Currículo para La Clase de Biblia en Nivel Medio Superior

Propuesta de un currículo para la clase de Biblia en el nivel medio
superior por David Hernández Vanegas se distribuye bajo una

Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
COLEGIO ALFA Y OMEGA
DEPARTAMENTO DE CAPELLANÍA
PROPUESTA DE CURRICULO
PARA LA CLASE DE BIBLIA
EN NIVEL MEDIO SUPERIOR
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
Elaboró: Ptr. David Hernández Vanegas

A MODO DE PRESENTACIÓN: DESCRIPCIÓN DEL CURRICULO ................................................ 1
Perfil de egreso de preparatoria del ME2030 ................................................................................. 2
Competencias genéricas del Sistema Nacional de Bachillerato .................................................... 3
OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS HA DESARROLLAR ........................................... 4

Objetivos generales: ....................................................................................................................... 4
Objetivos específicos del nivel: ....................................................................................................... 4
Competencias genéricas del ME2030 relacionadas con el currículo de Biblia: ............................ 4
Competencias disciplinares ............................................................................................................ 7
INTRODUCCIÓN A LA AXIOLOGÍA ................................................................................................ 10

Datos generales de la materia: ..................................................................................................... 10
Descripción de la asignatura ......................................................................................................... 10
Aprendizajes esperados: .............................................................................................................. 10
Competencias genéricas que favorece: ....................................................................................... 10
Competencias disciplinares que favorece: ................................................................................... 10
Unidades temáticas....................................................................................................................... 11
Bibliografía sugerida: .................................................................................................................... 13
SUPERACIÓN PERSONAL ............................................................................................................. 16

Datos generales de la materia: ..................................................................................................... 16
Descripción de la asignatura: ........................................................................................................ 16
PROBLEMAS JUVENILES .............................................................................................................. 21

FORMACIÓN DEL CARÁCTER ....................................................................................................... 26

COSMOVISIÓN ................................................................................................................................. 30
Bibliografía y recursos: ................................................................................................................. 32
DEVENIR HISTÓRICO ..................................................................................................................... 35

LISTA DE REFERENCIAS ............................................................................................................... 39

A MODO DE PRESENTACIÓN:
DESCRIPCIÓN DEL CURRICULO
Ante la necesidad de una ruta a seguir en relación con la clase de Biblia para
el nivel medio superior, y reconociendo que es de vital importancia en los colegios
adventistas ya que, no solo ofrece una formación espiritual para los alumnos, pero,
además, les da un marco de referencia para interpretar su realidad y las disciplinas
que estudian en las demás materias, se propone el presente currículo.
¿Cuál es el objetivo principal de este currículo? En palabras de Fisher, la
clase de Biblia debe “buscar establecer una relación personal con Jesús. Que toque
la mente y el corazón del estudiante y provea oportunidades para establecer una
auténtica conexión con Dios” (Fisher, 2014, p. 142). De acuerdo con el Modelo
Educativo 2030 del Sistema Educativo Adventista de la Unión Mexicana del Norte,
la clase de Biblia trata de “vincular al estudiante con su Creador mediante el estudio
de la Biblia y fomenta la aplicación práctica de sus principios y valores en su vida
por medio de hábitos devocionales y el testimonio personal, que desemboca en la
compasión y el cuidado a quienes están en su entorno cercano, pero también en lo
lejano”.
A fin de alcanzar este propósito, en esta propuesta curricular se pretende
acompañar al estudiante en la formación de su fe y el desarrollo como discípulo.
Continuando con las bases que ya se establecieron en los niveles previos
(Habenicht, 2000, 138). Por otra parte, la propuesta está intenta seguir el Currículo
cultivando juntos discípulos fructíferos desarrollado por un equipo de educadores
en la Universidad de Andrews en colaboración con la Asociación General de los
Adventistas del Séptimo Día. Siendo adaptado a las características y necesidades
de nuestro alumnado reflejadas en los resultados de la Encuesta sobre vida religiosa
y el Perfil de participación en la espiritualidad cristiana aplicado por el Departamento
de Capellanía en el curso 2018-2019. Dicho currículo se resume en la tabla
siguiente:
CONEXIÓN COMPRENSIÓN MINISTERIO EQUIPAR

Contribuir al
Crecimiento en crecimiento del
Crecimiento en el participación en la Cuerpo de Cristo al
Crecimiento en la
conocimiento de misión divina de caminar al lado de
relación con Dios,
Jesús y sus revelación, otros discípulos a fin
consigo mismo y otros
enseñanzas reconciliación y de apoyar, sustentar
restauración espiritualmente y
fortalecer en amor
Se espera que los alumnos en este nivel hayan pasado y están creciendo en
cada una de estas áreas o etapas del discipulado. El papel del docente de Biblia en
preparatoria consistirá entonces en ayudar al estudiante a reafirmar su fe
ofreciéndole bases sólidas y ayudándole a investigar las respuestas a sus
interrogantes. Debe recordarse que a esta edad los estudiantes cuestionan la fe que
sus padres les han heredado para consolidar la suya (Fisher, p. 68-71; Habenicht,
p. 135); por otro lado, los jóvenes de este nivel están configurando su identidad y
1
con ello su sistema de valores, por lo que la clase de Biblia ofrecerá un marco al
cual puedan asirse mientras completan esta y otras tareas de su edad.
Considerando todo lo anterior, el currículo de Biblia, quizá más que otro,
aporta al perfil que se espera desarrollar en los estudiantes que hayan pasado por
instituciones de nivel secundario que sostiene la Iglesia adventista. Dicho perfil,
basado en la declaración oficial sobre filosofías adventista de la educación, se
resume en los siguientes dieciséis puntos tomados del documento del Modelo
Educativo 2030 de la UMN:
Perfil de egreso de preparatoria del ME2030

1. Haber tenido la oportunidad de entregar su vida a Dios.
2. Vive una relación personal con Dios que se manifiesta en: devoción
personal, participación activa en la iglesia, trabajo misionero, servicio a la
comunidad.
3. Capaz de comunicar sus ideas en forma oral y escrita, de manera clara,
comprensible y apropiada a través de diferentes medios.
4. Comunicación en un segundo idioma.
5. Desarrolla habilidades cuantitativas y las aplica en la solución de problemas
en la vida diaria.
6. Responde a los estándares de calidad educativa, cumpliendo con el perfil
de ingreso al nivel inmediato superior (pensamiento crítico, reflexivo,
creatividad e investigación).
7. Adquiere formación vocacional que le permite continuar en el nivel
inmediato superior con capacidad de autofinanciamiento y/o insertarse en el
mundo laboral.
8. Desarrollar relaciones familiares positivas promoviendo un ambiente de
amor, respeto y empatía, solucionando problemas aplicando los métodos
de Jesús.
9. Selecciona en forma adecuada sus amistades, aplicando principios
cristianos en la solución de sus diferencias (preparación para el
matrimonio).
10. Reconoce y respeta la diversidad (raza, religión, condición socioeconómica,
cultural, lingüística, capacidades diferentes, género, entre otras).
11. Se acepta a sí mismo y realiza acciones de superación.
12. Autorregulación, desarrollo del interés propio.
13. Conoce las funciones básicas de su cuerpo humano y reconoce que es
creación de Dios al elegir y practicar un estilo de vida saludable adventista,
potenciando sus capacidades intelectual y espiritual.
14. Selecciona, en base a principios bíblicos, lo que ve, escucha y hace;
practicando el uso sabio del tiempo y valorando los elementos de la virtud,
la belleza y el arte.
15. Desarrolla la capacidad de liderazgo y responsabilidad que lo prepara para
enfrentar los desafíos de su entorno social, respetando las leyes del país
como ciudadano responsable.
16. Promueve la formación de una conciencia ecológica, mediante el cuidado
de la naturaleza creada por Dios (ME 2030, pp. 80-81).
2
Incluso se estima que, al alcanzar este perfil, la propuesta curricular que aquí
se describe, también aporta al perfil y competencias que se esperan de los
jóvenes en el Sistema Nacional de Bachillerato, siempre desde la perspectiva
bíblica. Ya en el documento que describe el Modelo Educativo 2030 se realiza un
análisis de las coincidencias y los aportes que ofrece el modelo adventista con el
modelo educativo nacional. Las competencias del modelo nacional se describen a
continuación:
Competencias genéricas del Sistema Nacional de Bachillerato

