Epc Plan de Clases

PLANES DE CLASE
PRIMER BLOQUE CURRICULAR
LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO
JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

PROFESOR VICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA
Fundado: Abril 30 de 1969
Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 1
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Segundo ESPECIALIZACIÓN: Común “A-B” –Informática “A”
ÁREA: Sociales ASIGNATURA: Educación para la ciudadanía TIEMPO DE EJECUCIÓN: 4 Periodos
BLOQUE CURRICULAR: La convivencia y el Conflicto.
TEMA: La convivencia social, necesidad de la condición humana
PROFESOR: FRANKLIN CHAVARRIA
EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad, formación ciudadanía democrática, protección del medio ambiente
OBJETIVO: Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y
asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social.
DESTREZA CON EVALUACIÓN

CRITERIO DE ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES TÉCNICAS E
DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 Texto
 Comprender la EXPERIENCIA  Organizadores  comprende la TÉCNICA:
convivencia social  Revisión de tareas gráficos convivencia social como  Taller de evaluación
como un elemento  Socializar ideas sobre convivencia y conflicto  Papelófrafos elemento constitutivo
constitutivo del ser  Mediante lluvia de ideas, identificar los  videos del ser humano. INSTRUMENTO:
humano. conocimientos previos sobre la convivencia  Exposiciones y
REFLEXIÓN plenarias.
 Para que sirven las convivencia
CONCEPTUALIZACIÓN
 Conceptualización de convivencia y conflicto
 Análisis de formas de convivencia
APLICACIÓN
 Socio drama aplicando conocimientos adquiridos
sobre convivencia y conflicto
CONTENIDO CIENTÍFICO: La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros. No se puede vivir solo.
BIBLIOGRAFÍA: Educación para la ciudadanía de Destrezas con criterio de desempeño Mineduc

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 2
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: El reconocimiento social

EXPERIENCIA  Texto
Explicar el  Revisión de tareas  Organizadores  Distingue tipos de TÉCNICA:
reconocimiento  Socializar ideas sobre convivencia y conflicto gráficos reconocimiento entre los  Taller de evaluación
como necesidad vital  Mediante lluvia de ideas, identificar los  videos seres humanos y brinda
del individuo a partir conocimientos previos sobre la convivencia ejemplos que ilustran INSTRUMENTO:
de la distinción de losREFLEXIÓN esta distinción.  Exposiciones y
diferentes tipos de  ¿Para qué sirve una convivencia democrática? plenarias.
reconocimiento y de
la valoración del CONCEPTUALIZACIÓN
dialogo, para la  Existir es ser para los otros.
convivencia  Interpretación en equipo sobre “ser mirado y ser
democrática reconocido”
 Análisis de los distintos tipos de reconocimiento.
APLICACIÓN
 Construcción de organizadores gráficos sobre los
distintos tipos de reconocimiento
 Tarea de refuerzo

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 3
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Carácter libre de la acción humana.

OBJETIVO: reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la
relación estrecha entre libertad y responsabilidad

 Reconocer el  Revisión de tareas  Organizadores  Relaciona y distingue las TÉCNICA:
carácter libre de la  Mediante lluvias de ideas, identificar los conocimientos gráficos dimensiones ética y  Taller de evaluación
acción humana previos sobre las funciones de tipo de reconocimiento  Videos política de las acciones
mediante la humanas a través de INSTRUMENTO:
relación entre REFLEXIÓN criterios fundamentados.  Exposiciones y
“libertad y  ¿Qué entiende por libertad?  Expone argumentos plenarias.
responsabilidad” orales y escritos sobre la
CONCEPTUALIZACIÓN estrecha relación entre
Construcción de un collage sobre la libertad “libertad y
Interpretación de libertad y responsabilidad responsabilidad.”
APLICACIÓN
Construcción de organizadores gráficos sobre la libertad
trascendencia y responsabilidad
Tarea de refuerzo

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 4
DATOS INFORMATIVOS:

TEMA: Dimensión ética y política de la acción humana
OBJETIVO: Distinguir entre la ética y la política de la acción humana y asumir una posición personal argumentada autónoma a partir del análisis de su
interrelación.

