Actividades Recurrentes

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2018-2019
JARDIN DE NIÑOS CLAVE ZONA SECTOR

DIRECTORA EDUCADORA GRUPO 2° “B” No. Niños 28
ALUMNA NORMALISTA Ruth Lady Rios Arroyo SEMESTRE 4 GRUPO “C”
MODALIDAD Actividad recurrente
CAMPO DE FORMACIÓN
✔ ÁREA DE DESARROLLO Lenguaje y comunicación.
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Participación social. ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Uso de documentos que regulan la
convivencia.
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“¡A remarcar!”
INICIO DESARROLLO CIERRE
 ¿Saben escribir su nombre? ¿Cuándo  Entregar material.  ¿Encontrarón todas las letras de su nombre? ¿Les
entran al salón como saben donde deben  Remarcar las letras del abecedario, costo encontarlas? ¿Vieron la inicial del nombre de
sentarse? ¿y cuando ven el nombre de mayusculas y minusculas. alguno de sus compañeros? ¿De quien?
alguien más saben de quien es?(mostrar un  Encerrar en un circulo las letras que tienen
nombre y preguntar si saben de quien es mi nombre.
ese nombre.  Escribir mi nombre en la parte superior.
 Explicar la importancia de escribir y  Recoger y entregar material.
reconocer su nombre así como las letras del
mismo y que por ello estaremos trabajando
con algunas actividades que nos ayudarán a
reconocer su propio nombre y el de alguno
de sus compañeros.
 Organizar al grupo por mesas de trabajo, la
actividad se realizará de manera individual.
RECURSOS Impresiones con el abecedario en mayusculas y minusculas, lapiz o colores. ESPACIO Salón de clases TIEMPO 25-30
MATERIALES ESTIMADO minutos
M.DURÁN. Q 2018
DCL/2019/RLRA/”C”

MODALIDAD Actividad recurrente.
CAMPO DE FORMACIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Participación social. ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Uso de documentos que regulan la convivencia.
APRENDIZAJE ESPERADO Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
“¡Juguemos memorama!”
 Alguien sabe lo que es un memorama?  Recibir banda para la cabeza en la que  ¿Lograron unir todas las tarjetas nombre-foto? ¿cómo
¿saben como se juega? Explicar lo que es vendra escrito mi nombre. lograron identificar de quien era cada nombre? ¿les costo
un memorama y explicar como se juega  Por equipo recirbir tarjetas para el encontrar los pares? ¿qué les costo más?
para posteriormente explicar como memorama.
jugaremos este memorama.  Con las tarjetas volteadas y por turnos,
 Organizar al grupo en equipos de 4 o 5 tomar dos tarjetas, las que yo quiera.
integrantes.  Ver la foto de mi primera tarjeta e
 Explicar la finalidad de la actividad identificar quien es.
(obtener una fotografia y asociarla con el  Ver el nombre que esta en mi segunda
nombre del personaje, en este caso uno tarjeta y verificar de quien de mis
de sus compañeros de mesa) y las reglas compañeros de equipo es.
de la misma, actividad se realizará de  Si el nombre coincide con la persona de mi
manera individual. foto, puedo quedarme con las dos tarjetas,
si no coincide debo regresar las dos tarjetas
y dar el turno a mi compañero siguiente. Si
tengo dudas puedo pedir apoyo a la
docente.
 La activiad finaliza cuando se hayan
empatado todas las fotos con su respectivo
nombre.
 Verificar con la docente si todas las tarjetas
están en orden correcto.
RECURSOS Banda para la cabeza con el nombre de cada alumno, tarjetas con fotografía de ESPACIO Salón de clases TIEMPO 25-30 minutos
MATERIALES todos los alumnos, tarjetas con nombre de todos los alumnos. ESTIMADO
M.DURÁN. Q 2018

CAMPO DE FORMACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
“¡A encontrar el dueño!”
 ¿Recuerdan el nombre de sus  Hacer un circulo en el salón y recibir una tarjeta  Centarse en el pizo en forma de media luna y platicar de la
compañeros? Mostrar una letra del con un nombre. actividad.
abecedario ¿Saben que letra es esta?  No dejar que vean mi tarjeta.  Cuestionar: ¿Encontrarón al dueño de la tarjeta? ¿cómo lo
¿El nombre de alguno de sus  Recordar de quien es ese nombre/Ver el nombre y lograron? ¿les costo saber de quien era? ¿Cuántas veces lo
compañeros empieza con esta letra? pensar de quien es, observar con que letra intentaron? ¿por qué creyeron que era de alguien más?
 La actividad se realizará de manera empieza y como suena, para así asociarlo con un
grupal. compañero.
 Explicar la finalidad de la actividad  Ir con el compañero del que creo al que pertenece
(encontrar al dueño de la tarjeta que el nombre y preguntar ¿Este es tu nombre?.
se les dará) y las reglas de la misma.  Si le entregue el nombre al compañero correcto,
debo avisarle a la docente para que sepa que ya lo
encontre.
 Si el nombre que tengo no es de quien pensaba,
observarlo mejor y pensar de quien puede ser,
realizar el mismo procedimiento.
 Si a pesar de haberlo intentado no logro encontrar
al dueño, pedirle a la docente que me apoye.
 Esperar a que quien tenga mi nombre me
encuentre.
RECURSOS Banda para la cabeza con el nombre de cada alumno, tarjetas con fotografia de ESPACIO Salón de clases TIEMPO 25-30 minutos
M.DURÁN. Q 2018

