I.E.

N° 14765
“VIRGEN DE LAS MERCEDES”
VIVIATE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 14765 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”
b. TURNO : Mañana
c. DIRECTORA : Santos Nery Zapata Jiménez
d. DOCENTE DE AULA : María Leticia Ojeda Peña
e. GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
f. DURACIÓN DE LA CLASE : Un bloque pedagógico.
g. AREA CURRICULAR : Comunicación
h. FECHA : Miércoles, 22 de Mayo del 2019
i. TÍTULO : “CLASIFICAMOS LOS ALIMENTOS POR SU
VALOR NUTRICIONAL”
j. PROPÓSITO DE LA SESIÓN : “El día de hoy clasificaremos los
alimentos por su valor nutricional”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Inst.
de aprendizaje? Evaluación
1. INDAGA MEDIANTES MÉTODOS - Establece relaciones que Explica la relación Ficha de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR expliquen los alimentos por del valor observación.
CONOCIMIENTOS. su valor nutricional. Utiliza nutricional delos
los datos cualitativos y
cuantitativos que obtuvo y alimentos que Escala de
1.4. Analiza datos e información
los compara con la consume en valoración.
respuesta que propuso, así experiencias
2. Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
como con información directas e
científica. Elabora sus información
vivos, materia y energía,
conclusiones. investigada, y las
biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos clasifica de
- Describe el rol que
sobre los seres vivos, materia y cumplen los seres vivos en acuerdo al valor
energía, biodiversidad, Tierra y su alimentación. nutricional.
universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos. Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Escribir la canción en papelógrafo.  Situación.
 Sacar copia a la ficha de información.  Información.
 Pedirles que traigan alimentos.  Papelógrafo.
 Plumones.
 Alimentos.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
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INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MIN

En grupo clase :
Entonan la canción: Los alimentos.
Los alimentos
Esto es, el baile de alimentos (4 V)
Vitaminas… vitaminas, vitaminas, vitaminas.
Esto es, el baile de alimentos (4 V)
Proteínas… proteínas, proteínas, proteínas.
Esto es, el baile de alimentos (4 V)
Minerales… minerales, minerales
Esto es el baile de alimentos (4V)
Los lípidos…. Lípidos, lípidos lípidos
Esto es el baile de los alimentos (4V)
Los glúcidos… glúcidos, glúcidos, glúcidos.
 Luego de cantar se les pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿Qué nombra la canción?
Planteamiento del problema:
 Se les presenta en la pizarra el testimonio que comparte un niño.
Ayer por la tarde mi hermanita llegó de su jardín cantando: mis alimentos, mis
alimentos que ricos son, que ricos son, tienen proteínas, tienen vitaminas para
crecer fuertes y sanos.
Cuando escuché la canción me detuve a pensar en las vitaminas y proteínas que
nombra la canción y me decía por dentro: ¿Qué clase de alimentos serán las
proteínas y las vitaminas?

 Se formula la pregunta a indagar: ¿Cómo se clasifican los alimentos según su valor

nutricional?
Planteamiento de hipótesis:
 Se les brinda un tiempo para que puedan pensar en las posibles respuestas del
planteamiento del problema.
 Formulan sus hipótesis en parejas y lo comparten con los demás, luego lo registran en
carteles.
 Ubican sus hipótesis en un lugar visible para que durante la sesión puedan comprobarlo.
 Se recoge los saberes previos: ¿Qué son los alimentos? ¿Cómo se clasifican por su valor
nutricional?
 Se provoca el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿Todos los alimentos tienen un valor
nutricional?
Comunica el propósito de la sesión“: El día de hoy clasificaremos los alimentos por su valor
nutricional.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente
favorable.
 Mantener el orden.
 Guardar silencio.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MIN

En grupo clase:
PLAN DE INDAGACIÓN
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 Establecen las acciones que pueden realizar para dar respuesta al

problema.
 Consultar fuentes de información: escrita y virtual.
 Analizar características de alimentos.
Análisis de datos y resultados
 Se entrega a cada estudiante la ficha de información sobre las clases de alimentos por
su valor nutricional.
 Mientras van leyendo la información se va colocando en la pizarra, tarjetas con las
clases de los alimentos según su valor nutricional.
 Se organizan en equipos y conversan sobre la información que leyeron.
 Se entrega a cada equipo una canasta o cesta con diversos alimentos: (se puede
utilizar siluetas de alimentos).
 Analizan en equipos todos los alimentos que les tocó y los describen.
 Se les indica que deberán clasificar los alimentos de acuerdo a su valor nutricional y
lo escriben completando un esquema en papelógrafo.
 Presentan y exponen la clasificación de alimentos.
Estructuración del saber construido
 Luego de clasificar los alimentos por su valor nutricional comprueban si sus hipótesis
fueron verdaderas o falsas.
 Participan completando un organizador gráfico sobre los alimentos por su valor
nutricional.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En grupo Clase:
Evaluación y comunicación
 Se motiva a realizar un diálogo sobre lo trabajado: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos?
¿Cómo los clasificaron? ¿Fue fácil, para que le servirán?
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los alimentos según su valor nutricional.
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los alimentos según su
valor nutricional.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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V°B° DIRECTORA PROF. DE AULA 2do “B”

ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA:
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1. Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos.

2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD:
1.4. Analiza datos e información.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑOS - Establece relaciones que Describe el rol que
expliquen los alimentos por su cumplen los seres vivos en
valor nutricional. Utiliza los datos su alimentación.
cualitativos y cuantitativos que
obtuvo y los compara con la
respuesta que propuso, así como
con información científica. Elabora
sus conclusiones.
APELLIDOS Y NOMBRES Lo hace Lo hace con No lo hace Lo hace Lo hace No lo
ayuda con ayuda hace
CARRASCO CORONADO, Karla Sofia
CASTILLO MONTERO Sergio David
CARRASCO CORONADO Karla Sofía
COBEÑAS TALLEDO Irwin Rafael
CRUZ VILLEGAS Dévora Abigail
FLORES FLORES Roberto Carlos Josué
FLORES MACALUPÚ Piero Alexander
FLORES SOTO Luis Arnaldo
HERRERA CORONADO Ángel Fabián
LOZADA MAZA Anderson Smith
MACALUPÚ ACARO Kiara Belén
MENDOZA FREYRE Dafne Belén
MORÁN CASTILLO, Ulises Salvador
ORDOÑEZ BARRIENTOS Andriu David
PALOMEQUE TALLEDO Mary Aylem
PUCHULÁN CASTILLO Nasry Enmanuel
RIVAS MORAN Mixcely Daynara
ROJAS LIZAMA, Jesús Manuel
ROJAS YARLEQUÉ Robert Rahí
RONDOY FLORES Mercedes Anabel
RONDOY YARLEQUE, Alondra Estefanía
RUIZ IPANAQUE, Juana Lucia
SILVANO FLORES Carmen Isabel
VICENTE YARLEQUÉ Cristhian Joel
VILLEGAS SOTO Cristopher Samir
YARLEQUE ESPINOZA Joseph Leonel
ZAPATA CÉSPEDEZ Janirie Jackeline

 Logrado. X No logrado. Cumplió las Normas x No cumplió Las Normas.