Distinguir entre la  IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS  Organizadores Relaciona y distingue las TÉCNICA:
ética y la política de la MEDIANTE LA REVISION DE TAREAS gráficos dimensiones éticas y  Taller de evaluación
acción humana a  DEFINICION DE ETICA  Papelófrafos políticas de las acciones
partir del análisis de su REFLEXIÓN humanas a través de INSTRUMENTO:
Interrelación.  ¿Qué es dimensión ética y para qué sirve? criterios fundamentados.  Exposiciones y
 ¿Qué es política de la acción humana y cuál es su plenarias.
función?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Descripción de dimensión ética
 Análisis de la política de acción humana
APLICACIÓN
 Relación entre la dimensión ética y política de
acción humana.

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 5
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: el conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia
OBJETIVO: Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable y

 Argumentar sobre  Identificación de conocimientos previos  Organizadores  Describe y comprende TÉCNICA:
el carácter mediante la revisión de tareas gráficos con claridad tipos de  Taller de evaluación
inevitable del  Determinación sobre el concepto de conflicto  Papelófrafos conflicto y propone
conflicto en la REFLEXIÓN modos democráticos de INSTRUMENTO:
convivencia  ¿Es lo mismo conflicto político, social y personal? resolverlos.  Exposiciones y
humana a partir de plenarias.
la caracterización CONCEPTUALIZACIÓN
de los tipos de  Descripción de conflicto político , conflicto social
conflictos y el y conflicto personal
respeto a los  Análisis de los recursos de poder
derechos APLICACIÓN
individuales y  Verificación de conocimientos sobre tipos de
colectivos conflictos

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 6
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La convivencia social, necesidad de la condición humana
OBJETIVO: Identificar los métodos democráticos de resolución de conflictos a partir de la diferenciación de sus procesos así como las diferentes perspectiva e
intereses involucrados

Identificar los  Identificación de conocimientos previos  Organizadores  Identifica y analiza TÉCNICA:
métodos mediante la revisión de tareas gráficos conflictos sociales  Taller de evaluación
democráticos de  Diferencia los tipos de conflictos  Papelófrafos presentes en los medios
resolución de REFLEXIÓN de comunicación, en el INSTRUMENTO:
conflictos a partir de la ¿El dialogo como modo de resolver conflictos? entorno social o en  Exposiciones y
diferenciación de sus CONCEPTUALIZACIÓN otros contextos, plenarias.
procesos  Descripción de los métodos de resolución de reconociendo a los
conflictos actores y sectores
 Reglas explicitas para la gestión del poder presentes así como las
político diferentes perspectivas e
 Representación sobre un buen modo de transitar intereses involucrados.
los conflictos
APLICACIÓN
 Aplicación práctica sobre cambios positivos y
mejoras de los conflictos.


Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 7
DATOS INFORMATIVOS:
BLOQUE CURRICULAR: Los valores y las normas
TEMA: El valor y sus características esenciales
OBJETIVO: Comprender el concepto de “valor”, distinguiendo tipos de valores (éticos, estéticos, religiosos) e identificando los valores propios de la sociedad
democrática y pluralista para rechazar los “contra - valores”

 Comprender el  Identificación de conocimientos previos  Organizadores  Define el concepto de TÉCNICA:
concepto de mediante la revisión de tareas gráficos valor describe sus  Taller de evaluación
“valor” y sus REFLEXIÓN  Papelófrafos características esenciales
características ¿Qué entiendes por valor?  videos a través de ejemplos INSTRUMENTO:
esenciales a partir cotidianos.  Exposiciones y
del estudio de CONCEPTUALIZACIÓN plenarias.
casos.  Conceptualización del término valor
 Conocer la  Análisis de las características esenciales de
constitución del “valor”
Ecuador APLICACIÓN
 Construcción de un organizador sobre la historia
de los valores.
 Tarea de refuerzo.

PLANES DE CLASE
SEGUNDO BLOQUE CURRICULAR
LOS VALORES Y LAS NORMAS

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 8
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Segundo ESPECIALIZACIÓN: Común “A-B” – Informática “A”
TEMA: El valor y sus características esenciales


 Comprender el  Revisión de tareas  Organizadores  Distingue, relaciona y TÉCNICA:
concepto de  Activación de conocimientos previos sobre los gráficos jerarquiza tipos de valor  Taller de evaluación
“valor” y sus valores  Papelógrafos (valores éticos, valores
características REFLEXIÓN  Videos estéticos, religiosos INSTRUMENTO:
esenciales a partir ¿Es lo mismo valor y norma? entre otros ) mediante el  Exposiciones y
del estudio de análisis de casos y plenarias.
casos. CONCEPTUALIZACIÓN dilemas éticos.
 Descripción de los valores estéticos, estéticos y
religiosos entre otros.
 Análisis de casos y dilemas éticos
APLICACIÓN
 Clasifica y jerarquiza los valores estudiados