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos, teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunicad,
región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
3
OBJETIVOS GENERALES
Y COMPETENCIAS HA DESARROLLAR
Objetivos generales:
1. Conocer y entregar su vida a Dios.
2. Desarrollar un carácter cristiano.
3. Aceptar la salvación que Cristo ofrece.
4. Comprometerse en una relación de por vida con Dios.
Objetivos específicos del nivel:

1. El estudiante continúa el desarrollo de su fe recibiendo una base sólida que
responda a sus inquietudes, caracterizada por una vida devocional práctica
y su participación en la adoración congregacional.
2. Está comprometido en el servicio abnegado y el testimonio en cumplimiento
de la misión de la iglesia.
3. Aplica los principios y valores bíblicos en las decisiones que asume y su estilo
de vida. Hace uso juicioso del tiempo y la selección cuidadosa de las formas
de entretenimiento y medios de comunicación, favoreciendo el desarrollo de
su carácter.
4. Da evidencias de madurez y sensibilidad cristiana dentro del círculo familiar,
en la iglesia y la comunidad.
5. Posee una identidad adventista a través del estudio de los grandes pilares
de la fe desde una perspectiva que le permite dialogar y compartir con otras
personas.
6. Desarrolla las habilidades de pensamiento de orden superior (pensamiento
crítico, reflexivo, investigativo y creativo) por medio del estudio de la Biblia.
Competencias genéricas del ME2030

relacionadas con el currículo de Biblia:
1. Comunión con Dios y compromiso con la iglesia y su misión: Vive una
relación personal y salvadora con su Creador encontrando en él su sentido
de identidad y pertenencia. Sostienen un compromiso con la Iglesia
Adventista y la misión mundial evangélica dada por Jesús a sus seguidores.
a. Mantiene una vida devocional diaria.
b. Participa en forma activa en la iglesia, el trabajo misionero y el
servicio a la comunidad.
c. Identifica áreas de oportunidad y genera proyectos de apoyo al
servicio misionero y la atención a la comunidad.
d. Domina los elementos básicos para comunicarse en forma oral y
escrita en un segundo idioma como forma de preparación para
integrarse en un futuro a la transmisión del mensaje en otros países,
en forma virtual y/o presencial.
2. Misión de servicio a los necesitados: Es sensible hacia las necesidades
de otras personas y desarrolla sus potencialidades, ideas y proyectos para
aliviarlas.
4
a. Posee habilidades y actitudes para resolver creativamente los
problemas de los necesitados con abnegación y sacrificio.
b. Reconoce que el servicio a Dios y a sus semejantes es un estilo de
vida permanente.
c. Utiliza y desarrolla liderazgo para enfrentar los desafíos de servicio a
favor de los grupos vulnerables en su entorno social.
d. Reconoce sus recursos y habilidades, y profesión futura, como
oportunidades para el servicio a Dios, su iglesia y comunidad.
3. Pensamiento y toma de decisiones sabias: Posee una cosmovisión de la
vida presente y eterna por medio del desarrollo de las facultades altas del
pensamiento para diferenciar lo verdadero de lo falso, lo valioso de lo poco
importante, y lo profundo de lo superficial en la toma de decisiones que
concuerden con los principios de la Biblia.
a. Considera que su vida le pertenece a Dios, por lo tanto, sus acciones
y decisiones las toma con base en los principios establecidos por Él,
en su Palabra.
b. Tienen la capacidad de pensar críticamente, estructurar sus ideas y
argumentar de manera clara, coherente y sintéticamente.
c. Tienen la capacidad de analizar, discriminar y contrastar las
opiniones, argumentos y teorías, asumiendo una postura personal
sustentada en una cosmovisión bíblica y en un dialogo sano y
constructivo.
d. Sostienen una cosmovisión bíblica para discernir la verdad del error.
4. Observación e investigación de la naturaleza, el mundo y el destino:
Capaz de realizar un estudio profundo de la ciencia entendida como la
naturaleza y sus leyes creadas por Dios. Analiza e interpreta la historia, el
mundo actual y sus relaciones sociales, políticas y económicas desde la
perspectiva del conflicto cósmico entre el bien y el mal. Percibe la
naturaleza y los acontecimientos mundiales con un sentido de esperanza
en una vida eterna y una tierra nueva.
a. Capacidad de profundizar en una ciencia desde una perspectiva
bíblica. Entendiendo las situaciones de la sociedad actual
situándolas en el marco del gran conflicto cósmico.
b. Asume un compromiso y responsabilidad del cuidado del medio
ambiente en donde se desenvuelve.
c. Capacidad de observar, analizar, sintetizar e interpretar hechos o
fenómenos de la naturaleza, el mundo y las ciencias sociales desde
una cosmovisión bíblica, con la finalidad de entender su sociedad,
proponer soluciones y reconocer a la intervención de Dios en el
tiempo.
5. Manejo de la lengua materna y las matemáticas: Dominio de las
habilidades de comunicación oral y escrita de acuerdo con el nivel de
desarrollo del estudiante, basadas en una ética bíblica. Dominio de las
habilidades matemáticas acordes a la edad para el desenvolvimiento eficaz
en la vida práctica.
5
a. Desarrollo del pensamiento lógico matemático que es fundamental
para potenciar las habilidades de pensamiento crítico para dar
solución a los problemas cotidianos de manera sabia.
b. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
c. Posee habilidades del pensamiento superior: Pensamiento crítico,
reflexivo, investigativo y creativo.
6. Integración consigo mismo, con los demás, con el medio y con el país:
Posee sentido de identidad y valoración personal que trasciende en una
capacidad para relaciones interpersonales en ambientes diversos con una
ética basada en las Escrituras. Tiene responsabilidad cívica, y compromiso
con el desarrollo sustentable, fundamentados en los principios bíblicos.
a. Establece relaciones positivas y elecciones adecuadas de sus
amistades, practicando principios de respeto, responsabilidad y
empatía.
b. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
c. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar en equipo
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
d. Mantiene un dialogo abierto con las personas que difieren de sus
creencias y opiniones de manera respetuosa y reflexiva.
e. Está comprometido con su iglesia y comunidad para el desarrollo de
proyectos para el bien común. Manteniendo una actitud respetuosa
ante la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
7. Salud y estilo de vida: Asume un estilo de vida y saludable cuidando su
cuerpo, salud y previniendo enfermedades a partir del conocimiento del
funcionamiento del cuerpo humano y las prácticas saludables
fundamentadas en principios divinos. Incorpora hábitos de estilo de vida
que trasciendan el aula e involucren a la familia y la comunidad.
a. Reconoce que es una criatura de Dios y su cuerpo es templo de Dios
al elegir y practicar un estilo de vida adventista, potenciando su
capacidad intelectual y espiritual.
b. Comparte con otros de manera respetuosa y les motiva a adoptar un
estilo de vida saludable.
8. Optimización de los recursos y tecnología: Usa equilibradamente los
recursos personales (tiempo, dinero, habilidades, etc.) que promuevan su
desarrollo integral. Usa los recursos tecnológicos al alcance de modo que
propicien una vida simple, equilibrada, proactiva y plena.
a. Optimiza los recursos que son puestos a su disposición, haciendo
uso sabio y responsable de los mismos.
b. Tiene un compromiso social al colocar sus recursos personales al
servicio de la comunidad o espacio donde se desempeña para
generar progreso, sabiendo que han sido proporcionados por Dios
para cumplir una misión.
c. Tiene un compromiso con la misión evangélica y decide apoyarla
aprovechando los recursos y oportunidades a su alcance.
6
Competencias disciplinares
1. Reconoce la Biblia como la palabra revelada de Dios, base de la fe y
práctica cristiana, y la guía del Espíritu Santo para interpretarla.
2. Considera la Biblia como un todo y comprende la relación que existe entre
sus partes.
3. Interpreta responsable y reflexivamente el texto bíblico considerando su
contexto histórico, literario y la teología adventista.
4. Sitúa los relatos bíblicos en su contexto histórico y construye puentes entre
el tiempo bíblico y el presente, haciendo conexiones con su propia vida.
5. Establece interrelaciones de los principios bíblicos con distintas disciplinas,
construyendo una cosmovisión desde la cual analizarlas.
6. Valora distintas cosmovisiones, teorías y prácticas para contrastarlas con
las enseñanzas bíblicas.
7. Toma decisiones usando una cosmovisión cristiana y su compromiso con la
Biblia.
8. Reconoce el gran tema central, propósito original de Dios al crear al mundo,
el gran conflicto cósmico y la obra de la redención, y puede identificarlo en
cada parte de la Biblia.
9. Comprende, analiza y evalúa la naturaleza de los principios que luchan por
la supremacía y puede rastrear su obra en la historia, la profecía,
10. Comprende, analiza y evalúa cómo actúa e interviene el gran conflicto en la
vida humana en general y en la suya en particular, y toma decisiones en
consecuencia.
11. Posee una comprensión general de la teología adventista.
7
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIO PARA LA CLASE DE BIBLIA
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
INTRODUCCIÓN A LA SUPERACIÓN PROBLEMAS FORMACIÓN DEL
COSMOVISIÓN DEVENIR HISTÓRICO
AXIOLOGÍA PERSONAL JUVENILES CARÁCTER
UNIDAD I: Estudios
UNIDAD I: Estudios
UNIDAD I: Introducción a la UNIDAD I: Sexo, amor e UNIDAD I: La doctrina de introductorios de
UNIDAD I: Relaciones. introductorios al libro de
espiritualidad cristiana. infatuación. Dios. Apocalipsis.
Daniel.
Prologo (1:1-10)
UNIDAD II: Ejercicios
espirituales fundamentales UNIDAD II: Elección del UNIDAD II: La doctrina del UNIDAD II: Visiones I y II
UNIDAD II: Distracciones. UNIDAD II: Daniel 1 – 3
(estudio de la Biblia, oración cónyuge. hombre. (1:10b – 8:1)
y servicio).
UNIDAD III: Ejercicios UNIDAD III: Fundamentos UNIDAD III: Decisiones UNIDAD III: La doctrina UNIDAD III: Visiones III y
UNIDAD III: Daniel 4 – 6
espirituales en solitario. del hogar. importantes. de la salvación. IV (8:2 – 14:20).
UNIDAD IV: Los roles del
UNIDAD IV: Ejercicios UNIDAD IV: Los desafíos UNIDAD IV: La doctrina UNIDAD IV: Visiones V y
hogar (esposo, esposa, UNIDAD IV: Daniel 7 – 9
espirituales en comunidad. a la fe. de la Iglesia. VI (15:1 – 18:24).
hijos y paternidad).
UNIDAD V: El impacto de la
UNIDAD V: Visiones VII,
espiritualidad. Relaciones UNIDAD V: Administración UNIDAD V: La iglesia y el UNIDAD V: La doctrina de
UNIDAD V: Daniel 10 – 12 VIII y epílogo (19:1 –
centradas en Cristo (familia, y disciplina en el hogar. ministerio. la vida cristiana.
22:21).
iglesia y comunidad).
― Primer semestre ―
INTRODUCCIÓN A LA AXIOLOGÍA
Datos generales de la materia:

Nombre: Introducción a la axiología.
Campo formativo: Formación espiritual.
Periodo: Primer semestre.
Horas lectivas semanales: 5
Descripción de la asignatura
Este curso del currículo de Biblia, tiene como propósito principal ayudar al
estudiante a conocer a Dios y establecer una relación salvadora con Cristo.
Examinará el estudio y la práctica del crecimiento espiritual ayudando a los
estudiantes a dar seguimiento a su propia formación espiritual. Responde a las
preguntas cómo las personas inician su desarrollo espiritual y la naturaleza de
este, y cómo tener una formación espiritual profunda, conectándose con Dios y
reflejándose al vivir una vida cristiana genuina.
Aprendizajes esperados:
1. Entiende la naturaleza caída del ser humano y sus implicaciones para la
espiritualidad cristiana.
2. Explica la espiritualidad cristiana y su propósito.
3. Reconoce las disciplinas espirituales básicas para su crecimiento espiritual.
4. Asume el compromiso de aplicar las disciplinas espirituales a su propio
crecimiento espiritual.
5. Reconoce que la espiritualidad impacta en todas las áreas de su vida y en
las relaciones que establece.
6. Adquiere una comprensión del servicio en todas las áreas como en la
misión mundial de la iglesia. Es desafiado a considerar las misiones
transculturales como una experiencia a futuro.
Competencias genéricas que favorece:

1. Comunión con Dios y compromiso con la iglesia y su misión.
2. Misión de servicio a los necesitados.
3. Integración consigo mismo, con los demás, con el medio y con el país.
Competencias disciplinares que favorece:

1. Reconoce la Biblia como la palabra revelad de Dios, base de la fe y práctica
cristiana, y la guía del Espíritu Santo.
Biblia.
cada parte de la Biblia.
consecuencia.
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Unidades temáticas
UNIDAD I: Introducción a la espiritualidad cristiana.
Lección 1: Por qué nos cuesta relacionarnos con Dios. Un bosquejo general de la
separación del hombre de Dios. Concepto de la naturaleza caída del hombre.
 Origen del pecado, la naturaleza pecaminosa del hombre y la cosmovisión
bíblica del gran conflicto.
 El pecado no solo nos separa de Dios. La necesidad humana de redención.
Lección 2: Qué hizo Dios para salvar la relación entre él y el hombre.
Reconocimiento de Dios siempre buscando a los seres humanos.
 “Por qué murió Jesús y cómo nos salvó” artículo publicado en
https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/theology-
salvation/%C2%BFpor-qu%C3%A9-muri%C3%B3-jes%C3%BAs-
%C2%BFc%C3%B3mo-nos-salva-dios
 La justificación del hombre a través de Jesús
 La santificación por medio del Espíritu Santo.
Lección 3: Los recursos que Dios ofrece ahora al hombre para crecer
espiritualmente. Lo que la Biblia enseña acerca de cómo crecer espiritualmente, y
el concepto de la espiritualidad cristiana como un proceso de subidas y bajadas,
pero con la tendencia hacia arriba.
 El don del Espíritu Santo como fundamento teológico de la espiritualidad
cristiana.
 La Biblia como medio para la relación con Dios.
Lección 4: ¿Cómo responde el hombre a la invitación de Dios? Motivar al alumno
a realizar una entrega diaria de la vida a Dios.
 W. Floyd Bresee, “Finding the Invisible God”,
https://www.ministrymagazine.org/archive/2019/01/Finding-the-Invisible-
God.
 Terminología bíblica y pasajes relacionados con el crecimiento y la
transformación espirituales.
o Romanos 12:2
o Colosenses 2:6-7
o Salmo 42:1-2
 La meta del crecimiento espiritual es llegar a ser como Jesús.
 “La necesidad más grande: Sé cómo Jesús”. Artículo publicado en
https://www.ministrymagazine.org/blog/2017/10/02/the-greatest-need.
UNIDAD II: Ejercicios espirituales fundamentales (Estudio de la Biblia, oración y servicio).

