Planificación: diaria Nivel: KINDER A Fecha: Lunes 26 de Noviembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
I: Se invita a los niños a trabajar en el POEMA LA NAVIDAD LLEGO I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y la incorporan dentro de el para invitar a los por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a C: se comenta lo realizado
separar sílabas.- Recursos: tarjetas
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 TALLER DE NAVIDAD
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas, Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
intereses de exploración y juego.
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.- Aprendizaje Específico: confeccionar un
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
I: Los niños confeccionan un corona de adorno.-
D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar una corona
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 ENSAYO PASTORELLA
Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico

Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella

I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Martes 27 de Noviembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ENSAYO PASTORELLA
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema EL ANGEL I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los C: se realizan las mejoras para el baile.-
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a Recursos: Niños, música y parlante.-
separar sílabas.- Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuántas Indicadores a evaluar: En saya coreografía
estrofas tiene el poema? Qué personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas, . Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
Instrumento Evaluación Lista de cotejo propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.- Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
C: se comenta lo realizado
Recursos: tarjetas
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 TALLER DE NAVIDAD
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.

Aprendizaje Específico: confeccionar un Viejo pascuerro

I: Los niños confeccionan un viejito pascuero
D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar una corona
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Miércoles 28 de Noviembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía

Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
I: Se invita a los niños a trabajar en el EL NIÑO DE LOS JUGUETES I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a C: se comenta lo realizado
separar sílabas.- Recursos: tarjetas
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuántas Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que mensaje nos da el poema? Cuántos Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 TALLER DE NAVIDAD
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas, Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
intereses de exploración y juego.
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.- Aprendizaje Específico: confeccionar un reyes magos
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
I: Los niños confeccionan reyes magos
D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar reyes magos
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 ENSAYO PASTORELLA
Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico

Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella

I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Jueves 29 de Noviembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento UNA NAVIDAD MARAVILLOSA I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica por
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
historia? Cuál fue el mensaje del cuento? C: se comenta lo realizado
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea pintándola, Recursos: tarjetas
marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Recursos Cuento Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 TALLER DE NAVIDAD
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo solicitado, Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.- Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
exploración y juego.

Aprendizaje Específico: confeccionar Nacimiento de Jesús

I: Los niños confeccionan nacimiento de Jesús
D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar Nacimiento de Jesús
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 ENSAYO PASTORELLA
Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico

Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella

I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Viernes 30 de Noviembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento LOS JUGUETES ABANDONADOS I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
la historia? Cuál fue el mensaje del cuento? C: se comenta lo realizado
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea Recursos: tarjetas
pintándola, marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Recursos Cuento Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 TALLER DE NAVIDAD
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
solicitado, participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.- Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
intereses de exploración y juego

Aprendizaje Específico: confeccionar Bota de navidad

I: Los niños confeccionan Bota de navidad

D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar Nacimiento de Jesús

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 ENSAYO PASTORELLA

Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico

Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella

I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Lunes 3 De Diciembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de Aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema el niño con EL NIÑO QUE ESTABA SIN JUGUETES I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y la incorporan dentro de el para invitar a los por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a C: se comenta lo realizado
separar sílabas.- Recursos: tarjetas
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 ENSAYO PASTORELLA
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Instrumento Evaluación Lista de cotejo Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella
I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 TALLER DE NAVIDAD
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego

Aprendizaje Específico: confeccionar tarjeta de navidad

I: Los niños confeccionan tarjeta de navidad

D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar tarjeta de navidad
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Martes 4 de Diciembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema EL NACIMIENTO DEL NIÑO DIOS I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a C: se comenta lo realizado
separar sílabas.- Recursos: tarjetas
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuántas Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
estrofas tiene el poema? Qué personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 TALLER DE NAVIDAD
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas, Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
intereses de exploración y juego
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.- Aprendizaje Específico: confeccionar árbol de navidad
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
I: Los niños confeccionan árbol de navidad
D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar árbol de navidad

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 ENSAYO PASTORELLA

Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico

Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella

I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía
 Planificación: diariaNivel: : kínder A Fecha: Miércoles 5 de Diciembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ENSAYO PASTORELLA
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a C: se realizan las mejoras para el baile.-
separar sílabas.- Recursos: Niños, música y parlante.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuántas Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que mensaje nos da el poema? Cuántos Indicadores a evaluar: En saya coreografía
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas, Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Instrumento Evaluación Lista de cotejo Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.- Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
C: se comenta lo realizado
Recursos: tarjetas
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 TALLER DE NAVIDAD
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego

Aprendizaje Específico: confeccionar un ángel

I: Los niños confeccionan un ángel
D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar un ángel
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Jueves 6 de Diciembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 ACTIVIDAD DE ARTICULACION
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento UNA NAVIDAD EN FAMILIA I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica por
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
historia? Cuál fue el mensaje del cuento? C: se comenta lo realizado
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea pintándola, Recursos: tarjetas
marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Recursos Cuento https://www.crdionisiaplaza.es/cuentos-infantiles-para-la- Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica

diversidad/ ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 TALLER DE NAVIDAD

Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo solicitado,
Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
exploración y juego
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
.
Aprendizaje Específico: confeccionar renos
I: Los niños confeccionan renos
D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
C: comentan lo realizado con los niños.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confeccionar renos

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 ENSAYO PASTORELLA

Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico
Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella

I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía
 Planificación: diaria Nivel: : kínder A Fecha: Viernes 7 de Diciembre del 2018 Tema: LA NAVIDAD LLEGO
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30 TALLER DE NAVIDAD
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento.-
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones intereses de exploración y juego
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: confeccionar títeres de navidad
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento LA NAVIDAD EN FAMILIA I: Los niños confeccionan títeres de navidad
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la D: Los niños utilizan sus materiales para confeccionar una corona de adorno.-
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de C: comentan lo realizado con los niños.-
la historia? Cuál fue el mensaje del cuento? Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea Indicadores a evaluar: confeccionar títeres de navidad
pintándola, marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 ENSAYO PASTORELLA
Recursos Cuento https://www.crdionisiaplaza.es/cuentos-infantiles-para-la- Ámbito Comunicación Integral Núcleo : lenguaje Artístico
diversidad/
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación Objetivo de Apr4endizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.
solicitado, participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V Aprendizaje Específico Ensayar coreografía pastorella
I: Los niños se organizan para ensayar baile.-
D: Los niños y los adultos van al patio a ensayar baile para Pastorella.-
C: se realizan las mejoras para el baile.-
Recursos: Niños, música y parlante.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: En saya coreografía

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 ACTIVIDAD DE ARTICULACION

Ámbito : Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Aprendizaje Específico: Compartir rutina de almuerzo de educación básica

I: se les invita a los niños a compartir el almuerzo de básica
D: el nivel se dirige al comedor para realizar actividades de articulación como instancia de transición de pre escolar a básica
por lo que sacan su lonchera y se sirven el almuerzo
C: se comenta lo realizado
Recursos: tarjetas
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: participa de actividad de articulación pre escolar a básica