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 9
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La polaridad de los valores (contravalores)

Relacionar y  Revisión de tareas de la clase anterior  Organizadores  explica en qué consiste TÉCNICA:
jerarquizar los tipos  Activación de conocimientos previos sobre los gráficos el debate sobre los  Taller del texto
de valor a partir del contravalores  Papelógrafos valores (subjetivo,
reconocimiento en REFLEXIÓN  videos objetivo, historicismo) y INSTRUMENTO:
ejemplos de la vida ¿Cuál es la relación entre valores y contravalores? asume una posición  Exposiciones y
cotidiana fundamentada. plenarias.
CONCEPTUALIZACIÓN  Aplica lo conceptos
 Diferencia entre los valore y contravalores estudiados a situaciones
 Conceptualización sobre la polaridad de los de la vida cotidiana en
valores. los que se dan
controversia valorativas
APLICACIÓN
 Relaciona y diferencia entre los valores y
contravalores estudiados
 Tarea de refuerzo extra clase

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE N° 10
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Posiciones valorativas y expresiones actitudinales.


 Argumentar a favor  Revisión de tareas  Organizadores  Argumenta a favor de las TÉCNICA:
de las propias  Preguntas y respuestas sobre conocimientos de gráficos propias posiciones  Taller de evaluación
posiciones valores y normas  Papelografos valorativas y escucha con
valorativas a partir REFLEXIÓN  videos respeto las de otros. INSTRUMENTO:
a partir del respeto ¿Cuáles son las posiciones valorativas?  Exposiciones y
a otras ¿Qué son las expresiones actitudinales y para qué sirven? plenarias.
valoraciones. Socialización de respuestas e interpretación de
resultados.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Definición de posiciones valorativas.
 Análisis de expresiones actitudinales.
APLICACIÓN
 Identificación de posiciones valorativas y expresiones
actitudinales por medio de una mesa redonda

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Debate sobre los valores
OBJETIVO: Discernir los valores propios de una sociedad democrática y pluralista a través de un debate

 Discernir los  Revisión de tareas  Organizadores  Expone la función y TÉCNICA:
valores propios de  Identificación de conocimientos previos sobre gráficos sentido de las normas  Taller de evaluación
una sociedad normas de comportamiento  Papelógrafos
democrática y REFLEXIÓN  videos INSTRUMENTO:
pluralista a través Análisis sobre normas y valores  Exposiciones y
del dialogo y plenarias.
debate CONCEPTUALIZACIÓN
 Definición de cómo organizar un debate
 Obtención de los paso a seguir para la
organización de un debate
APLICACIÓN
 Debate grupal sobre los valores estudiados

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Valores y contravalores de una sociedad democrática y pluralista

 Rechazar con  Revisión de tareas  Organizadores  Distingue tipos de TÉCNICA:
argumentos claros  Elaboración de una rueda de atributos gráficos normas relacionando  Taller de evaluación
los contra – valores relacionando los valores y los contravalores  Papelógrafos norma, sanción y
que atenten contra REFLEXIÓN  videos autoridad de aplicación INSTRUMENTO:
los derechos Encontrar que tipo de contravalores se encuentran en la  Exposiciones y
constitucionales a lectura plenarias.
partir del análisis CONCEPTUALIZACIÓN
de los principios  Conceptualización sobre dialogo, tolerancia,
fundamentales. renuncia a la violencia
 Obtención de la solución para eliminar los
contravalores
APLICACIÓN
 Aplicación de contravalores encontrados de un
problema de la vida cotidiana

PLANES DE CLASE
TERCER BLOQUE CURRICULAR
LOS VALORES Y LAS NORMAS

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Posiciones valorativas: el etnocentrismo, el relativismo, el exotismo y universalismo.
OBJETIVO: Diferenciar y distinguir entre las diferentes posiciones valorativas (etnocentrismo, el relativismo, el exotismo y universalismo), a partir del
análisis de actitudes en situaciones de la vida social

