UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INFORMATICA

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA

IMPUNIDAD”

PROFESORA: Dra. Gleydi Sullón Barreto.

INTEGRANTES:

Benites Cruz Marco Sebastián.

Duque Ramírez Mark.

Pingo Elías Alexandro.

Ramirez Escobar Leanderson.

Saavedra Carhuachinchay Ricardo.

Viera Vilcherrez Julio.

CURSO: Metodología de estudios superiores

TEMA: Las TIC y su impacto en la sociedad y en la educación.

FECHA: 26-06-2019

1
 INTRODUCCIÓN

El objetivo de este trabajo es enfatizar en el tema de las Tecnologías de la

información y la comunicación (T.I.C) evaluando qué son, sus características,
su impacto en las diferentes secciones que conforman nuestra sociedad, así
como también poner un gran énfasis en el impacto que tiene en la educación, y
en todos los niveles que esta presenta.

El presente trabajo estará dividido inicialmente en las TIC como tal, enfatizando
únicamente en estas, en segundo lugar se pasara a estudiar la historia de las
TIC y como han ido evolucionando a lo largo de los años, gracias a los avances
tecnológicos que hemos visto, luego de esto se hablara sobre el impacto social
que han tenido las TIC, para ello además se detallara de manera particular el
impacto que han tenido en algunos de los ámbitos que conforman a la
sociedad; a continuación se procederá a evaluar el impacto de las TIC en la
educación evaluando sus beneficios, objetivos y limitaciones, finalmente se
elaborara las conclusiones en base al trabajo realizado.

Para la realización de este trabajo se ha recurrido a diversas revistas, artículos

y sitios web, habiendo sido estos revisados con mucha minuciosidad evaluando
la información y su utilidad, sus autores y muchos otros aspectos.

2
 OBJETIVOS

 Objetivo General:
Determinar el impacto que tienen las Tecnologías de la información y la
comunicación en la sociedad.
 Objetivos específicos:
o Definir que es una T.I.C.
o Detallar las características que presentan las T.I.C.
o Indagar en la historia de las T.I.C.
o Evaluar el impacto que tienen las T.I.C en la sociedad.
o Evaluar el impacto que tienen las T.I.C en la educación

INDICE
CAPITULO I: “LAS T.I.C”......................................................................................5

3
 1. Definición.................................................................................................5

2. Características.........................................................................................5

CAPITULO II: “HISTORIA DE LAS T.I.C”.............................................................8

CAPITULO III: “IMPACTO DE LAS T.I.C EN LA SOCIEDAD”............................12

1. Impacto de las T.I.C en la sociedad......................................................12

2. Impacto de las T.I.C en la economía.....................................................13

2.1. Fintech............................................................................................14

2.2. Blockchain.......................................................................................14

2.3. E-commerce....................................................................................14

3. Impacto de las T.I.C en la salud............................................................15

4. Impacto de las T.I.C en la comunicación...............................................17

4.1. Acceso a recursos..........................................................................17

4.2. Comunicación Asíncrona................................................................18

4.3. Comunicación síncrona..................................................................19

5. Otras aplicaciones de las T.I.C..............................................................20

CAPITULO IV: “IMPACTO DE LAS T.I.C EN LA EDUCACIÓN”........................22

1. Funciones de las TIC en la educación..................................................22

2. Nivel de integración de las TIC en la educación...................................22

3. ¿Por qué es importante integrar las TIC en la educación?...................23

4. Limitaciones de las TIC en la aplicación educativa..............................23

CONCLUSIONES...............................................................................................25

Bibliografía..........................................................................................................26

Las T.I.C, el pilar de la nueva sociedad

4
 CAPITULO I: “LAS T.I.C”

1. Definición
Las tecnologías de la información y comunicación giran en torno a tres
medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es
más significativo de manera interactiva e interconectadas, lo que permite
conseguir nuevas realidades comunicativas.

Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en

los ámbitos de la informática y las telecomunicaciones; además se les
define como el conjunto de tecnologías que permiten el acceso,
producción, tratamiento y comunicación de información presentada en
diferentes códigos (texto, imagen, sonido).

2. Características
 Inmaterialidad. Las TIC se encargan de crear, procesar y
comunicar la información. Esta información es básicamente inmaterial y
puede ser transportada forma transparente e instantánea a otros
lugares sin importar la distancia.
 Interactividad. Mediante las TIC se consigue un intercambio de
información entre el usuario y el ordenador. Esta característica permite
adaptar los recursos utilizados a las necesidades y características de
los sujetos, en función de la interacción concreta del sujeto con el
ordenador.
 Interconexión. Hace referencia a la creación de nuevas
posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías.
Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las
tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos recursos
como el correo electrónico, los IRC, etc.
 Instantaneidad. Las TIC han posibilitado el uso de servicios que
permiten la comunicación y transmisión de la información, entre lugares
alejados físicamente, de una forma rápida.
 Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido. El
proceso y transmisión de la información abarca todo tipo de
información: texto, imagen y sonido, por lo que los avances han ido