Lección 1: La Biblia como medio y fuente para el crecimiento espiritual.
Lección 2: Cómo estudiar la Biblia. Métodos de estudio.
 “La Biblia, base de toda creencia”. Artículo publicado en
https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/bible/la-base-de-
toda-creencia.
 Métodos de estudio de la Biblia.
https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/bible-interpretation-
hermeneutics/m%C3%A9todos-de-estudio-de-la-biblia.
 “La Biblia y la iglesia: Revisando lo obvio” Artículo publicado en
hermeneutics/la-biblia-y-la-iglesia-revisando-lo-obvio.
Lección 3: La oración como elemento de fortalecimiento de la relación con Dios.
11
Lección 4: Cómo orar, oraciones en la Biblia, e ideas para mejorar la vida de
oración.
 Ángel Manuel Rodríguez, “Posture During Prayer”, publicado en
https://www.adventistbiblicalresearch.org/materials/practical-christian-
living/posture-during-prayer.
 Ángel Manuel Rodríguez, “Kneeling in Prayer” publicado en
https://www.adventistbiblicalresearch.org/materials/church/kneeling-prayer.
 “Arrodillarse para orar”. Artículo publicado en
https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/church/arrodillarse-
para-orar.
Lección 5: El servicio cristiano como elemento de crecimiento espiritual. Ideas de
cómo testificar a otros.
UNIDAD III: Ejercicios espirituales en solitario.

Lección 1: La meditación cristiana.
Lección 2: El ayuno.
 Eduardo Franco Silva, “El ayuno”, Revista Adventista edición sudamericana
en línea, publicada el 31 de enero de 2019.
http://revistaadventista.editorialaces.com/index.php/2019/01/31/el-ayuno/.
 Manasés Quiroz, “¿Qué es el ayuno y por qué practicarlo?” Publicado en
https://www.adventistas.org/es/mujer/2016/02/15/que-es-el-ayuno-y-por-
que-practicarlo/.
 “El ayuno. Preguntas y respuestas”, publicado en
https://www.adventistas.org/es/mujer/2015/02/25/el-ayuno-preguntas-y-
respuestas/.
 “Los beneficios del ayuno” publicado en https://adventistasumn.org/los-
beneficios-del-ayuno/.
 Ángel Manuel Rodríguez, “What is the purpose of religious fasting?”,
publicado en https://www.adventistbiblicalresearch.org/materials/practical-
christian-living/what-purpose-religious-fasting.
Lección 3: Silencio y retiro.
 Don MacLafferty, “Personal spiritual retreat: 24 hours with God”,
https://www.ministrymagazine.org/archive/2013/01/personal-spiritual-
retreat:-24-hours-with-
god?fb_action_ids=10152843308915317&fb_action_types=og.likes&action
_object_map=%5B346821188769871%5D&action_type_map=%5B%22og.l
ikes%22%5D&action_ref_map=%5B%22.UaH4vVJQE4w.send%22%5D#at
_pco=cfd-1.0
Lección 4: Examen de conciencia, arrepentimiento y confesión.
Lección 5: Memorización y repetición de la Biblia.
Lección 6: Diezmo y ofrendas.
Lección 7: Diario espiritual.
UNIDAD IV: Ejercicios espirituales en comunidad.

Lección: 1: Alabanza y música.
Lección 2: Adoración, culto y confraternidad:
Lección 3: Mentoría y discipulado.
 .S. Joseph Kidder, “La bendición de la mentoría espiritual”,
https://www.ministrymagazine.org/archive/2017/04/The-blessing-of-spiritual-
mentoring.
12
Lección 4: Gozo y testimonio.
Lección 5: Evangelismo.
Lección 6: Vigilia.
UNIDAD V: El impacto de la espiritualidad. Relaciones centradas en Cristo (familia, iglesia

y comunidad).
Lección 1: ¿Por qué es importante pertenecer a una iglesia?
 Barry Oliver, “Teh church: What is it? How does it work?”,
https://www.ministrymagazine.org/archive/2017/04/The-church-What-is-it-
How-does-it-work.
 Willie E. Hucks II, “Editorial: The effects of biblical spirituality”,
https://www.ministrymagazine.org/archive/2013/01/the-effects-of-biblical-
spirituality.
Lección 2: Cómo ayudar a otros a conocer a Dios y crecer espiritualmente.
 Bonita J. Shields, “Growing disciples through transformational learning”,
https://www.ministrymagazine.org/archive/2011/05/growing-disciples-
through-transformational-learning#at_pco=cfd-1.0.
Lección 3: ¿Cuáles son mis dones y mi ministerio?
Lección 4: ¿Cómo alcanzar a otros en mi comunidad?
 Alan Parker, “¿Todavía funciona el evangelismo?”
https://www.ministrymagazine.org/archive/2017/08/Does-evangelism-still-
work.
 Maxwell N. Ferguson, “Fishing for people”,
https://www.ministrymagazine.org/archive/2017/08/Fishing-for-people.
Lección 5: Cómo servir en el campo misionero mundial. “Pasaporte a la misión”.
 Esta parte del curso puede adaptarse del libro de Erich W. Baumgartner, et
al. Pasaporte para la misión, 3ra ed. Argentina: ACES. Disponible
gratuitamente en pdf en http://voluntarios-
adventistas.s3.amazonaws.com/es/libro-Pasaporte-para-la-mision.pdf. Este
libro fue publicado por el Instituto de Misión Mundial en la Universidad de
Andrews y es usado para entrenar a los misioneros de Misión Global.
Bibliografía sugerida:
Bibliografía básica:
 Biblia, una por cada alumno. Cualquier versión.
 Elena G. de White. El camino a Cristo. CDMX: GEMA Editores. Una versión en línea
puede leerse en https://egwwritings.org/?ref=es_CC.1&para=1749.3. O descargarse
en https://ellenwhiteaudio.org/audio/sp/sc/El%20Camino%20a%20Cristo.pdf.
 Kenneth D. Boa, Conformados a su imagen: Un acercamiento bíblico y práctico para
la formación espiritual. Nasville, TN: Zondervan, 2013.
 Gary Teja, Formación espiritual. Pautas para el crecimiento cristiano. Barcelona,
España: Editorial CLIE, 2008. Una buena parte del curso está adaptada de esta obra.
Bibliografía complementaria:
 “Crecer en Cristo”, en Asociación Ministerial de la Asociación General de los
Adventistas del Séptimo Día. Creencias de los Adventistas del Séptimo Día, 2da ed.
Nampa, ID: Publicaciones Interamericana, 2006, 147-160.
 Departamento de Educación de la Unión Mexicana del Norte. Superación juvenil. N. L.,
México: Unión Mexicana del Norte, 78-103.
13
 David Miguel Brizuela Castro. Guía de supervivencia para jóvenes cristianos. CDMX:
GEMA Editores, 2018, 172-217.
 Andrews University. “Currículo cultivando juntos discípulos fructíferos”. Currículo
disponible en www.growingfruitfuldisciples.com.
 Andrews University. RELT 250. Personal Spirituality and Faith. Silabo, verano 2018.
 Bullón, Alejandro. Fuerza para vencer. Florida: APIA/GEMA Editores, 2009.
 Departamento de Ministerios Personales de la Unión Mexicana del Norte. 40 Días de
Ayuno y Oración. Guía práctica para enriquecer tu vida espiritual N.L.: Editorial
Montemorelos, 2012. Puede leerse en línea en
https://issuu.com/exiliografico/docs/libro_40_dias_de_ayuno_y_oracion. O descargarse
en pdf de https://es.scribd.com/document/47281786/40-dias-de-ayuno-y-oracion.
 Foster, Richard. Alabanza a la disciplina. Grand Rapids, MI: Grupo Nelson, 1992.
 Kidder, S. Joseph. DSRE 541. Foundations of Biblical Spirituality. Silabo, Andrews
University, 2012.
 Moore, Marvin. El dragón que todos llevamos dentro, ¿Cómo vencerlo? Florida:
APIA/GEMA Editores, 2007.
 Pierce, Seth J. Nuestras 28 Creencias para jóvenes. Florida: APIA/GEMA Editores,
2008.
 Polanco, J. Vladimir, redactor. En esto creemos. Para estar atentos a la Palabra.
Florida: APIA/GEMA Editores, 2012.
 S/a. Intimidad con Dios: Comunión y Santidad. Seminario de Enriquecimiento
Espiritual.
 Thayer, Jane. RLED 830. Fostering Spiritual Growth. Silabo, Andrews University, 2002.
 Varios autores. Revista de Educación Adventista, 34(2013).
 Venden, Morris. Obras escogidas. Florida: APIA, 2013.
 Donald S. Whitney, Disciplinas espirituales para la vida cristiana. TN: Tyndale House
Publishing, 2008.
 Roberto Amparo Rivera, Introducción a las disciplinas espirituales. Nashville, TN:
Abingdon Press, 2008.
14
― Segundo semestre ―
SUPERACIÓN PERSONAL
Datos generales de la materia:

Nombre: Superación personal.
Campo formativo: Formación espiritual.
Periodo: Primer semestre.
Horas lectivas semanales: 5
Descripción de la asignatura:
La asignatura busca ayudar al estudiante en la formación de relaciones
saludables y centradas en Cristo, haciendo énfasis en su preparación para la
formación de un hogar duradero. Abarca desde los aspectos de la sexualidad
desde la perspectiva bíblica, el noviazgo, hasta los elementos esenciales para una
atmósfera hogareña en la familia.
1. Comprende el propósito bíblico de la sexualidad humana y del matrimonio.
Se compromete a vivir de acuerdo con el ideal divino.
2. Reconoce sus emociones y distingue el amor como un principio. Desarrolla
habilidades para el desarrollo de un noviazgo acorde a los principios
cristianos.
3. Comprende los principios bíblicos que deben manifestarse en un hogar y se
compromete a desarrollarlos.
4. Tiene una cosmovisión clara de su rol como individuo en el hogar, y de la
familia en la sociedad, desde la perspectiva del gran conflicto.
5. Comprende de qué forma el gran conflicto y la entrada del pecado al
mundo, ha dañado las relaciones humanas.

 Comunión con Dios y compromiso con la iglesia y su misión.
 Misión de servicio a los necesitados.
 Integración consigo mismo, con los demás, con el medio y con el país.
 Pensamiento crítico.

Biblia
consecuencia.
Unidades temáticas
UNIDAD I: Sexo, amor e infatuación.
16
Lección 1: Sexualidad desde la perspectiva bíblica. El sexo como un invento
divino, su propósito y contexto adecuado. Sexualidad masculina y femenina.
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2019/03/A-theology-of-sexual-
intimacy1
Lección 2: ¿Qué es la hombría y la feminidad?
Lección 3: Distorsiones de la sexualidad.
Lección 4: ¿Qué es el enamoramiento? ¿Cómo sé que es amor?
UNIDAD II: Elección del cónyuge.

Lección 1: Matrimonios prohibidos.
Lección 2: ¿Cómo sé que es la indicada? ¿Cómo inicio una relación?
Lección 3: Pureza en el noviazgo.
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/practical-christian-
living/vivir-juntos
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/ot-texts-ethics/el-
sexo-es-cosa-seria
 Stephen Arterburn y Fred Stoerker. La batalla de cada hombre joven.
Estrategias para la victoria en el mundo real de la tentación sexual.
Editorial Unilit, 2000.
Lección 4: Violencia en el noviazgo.
 Miguel Ángel Núñez, Noviazgos saludables.
Lección 5: Cuándo y cómo romper, y cómo recuperarse.
UNIDAD III: Fundamentos del hogar.

Lección 1: Propósito y etapas del matrimonio.
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/bible-interpretation-
hermeneutics-practical-christian-living/%C2%BFcu%C3%A1ntas-son-
demasiadas
Lección 2: Comunicación y emociones.
Lección 3: Sexualidad en el matrimonio.
Lección 4: Cómo prevenir la infidelidad.
 “Semana de la familia 2018”, serie de conferencias producida por la
División Sudamericana orientada a los desafíos de la familia.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7jDzQ-
iCcJYkOgsbz4eChph
UNIDAD IV: Los roles del hogar (esposo, esposa, padre e hijos).
Lección 1: Esposo y padre.
Lección 2: Esposa y madre.
Lección 3: Cuando llegan los hijos. Razones para tenerlos.
Lección 4: Cuando los problemas llegan. Divorcio, esposos incrédulos, violencia
intrafamiliar, crisis económicas, muertes, etc.
 “Más esperanza en familia”, programa de la serie Más en familia dirigida
por R. B. de Korniejczuk donde entre vista a tres mujeres que perdieron a
sus esposos. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=nNUrjxrr9dM&list=PLnEWn_yzEqTvgwv
svkgk4GjCK5fIBsNun&index=25
UNIDAD V: Administración y disciplina en el hogar.
17
Lección 1: La llegada y educación de los hijos. Etapas de la niñez, y cómo
disciplinarlos.
Lección 2: La religión en el hogar. El desarrollo y educación espiritual de los hijos.
Influencia positiva del hogar.
Lección 3: Finanzas en el hogar, alimentación y tareas domésticas.
Lección 4: La atmósfera hogareña. Normas e ideas.
 Elena G. de White. El hogar cristiano. CDMX: GEMA Editores. Buena parte de este
curso está basado en está libro. Puede descargarse en pdf en
http://ellenwhiteaudio.org/ebooks/sp/ellenwhite/El%20Hogar%20Cristiano.pdf o leerse
en línea en https://m.egwwritings.org/es/book/177.2/toc.
También se sugiere descargar la Biblioteca Virtual Adventista o La app de los escritos
de Elena G. de White.
 Elena G. de White. Cartas a los jóvenes enamorados. La primera parte de este curso
está basada en este libro. Puede leerse en línea en
https://m.egwwritings.org/es/book/1713.2#0 o descargarse en pdf en
https://egwwritings-a.akamaihd.net/pdf/es_CJE(LYL).pdf.
 Félix Cortés Antonio. Sexo con amor, no hay nada mejor. CDMX: GEMA Editores,
2006.
 Mike Tucker. Enamórate bien. CDMX: GEMA Editores/APIA, 2015.
 Angie Cruz, et al. En busca del verdadero amor. Sí al cortejo, adiós a las citas
amorosas. Publicado por Ministerio Adventista de la Familia de la Unión Mexicana del
Norte. Disponible para descarga en pdf en
http://adventistasumn.org/2016/Departamentos/M_Familia/En%20busca%20del%20ver
dadero%20amor.pdf
 Porfiria Pérez Soriano. Sexo y juventud. Por una sexualidad responsable. CDMX:
GEMA Editores, 2017.
 Enrique Chaij. Sobre el sexo y el amo: Una reflexión cristiana sobre el amor y la
sexualidad. FL: APIA, 2008
 Varios autores “Juventud y sexualidad”, número 63 de la Revista de Estudios de
Juventud. Disponible en http://www.injuve.es/observatorio/salud-y-sexualidad/no-63-
juventud-y-sexualidad.
 Pablo Partida Gómez. 20 cosas que debes saber sobre el noviazgo. CDMX: GEMA
Editores, 2016.
 Stephen Kendrick, Alex Kendrick. El desafío del amor: atrévete a amar. TN: B&H
Publishing Group, 2008.
 Ben Young y Samuel Adams. Los 10 mandamientos del noviazgo. FL: Betania, 2009.
Recursos audiovisuales:
 “100 años sin ti”, serie de vídeos producida por Hope Media España, basada en el
libro Cartas a los jóvenes enamorados. Disponible en YouTube,
https://www.youtube.com/watch?v=UbnzxJfaCQ8&list=PLOGSrwS5xR73KxdSmW4ug
Ktd-IRJ2S_iC
 Miguel Ángel Núñez, Diseñados para amar, serie de conferencias producida por
Logos TV. Disponible en YouTube en
18
https://www.youtube.com/watch?v=fWlHNvIib78&list=PLDaYhjU8dFuSSZRl_cQxLWj4
8cYtAALwP
 Miguel Ángel Núñez, “Amar es una decisión”, conferencia dictada en la convención
ASI Madrid, disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=ujIsv0zp40c&list=PLDaYhjU8dFuQQ9ZKBH8SyPX
FqmnUBkXuh&index=4
 Miguel Ángel Núñez, “Ser imagen de Dios en un mundo sin Dios”, conferencia dictada
en la convención ASI Madrid, disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=BE6vc0x9i_Y&list=PLDaYhjU8dFuQQ9ZKBH8SyP
XFqmnUBkXuh&index=5
 Miguel Ángel Núñez, “¿Cómo enamorarse y no morir en el intento?”, conferencia
dictada en el Colegio de Sagunto España, disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=xyy4p1aQSzU
 Miguel Ángel Núñez, Diseñados para amar. Versión de Hope Media España,
disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLOGSrwS5xR72inNH6tBfZOO43_wo-ntpC
 Miguel Ángel Núñez, Escuela para padres. Serie de vídeos producida por Hope
Media, disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLOGSrwS5xR70UpWfCJQV-t2XmCnYoQf1N
 Adoración en familia 2019, serie de vídeos producida por la División Sudamericana
con diversos temas para las familias.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7ifjzHowXTsnLDAEskM7yKZ
 Encuentro de padres 2019, serie de vídeos producido por la División Sudamericana
con temas para los padres.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7j1LVXDEA6ysy_J6Ts9Ij6e
 Encuentro de padres 2017, serie de vídeos producidos por la División Sudamericana
orientados a los padres.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7h80cZUS_VlBUA04utsnZDr
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7iWHzn72prOxVDyM5syjZ06
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7jUHhdytV6v9fQwN7yLBQ1J
 Raquel B. Korniejczuk, Más en familia, programa con entrevista a familias sobre
diferentes experiencias prácticas.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLnEWn_yzEqTvgwvsvkgk4GjCK5fIBsNun
 Restaurando el altar familiar, serie de vídeos relacionados con la educación religiosa
en la familia. https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7j6rC-
0CQ6yUzFV11Uspzk0
 Semana de la familia 2018, serie de vídeos relacionados con las familias.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7gW_RQUHFeFBRe9L4MTUfvL
19
― Tercer semestre ―
PROBLEMAS JUVENILES
La asignatura de “Problemas juveniles” tiene como finalidad ofrecer al
estudiante un marco referencial que le ayude a tomar las grandes decisiones de la
etapa en la que se encuentra. Dicho marco considera las decisiones relacionadas
con las relaciones que establece el alumno, las elecciones de recreación, su plan
de vida, las crisis y los desafíos que enfrenta en su fe. De esta forma se le ayuda a
encontrar las respuestas bíblicas a las grandes preguntas que se hace.
1. Comprende la importancia de desarrollar relaciones centradas en Cristo y la
influencia que estas ejercen sobre él o ella.
2. Se percibe a sí mismo como un agente de cambio e influencia santificadora
en su entorno. Se compromete a vivir los valores cristianos en todas las
esferas de su vida.
3. Considera la Biblia como una guía segura para la toma de todas las
decisiones de su vida. Busca hacer la voluntad de Dios y se compromete
con ella.
4. Considera a Dios como parte de su vida y coloca sus planes a sus pies.
5. Desarrolla una cosmovisión bíblica y adquiere habilidades para discernir los
principios bíblicos que le orienten en los grandes desafíos de su fe.
6. Posee una convicción firme en el modelo creacionista del mundo, y
entiende la relación entre la fe y la ciencia.

 Pensamiento crítico y toma de decisiones sabias.
 Observación e investigación de la naturaleza, el mundo y el destino.

Biblia
consecuencia.
11. Posee una comprensión global de la teología adventista.
21
Unidades temáticas
UNIDAD I: Relaciones.
Lección 1: Sociabilidad y cortesía cristianas.
 “La Biblia y el suicidio”
hermeneutics/la-biblia-y-el-suicidio
Lección 2: Principios y valores para buenas relaciones. Presión de grupo.
Lección 3: La relación con la familia.
Lección 4: Relaciones laborales y con la comunidad.
 Ángel Manuel Rodríguez, “El cristiano y las guerras”,
https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/canon-and-versions-
interpretation-hermeneutics/los-cristianos-y-la-guerra
UNIDAD II: Distracciones.

Lección 1: Desarrollo del carácter: Autocontrol, y la protección de la mente.
Perspectiva cristiana de la recreación.
Lección 2: El trabajo y la administración sabia del dinero.
Lección 3: La lectura y la música.
Lección 4: Reuniones sociales, el baile, el cine.
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/el-baile
Lección 5: Cuidado con el internet y la pornografía. Adicciones.
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2018/12/Vigilance-and-freedom
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2019/03/Need-an-accountability-
partner-MeToo
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2019/03/Four-tactics-of-attack-
against-pornography
 Miguel Ángel Núñez, Telarañas de seducción: En las redes de la
pornografía. Lima, Perú: Ediciones Fortalezas, 2007.
UNIDAD III: Decisiones importantes.

Lección 1: El plan de vida y el éxito.
Lección 2: Como enfrentarlos desafíos y el fracaso.
Lección 3: La elección de la profesión.
Lección 4: Verdadera libertad y felicidad.
Lección 5: Seguir a Jesús, le mejor decisión.
UNIDAD IV: Los desafíos de a la fe.

Lección 1: ¿Se puede confiar en la Biblia?
Lección 2: ¿Existe Dios?
Lección 3: ¿Resucitó Jesús?
Lección 4: ¿Qué enseña la Biblia sobre la homosexualidad?
living/homosexualidad-y-romanos-126-27
Lección 5: ¿Hay una iglesia verdadera?
 Ángel Manuel Rodríguez, “¿Cuál es el propósito de las normas de la
iglesia?
https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/church/%C2%BFcu%
C3%A1l-es-el-prop%C3%B3sito-de-las-normas-de-la-iglesia
UNIDAD V: Creacionismo.
22
Lección 1: ¿Creación sin Creador?
 Evidencias en el macrocosmo: Ciclo del carbono. Constantes universales.
 Evidencias en el microcosmo. Diseño inteligente.
 Otras evidencias. Ciclo semana de siete días. Los dos sexos.
 Ángel Manuel Rodríguez, “¿Enseña la Biblia que el diluvio del Génesis es
universal?” https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/science-
and-religion/%C2%BFense%C3%B1a-la-biblia-que-el-diluvio-del-
g%C3%A9nesis-fue-universal
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials?field_document_cate
gories_tid_i18n=318
Lección 2: Fe y el estudio de los orígenes.
 Argumento cosmológico y teleológico.
 Argumento ontológico y antropológico.
 Origen del hombre.
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/theology-
creation/alcances-de-la-creaci%C3%B3n
Lección 3: Ciencia y religión.
 La última palabra ¿la ha de tener la ciencia? Características fundamentales
de la ciencia. Método científico.
 Relación entre la ciencia y la religión. Posibles relaciones entre la ciencia y
la Biblia.
 Limitaciones de la ciencia. Limitación humana. Ciencia y los orígenes.
 Clifford Goldstein, “Baptizing the devil: Evolution and seduction of
Christinaity”, https://www.ministrymagazine.org/archive/2018/01/Baptizing-
the-devil#at_pco=cfd-1.0
Lección 4: La ciencia y la Biblia.
 Relación entre la ciencia y la Biblia ¿son mutuamente excluyentes? Falsas
acusaciones. La creación especial.
 Preponderancia del evolucionismo. ¿Por qué es tan común?
 Dinosaurios y combustibles fósiles. Uniformismo o catastrofimso.
Perspectiva histórica. Tipos de dinosaurios. Su extinción. Una alternativa
creacionista.
 David Miguel Brizuela Castro, Guía de supervivencia para jóvenes cristianos. México:
GEMA Editores, 2018. Las primeras unidades están basadas en este material.
 Humberto M. Rasi y Nancy de Vyhmeister, eds. Siempre preparados: 20
investigadores responden a preguntas básicas sobre el cristianismo bíblico. Lima,
Perú: Adventus, 2018. Esta publicación puede servir para la unidad IV.
 Marco T. Terreros. ¿Creación con creador o ciega evolución? Una respuesta
razonable y razonada. FL: IADPA, 2016. La unidad V está basada en esta publicación.
 Elena G. de White. Mensajes para los jóvenes. Disponible en
https://m.egwwritings.org/es/book/200/toc
 Ariel A. Roth. La ciencia descubre a Dios: Siete argumentos a favor del diseño
inteligente. Madrid, España: Editorial Safeliz, 2010.
23
 William A. Dembski, “En defensa del Diseño Inteligente”, Praxis Filosófica. No. 24,
junio 2007. Disponible en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-46882007000100008
 Miguel Ángel Núñez, Telarañas de seducción. En las redes de la pornografía. Lima:
Fortaleza Ediciones, 2007.
 Félix Cortez Antonio, Vivir para triunfar: Hacia la cumbre del éxito. Miami, FL: IADPA,
2019.
 Braulio Pérez Marcio. Querido hija, querido hijo. GEMA/APIA, 2009.
 Lee Strobel. The Case for Faith: A Journalist Investigates the Toughest Objections to
Chrsitianity, MI: Zondervan, 2000.
 Lee Strobel. The Case for a Creator. MI: Zondervan, 2004.
 Christopher J. H. Wright. El Dios que no entiendo. MI: Zondervan, 2008.
 Norman L. Geisler. Christian Apologetics. MI: Baker Academic, 2013.
 Donald B. DeYoung. Dinosaurs and Creation: Questions and Answer. MI: Baker Books,
2013.
 Antonio Cruz. Nuevo ateísmo. Una respuesta desde la ciencia, la razón y la fe.
Barcelona, España: Editorial CLIE, 2015.
 Antonio Cruz. La ciencia, ¿Encuentra a Dios?: El Creador frente a las últimas
revelaciones científicas. Barcelona, España: 2004.
 Michael Green y Alister McGrath. ¿Cómo llegar a ellos?: Defendamos y
comuniquemos la fe cristiana a los no creyentes. Barcelona, España: Editorial CLIE,
2003.
 Habilidades para la vida, disponible en
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/nvhabilidades_guiapractica.pdf
 Fe y ciencia. Vídeos de la conferencia bíblica celebrada en la Universidad de
Montemorelos. Disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLnEWn_yzEqTuNmFkhPz51SmAjVc57vKxL
 Naturaleza profunda. Conferencia bíblica celebrada en la Universidad de
Montemorelos. Disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLnEWn_yzEqTtrmK6_QFzX-hqGK-nOT9ms
 Creación bíblica: 1er Congreso de Creacionismo. Congreso celebrado en la
Universidad de Montemorelos. Disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLnEWn_yzEqTvgohi0scMF05NBu3PWo413
 Segundo Congreso sobre Creación Bíblica y Diseño Inteligente. Congreso celebrado
en la Universidad de Montemorelos. Disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLnEWn_yzEqTusmS5oQCqYYt1IMBMul1Zs
24
― Cuarto semestre ―
FORMACIÓN DEL CARÁCTER
El objetivo principal de este curso es darle al estudiante una comprensión
global de la teología adventista, contrastándola con las creencias de otras
personas y llevándolo a considerar las implicaciones prácticas en su vida personal.
Se espera hacer énfasis a la aplicación práctica de cada una de las doctrinas y las
características que hacen única a la teología adventista.
1. Comprende en forma general la teología adventista y las implicaciones
prácticas de estas en su vida.
2. Reconoce lo que la Biblia enseña acerca de Dios, su Palabra, la naturaleza
y destino del hombre, la salvación, la iglesia y la vida cristiana.
3. Asume compromisos de acuerdo con las doctrinas estudiadas.
4. Puede explicar sus creencias como adventista del séptimo día y
compartirlas en un diálogo respetuoso con cristianos de otras
denominaciones.


6. Valora distintas cosmovisiones, teorías y prácticas para contrastarlas con las
enseñanzas bíblicas.
Biblia
consecuencia.
Unidades temáticas
UNIDAD I: La doctrina de Dios.
Lección 1: La Palabra de Dios.
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/bible-inspiration-and-
historicity/%C2%BFy-los-ap%C3%B3crifos
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/theology/el-lugar-de-
la-cultura-en-la-redacci%C3%B3n-de-las-escrituras
26
Lección 2: La Deidad.
Lección 3: Dios el Padre.
Lección 4: Dios el Hijo.
Lección 5: Dios el Espíritu Santo.
UNIDAD II: La doctrina del hombre.

Lección 1: La creación.
Lección 2: La naturaleza humana.
UNIDAD III: La doctrina de la salvación.