 Distinguir entre  Revisión de conocimientos de la clase anterior y  Organizadores  Distingue entre TÉCNICA:
etnocentrismo, el tareas gráficos etnocentrismo, el  Taller de evaluación
relativismo, el REFLEXIÓN  Papelógrafos relativismo, el exotismo
exotismo y ¿Que son posiciones valorativas y para que sirven?  videos y universalismo INSTRUMENTO:
universalismo a CONCEPTUALIZACIÓN partiendo del análisis de  Exposiciones y
partir del análisis  Descripción de etnocentrismo, el relativismo, el actitudes en situaciones plenarias.
de actitudes en exotismo y universalismo. de la vida social
situaciones de la  Análisis de actitudes sobre las posiciones
vida social valorativas
APLICACIÓN
 Aplicación y análisis de actitudes valorativas en
situaciones de la vida social


Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La Constitución del Ecuador es la Ley Suprema del País
OBJETIVO: Reconocer a la Constitución del Ecuador como el instrumento que permite la organización institucional del estado para el ejercicio efectivo de los
derechos de la ciudadanía


 Comprender la  Revisión de tareas  Organizadores  Describe y explica de TÉCNICA:
función y el sentido  Identificación de conocimientos previos gráficos manera contextualizada,  Taller de evaluación
de las normas a mediante la revisión de tareas  Constitución del el proceso de
partir de la REFLEXIÓN Ecuador promulgación de las INSTRUMENTO:
distinción de sus ¿Qué es la constitución del Ecuador? leyes en el Ecuador  Exposiciones y
diversos tipos plenarias.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Analizar y comprender la Constitución del
Ecuador
 La ley Suprema del País es la Constitución
 Análisis e interpretación del la Constitución del
País
APLICACIÓN
 Aplicar procesos para el análisis de la Constitución
 Lectura y análisis de la información del texto

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Segundo ESPECIALIZACIÓN: Común “A - B” Informática “A”
TEMA: Definición, función y sentido de las normas.

 Sintetizar el  Revisión de conocimientos de la clase anterior  Organizadores  Distingue tipos de TÉCNICA:
procedimiento de  Revisión de tareas gráficos normas relacionando  Taller de evaluación
elaboración y REFLEXIÓN  Papelógrafos norma, sanción y
promulgación de ¿Qué entiende por normas?  videos autoridad de aplicación. INSTRUMENTO:
las leyes y su ¿Qué es promulgación?  Exposiciones y
relación con la plenarias.
norma, sanción y CONCEPTUALIZACIÓN
autoridad de  Síntesis sobre la promulgación de una ley
aplicación.  Análisis e interpretación de las leyes
APLICACIÓN
 Lectura y análisis de la información del texto.
 Aplicación de procesos para el desarrollo del
pensamiento sobre la elaboración de leyes

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La Constitución del Ecuador como Ley Suprema del País

OBJETIVO: Reconocer a la Constitución como el instrumento que permite la organización institucional del Estado para el ejercicio efectivo de los derechos de la
ciudadanía.

 Conocer a la  Revisión de tareas  Organizadores  Explica, a través del TÉCNICA:
Constitución del  Análisis de una ley promulgada gráficos análisis de casos, la  Taller de evaluación
Ecuador como Ley REFLEXIÓN  Papelógrafos relación jerárquica entre
Suprema ¿Para que se creó la Constitución del Ecuador?  videos las leyes (la constitución INSTRUMENTO:
¿Por qué se conoce como ley suprema del país a la del ecuador como ley  Exposiciones y
constitución? suprema) plenarias.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Creación de la constitución del Ecuador como ley
suprema.
APLICACIÓN
 Explica sobre la jerarquización de leyes mediante el
análisis de casos.

PLANES DE CLASE
PRIMER BLOQUE CURRICULAR

SEGUNDO QUIMESTRE
EL PODER Y LA AUTORIDAD

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
BLOQUE CURRICULAR: El poder y la autoridad
TEMA: Relaciones de poder
OBJETIVO: Comprender a la democracia en su doble dimensión: como una forma de gobierno y como una forma de vida, mediante el análisis reflexivo del poder
ciudadano y la defensa de los derechos para apropiarse de los mecanismos de la participación democrática.