5
encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo
cual ha sido facilitado por el proceso de digitalización.
 Digitalización. Su objetivo es que los distintos tipos de
información puedan ser transmitidos por los mismos medios al estar
representada en un formato único universal.
 Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los
productos. Es posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC
presente una influencia sobre los procesos mentales que realizan los
usuarios para la adquisición de conocimientos, más que sobre los
propios conocimientos adquiridos. Dicho de otra manera, un usuario no
dispone únicamente, a partir de las TIC, de una "masa" de información
para construir su conocimiento, sino que, además, puede construirlo en
forma colectiva, asociándose a otros sujetos o grupos.
 Penetración en todos los sectores. El impacto de las TIC no se
refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se
extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios
conceptos de "la sociedad de la información" y "la globalización", tratan
de referirse a este proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los
habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios,
cuya complejidad está en el debate social hoy en día.
 Innovación. Las TIC están produciendo una innovación y cambio
constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar
que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o
medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie
de simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la
correspondencia personal se había reducido ampliamente con la
aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del correo
electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia
personal.
 Tendencia hacia automatización. La propia complejidad empuja
a la aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten
un manejo automático de la información en diversas actividades
personales, profesionales y sociales. La necesidad de disponer de
información estructurada hace que se desarrollen gestores personales

6
 o corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos determinados
principios.
 Diversidad. La utilidad de las tecnologías puede ser muy diversa,
desde la mera comunicación entre personas, hasta el proceso de la
información para crear informaciones nuevas. [ CITATION Bel11 \l
10250 ]

CAPITULO II: “HISTORIA DE LAS T.I.C”

Si vamos a hablar de la historia de las TIC se encuentra implícito el tratar la
historia tanto de las telecomunicaciones como la historia de la informática, pues
las TIC son el producto de la unión de estas dos ciencias.

Si hacemos un viaje histórico por la historia de las TIC podríamos encontrarnos

con estos acontecimientos importantes:

 3.500 antes de Cristo: Aparece en Sumeria la escritura cuneiforme y en

Egipto la jeroglífica.
 3.000 antes de Cristo: Egipto utiliza un soporte manejable para la
escritura. El papiro.

7
 2.500 antes de Cristo: Aparece el ábaco, el cual fue el primer
instrumento utilizado por la humanidad para realizar operaciones de
cálculo.
 2.000 antes de Cristo: Aparece el libro de las mutaciones (I Ching) y en
él encontramos la primera formulación del sistema binario.
 1.600 antes de Cristo: se comienza a utilizar palomas para transmitir
mensajes.
 1.500 antes de Cristo: el pueblo Fenicio crea el alfabeto.
 600 antes de Cristo: Tales de Mileto describe la electricidad estática y de
ahí proviene el término electrón.
 Año 105: en China se inventa el papel.
 Año 1633: William Oughtred creó una regla de cálculo, la cual ha sido
usada por ingenieros hasta hace muy pocos años.
 Año 1642: Blaise Pascal construye la primera calculadora mecánica que
hacía sumas y restas.
 Año 1671: Gottfried Leibnitz crea una máquina que es capaz de realizar
multiplicaciones.
 Año 1833: Charles Babbage diseña, aunque no construye una máquina
procesadora capaz de ejecutar programas de computación.
 Año 1837: Samuel Morse crea el telégrafo.
 Año 1847: Nace el álgebra de Boole de la mano de George Boole. Se
inician los estudios de la lógica simbólica.
 Año 1876: Alexander Graham Bell patenta el teléfono.
 Año 1877: Thomas Edison inventa el fonógrafo, un dispositivo capaz de
reproducir sonidos.
 Año 1890: Hermann Hollerith utiliza una perforadora mecánica como
forma de representar letras y dígitos mediante tarjetas de papel. Más
adelante, en el año 1924, sería el fundador de IBM.
 Año 1901: Marconi consigue transmitir señal de radio desde Comualles
hasta Terranova.
 Año 1906: Durante la nochebuena de 1906 se realiza la primera
transmisión de radio.
 Año 1925: se transmite la primera señal de televisión.
 Año 1927: La BBC y la CBS efectúan las primeras emisiones públicas de
televisión.
 Año 1928: Se desarrollan experimentos para transmitir imágenes en
color.
 Año 1941: Konrad Suze presenta la primera computadora
electromagnética programable con una cinta perforada.

8
 Año 1943: Alan Turing construye el Colossus, un ordenador que permite
descifrar en unos pocos segundos los mensajes secretos de los nazis en
la Segunda Guerra Mundial.
 Año 1947: John PresperEckert y John W. Mauchly desarrollan el ENIAC
(Electronic Numerical Integrator And Calculator). Es considerado como el
primer ordenador, ya que funcionaba de forma completamente
electrónica.
 Año 1949: John Von Neumann crea la EDVAC. Tuvo la idea de poner las
instrucciones en la misma memoria que los datos. Las escribía en
código binario. A esto se le conoce como Arquitectura Von Neumman.
 Año 1951: Nace primer ordenador comercial. Es el UNIVAC 1, que fué
desarrollado por la Howard Aiken Sperry-Rand Corporation y lo compró
la Oficina del Censo de Estados Unidos. Su memoria era de 1.000
palabras y era capaz de leer cintas magnéticas.
 Año 1956: Aparece el primer videograbador doméstico.
 Año 1957: John Backus y sus compañeros en IBM, crearon el primer
Fortran, el primer lenguaje de programación.
 Año 1958: BELL fabrica el primer módem que permite transmitir datos
binarios a través de líneas telefónicas simples.
 Año 1962: ARPA es una agencia del ministerio de defensa de Estados
Unidos. Allí J.C.R. Licklider defiende con éxito sus ideas acerca de una
red de ordenadores global.
 Año 1967: Se produce la 1ª conferencia acerca de ARPANET.
 Año 1969: Se conectan 4 universidades a ARPANET y Bell Labs se
desarrolla Unix.
 Año 1971: Intel fabrica y saca al mercado el primer microprocesador de
silicio el Intel 4004. Fue creado para para realizar las operaciones
básicas de Babbage con arreglo a la arquitectura de Von Neumann. Se
trata de la primera CPU. A la vez en IBM se inventa el disco flexible, un
disquete de 5 1/4 pulgadas. Mientras tanto 23 ordenadores se conectan
a ARPANET y se envía el primer correo electrónico.
 Año 1973: Noruega e Inglaterra se unen a Internet con un ordenador
cada una. mientras tanto se propone el uso de señales digitales para
transmitir datos mediante fibra óptica.
 Año 1974: Aparece el Altair 8800, primer ordenador de sobremesa, con
un microprocesador Intel 8080. No tenía teclado, ni monitor, ni ningún
software aplicativo.

9
 Año 1975: Es el inicio de lo que hoy es Apple. Se creó el primer
ordenador Apple. Hacia el fin de 1976 ya se tenía preparado el siguiente
modelo, el Apple II. Ese mismo año Bill Gates y Paul Allen crearon
Microsoft.
 Año 1978: Commodore desarrolla y comercializa el ordenador de
sobremesa más vendido a nivel mundial.
 Año 1979: Estudiantes estadounidenses crean los NewsGroups.
 Año 1980: Aparece el Commodore 64.
 Año 1981: Nace el primero de los “Personal Computer”. El primero de la
plataforma de hardware compatible IBM PC. El IBM 5150. Además, se
define el protocolo TCP/IP y la palabra Internet.
 Año 1983: Se crea el 1er servidor de nombres de sitios. Motorola
presenta el primer teléfono móvil. El DynaTAC 8000X.
 Año 1984: 1000 ordenadores conectados a Internet.
 Año 1987: 10.000 ordenadores conectados a Internet.
 Año 1989: 100.000 ordenadores conectados a Internet y se crea un
prototipo de la World Wide Web.
 Año 1990: Desaparece ARPANET.
 Año 1991: Se hace oficial la World Wide Web y se prueba una
transmisión por fibra óptica a una velocidad de 4 gigabytes por segundo.
 Año 1992: 1.000.000 de ordenadores conectados a Internet. Motorola
crea el primer móvil digital portátil.
 Año 1993: Aparece el navegador para Internet Mosaic, y el primer
buscador de Internet, se llama Wandex. El IBM Simon se convierte en el
primer teléfono móvil que integra funciones de PDA.
 Año 1995: Aparecen los buscadores de Internet AltaVista y Yahoo!
 Año 1996: 10.000.000 de ordenadores conectados a Internet. El Nokia
9000 Communicator se convierte en el smartphone e integraba una CPU
Intel 386.
 Año 1997: Hace su aparición Google.
 Año 1998: aparece el 1er libro digital.
 Año 2003: Se lanza LinkedIn siendo la primera red social profesional de
la historia. Este año también aparecen MySpace y Hi5.
 Año 2004: Aparece Facebook, Flickr, Vimeo, Tagged y la primera red
social de Google llamada Orkut.
 Año 2005: Se crea YouTube, DailyMotion y Reddit.
 Año 2006: Aparecen Twitter y Badoo.
 Año 2007: Hace su aparición el iPhone.
 Año 2009: Se crea WhatsApp y el buscador de Internet de Microsoft
Bing.

10
  Año 2010: Aparecen Instagram, Pinterest y Google Buzz.
 Año 2011: Aparece Google Plus.
 Año 2014: Google llega al mundo de los Smartphone con el Google
Nexus 6P.[ CITATION Equ18 \l 10250 ]

CAPITULO III: “IMPACTO DE LAS T.I.C EN LA

SOCIEDAD”
A continuación, en el presente capitulo se procederá a explicar que impacto
que han tenido las T.I.C en la sociedad y las ramificaciones que la conforman:

1. Impacto de las T.I.C en la sociedad

Las posibilidades que durante las últimas décadas han permitido las TIC
han supuesto, al margen de las diferencias que persisten respecto a su
acceso, una transformación social destacable cambiando para siempre
los conceptos de tiempo y espacio en todo el globo (aunque de forma
más notable en el mundo desarrollado). De este modo, no sólo las
personas a nivel individual han visto cambiada su vida diaria y
costumbres, sino que a nivel cultural y social las TIC también han abierto
nuevos horizontes a la reducción de barreras al conocimiento y
entendimiento de otras culturas.

No en vano, el acceso a la información y la comunicación entre

individuos constituyen elementos centrales en torno a los que gira el
género humano y toda su actividad económica por lo que las tecnologías
que revolucionan su acceso, almacenamiento, procesamiento y
transmisión siempre tendrán un gran impacto sobre la civilización
humana.

Sin embargo, aunque el impacto de las TIC en múltiples ámbitos

sociales está siendo destacado y seguramente lo será más en el futuro,
es pertinente reflexionar sobre la democratización de su acceso. La
brecha digital, aunque constituye un único término, encierra las
consecuencias de múltiples realidades que, de forma conjunta,

11
establecen diferencias entre personas o comunidades enteras respecto
del acceso, uso y completo aprovechamiento de las TIC.

Al hablar de brecha digital es preciso analizar sus diferentes vertientes

entre las que se encuentran:

 Diferencias de renta que se traducen en una mayor o menor

facilidad para acceder a las TIC.
 Diferencias generacionales que hacen que algunas generaciones
están más familiarizas con las TIC y mejor capacitadas
digitalmente
 Diferencias de género que en algunas sociedades se derivan del
rol de la mujer y en otros escenarios simplemente de la mayor
familiarización del hombre con algunas facetas del mundo digital
(ejemplo: uso de videojuegos, conocimientos de informática…)
 Diferencias territoriales que hacen que las personas que viven en
países menos desarrollados o en zonas rurales de países
desarrollados tengan mayores dificultades para acceder a las TIC.
 Diferencias competenciales entre aquellos individuos capacitados
para el uso de las TIC y los sectores de la población ajenos a las
mismas.
 Diferencias culturales entre los segmentos de la población
familiarizados con las TIC (especialmente las generaciones
urbanas más jóvenes) y aquellos a los que su uso les resulta
menos habitual.
 Diferencia de interés que hace que algunos segmentos de la
población que no han nacido en la sociedad del conocimiento
muestren interés por las TIC al mismo tiempo que otros
manifiestan desinterés o rechazo.
 Diferencias en la forma en la que usan las TIC lo cual establece
una separación entre aquellos que, bien por desinterés o por falta
de capacitación, hacen un uso pasivo de las TIC (consumidores
de información) mientras que otros toman un rol activo
(consumidores y generadores de conocimientos).

Respecto de la democratización del acceso a las TIC, durante la última

década las administraciones públicas europeas han impulsado

12
 decididamente diversas estrategias orientadas a conseguir un mejor
aprovechamiento del potencial económico y social de las TIC.

2. Impacto de las T.I.C en la economía

Los avances tecnológicos que se han experimentado a nivel mundial han
mejorado la productividad de toda actividad económica, eso ya supone
un avance en el papel de las tic en la economía, haciendo más eficiente
la generación de recursos. Además, en las finanzas han ocurrido
cambios importantes en la manera como se hacen las cosas, surgiendo
nuevos conceptos.

2.1. Fintech
Es una palabra compuesta en inglés, formada por las palabras
financial y technology. La traducción al español es tecnología
financiera. Se trata de todos aquellos procesos para realizar la
actividad financiera utilizando las nuevas tecnologías. Son
aplicaciones, programas, productos y procesos que usan las
tecnologías de la información y comunicación para generar
productos financieros o para el manejo de los mismos. Ejemplos
de ello son la banca móvil, la big data, las criptomonedas, las
transferencias, el trading y muchos otros.

2.2. Blockchain
Si nos vamos a la traducción literal, es una cadena de bloques. En
la práctica se trata de una cadena de usuarios que se encargan
de realizar transacciones entre ellos; pueden ser recursos
financieros tales como Bitcoins, dinero, etc. Las características
principales son que los datos están encriptados y la plataforma
funciona como un notario público, validando todos los datos. El
término fue introducido en el año 2009 por el lanzamiento de los
Bitcoins. Otros ejemplos de blockchain serían Ethereum,
Dogecoin y Litecoin.

2.3. E-commerce
El e-commerce se traduce a comercio electrónico, y es la
comercialización de todo tipo de productos de manera electrónica.
Internet ha sido decisivo en el desarrollo del comercio electrónico

13
 y, en años recientes, las redes sociales le han dado un mayor
impulso.[ CITATION Mig19 \l 10250 ]

3. Impacto de las T.I.C en la salud

La sanidad es uno de los más intensivos en el uso de información, de
forma que podría presentarse como un sector prototipo "basado en el
conocimiento".

Otros factores a tener en cuenta Son: es un sector con un alto grado de

regulación; de gestión fundamentalmente pública; altamente
fragmentado; el pago indirecto lo hace poco sensible al coste y está muy
influido por la información.

La visión del impacto de las TIC va mucho más allá que la implantación
en la red de portales de Salud dirigidos a consumidores o profesionales.
Una de las líneas de mayor empuje general a la introducción de las TIC
corresponde a las grandes iniciativas políticas, tanto a nivel nacional y
autonómico como las desarrolladas en la Unión Europea.

La incorporación de las TIC al mundo sanitario está suponiendo un

motor de cambio para mejora de la calidad de vida de los ciudadanos,
favoreciendo el desarrollo de herramientas dirigidas a dar respuesta en
áreas como la planificación, la información, la investigación, la gestión,
prevención, promoción o en el diagnóstico o tratamiento. El reto lo
constituyen las TIC como la base sobre la que se implantan aplicaciones
verdaderamente útiles. En este sentido cobran una gran relevancia las
actividades de investigación y de transferencia al sistema de salud en
entornos de colaboración entre todos los agentes implicados y centrados
en el paciente.

La práctica clínica gira alrededor de datos, información y conocimiento.

Internet se ha ido convirtiendo en la mayor fuente de información
sanitaria no sólo para los profesionales sino también para los pacientes.
Además, han surgido y siguen surgiendo multitud de iniciativas de

14
aplicaciones médicas y sanitarias que, aparte de los servicios de
información, contemplan la posibilidad de consulta a médicos.

Las fuerzas que impulsan el uso de las TIC en Sanidad son muy
potentes y ajenas al propio sector. Los cambios que se están
produciendo por las tecnologías de la información y de las
comunicaciones son de diferente naturaleza, más profundos y de mayor
alcance que los producidos por cualquier otra tecnología en la práctica
médica hasta la fecha. A este factor de cambio se suman otros factores
económicos y de política social que están actuando sobre la Sanidad
planteando nuevos modelos de gestión y organización donde las TIC se
perfilan como un elemento tecnológico esencial para la sustentación de
las nuevas estructuras, buscando satisfacer una demanda creciente en
cantidad y calidad de los cuidados médicos mientras se intenta contener
el crecimiento de los costes.

Un escenario para las T.I.C en la salud:

En el sector sanitario existe una larga historia de utilización de las TIC.

Tradicionalmente la tecnología ha actuado de soporte para los
profesionales sanitarios en forma de instrumentos y medios diagnósticos
y terapéuticos muy diversos. Más recientemente, las TIC han extendido
su utilización a las actividades de gestión, planificación y administración
de la empresa sanitaria y ahora se están abriendo sus capacidades a
todos los actores, incluyendo también a los pacientes y ciudadanos en
general. Los hospitales se están convirtiendo cada vez más en entidades
con múltiples necesidades de buenas comunicaciones entre médicos y
otro personal sanitario, pacientes y personal administrativo y de gestión.
La incorporación de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) también afecta a los servicios de salud con
sistemas que facilitan la movilidad del personal sanitario mientras tiene
acceso a historiales médicos y otros datos relativos al paciente en
cualquier parte y en cualquier momento con sistemas de interfaz
amigable.

15
 Desde el punto de vista general, podemos distinguir tres grandes grupos
de aplicaciones telemáticas multimedia para sanidad:

 Sistemas para infraestructuras corporativas, que dan conectividad

electrónica y soportes avanzados con fines generales y
administrativos, aunque se utilicen también datos médicos.
 Aplicaciones de servicios de información para profesionales y
pacientes, acceso a bases de datos y de conocimiento,
incluyendo servicios tipo http Sobre TCP/IP.
 Aplicaciones orientadas a dar soporte de comunicación en las
tareas médicas, clínicas y quirúrgicas. Son las que representan
quizás más genuinamente la capacidad de las comunicaciones.
[ CITATION Ram07 \l 10250 ]

4. Impacto de las T.I.C en la comunicación

Las redes de comunicación tanto si son globales y públicas (Internet)
como locales y privadas (Intranet) nos permiten conectar un ordenador
cliente a un servidor a través del cual podemos acceder a la información
de los diferentes nodos de la red. A continuación, se revisará de forma
breve las herramientas fundamentales, clasificándolas en cuanto al tipo
de comunicación que se establece y a la finalidad a la que se orientan:

4.1. Acceso a recursos

 Mediante la Word Wide Web accedemos al conjunto inmenso
de páginas Web, ubicadas en servidores de todo el mundo,
que están conectados entre sí mediante la red Internet. El
usuario, necesita disponer de un programa informático
(programa cliente) capaz de comunicarse con los servidores,
para ello debe ser capaz de utilizar el protocolo http de
comunicación. Las páginas Web son básicamente
aplicaciones multimedia interactivas, ya que se componen de
hipertextos en los que se pueden incluir información con
múltiples códigos (texto, imagen, sonido, etc.).

 Mediante FTP podemos intercambiar archivos entre un

ordenador cliente y otro servidor, es decir, podemos enviar y

16
 copiar archivos desde nuestro ordenador personal a un
ordenador remoto que actúa como servidor de Internet.
También podemos llevar a cabo el proceso inverso, copiando
en nuestro ordenador archivos almacenados en el servidor.
Para acceder al ordenador remoto (servidor) se requiere la
identificación mediante código de usuario y contraseña. Los
privilegios de acceso vendrán determinados por el perfil de
usuario que dispongamos.
 Telnet permite utilizar los recursos de un ordenador remoto,
actuando nuestro ordenador personal como un terminal del
ordenador remoto. Para ello, mediante un programa de
emulación nos conectamos con el ordenador remoto, de forma
que el usuario está utilizando el recurso del ordenador remoto
desde su propio ordenador. Mediante Telnet se están
utilizando programas, datos, espacio de trabajo, etc., en el
ordenador central al que se ha accedido. El ordenador
personal del usuario no hace otro trabajo que recibir y
transmitir las informaciones a este ordenador central remoto.

4.2. Comunicación Asíncrona

 Correo Electrónico. Permite enviar y recibir información
personalizada, intercambiando mensajes entre usuarios de
ordenadores conectados a Internet. Presenta ciertas ventajas
sobre otros sistemas de comunicación tradicional: rapidez,
comodidad, economía, posibilidad de archivos adjuntos. Para
poder utilizar este recurso de Internet los usuarios deben
disponer de una dirección de correo electrónico y de un
programa cliente de correo. La dirección de correo electrónico,
suministrada al usuario por el proveedor de Internet, constan
de cuatro elementos:
nombre del usuario@nombre del servidor de correo. País.
 Listas de distribución. Permite la formación de comunidades
virtuales compuestas por grupos de personas que tienen
intereses comunes, y que se comunican enviando su
información a la dirección electrónica de la lista. El intercambio

17
 de la información se realiza a través del correo electrónico, de
tal modo que los correos que llegan a la lista, son reenviados a
los integrantes de la misma. La lista de distribución puede ser
pública o privada y puede estar moderada o no tener ningún
control.
 Los grupos de noticias o foros de debate (Newsgroups)
pueden compararse a un tablón de anuncios en el que
cualquier usuario puede enviar su comentario, respuesta o
participación en un debate. Se asemeja, por tanto, a una
discusión activa en línea en la que los participantes se
incorporan en momentos diferentes y todos pueden seguir a
través de los contenidos comunes que se van incorporando a
tal discusión. Generalmente, no son moderados, por lo que la
información que se transmite suele tener un carácter coloquial
e informal. Dada la gran cantidad de mensajes que se reciben
los grupos de noticias han sido clasificados por temas,
existiendo en la actualidad más de 15.000 grupos dedicados a
temas diferentes.

4.3. Comunicación síncrona

 Charlas (IRC-Internet Relay Chat). Mediante esta herramienta
se pueden establecer “charlas” entre dos o más usuarios de
Internet. Tiene la característica de inmediatez en la
comunicación que la asemejan a una conversación presencial,
aunque los interlocutores pueden estar situados en cualquier
parte del mundo. Por una parte, la agilidad de la conversación
aun utilizando el sonido, lo que es muy infrecuente todavía
hace que los mensajes sean cortos y tiendan a emplear
formas especiales de codificación en la comunicación,
símbolos, que adquieren una especial significación abreviando
una idea o una frase. De otro lado, la ausencia de otros
elementos de comunicación, que sí existen en la conversación
presencial lenguaje gestual, corporal, etc. provoca que este
tenga que introducirse de otra forma y/o altere de manera
sustancial la comunicación. Es necesario para su correcto uso

18
 tener presente determinadas cuestiones relativas a la
seguridad y privacidad.
 Audioconferencia-Videoconferencia: Mediante la
audioconferencia o videoconferencia, un especialista en un
tema puede pronunciar una conferencia que puede ser
escuchada y visionada por un grupo de interlocutores, situados
en diferentes lugares. La complejidad de estos sistemas y su
coste hace que aún no sean utilizados habitualmente, no
obstante, la integración de estas herramientas de
comunicación en actividades educativas proporciona entornos
más enriquecedores, principalmente en la enseñanza a
distancia, facilitando la comunicación y la tutorización.
Mediante la videoconferencia se consigue una mejor
aproximación a la enseñanza presencial dentro del “aula”,
sustituyendo este espacio físico por el “aula virtual” de la que
forman parte todos los participantes en la videoconferencia.
[ CITATION Bel11 \l 10250 ]

