Trabajo

psicomotricidad:
Lateralidad y
Esquema corporal.

Profesor: José Luis Cárdenas

Integrantes:
Katia García
Priscila Alvarado
Fernanda Aravena
Guísela Apablaza
Rachel Mc Intire
Introducción:

Cuando hablamos de lateralidad nos referimos a la Inclinación

sistematizada a utilizar más una de las dos partes simétricas del cuerpo y
uno de los órganos pares, como las manos, los ojos o los pies. Es por esto
que desarrollamos una actividad lúdica en donde los párvulos comiencen
a identificar el lado derecho y el izquierdo y puedan futuramente reconocer
cual será el que le acomoda más con conocimiento previo de cual es cual.

Ferré, Casaprima, Catalán y Mombiela, hacen una definición de la

lateralidad que nos parece importante citar para darnos cuenta de la
importancia de esta, explican que la lateralidad es “consecuencia de la
distribución de funciones que se establece entre los dos hemisferios
cerebrales”, de esta depende que se prefiera usar una parte u otra de
nuestro cuerpo para realizar una serie de tareas específicas.

Al igual que con lateralidad ideamos una actividad lúdica en donde los
niños puedan desarrollar el esquema corporal, y la definición más acorde
que encontramos en internet es que el esquema corporal es una
representación del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y
sus diferentes partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con
él; es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relación al
medio, estando en situación estática o dinámica.

Tal y como afirma H. Wallon, "El esquema corporal es una necesidad; se

constituye según las necesidades de la actividad, es el resultado y la
condición de las justas relaciones entre el individuo y el medio".
“Las Ranitas”

Objetivo Aplicar ejercicio para la lateralidad

Edad 3-4 años
Desarrollo Poner flores del loto rosadas del lado derecho y
azules del lado izquierdo, los niños tendrán una
pulsera rosada en su mano derecha y una azul en
su mano izquierda. cada niño será una ranita que
tendrá que saltar de una flor del loto derecha luego
debe pasar a la del lado izquierdo, en cada flor del
loto rosada (lado derecho) se encontraran con una
pulsera rosada la cual deben ponerse en su mano
derecha, en cada flor del loto azul (lado izquierdo)
se encontraran con una pulsera azul la cual deben
ponerse en su mano izquierda, y así
sucesivamente hasta llegar a su pantano (se
encontrará con juncos al finalizar el trayecto).

Materiales Ojos de rana, hechos con cartón piedra, plumón,

goma eva y alambre.
Tiempo 15-20 min
“Los Robots”

Objetivos  Reconocer las diferentes partes que componen

nuestro cuerpo.
 Adquirir un control segmentario del cuerpo.

Edad 4-5 años

Desarrollo Todos los alumnos serán robots que se van
desplazando lentamente en distintas direcciones. al
principio todos tienen pilas nuevas, pero lentamente
se van agotando. la educadora les irá diciendo que
las pilas se van gastando, por ejemplo: ¡se están
agotando las pilas de los brazos!, luego se indicarán
otras partes del cuerpo hasta que el robot caiga
totalmente al suelo.

Posteriormente la educadora podrá recargar las pilas

de los participantes y así lograr que todos los
alumnos sepan he identifiquen las partes del cuerpo.

Materiales y Antena de robots hechos con alambre y papel

recursos aluminio.

Tiempo 10 min
Conclusión

Se concluye que el desarrollo de estas habilidades en los párvulos es de

suma importancia, debido a que, los ayudara en su desarrollo motor, social
y cognitivo, esto con la intención de que el niño tenga una infancia y una
posterior vida adulta con un desarrollo oportuno, donde sea capaz de
poder vivir diferentes experiencias, siempre contando con la seguridad de
que se encuentra preparado para todo desafío que se le presente en el
camino.
Como ya se ha mencionado anteriormente el desarrollo de estas
habilidades hará que tenga un desarrollo social efectivo, lo que permitirá
que el niño desarrolle una mejor autoestima y desarrollo de sus emociones
de forma positiva.