TALLER: “ASPECTOS GENERALES DE LA FORMACION

VIRTUAL”

PRESENTADO POR:

EDUARDO VEGA TORRES

FORMACION TECNOPEDAGOGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLACKBOARD

REGIONAL DISTRITO CAPITAL - Centro de Gestión de Mercados, Logísticas y TIC

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Bogotá

2019
TALLER: “ASPECTOS GENERALES DE LA FORMACION VIRTUAL”

Desarrollo del taller

Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas durante esta primera semana

en el curso, se hace necesario evidenciar su nivel de conocimiento y
apropiación de estas. Para tal fin se plantean las siguientes preguntas que
usted debe responder en un editor de texto y enviar a su instructor.

1. ¿Qué características considera debe tener un ambiente virtual de

aprendizaje, para que la formación se lleve a cabo con éxito?

R/ Un ambiente virtual de aprendizaje es un lugar diseñado para que el aprendiz

y el instructor encuentren un espacio interactivo para la construcción del
conocimiento, basado en el trabajo colaborativo.

Al crear un entorno de aprendizaje virtual, estamos creando en el espacio

virtual, un ambiente para enseñar y para producir aprendizaje, un ambiente que
es modelado pedagógicamente con esa finalidad, donde los diversos
componentes que lo conforman como: los espacios de la plataforma, las
actividades y los materiales, buscan generar aprendizaje, el cual se ve
enriquecido por la interacción en la comunidad de aprendizaje, dicha
interacción es mediada por herramientas informáticas (Silva, 2011, p. 77).

Basado en esta información, las características que considero que debe tener
un ambiente virtual de aprendizaje son:

a. Espacio virtual: lo que indica que no requiere de un encuentro físico

entre aprendices e instructor.
b. Flexibilidad: se puede desarrollar el conocimiento en el momento que
los actores (aprendiz-instructor) lo deseen.
c. Universalidad: el aprendizaje se puede desarrollar en cualquier lugar
del mundo.
d. Conectividad: se debe contar con conexión a internet para acceder a la
formación.
e. Interactividad: cuentan con espacio para que aprendiz-instructor
puedan interactuar para resolver dudas en el proceso.
f. Aprendizaje autónomo: los conocimientos adquiridos y el desarrollo de
la formación depende del aprendiz.

Estoy seguro que los AVA cuentan con muchas más características, pero en
mi concepto personal estas son las básicas para que el proceso de formación
se lleve a cabo con éxito.
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2. ¿Qué es comunicación sincrónica y asincrónica? mencione 2 recursos

de cada tipo de comunicación.

R/ La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet

en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la comunicación
mediada por computadora, que es aquel tipo de comunicación que se da entre
personas y que está mediatizada por ordenadores. 2 recursos de la
comunicación sincrónica son:

a. Vídeo conferencia: posibilita mantener conversaciones con audio y

vídeo de forma simultánea y es habitual para reuniones entre
trabajadores o proveedores, que físicamente se encuentran en zonas
geográficas diferentes.
b. Sesiones en línea: permite a varias personas comunicarse en tiempo
real, a través de un enlace. Esta se convierte en herramienta
fundamental para el desarrollo de la formación virtual.

La comunicación asincrónica es aquella comunicación que se establece

entre personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe
coincidencia temporal.

a. Foros de discusión: espacio en donde se puede debatir sobre un tema

o grupos de temas relacionados con la formación.
b. Mensajería interna: espacio en el cual los participantes de un proceso
de formación virtual se pueden comunicar para resolver dudas o realizar
trabajo colaborativo.

3. A partir de lo aprendido en los materiales de estudio y de identificar los

actores que intervienen en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, mencione
cuál es el rol que actualmente cumple o espera cumplir en la formación
virtual. De la misma forma, mencione las expectativas frente a dicho rol.

R/ los actores que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje de acuerdo

a lo aprendido en el material de estudio son:

 Coordinadores académicos: encargados de dar apertura a la oferta

académica en las diferentes modalidades, además de gestionar los
demás procesos de seguimiento de los aprendices.