 Conocer la  Revisión de tareas  Organizadores  Define el concepto de TÉCNICA:
organización del  Contesta ¿Qué es una relación de poder? gráficos PODER distinguiéndolo  Taller de evaluación
poder y ejercicio en REFLEXIÓN  Papelógrafos de la noción de
el territorio, según ¿Qué es poder?  videos “dominación” INSTRUMENTO:
lo prescrito en la ¿Cuáles son los efectos del poder en fenómenos  Exposiciones y
Constitución. naturales? plenarias.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Definición de poder
 Dimensión social de poder y la dominación
 Intercambio de experiencias e inquietudes sobre
el nuevo conocimiento
APLICACIÓN
 Señala e interpreta relaciones de poder que se dan en
la vida cotidiana

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Tipos de poder y conflictos
OBJETIVO: Comprender a la democracia en su doble dimensión: como una forma de gobierno y como una forma de vida, mediante el análisis reflexivo del poder
ciudadano y la defensa de los derechos para apropiarse de los mecanismos de la participación democrática.

 Analizar conflictos  Identificación de conocimientos previos  Organizadores  Analiza conflictos entre TÉCNICA:
entre distintos mediante la revisión de tareas gráficos distintos tipos de poder:  Taller de evaluación
tipos de poder:  Revisión de conocimientos de la clase anterior  Papelógrafos poder político, poder
poder político, REFLEXIÓN  videos económico, poder INSTRUMENTO:
poder económico, ¿Cómo se reconocen los tipos de poder? popular, poder  Exposiciones y
poder popular, CONCEPTUALIZACIÓN ciudadano y poder plenarias.
poder ciudadano y  Definición de poder político, poder económico, mediático, entre otros,
poder mediático, poder popular, poder ciudadano y poder mediante la
entre otros, mediático, entre otros. identificación de cada
mediante la uno.”
identificación de APLICACIÓN
cada uno.  Analiza conflictos entre distintos tipos de poder.

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La autoridad y su legitimación

 Analizar tipos de  Identificación de conocimientos previos  Organizadores  identifica el poder TÉCNICA:
autoridad y formas mediante la revisión de tareas gráficos ciudadano en situaciones  Taller de evaluación
de legitimación de  Activación de conocimientos previos sobre la  Papelógrafos sociales presentadas en
la autoridad a autoridad  videos los medios de INSTRUMENTO:
través de la REFLEXIÓN comunicación  Exposiciones y
caracterización de ¿Cuál es el rol de una autoridad?  distingue tipos de plenarias.
su rol en la ¿Cuál es el papel de la autoridad? autoridad y formas de
convivencia social CONCEPTUALIZACIÓN legitimarla.
 Definición de autoridades
 Elaboración de gráficos para sistematizar el
conocimiento
APLICACIÓN
 Análisis de los pasos a seguir para elegir una
autoridad

OBJETIVO: Analizar distintos tipos de autoridad y las formas de legitimación de la autoridad a través de la caracterización de su rol en la convivencia social
PLANES DE CLASE
SEGUNDO BLOQUE CURRICULAR

SEGUNDO QUIMESTRE
EL PODER Y LA AUTORIDAD

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Procedimientos democráticos para elección de autoridades

OBJETIVO: Reconocer los procedimientos democráticos a seguir para la elección de autoridades a partir de la ejemplificación.
 Reconocer los  Identificación de conocimientos previos  Organizadores  Expone los TÉCNICA:
procedimientos mediante la revisión de tareas gráficos procedimientos  Taller de evaluación
democráticos para  Activación de conocimientos previos sobre  Papelógrafos democráticos para la
la elección de procesos democráticos  videos elección de autoridades INSTRUMENTO:
autoridades a REFLEXIÓN  Exposiciones y
partir de la ¿Cuáles son los procedimientos democráticos para la plenarias.
ejemplificación. elección de una autoridad?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Descripción de procedimientos democráticos
para la elección de autoridades.
APLICACIÓN
 Lectura y análisis de la información del texto
para reafirmar los conocimientos
 Identificación de procedimientos democráticos
para la elección de autoridades.
 Tarea de refuerzo (taller del texto)

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:

TEMA: Organización territorial del estado ecuatoriano
OBJETIVO: Conocer como se realiza la organización del poder político y del territorio ecuatoriano según lo prescrito en la constitución de Ecuador

 Conocer la  Preguntas y respuestas  Organizadores  Describe la distribución TÉCNICA:
organización del Que es poder político gráficos del poder político en el  Taller de evaluación
poder político y del Que es organización  Papelógrafos territorio ecuatoriano,
territorio según lo Que significa constitución  videos refiriéndola a lo INSTRUMENTO:
prescrito en la REFLEXIÓN estipulado en la  Exposiciones y
constitución de Análisis y comparación de las respuestas constitución plenarias.
Ecuador Distribución del poder político
CONCEPTUALIZACIÓN
 Revisión de algunos conceptos de diferentes
autores
 Apropiación de un concepto definitivo y asociado
APLICACIÓN
 Descripción de la distribución del poder político en el
territorio ecuatoriano.

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Segundo ESPECIALIZACIÓN: Común “B”
ÁREA: Sociales ASIGNATURA: Educación para la ciudadanía TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 Periodo
BLOQUE CURRICULAR: la democracia como forma de gobierno y como forma de vida
TEMA: Historia de la democracia y tipos de democracia
OBJETIVO: Identificar, definir y analizar los antecedentes y tipos de democracia para el ejercicio efectivo de los derechos de la ciudadanía

 Valorar y ejercitar  Identificación de conocimientos previos mediante  Organizadores  Valora y ejercita el TÉCNICA:
el diálogo como la revisión de tareas gráficos diálogo como modo de  Taller de evaluación
modo de transitar y  Activación de conocimientos previos sobre  Papelógrafos transitar y resolver los
resolver los procesos la democracia como forma de gobierno  videos conflictos. INSTRUMENTO:
conflictos.  Que tipos de elementos constitutivos conoce?  Describe los elementos  Exposiciones y
REFLEXIÓN constitutivos del plenarias.
Análisis y comparación de las respuestas sistema democrático
¿Cuáles son los elementos constitutivos del sistema ecuatoriano.
democrático ecuatoriano?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Revisión de algunos conceptos de diferentes
autores
 Elementos constitutivos del sistema democrático
ecuatoriano
APLICACIÓN
 identificación los elementos constitutivos del sistema
democrático ecuatoriano.

Buena Fe- Los Ríos
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Segundo ESPECIALIZACIÓN: Común “B” Informática “A”
BLOQUE CURRICULAR: la democracia como forma de gobierno y como forma de vida FECHA: 13/12/2018
TEMA: Tipos de democracia: directa, semi-directa
asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social
DESTREZA CON CRITERIO EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES TÉCNICAS E
DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
 Distinguir tipos de  Preguntas y respuestas: ¿Qué es democracia  Organizadores  Caracteriza y distingue TÉCNICA:
democracia: directa, directa?,¿Que es democracia semi- directa? gráficos tipos de democracia:  Taller de evaluación
semi – directa,  Papelógrafos directa, semi – directa.
mediante el REFLEXIÓN INSTRUMENTO:
conocimiento de los Aplicaciones de los tipos de democracia  Exposiciones y
elementos constitutivos plenarias.
del sistema CONCEPTUALIZACIÓN
democrático  Revisión de algunos conceptos de diferentes
ecuatoriano. autores
 Definición de los tipos de democracia
 Apropiación de un concepto definitivo y
asociado
APLICACIÓN
 Identificación de los tipos de democracia
 Distingue los tipos de democracia.

BIBLIOGRAFÍA: Educación para la ciudadanía Mineduc

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Segundo ESPECIALIZACIÓN: 2do CIENCIAS “A”
BLOQUE CURRICULAR: la democracia como forma de gobierno y como forma de vida
TEMA: Característica de la democracia
PROFESOR: Lic. Johnny Proaño
OBJETIVO: Comprender a la democracia en su doble dimensión: como una forma de gobierno y como una forma de vida mediante el análisis reflexivo del poder
ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la participación democrática


 Identificar   Organizadores  Identifica obstáculos y TÉCNICA:
obstáculos y  Preguntas y respuestas sobre democracia gráficos desafíos de la  Taller de evaluación
desafíos de la REFLEXIÓN  Papelógrafos democracia actual a
democracia actual  Socialización de las respuestas e interpretación de  videos partir del análisis y la INSTRUMENTO:
a partir del análisis resultados y sus posibles aplicaciones. valoración del sistema  Exposiciones y
y la valoración del  Lectura de las características de la democracia democrático y del plenarias.
sistema CONCEPTUALIZACIÓN compromiso
democrático y del  Definición de democracia: mayoritaria, sustancial y
compromiso representativa.  Analiza textos
 No toda decisión mayoritaria es democracia periodísticos,
APLICACIÓN destacando los
 identificación de las características principales de la problemas y desafíos
democracia de la democracia en el
 Tarea de refuerzo Contexto actual.
PLANES DE CLASE
TERCER BLOQUE CURRICULAR

