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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Acción Psicosocial y Salud

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Disciplinar
Nivel: Profesional Específico
Curso: Acción Psicosocial y Salud Código: 403032
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Amparo Quintero Actualizador de curso: Cristian Yecid
Padilla Martínez Cifuentes
Fecha de elaboración: 19 de enero de Fecha de actualización: 19 de
2016 Diciembre de 2017
Descripción del curso:
El curso Acción psicosocial y salud pertenece al área de formación profesional, y
responde al núcleo problémico “PSICOLOGÍA Y ACCIONES PSICOSOCIALES”.

Además de aportar elementos teóricos en el campo de la salud, promueve una


lectura de la realidad personal del estudiante y psicosocial de otros sujetos y/o
comunidades dinamizando la identificación de factores psicosociales y su relación
con la acción para la trasformación social de los mismos, a través de procesos
investigativos de carácter participativo comunitario e interdisciplinar para entender
la realidad desde los distintos saberes con el objetivo de que el estudiante como
participante activo de su realidad , vincule elementos formativos e informativos
aportando a los vacíos de conocimiento y generando nuevas formas de acción y
participación comunitaria que generen impacto social y una contribución a la calidad
de vida de sus comunidades .

El curso consta de 3 unidades académicas, conformadas de la siguiente manera:

Unidad 1: Bases teóricas de la psicología de la salud. Esta unidad didáctica aborda


la discusión del concepto de salud y sus implicaciones teóricas y sociales, el
desarrollo de la psicología de la salud y la psicología social de la salud, así como los
niveles de intervención del psicólogo en el contexto psicosocial, culminando con una
propuesta del rol del psicólogo realizando valoraciones en el contexto de la salud
física y mental.
Unidad 2: Acción Psicosocial comunitaria: Un Reto Político. Esta unidad permite
delimitar y contextualizar los fundamentos políticos y sociales de donde surgen las
políticas sociales, y como desde su rol, el psicólogo en su vertiente social
comunitaria puede ejercer acciones psicosociales en salud. En este apartado se
estudian las declaraciones mundiales sobre la salud, las políticas públicas en salud
en Colombia, los mecanismos de vigilancia y control social de las políticas públicas y
otras formas de participación ciudadana.

Unidad 3: Acción psicosocial en salud. Esta última unidad delimita los procesos
metodológicos y procedimentales de la acción psicosocial en el ámbito de la salud,
junto con su fundamentación empírica. En esta parte se establecen los modelos en
salud y las experiencias de un modelo comunitario en salud.

Fase Final (POA): Desarrollo de una de las herramientas de uso interdisciplinar,


donde individualmente aplicará la valoración diagnóstica de la comunidad que se ha
trabajado en las actividades anteriores del curso (fases 1, 2 y 3).

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Fortalecer en los psicólogos en formación, las habilidades para evaluar


comportamientos saludables, diseñar estrategias de acción psicosocial para la
promoción de la salud y de ambientes saludables; a partir de la identificación de
factores psicosociales que determinan las condiciones de vida de los sujetos y/o de
las comunidades. Lo anterior, a partir de estudios de caso en el entorno de AVA.
Competencias del curso:

Generales

El estudiante:
 Identifica factores positivos y perjudiciales en su vida personal y en la de su
entorno social.
 Interpreta conceptos, modelos y herramientas propias de la psicología de la
salud para efectuar diagnósticos psicosociales de salud.
 Propone intervenciones comunitarias que mejoren la calidad de vida de las
poblaciones.
 Argumenta sus decisiones y propuestas a la luz del cuerpo de conocimientos
adquiridos.

Disciplinares
 Trabaja de manera interdisciplinaria para abordar problemáticas psicosociales.
 Realiza diagnósticos psicosociales a partir de estrategias participativas.
 Promueve procesos para el bienestar psíquico y comunitario.

Transversales
 Desarrolla autogestión del conocimiento, a partir de búsqueda de información
especializada en motores de búsqueda en revistas y bases de datos,
juzgando su validez teórica y empírica.
 Desarrolla estrategias de planeación, autoevaluación para autorregular su
proceso de aprendizaje dentro del curso académico, a partir de la organización
de micro agendas dentro de la agenda general y planteamiento de metas,
entre otros.
 Adopta una postura ética, reflexiva, crítica y participativa frente a las políticas
públicas y las experiencias comunitarias en salud.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/t Recursos educativos requeridos


emas
1. UNIDAD 1.
Bases teóricas Determinantes Sociales de la Salud: Los Hechos Irrefutables. (2016).
de la
Recuperado de1 Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de
psicología de
la salud http://hdl.handle.net/10596/6968

Prevención y promoción de la salud. (2007). Recuperado de1 Bogotá,


Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7530

2. UNIDAD Álvarez Cataño, L. (2016). Los determinantes sociales de la salud:


2. Acción más allá de los factores de riesgo. Colombia: Recuperado de
psicosocial http://hdl.handle.net/10596/6973
comunitaria
“Un reto Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2013). Ruta de
político” Atención Integral para la violencia escolar. Guía Pedagógica.
Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
343006_archivo_pdf.pdf

