 ptos 66,5 ptos 67 ptos 200 ptos

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EVALUACIONES PARCIALES:
Los exámenes parciales tienen un componente teórico y otro práctico. El parcial teórico tiene un valor de 30 puntos y el práctico de 20 puntos, sumando 50 puntos
para cada bloque.

TIEMPO DE DURACION DE CADA PARCIAL:

Parcial Teórico: 1 hora 45 minutos máximo.
Parcial Práctico: Aprox. 30 min. por alumno.
TIPO DE PRUEBA:
Parcial Teórico: Prueba escrita, de tipo objetiva, que puede constar de desarrollo corto, completación, selección simple, selección múltiple, pareamiento y dibujos.
Parcial Práctico: Prueba escrita objetiva de completación, con observación e identificación de los elementos anatómicos.
Nota Importante: Tanto los exámenes parciales, como los diferidos y sustitutivos constan del componente teórico y del componente práctico, ambos de asistencia
obligatoria. La inasistencia a una de las partes (teórico o práctica) inhabilita la totalidad de toda la evaluación (el alumno queda como inasistente a toda la prueba).

EVALUACIONES DE PRÁCTICAS EN EL ANFITEATRO:

Cada actividad práctica es evaluada con pruebas de pre y post-test. Todas las pruebas realizadas en las prácticas de cada bloque suman 15 puntos de la
evaluación acumulativa (evaluación continua) del bloque respectivo, quedando distribuidas de la siguiente forma:

PRIMER BLOQUE: 4 Prácticas +1 seminario

SEGUNDO BLOQUE: 4 Prácticas +1 seminario con pre y post-test que acumulan un total de 15 puntos en cada bloque
TERCER BLOQUE: 4 Prácticas +1 seminario

Durante las actividades prácticas los docentes aplicarán a través de listas de cotejo (guión práctico de la asignatura y objetivos del programa teórico), solicitándole
a los estudiantes que localicen e identifiquen estructuras en los elementos anatómicos o respondan interrogantes teóricas de lo observado en la práctica, con su
respectiva retroalimentación.

TIPO DE PRUEBAS:
 Pre-test: Prueba escrita de tipo objetiva o de desarrollo corto, completación, selección simple, selección múltiple, pareamiento, dibujos.
 Post-test: Prueba escrita de tipo objetiva de completación con observación e identificación de elementos anatómicos. El post-test se realizará en la práctica
siguiente a excepción de la última actividad práctica, en la cual se realizará dos post-test.

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EVALUACIONES DIFERIDAS:
La ausencia a una prueba parcial deberá ser justificada por escrito por el alumno ante el coordinador de asignatura o en su defecto al Jefe de Sección o de
Departamento en un plazo no mayor de cinco (5) días hábiles posteriores a la realización del examen. Cuando el alumno no se sienta debidamente preparado para
presentar una actividad parcial de evaluación, deberá solicitar por escrito con dos (2) días de anticipación el diferimiento de dicha actividad, ante la instancia señalada.
Las pruebas diferidas serán tomadas a partir del 5º día hábil de la fecha de la última prueba parcial de las asignaturas del semestre.

EVALUACIONES SUSTITUTIVAS:
Todo estudiante que al final del lapso académico obtenga una nota mínima acumulada de ocho (8) puntos, tendrá derecho a solicitar una actividad de evaluación
parcial extra, mediante una prueba sustitutiva dirigida a comprobar una recuperación en el logro de los objetivos del aprendizaje en el educando (Art. 29. Reglamento
General de Evaluación). La prueba sustitutiva versará sobre los contenidos y objetivos del bloque donde haya obtenido la menor calificación porcentual y la nota
alcanzada reemplazará la calificación teórica y práctica de dicho bloque, por lo tanto, en estos casos, la evaluación acumulativa o continua no se modificará.
Los alumnos que aspiren presentar la prueba sustitutiva, deberán hacer la solicitud llenando el formato correspondiente en un plazo no mayor de tres (3) días
hábiles posteriores a la publicación de las notas acumuladas.

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BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:
 Bouchet, Cuilleret. Anatomía descriptiva, topográfica y funcional. Abdomen. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 1era. Reimpresión de la 1era.
Edición. 1984.
 Bouchet, Cuilleret. Anatomía descriptiva, topográfica y funcional. Región retroperitoneal – Pelvis menor - Perineo. Editorial Médica Panamericana. Buenos
Aires. 5ta. Reimpresión de la 1era. Edición. 1997.
 Gardner, Gray, O´rahilly. Anatomía. Editorial Interamericana Mc Graw – Hill. México, D. F. 5ta. Edición. 2001.
 Moore, Dalley. Anatomía con orientación clínica. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 4ta. Edición. 2006.
 Williams, Warwick. Gray Anatomía. Salvat Editores S. A. Barcelona. 1era. Edición. 1985.
 Rouviere, Delmas. Anatomía humana: descriptiva, topográfica y funcional. Editorial Elsevier – Masson S. A. Barcelona. 11ma. Edición. 2006.
 Carpenter. Neuroanatomía Médica. Editorial Panamericana. 4ta. Edición 1994.
 McMinn, Hutchings. Atlas anatómico interamericana. Editorial Interamericana S. A. México. 1era. Edición. 1985.
 Netter. Atlas de anatomía humana. Editorial Elsevier – Masson S. A. Barcelona. 4ta. Edición.2007.
 Rohen, Yokochi, Drecoll. Atlas de anatomía humana. Editorial Elsevier S. A. Madrid. 6ta. Edición. 2007.

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