ALUMNA NORMALISTA Ruth Lady Rios Arroyo SEME 4 GRUPO “C”
STRE
CAMPO DE FORMACIÓN
“¡Loteria!”
 ¿Recuerdan que letras tiene su  Recibir tarjeta con mi nombre y fichas por mesa de  ¿Les gusto jugar loteria? ¿Fue difícil llenar su tablero?
nombre? ¿Quien tiene la “V”? ¿La trabajo. ¿Encontraron todas las letras de su nombre? ¿A alguien le
M? Pedir la participacion de un  Observar mi nombre y las letras que tiene. falto alguna letra? ¿Quién más tiene esa letra en su
alumno para que nos diga que letras  Escuchar y ver con atención las letras que mencionará nombre? ¿Si escucharon cuando paso?
tiene su nombre. ¿Alguien sabe lo la docente.
que es el juedo de la loteria? ¿Alguna  Si la letra que muestra la docente esta en mi nombre,
vez lo han jugado? poner una ficha en la letra.
 Organizar al grupo en mesas de  Cuando todas las letras de mi nombre tengan una
trabajo, la actividad se realizará de ficha, gritar ¡Loteria!
manera individual.  Al finalizar recoger y entregar material.
 Explicar la actividad (mostrar y decir
las letras del abecedario, si el
nombre del alumno tiene la letra
mencionada deberá poner una ficha
en la letra, hasta completar su
nombre) y las reglas de la misma.
RECURSOS Banda para la cabeza con el nombre de cada alumno, tarjetas con fotografia de ESPACIO Salón de clases TIEMPO 25-30 minutos
M.DURÁN. Q 2018
JARDIN DE NIÑOS CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11

DIRECTORA EDUCADORA Lic. Gloria Martínez Flores GRUPO 2° “B” No. Niños 28
CAMPO DE FORMACIÓN
convivencia.
“¡A buscar!”
 ¿Alguna vez han hecho una  Recibir material que consta de una  ¿Encontarón todas las letras de su nombre?
búsqueda? ¿Cómo creen que se hoja con un un dibujo de un niño y ¿Cómo lograron encontrarlas? ¿Cómo
hagan las busquedas? ¿Qué una niña, tarjeta con mi nombre y sabian si eran correctas o no? ¿Les costo
necesitamos para hacer una buena revistas, periodicos y libros para realizar la búsqueda?
búsqueda? ¿Qué sentido ocupamos recortar.
para poner más atención a eso?  Colorear al personaje de la hoja, si
 Organizar al grupo en mesas de soy niño el niño y si soy niña la niña.
trabajo, la actividad se realiza de  Con ayuda del sentido de la
manera individual. observación, verificar las letras que
 Explicar la actividad, buscar en libros, tiene mi nombre.
periodicos o revistas; las letras de su  Buscar en periodico, revistas o libros,
nombre. las letras de mi nombre.
 Recortar las letras y pegarlas debajo
de la letra correspondiente.
 Escribir mi nombre abajo de la hoja.
EVALUACIÓN Escala estimativa
RECURSOS Impresiones con el abecedario en mayusculas y minusculas, lapiz o colores. ESPACIO Salón de clases TIEMPO 25-30
M.DURÁN. Q 2018

CAMPO DE FORMACIÓN
convivencia.
“¿En donde esta mi nombre?”
 Retomar y dialogar sobre las  Recibir material que consta de copia  Al finalizar los niños deberan copiar su
actividades realizadas las sesiones de acta, CURP y gafette. nombre completo en una de las copias.
pasadas.  Observar mi nombre y las letras que  ¿Encontraron su nombre? ¿cómo lo
 Pedir la participacion de algunos hay en él. hiceron? ¿les costo trabajo encontrarlo?
pequeños para que pasen a  Tomar uno de mis documentos y ¿qué fue lo mas dificil?
explicarnos la tarea. buscar en donde viene escrito mi
 Organizar al grupo en mesas de nombre.
trabajo, realizar la actividad de  Cuando lo encuentre, encerrarlo en
manera indivdual. un circulo y mostraselo a la docente.
 Explicar en que consiste la actividad y  Realizar el mismo procedimiento con
la manera de realizarla. los otros dos documentos.
RECURSOS Copia de acta de nacimiento, CURP y gafete, de cada niño. ESPACIO Salón de clases TIEMPO 25-30
M.DURÁN. Q 2018

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JARDIN DE NIÑOS CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11

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