3. UNIDAD García, J; Owen, E. Flórez, L. (2005). Aplicación del Modelo Precede


3. Acción Procede para el diseño de un programa de educación en
Psicosocial salud. Revista Psicología y Salud, 15(1), 135-151. Recuperado
en salud
dehttp://www.redalyc.org/pdf/291/29115115.pdf

Declaración Alma ata. (1978). Conferencia Internacional sobre


Atención Primaria en Salud: UNAD. Recuperado de
http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/promocion/1_
declaracion_deALMA_ATA.pdf
Organización Mundial de la Salud. (1986). Carta Ottawa. Recuperado
de1 Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7076

Choque Larrauri, R. (2005). Comunicación y educación para la


promoción de la salud. Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7054

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Vignolo, J. (2015). Niveles de atención, de prevención y atención


primaria de la salud. Colombia: Recuperado de
http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdf

Camacho, Y. (2014). Implementación de la Ley 1620 de 2013 convivencia escolar en


las instituciones educativas del municipio de Yopal. Colombia: Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/2638

Unidad 2: Ubique las referencias bibliográficas Complementarias en normas APA.


Gutiérrez, T; Raich, M & Sánchez, D. (2014).Instrumentos de Evaluación en
Psicología de la Salud. Alianza Editorial. Madrid. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1102894
4&ppg=32

Unidad 3:

Uribe, T. (1999). El autocuidado y su papel en la promoción de la salud. Colombia:


Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7069

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje de este curso para lograr todos los propósitos y


competencias señaladas, será el “estudio de caso”, utilizando como estrategia
didáctica el mismo estudiante, otros sujetos y el simulador virtual.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la


desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Perfil Individual de Salud Elaboración del perfil de Salud (identificar
(pre saberes) factores protectores y de riesgo) – Plan de
Acción individual.
3 Determinantes Sociales en Reseña de la lectura (Tipo ensayo)
Salud “Hechos
Irrefutables”
4 Determinantes Sociales en Reseña de la lectura (Tipo ensayo)
Salud “Prevención y
promoción de la Salud”
5 Desarrollo del caso de Revisión del simulador virtual
Consumo de Sustancias
Psicoactivas en una
Comunidad (Simulador
Virtual)
6 La promoción de la salud Matriz de Factores Psicosociales y Plan de
como estrategia para el Acción.
fomento de estilos
saludables
7 Los determinantes Mapa Conceptual de los cinco (5) Modelos de
sociales de la salud: más Salud. Identificación de Instrumentos de
allá de los factores de apoyo diagnóstico.
riesgo e Identificación de
Instrumentos de
Evaluación en Psicología
de la salud.
8 Desarrollo del Caso de Revisión del Simulador virtual
violencia Escolar
9 Ruta de atención integral Plan de Acción
de la violencia escolar
10 Ruta de atención integral Desarrollo de matriz DOFA
de la violencia escolar
11 Modelo de Educación en Mapa Mental del Diagnóstico en Salud
Salud “Precede Procede”
12 Modelo de Educación en Matriz de Consolidación de Diagnósticos
Salud “Precede Procede”
13 Desarrollo del Caso de Revisión del Simulador virtual
prevención de embarazos
en adolescentes
14 Carta de Otawa y Plan de Acción
Declaración de Alma Ata
15 y 16 Unidades 1, 2 y 3 Diseño y elaboración de una Herramienta one
line, tipo “wix”; para la promoción de una
conducta saludable, desde los Modelos de
Salud.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
El proceso de acompañamiento docente, se realizará de manera sincrónica, mediante
web conferencia y atención a través del Skype y; de manera asincrónica, con la
atención mediante correo interno, foro general y colaborativo y el simulador virtual
del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Productos a entregar Puntaje
o de s de la Ponderación
según la estrategia de máximo/500
seman evaluació /500 puntos
aprendizaje puntos
a n
Elaboración del Perfil 25
1-2 Inicial 25
Individual de salud
Documento colaborativo,
Matriz de factores
psicosociales, con análisis
del caso de “consumo de
Intermedi
3-6 sustancias Psicoactivas” 100
a Unidad 1
del simulador virtual y
Ficha técnica de
documentos de la Unidad
1.
Diagramas “tipo mapa
conceptual” de los
Modelos en Salud,
350
aplicados al caso de
“violencia escolar” del
simulador virtual e
identificación de
Intermedi Instrumentos de apoyo 125
7-10
a Unidad 2 diagnóstico.

Plan de acción, de
acuerdo con el
Documento “Ruta de
Atención de la Violencia
Escolar” y Matriz DOFA.
Mapa Mental de los cinco
(5) diagnósticos en salud
del Modelo Precede
Procede y Matriz de
Análisis consolidada, de
acuerdo con el caso de
embarazos de
Intermedi
11-14 adolescentes, del 125
a Unidad 3
simulador virtual.

Plan de acción de acuerdo


con los documentos
internacionales Carta de
Otawa y declaración de
Alma Atta.
Documento tipo
“propuesta” de una
problemática identificada 125
15-16 Final 125
y de interés en salud,
desde la Educación en
salud.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos