Introducción:

En el siguiente trabajo se abordará una articulación teórica entre: algunos

conceptos trabajados durante la cursada de “Psicoanálisis: Escuela Inglesa”
perteneciente a los autores: Klein, Melanie; Bion, Wilfred y Meltzer, Donald; y una de
las obras fílmicas propuestas por la cátedra.

La película elegida para desarrollar el siguiente trabajo es “La Favorita”.

La misma está situada a principios del siglo XVIII; donde Inglaterra se encontraba en
guerra con Francia. Entre los personajes principales tenemos el de “La Reina”:
Anne, una mujer de frágil salud, carácter débil y poco interesada en los asuntos de
Estado; por otro lado se encuentra su amiga y amante Lady Sarah, mujer de gran
carácter y sin escrúpulos, que es quien gobierna el país en el lugar de la Reina
mientras se ocupa de su frágil salud y volátil temperamento. Otro de los personajes
principales es Abigail: prima de Sarah y la nueva sirvienta. Mientras los asuntos de
la guerra consumen el tiempo de Sarah, Abigail ocupa su lugar para llenar el vacío
que ha dejado como acompañante de la Reina. Su creciente amistad le da la
oportunidad de llevar a cabo sus ambiciones y no permitirá que ninguna mujer,
hombre, político o conejo se interponga en su camino.

Para la articulación teórica se realizará un breve desarrollo de algunos

conceptos seleccionados de los autores mencionados y luego se articulará con
recortes de la película “La Favorita”. Se dividirá por autores y sus respectivos
conceptos. Comenzando por Melanie Klein y la teoría de las posiciones, luego con
los conceptos de “Envidia” y “Gratitud”; posteriormente Wilfred Bion con un breve
desarrollo de su teoría de la personalidad psicótica y no psicótica, y por último
Donald Meltzer con un breve desarrollo sobre los estados mentales con
características de la sexualidad infantil y la sexualidad adulta.
 Desarrollo

Melanie Klein
La autora Melanie Klein postula que desde el comienzo de la vida existe un
yo muy inmaduro que debe hacerle frente a la ansiedad, para lograr una
homeostasis. Como así también se dan desde el inicio las relaciones de objeto. En
todos los sujetos se desarrollarán dos tipos de posiciones las cuales llevaran al yo a
desarrollar determinadas ansiedades, fantasías inconscientes, relaciones de objetos
y defensas. Estas posiciones, poseen un mecanismo específico para cada una y
particularidades típicas de enfermedades psicóticas; según su atravesamiento van a
tener distinto grado de predominio tanto en la niñez como en la adultez, donde serán
reactivadas.
La primera posición que plantea Melanie Klein, se da en los inicios de la vida
del lactante entre su nacimiento y los 3/4 meses. Es la posición denominada:
esquizo-paranoide. Luego, entre los 4 meses y el primer año de vida, se da la
posición depresiva.
La ansiedad de la posición esquizo-paranoide, está regida por la ansiedad
persecutoria. La misma se basa en un temor a la aniquilación del yo por la gran
carga constitutiva de instinto de muerte. El sadismo interno es sentido como fuente
de peligro y es proyectado hacia afuera, es decir hacia los objetos externos. Estos
objetos se transforman ahora en perseguidores internos por introyección y de los
cuales ahora se teme un ataque retaliativo, lo que incrementa la ansiedad; llevando
al yo prematuro, desintegrado, a efectuar defensas correspondientes de la posición
(idealización, negación, omnipotencia). Klein refiere que al proyectar hacia afuera la
carga constitucional de impulso de muerte es imposible que no se escinda también
el yo, proyectando hacia los objetos partes malas, agresivas y hostiles de su
personalidad. Es por eso que el objeto se vuelve ahora persecutorio, porque tiene
aspectos sádicos del propio yo. Este accionar Klein lo nombra como “Identificación
proyectiva”.
Las relaciones de objeto en esta posición son parciales, ya que el yo escinde
desde el comienzo un pecho bueno (gratificador) y un pecho malo (frustrador). Y
entonces así, el yo culpa al objeto malo de todas sus perturbaciones.
Al proyectar aspectos buenos de su yo, podrá introyectar objetos buenos y al
proyectar aspectos malos y sádicos, se introyectarán objetos malos y persecutorios,
proyección e introyección permiten la construcción de objetos internos. Esto tiene
como base el objeto externo más la fantasía que el niño les atribuya, pasando a ser
imagos, y estos se organizaran en lo que Klein va a denominar: mundo interno del
niño.

Recorte de: Escena I “This mud stinks”.

- La Reina Anne, se dirige a Lady Sarah antes de asistir al encuentro con los
embajadores rusos. Lady Sarah hace un comentario sobre el maquillaje de la
Reina, por parecerse a un “tejón”, y luego le da un espejo para que se mire a
sí misma. La reina concuerda y Sarah le pide que vaya a arreglarse mientras
ella se encarga de la delegación rusa. La reina se dirige fuera de la
habitación y llegando a la puerta mira al criado y le pregunta
avallasantemente: ¿me miraste? ¿me miraste?, el “criado” niega con la
cabeza a lo cual ella le responde: Mírame, mírame (exaltada), él la mira y ella
le grita: ¿cómo te atreves? ¡Cierra tus ojos!

Ante esta escena podríamos decir, retomando los conceptos de Klein en

relación a la teoría de las posiciones, que la particularidad es la posición
esquizoparanoide que predomina en La Reina, ante un hecho de frustración.
Frustración ante el comentario de Sarah sobre su maquillaje. La Reina encuentra en
Sarah un objeto bueno, al cual recurre para su aprobación. Ante la negativa de esta,
podríamos inferir que la situación le produjo frustración, reactivando la posición
esquizo-paranoide. Consecuentemente, al salir de la habitación La Reina siente al
criado como un objeto persecutorio, y lo agreden de forma verbal con sus preguntas
y sus afirmaciones. El criado es percibido como un objeto malo, de desprecio. En el
cual está proyectado todo lo negativo.

Klein desarrollo luego de las teorías de las posiciones, los conceptos de

“Envidia” y “Gratitud”. La envidia definida como: “expresión oral-sádica y anal-sádica
de impulsos destructivos, opera desde el comienzo de la vida y tiene base
constitucional” (Klein; 1957; pág. 181). Como sabemos la primer relación de objeto
del niño es la relación que tiene con el pecho de la madre, y si este objeto primario
es introyectado de manera buena en el mundo interno, están dadas las condiciones
para el desarrollo satisfactorio. Hay factores innatos: como la capacidad de amar y
los impulsos destructivos; y factores ambientales como el estado físico, psíquico de
la madre, por nombrar uno de los más importantes, que desempeñan un papel
fundamental en la relación inicial con el objeto.
Por otro lado, el concepto de “Gratitud” también es definido como
constitucional “esencial en la estructuración de la relación con el objeto bueno,
hallándose también subyacente a la apreciación de la bondad en otros y en uno
mismo. (Klein; 1957; pág. 193). Este concepto se encuentra ligado a la generosidad,
como expresión del instinto de vida, gratitud genuina.

Recorte de: Escena I “This mud stinks”.

- La Reina Anne se encuentra dolorida por su enfermedad de la gota. Está en
sus aposentos dormida. Abigail, la nueva sirvienta, sabe de su sufrir. Ya que
la noche anterior fue llamada para ayudar a calmar el dolor que agobiaba a
La Reina. A la mañana siguiente se dirige al bosque y corta “Peleatis” una
hierba que la ayuda a calmar sus quemaduras. Posterior a esto, decide ir a la
habitación de La Reina, le miente a criado y accede a la misma, para así
ayudarla con la hierba que calmaría su dolor. “Reduce la inflamación. Pensé
que podía ayudar a La Reina. Sólo quería ayudarla. Parecía sufrir mucho”, le
expresa a Lady Sarah cuando la encontró en la habitación colocando la
hierba sin previo aviso.

Podríamos vincular esta escena, con la actitud tomada por Abigail hacia La Reina,
como un acto de gratitud, de manera genuina. Donde pareciera que sin interés
alguno, ante el agobio y dolor de La Reina, decide ayudarla brindándole un
ungüento de hierbas preparado por ella misma. “Sólo quería ayudarla”. Una de las
formas de expresión de la bondad y gratitud, en este pequeño recorte de escena.
Wilfred Bion
Wilfred Bion descubre, en su trabajo con esquizofrénicos que nunca se pierde
por completo el contacto con la realidad. Desarrolla su teoría tomando conceptos de
Freud y Melanie Klein, para explicar que existe una coexistencia entre una
personalidad psicótica y una personalidad no psicótica en cada persona. Habrá en
determinadas situaciones una predominancia de una por sobre la otra. A grandes
rasgos, Bion expresa que la parte de la personalidad psicótica usa los mecanismos
de escisión (spliting) y de identificación proyectiva. En cambio la parte no psicótica
de la personalidad, cuenta con la represión como mecanismo de defensa. La
patología estará determinada por la predominancia de la parte psicótica de la
personalidad.
La personalidad psicótica posee 4 rasgos: predominio de impulsos
destructivos, odio a la realidad (externa e interna) que se extiende a aquello que
permite tomar contacto con la realidad: aparato de percepción consciencia y el
pensamiento verbal; miedo a la aniquilación inminente (ansiedad persecutoria
extrema, sentir que se va a desarmar el yo) y relaciones de objeto: tenaz,
prematuras y frágiles.
El psicótico ataca todo lo que lo haga vincularse a los objetos, como el
pensamiento verbal y los órganos de los sentidos. Este ataque se da mediante
identificación proyectiva. Escindiendo la función perceptiva y proyectándola en un
objeto.
Para Bion la capacidad de tolerar las frustraciones sirven a la psiquis para
desarrollar pensamiento, si esta es inadecuada no se podrá nunca formar una
capacidad de pensamiento, y cuando las frustraciones se evidencian el sujeto
responderá a estas por medio de ataques destructivos.
El modelo que plantea Bion para el desarrollo de pensamiento en el bebé es
a través de la “función alfa”. Se entiende que la primer comunicación del niño con la
madre es a través de la identificación proyectiva, el niño proyecta en la madre todos
sus temores, frustraciones y ansiedades que le producen las impresiones internas y
externas, estos elementos proyectados se llaman “beta”. La madre tiene la función
de contener esos elementos “beta” para devolverle al niño tranquilidad, mediante la
significación de sus temores y que este pueda introyectar elementos
tranquilizadores para que el niño pueda procesarlos y tolerarlos, esto sería
devolverle elementos “alfa”, que son unidades mínimas de significado. Esta
capacidad de contener y significar esos elementos terroríficos del niño, transformar
esos elementos y devolverle al niño significado, Bion la va a llamar capacidad de
“reverie”.
La función alfa está supeditada a la conciencia, permite la división de los
sistemas consciente-inconsciente y que se desarrolle un aparato para pensar en
base a simbolismos.
Ahora bien en esta función pueden producirse fallas, ya sea que la madre no
pueda contener y significar esos elemento beta, o si la masiva identificación
proyectiva hace imposible la introyección de elementos alfa, produciendo un
desequilibrio entre proyección e introyección que llevan al niño a recibir cada vez
más temores. Las experiencias sensoriales y emocionales serán tomadas como
conscientes generándose un aparato solo para evacuar (expulsar hacia fuera) estos
elementos solo por vía de la acción.

Recorte de: Escena II “I do fear confusion and accidents”

- La Reina manda a llamar a Lady Sarah. Lady Sarah se dirige hacia la
habitación de La Reina y la encuentra subida a la ventana con intenciones de
tirarse de la misma. Lady Sarah ante esto responde de manera irónica:
“Apunta a las baldosas. El césped amortigua la caída”. La Reina con
expresión de desilusión y tristeza le grita: “¡No te importa!”. Ante lo cual Lady
Sarah le responde: “Sra. Morley ¡Por favor!” mientras la toma del vestido y la
tira al suelo. La Reina llora e implora a Lady Sarah que se quede un rato con
ella.

En dicha escena podríamos inferir que la personalidad que predomina en La

Reina, es la personalidad psicótica. Ante la frustración de diversos
acontecimientos y su yo desbordado, se produce un ataque al vínculo.
Ataque al pensamiento verbal, donde el juicio de realidad queda excluido e
incapacitado. Hay impulsos destructivos, miedo a la aniquilación inminente y
un odio a la realidad externa e interna. La Reina recurre a la vía de acción.
Siguiendo a Bion y su desarrollo teórico podríamos suponer que falló la
función “reverie”, con lo cual ante un exceso de frustración y la incapacidad
para resolverlo, prevalece la personalidad psicótica en el sujeto.
Donald Meltzer
La clínica le ofrece a Donald Meltzer, desarrollar una de sus teorías
vinculadas a exponer modalidades de funcionamiento mental (fantasías), las cuales
se relacionan con características propias de la sexualidad infantil y la sexualidad
adulta. Estas son expresadas mediante diversas conductas manifiestas, pero
deberán ser analizadas las fantasías que subyacen a la conducta.
Estos estados sexuales de la mente, coexisten. No son evolutivos. Según la
fantasía que subyace a la conducta, será la predominancia de una modalidad de
funcionamiento mental u otro.
Meltzer caracteriza a los estados mentales de la sexualidad adulta como
aquellos en los cuales subyace la fantasía de la escena primaria generativa. El
sujeto se identifica con la creación. No hay conflicto ni angustia. Se encuentran
caracterizados por “la calidad humana y no cosificada del vínculo, la búsqueda de la
relación con el objeto total, una integración del super-yo-ideal y el predominio del
funcionamiento de la identificación introyectiva que conduce a una comunicación
genuina.” (Meltzer; 1968; pág.15).
Por otro lado, los estados mentales de la sexualidad infantil se dividen a su
vez en sexualidad infantil polimorfa y sexualidad infantil perversa. Se diferenciarán
por la fantasía que subyace. En la sexualidad infantil polimorfa la fantasía de escena
primaria se basa en la vivencia de exclusión y su resolución mediante celos y
rivalidad. En la sexualidad infantil perversa tiene como fantasía subyacente el
personaje “outsider”, un personaje extrafamiliar que viene a romper la unión de
poderes creativos. Ataca envidiosamente, destruye la armonía familiar.
En la sexualidad infantil encontramos conflicto, celos, rivalidad,
predominancia de la identificación proyectiva, juego previo, satisfacción de las
tendencias parciales.