 Administradores de sistema: Se encargan de administrar, brindar

mantenimiento y soporte al sistema de gestión Sofía Plus y al LMS
Blackboard desde donde se desarrolla la gestión académica de toda la
oferta del SENA.
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 Autores, asesores pedagógicos, diseñadores y desarrolladores:

corresponde al grupo de profesionales de diferentes disciplinas que se
encargan de crear, diseñar y programar los contenidos de las semillas
de los diferentes cursos.

 Instructores: son todos aquellos profesionales que impartes la

formación a través de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

 Aprendices: son la razón de ser del SENA, constituyen las diferentes

poblaciones a las cuales está dirigida la oferta de programas.

Actualmente los roles que cumplo en la formación virtual son 2:

a. El de aprendiz, dentro del programa de FORMACION

TECNOPEDAGOGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE BLACKBOARD 9.1 que actualmente me encuentro
cursando debido a la necesidad que tengo de desarrollar mis habilidades
en el manejo de la plataforma para poder realizar mis actividades como
instructor en el SENA. Las expectativas que tengo frente a este rol es
poder apropiar el conocimiento, desarrollar mis habilidades en el manejo
de la plataforma y así lograr la certificación.
b. El de instructor, como líder del programa titulado TECNOLOGO EN
GESTION ADMINISTRATIVA, ya que en el desarrollo de la formación
titulada es necesario que los aprendices realicen las actividades de
aprendizaje a través de la plataforma Blackboard. Las expectativas
frente a este rol es fortalecer mis competencias en el manejo y
administración de la plataforma.

4. ¿Cuáles considera que son las funciones más importantes que debe
cumplir el instructor virtual? analice y argumente acciones adicionales
que se pueden desarrollar para optimizar la labor docente.

R/ En los procesos enseñanza-aprendizaje es vital que el instructor tenga bien

claras las funciones que debe realizar para que el resultado sea el esperado en
la formación, visto así de esa manera padilla, leal, Hernández y cabero (2004)
establecen las funciones del tutor virtual de la siguiente manera:

a. ORGANIZATIVA: esta función requiere de planeación específica, ya que

en ella se establece la estructura de la ejecución a desarrollar,
explicación de las normas de funcionamiento, tiempos asignados entre
otros.
b. ORIENTADORA: en esta función el instructor brinda asesoramiento
personalizado a los aprendices del programa en aspectos relacionados
con las diferentes técnicas y estrategias de formación, con el propósito
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fundamental de guiar, orientar y asesorar al aprendiz en el desarrollo de

la acción formativa.
c. SOCIAL: esta función conlleva a la minimización de situaciones que
pueden producirse cuando el aprendiz se encuentra trabajando con un
computador, tales como, alistamiento, falta de motivación, entre otras.
d. TECNICA: en esta función el instructor virtual deberá asegurar que los
aprendices sean capaces de poseer un cierto dominio sobre las
herramientas disponibles en el entorno virtual (chat, correo electrónico,
carga de ficheros…). Así mismo deberá garantizar la comprensión por
parte de los aprendices el funcionamiento del entorno de comunicación.
e. ACADEMICA: en esta función el instructor virtual, debe demostrar el
dominio de las competencias del programa de formación y el enfoque
metodológico y pedagógico del SENA.

Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente considero que todas las

funciones que debe cumplir el instructor virtual son importantes para el
desarrollo del proceso formativo, dado que cada una de estas lleva a que el
proceso de formación tenga éxito y hace que la formación virtual cada día gane
más espacio en la sociedad y que las personas se interesen más por desarrollar
procesos de formación de manera virtual.

Otra función que agregaría sería la de INVESTIGADOR, dado que en esta

función el instructor virtual implementa estrategias para la construcción del
conocimiento a partir de la investigación, asegurando que el aprendiz amplié
sus conocimientos partiendo de situaciones a las cuales debe dar solución, esto
permite potenciar la reorganización de la estructura conceptual del aprendiz
favoreciendo el conflicto entre las ideas ya adquiridas y una nueva estructura
conceptual.