SEGUNDO QUIMESTRE
LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Segundo ESPECIALIZACIÓN: Común “A”
BLOQUE CURRICULAR: La democracia como forma de gobierno y como forma de vida
TEMA: Participación ciudadana
PROFESOR: JOHNNY PROAÑO

OBJETIVO: Comprender la participación ciudadana mediante el análisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los
mecanismos de la participación democrática

 Caracterizar la  Elaboración de una rueda de atributos sobre lo  Organizadores  Caracteriza la TÉCNICA:
democracia como que conocen sobre la participación ciudadana en gráficos democracia como  Taller de evaluación
forma de gobierno la democracia.  Papelógrafos forma de gobierno  Observación
mediante la REFLEXIÓN  videos mediante la relación
relación con la  Presentación y lectura de un ejemplo de con la convivencia INSTRUMENTO:
convivencia participación ciudadana democrática en la vida  Exposiciones y
democrática en la CONCEPTUALIZACIÓN cotidiana plenarias.
vida cotidiana  Definición de participación política y democracia  Participación
 Revisión de algunos conceptos de diferentes  Actividades
autores grupales en clase
APLICACIÓN
 Análisis e identificación de participación ciudadana (
escuela, comunidad, movimientos sociales, partidos
políticos, entre otros.

Buena Fe- Los Ríos
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La democracia como forma de gobierno y como forma de vida
OBJETIVO: Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en los distintos ámbitos de la vida social, para distinguir las competencias básicas de cada
poder del Estado, de los principales órganos del sistema político institucional ecuatoriano y para diferenciar los distintos tipos de norma y su especialidad jurídica
 Vincular el sistema  Socialización y revisión de las tareas de la clase  Organizadores  Vincular el sistema TÉCNICA:
democrático con el anterior gráficos democrático con el  Taller de evaluación
cumplimiento de  Papelógrafos cumplimiento de los
los derechos REFLEXIÓN  videos derechos humanos INSTRUMENTO:
humanos mediante  Análisis y comparación de las respuestas mediante el análisis de  Exposiciones y
el análisis de casos CONCEPTUALIZACIÓN casos específicos plenarias.
específicos  Explicación de la democracia como forma de  Argumenta con
gobierno fundamento a favor de
 Análisis de la democracia como forma de gobierno la participación
y de vida en el Ecuador. ciudadana como modo
 Formas de participación directa previstas en la de fortalecer el sistema
Constitución Art. 1 democrático
APLICACIÓN
 Identificación de las formas de participación directa del
ciudadano en la Constitución

Buena Fe- Los Ríos

DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Buen vivir
OBJETIVO: Aplicar el dialogo como modo de transitar y resolver los conflictos a partir de la reflexión de experiencias para el buen vivir

 Aplicar el  Revisión de tareas  Organizadores  Participa activamente TÉCNICA:
dialogo como  Recordatorio del proceso para el análisis de la gráficos en los debates  Taller de evaluación
modo de democracia como forma de gobierno y de vida  Papelógrafos escuchando y
transitar y REFLEXIÓN  videos ofreciendo razones sin INSTRUMENTO:
resolver los  ¿Cómo participar activamente en un debate? desviar o distraer la  Exposiciones y
conflictos a CONCEPTUALIZACIÓN discusión hacia otros plenarias.
partir de la  Definición del buen vivir temas laterales.
reflexión de  Como desarrollar un pensamiento propio y
experiencias democrático.
APLICACIÓN
 Participación grupal en un debate sobre el buen vivir
 Lectura y análisis de la información del texto para
reafirmar los conocimientos.
 Terea de refuerzo en casa


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PLANES DE CLASE

PRIMER BLOQUE CURRICULAR

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

SEGUNDO BLOQUE CURRICULAR

LOS VALORES Y LAS NORMAS

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

TERCER BLOQUE CURRICULAR

LOS VALORES Y LAS NORMAS

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

PRIMER BLOQUE CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

DESTREZA CON EVALUACIÓN

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

SEGUNDO BLOQUE CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

JOHNNY PROAÑO ING. JOHNNY SILVA