5. Otras aplicaciones de las T.I.C

En lo que respecta a los ámbitos de aplicación de las TIC, el presente y
el futuro pasa por múltiples vertientes de entre las cuales citaremos
algunos ejemplos:

 Hogar digital: En este, las TIC pretenden cambiar para siempre la

forma en la que interactuamos con los elementos que conforman
nuestro hogar, así como las funcionalidades que estos ponen a
nuestra disposición. Todos estos avances no sólo irán
encaminados a mejorar el confort y la comodidad sino también
aspectos como la eficiencia energética o el impacto
medioambiental de nuestra actividad.
 Cuidado del medioambiente: mediante estaciones
medioambientales que no sólo permiten monitorizar el entorno
natural sino también cuantificar el impacto de la actividad humana
en pos de una mayor sensibilización de la sociedad.
Adicionalmente, las redes sensoriales pueden hacer uso de
sensores infrarrojos y otras tecnologías para detectar incendios

19
 de forma temprana evitando daños al medioambiente o sensores
sonoros para identificar talas ilegales.
 Agricultura y pesca: en donde las TIC ya están empezando a
cambiar la forma de interactuar con nuestro entorno
proporcionándonos, a través de elementos como las redes
sensoriales, un conocimiento en tiempo real que permite reducir
el impacto de la actividad humana al mejorar las decisiones que
se toman.
 Tele asistencia: ámbito en el que las TIC están permitiendo aunar
la autonomía y libertad de diversos colectivos con su vigilancia y
cuidado continuado acortando los tiempos de atención en caso de
emergencia. Al mismo tiempo se mejora la logística permitiendo
optimizar costes asegurando la viabilidad de mantener y mejorar
los servicios asociados a la atención sanitaria. En otros ámbitos
de la sanidad, las TIC están permitiendo que equipos de cirujanos
de todo el mundo puedan estar asesorados en tiempo real por los
mejores especialistas del globo o incluso que puedan dirigir en
remoto intervenciones quirúrgicas a través de dispositivos
robotizados.
 Gestión de infraestructuras: permitiendo optimizar su operación y
mantenimiento al detectar fugas en redes de abastecimiento de
aguas, equilibrando el consumo y la producción en redes
eléctricas o permitiendo configurar y monitorizar de forma remota
un amplio abanico de infraestructuras de diversa naturaleza.
 Ciudades inteligentes: término con el que recientemente se
denomina a las ciudades que toman provecho de la información
que se genera diariamente en su entorno para mejorar su gestión
redundando en beneficio de todos los agentes implicados. Ello
está dando lugar a un nuevo paradigma urbano que, aunque
tardará en asentarse, acabará por mejorar aspectos como la
movilidad, la interacción de los ciudadanos con sus
administraciones, el desarrollo urbano, la eficiencia energética.
[ CITATION Mig19 \l 10250 ]

20
 CAPITULO IV: “IMPACTO DE LAS T.I.C EN LA
EDUCACIÓN”

1. Funciones de las TIC en la educación

 Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias.
 Uso personal (profesores, alumnos): acceso a la información,
comunicación, gestión y proceso de datos.
 Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de
alumnos.
 Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Comunicación con las familias (a través de la web de centro).
 Comunicación con el entorno.
 Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes
y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias,
pasar informaciones, preguntas, etc.

6. Nivel de integración de las TIC en la educación

 Las TIC para aprender sobre las TIC. Alfabetización digital que en los
centros se suele realizar en el aula informática.
 Aprender de las TIC en el aula informática En las aulas informáticas
algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades
didácticas diversas con programas educativos. A veces también para
buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en
grupo) con los procesadores de textos, editores de presentaciones
multimedia, entre otros.
 Las TIC como soporte en el aula de clase. Aprender de y con las TIC.
Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo,
mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso en principio es
parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Se mejoran
las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas...
Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no
cambian. Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula, además se
propician cambios metodológicos, en los que el alumnado puede
participar más en las clases (aportando la información que ha
encontrado en la red).

21
 Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido.
Aprender con las TIC. Cuando las TIC se utilizan como complemento de
las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje,
como pasa en los cursos on-line) podemos considerar que entramos en
el ámbito del aprendizaje distribuido, planteamiento de la educación
centrado en el estudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el
desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como
asíncronas. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde
quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información, para
comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para
preguntar, para compartir e intercambiar información.

7. ¿Por qué es importante integrar las TIC en la educación?

Principalmente podemos concluir esto basándonos en tres grandes
razones:

1) Alfabetización digital de los alumnos: Todos deben adquirir las

competencias básicas en el uso de las TIC.
2) Productividad: Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar
actividades como:
 Preparar apuntes y ejercicios.
 Buscar información.
 Comunicarnos(e-mail).
 Difundir información (Weblogs, web de centro y docentes).
 Gestión de biblioteca.
3) Innovar en las practicas docentes: Aprovechar las nuevas
posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los
alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.