Recorte de: Escena IV: “A minor hitch”.

- La Reina manda a llamar a Abigail. Abigail se encuentra cazando con Lady
Sarah. Se acerca el criado a donde se encuentran y antes de emitir sonido
alguno, Lady Sarah expresa: “¿La Reina? Iré de inmediato”. El criado algo
avergonzado manifiesta que La Reina pedía por Abigail. Acto seguido se
encuentra La Reina en su habitación acomodando algunos objetos para jugar
 con unas langostas. Entra de inmediato Lady Sarah furiosa expresando:
“Creo que enviaste por Abigail para ponerme celosa”. A lo cual La Reina un
tanto asustada expresa: “Tal vez”. Lady Sarah la toma por el cuello contra la
cama.

- Se encuentra Lady Sarah en la habitación de La Reina, subida a las

escaleras de la biblioteca tirando libros. En ese momento entra Abigail a la
habitación dando los buenos días, Lady Sarah le pregunta si vió un libro de
poesías y comienza a tirarle libros a Abigail ante la respuesta negativa.
Abigail expresa que no entiende qué pasa y Lady Sarah la acusa de tomar su
libro, “Creo que eres una mentirosa y te he juzgado mal. (...) Ya no trabajas
para mí. Ve con la Sra Meg, que te de algo que hacer en la cocina. Si
pregunta por qué, dile: ‘porque soy una perra desleal’.” Mientras la toma de la
cara de forma agresiva.

En dichos recortes podemos encontrar la predominancia del estado sexual

infantil polimorfa de la mente en Lady Sarah, con una actitud regida por celos y
rivalidades. Podríamos inferir que la escena que subyace a las conductas
efectuadas, está en relación al Complejo de Edipo, con los celos característicos y la
competitividad, ya que en escena se encuentran: los dos padres, el niño, la niña y el
bebé situado dentro de la madre. Se evidencia conflicto e inmadurez.
A modo de cierre

Se intentó dar algunos ejemplos, con base en la obra fílmica, de las

diferentes teorías desarrollada por autores de la Escuela Inglesa.
Es importante destacar como en las diversas teorías de la escuela inglesa
existe una coexistencia de las diversas posiciones (en Klein, ya sea esquizo-
paranoide o depresiva), personalidades (en Bion, ya sea psicótica o no psicótica) y
estados mentales (en Meltzer, ya sea estados sexuales de la mente infantil o adulto)
en los sujetos, donde se verá la predominancia de uno por sobre otro según la
situación que acontezca y la capacidad del sujeto de responder ante ella. Ya que no
son estados, posiciones o personalidades fijas e inmutables.
Bibliografía

- Bion, W. (1957) “Diferenciación de las personalidades psicóticas y no

psicóticas” en Volviendo a pensar. Buenos Aires: Horme.
- Bion, W. (1959) “Ataques al vínculo” en Volviendo a pensar. Buenos Aires:
Horme.
- Bion, W. (1962) “Una teoría del pensamiento” en Volviendo a pensar. Buenos
Aires: Horme.
- Klein, M. (1946) “Notas sobre algunos mecanismos esquizoides” en Melanie
Klein Obras Completas. Buenos Aires: Paidós
- Klein, M. (1957) “Envidia y gratitud” en Melanie Klein Obras Completas.
Buenos Aires: Paidós
- Meltzer, D. (1968) Estados sexuales de la mente. Bs.As.: Kargieman