8. Limitaciones de las TIC en la aplicación educativa

Entre las principales limitaciones que las TIC presentan al
implementarse en la educación se encuentran las siguientes:

 Información: si bien las TIC nos introducen a todo un nuevo

mundo de información, estas mayormente no poseen un filtro que
nos permita diferenciar cuando esta pueda ser útil o confiable,
para ello debemos realizar una evaluación total de la fuente de
información que tomemos, y una solución a esta limitación seria
que se instruyera a los jóvenes a ser más selectivos con la

22
 información que adquieren empleando estas herramientas, pues
hoy en día es bastante común ver como los jóvenes toman
mayormente el primer resultado que aparece, y esto no es
siempre lo más óptimo.
 Exigencias: Esto debido a que las TIC siempre tienen un
requerimiento, ya sea un espacio, tiempo, software o hardware,
pero siempre presentan esto, y en algunos casos hay personas
que no disponen de alguno de estos por diversos motivos.
 Instrumentos: Debido a que las TIC están en constante evolución
desarrollando diferentes funciones a lo largo del tiempo, por lo
que se nos puede hacer un poco difícil seguirle el paso a su
avance.
 Profesores: Esto debido a que algunas veces los profesores no
han sido capacitados debidamente para usar las TIC como medio
de educación, por lo que no saben desempeñarse con estas,
perdiendo así una oportunidad para llegar más rápidamente a sus
estudiantes. Esto, sin embargo, puede ser solucionado fácilmente
realizando capacitaciones sobre el tema a los profesores de modo
que se puedan desenvolver con mayor facilidad al emplear las
TIC.
 Entorno: No es algo nuevo el hecho de que el entorno que nos
rodea es muy influyente al momento de aprender, pues puede
afectar en gran forma nuestra concentración o tranquilidad. Por
ello es importante que nuestro lugar de estudios cumpla con una
serie de requerimientos para que te ayude a tener un óptimo
desarrollo académico.
 Estudiante: Un factor muy importante al emplear las TIC en la
educación son los estudiantes mismos, pues si estos no poseen
un interés o una motivación al emplear estos métodos se pierde
totalmente el objetivo.[ CITATION Gra13 \l 10250 ]

CONCLUSIONES

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Las TIC han tenido un impacto mayormente positivo tanto en la sociedad como
en la educación, pues estas han sido un instrumento imprescindible para lograr
un mundo más interconectado, ya que estas han permitido que las personas
tengan acceso a una fuente masiva de información, así como enlazar a las
personas como tal. Además, podríamos resaltar que las TIC han sido de gran
ayuda ya que han permitido un avance más rápido del mundo, como se puede
observar en el progreso de la tecnología, pues desde un cierto punto del
desarrollo de las TIC ha habido un severo aumento en cómo va evolucionando
la tecnología, ya que antes de ese punto había una gran diferencia de tiempo
entra las innovaciones, el progreso era más lento, ya que las TIC en ese
entonces eran un poco más limitadas, sin embargo con el paso del tiempo el
intervalo que había entre los avances tecnológicos se iba acortando cada vez
más, y como resultado de ello hoy en día nos encontramos en la llamada era
digital, lo que nos ha hecho progresar además enormemente como sociedad,
en la educación ha servido de mucho, para motivar a los estudiantes, ya que
estos se sienten más atraídos por los avances tecnológicos, además de que
han permitido que estos dispongan de manera más sencilla y rápida de
información útil para el progreso de sus estudios, además del hecho de que es
muy útil en la administración de datos, haciéndola más práctica, pues hoy en
día es más sencillo ubicar la información necesitada, siendo así el caso, es
algo muy emocionante el pensar como fortalecerán las TIC todo esto en los
años por venir, y es muy probable de que lleven todo lo que ya han logrado un
escalón más arriba, eliminando quizás cualquier limitación que puedan tener,
llegando a todos, en cada rincón del mundo, sin importar su condición social,
promoviendo así un mundo mejor informado, o algo mejor que eso, un mundo
bien informado, librándonos de cualquier distracción u obstáculo que pueda
atravesársenos en el camino.

Bibliografía
Belloch Ortí, C. (2011). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
1-7.

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Equipo de Expertos Universidad internacional de valencia. (21 de Marzo de
2018). La evolución de las TICs desde el ábaco al Smartphone | VIU.
Obtenido de Universidad Internacional de Valencia:
https://www.universidadviu.com/la-evolucion-las-tics-desde-abaco-al-
smartphone/

Graells, P. M. (2013). Impacto de las Tic en la educación: Funciones y

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doi:https://doi.org/10.17993/3ctic.2013.21.%20

Olimpo, M. Á. (15 de enero de 2019). El impacto de las TIC en la sociedad

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actual/

Ramos Gonzales, V. (2007). Las TIC en el sector de la salud. bit, 41-45.

25