Lección 1: El gran conflicto.
Lección 2: La vida, muerte y resurrección de Cristo.
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/theology-jesus-
christ/curiosidad-santificada
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2019/02/Jesus-28g
Lección 3: La experiencia de la salvación.
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/es/materials/theology-
salvation/%C2%BFsalvaci%C3%B3n-sin-el-conocimiento-de-cristo
UNIDAD IV: La doctrina de la iglesia.

Lección 1: Crecer en Cristo.
 Alejandro Bullón, Fuerza para vencer. GEMA/APIA, 2009. Hay una versión
de ACES disponible en https://es.scribd.com/document/245142711/Libro-
Fuerza-Para-Vencer
Lección 2: La iglesia.
Lección 3: El remanente y su misión.
Lección 4: La unidad en el cuerpo de Cristo.
Lección 5: El bautismo.
Lección 6: La Cena del Señor.
Lección 7: Los dones y ministerios espirituales.
Lección 8: El don de profecía.
UNIDAD V: La doctrina de la vida cristiana.

Lección 1: La ley de Dios.
living/cuesti%C3%B3n-de-obediencia
Lección 2: El sábado.
 “¿Cuándo comienza el sábado?”
https://www.adventistbiblicalresearch.org/materials/theology-sabbath/when-
does-sabbath-begin
 “Orientaciones sobre la observancia del sábado”
https://www.adventistbiblicalresearch.org/materials/practical-christian-
living/sabbath-observance%E2%80%94guidelines
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/materials/conversations-other-
christians-catholics-theology-sabbath/biblical-sabbath-adventist
 https://www.adventistbiblicalresearch.org/materials/theology-
sabbath/sabbath-gods-anti-stress-program
sabbath/sabbath-observance
27
sabbath/sunday-or-sabbath
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2015/02/the-sabbath-a-delight
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2015/01/
Lección 3: La mayordomía.
 Ángel Manuel Rodríguez, Raízes da mordomía crista. Seminario disponible
en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7hJcdgj_OYzoH39J4Y
DsbOE
Lección 4: La conducta cristiana.
Lección 5: El matrimonio y la familia.
 Asociación Ministerial de la Asociación General de los Adventistas del Séptimo
Día. Creencias de los Adventistas del Séptimo Día, 2da ed. Nampa, ID:
Publicaciones Interamericana, 2006. El curso puede ser adaptado de esta obra.
 J. Vladimir Polanco, redactor. En esto creemos. Para estar atentos a la Palabra.
FL: IADPA, 2012.
 Seth Pierce. Nuestras 28 creencias para jóvenes. CDMX: GEMA; IADPA, 2008.
 Ángel Manuel Rodríguez. Mensaje, misión y unidad de la iglesia. CDMZ: GEMA
Editores, 2015.
 Shawn Boonstra. Un estilo de vida libre. FL: GEMA Eds.; IADPA, 2010.
 Kenneth A. Strand. Un día sin preocupaciones. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Richard P. Lehmann. El evento más esperado. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Niels-Erik A. Andreasen. ¿Qué pasa después de la muerte? CDMX: GEMA Eds.,
2018.
 Eric Claude Webster. Mil años de paz. CMDX: GEMA Eds., 2018.
 Mario Veloso. EL mensaje de la ley de Dios. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 s/a. 14 preguntas sobre el sábado, el domingo y la marca de la bestia. CDMX:
GEMA Eds., 2018.
 Miroslav M. Kis. Viva mejor. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Gerhard F. Hasel. Mi amigo el juez. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Nancy Weber de Vyhmeister. Los que deberías saber sobre los adventistas.
CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Aecio E. Cairus. Creados a la imagen de Dios. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Ivan T. Blazen. Salvación al alcance de todos. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 George W. Reid. Salud al alcance de todos. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Raoul Dederen. Cristo su persona y su obra. CDMX: GEMA Eds., 2018.
 Hans K. LaRondelle. Un pueblo especial y tres mensajes de esperanza. GEMA
Eds., 2018.
 Fundamentos de nuestra fe. Programa producido por la Universidad de
Montemorelos, disponible en:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLnEWn_yzEqTvoqN-4h4Q1X0mu7vdbKC5i

28
― Quinto semestre ―
COSMOVISIÓN
Este curso trata sobre el libro profético de Daniel adaptado a las
necesidades e inquietudes de esta edad. Daniel es uno de los libros de la Biblia
con alto valor moral especialmente para los grados más avanzados, ante la
perspectiva de entrar al nivel universitario, muchos de los cuales, lo harán en
campus públicos. Su objetivo principal es ayudar a los alumnos a comprender los
grandes temas de este libro de tal forma que el alumno tenga un panorama
general del devenir histórico, confíe en la dirección de Dios en la historia universal,
y esté dispuesto a entregarle la dirección de su vida.
1. Es capaz de explicar en forma general las profecías de este libro.
2. Comprende la forma que Dios se relaciona con la historia de la humanidad
y del individuo.
3. Entiende los grandes poderes que están en acción en el devenir histórico y
sus implicaciones en la vida humana y en su propia existencia.
4. Conoce cómo loas principios bíblicos del libro pueden afectar en forma
positiva su forma de vivir.


4. Sitúa los relatos bíblicos en su contexto histórico y construye puentes entre
el tiempo bíblico y el presente, haciendo conexiones con su propia vida.
5. Establece interrelaciones con los principios bíblicos con distintas disciplinas,
construyendo una cosmovisión desde la cual analizarlas.
cada parte de la Biblia
consecuencia.
Unidades temáticas
UNIDAD I: Estudios introductorios al libro de Daniel.
30
Lección 1: Perspectivas de la interpretación de la historia.
 Armando Juárez, “Escuelas de interpretación profética”.
Lección 2: Daniel y la arqueología.
Lección 3: Contexto geográfico y cultural de Daniel.
Lección 4: Aspectos generales del libro.
 “Introducción al libro de Daniel”, Comentario Bíblico Adventista, tomo 4.
UNIDAD II: Daniel 1 – 3.

Lección 1: El exilio de Daniel. Mostrar que una relación estrecha con Dios es el
secreto de una vida victoriosa.
 https://www.ministrymagazine.org/archive/2019/02/Urban-ministry-in-the-
book-of-Daniel-A-Babylonian1-model
 “En la corte de Babilonia”, capítulo 39 de Profetas y reyes.
 “Daniel: Un embajador del cielo”, La educación, 54-56.
Lección 2: Los profetas en el Antiguo Cercano oriente.
Contexto histórico y diferencias entre los profetas bíblicos, magos, agoraros y
futurólogos actuales. Confianza en la profecía bíblica.
 “El papel de Israel en la profecía del Antiguo Testamento”, Comentario
Bíblico Adventista, tomo 4.
Lección 3: Las profecías bíblicas.
 Comprender los tipos y propósitos de la profecía bíblica.
 Criterios de los profetas verdaderos.
Lección 4: La interpretación de los capítulos 2.
 Ampliar el concepto de la vida den Cristo (Daniel y sus amigos eran
hombres de oración).
Lección 5: Interpretación del capítulo 3.
 Desatacar el hecho de que una vida de oración es una vida de fe. Los tres
hebreos vivían confiados en el cuidado de Dios bajo cualquier
circunstancia.
 “El horno de fuego”, capítulo 41 de Profetas y reyes.
UNIDAD III: Daniel 4 – 6.

Lección 1: Daniel 4: El sueño de Nabucodonosor.
 En esta lección se destacará la perspectiva bíblica de la historia y la
intervención divina en ella.
 Destacar a Dios como director de la historia universal e individual.
 “El sueño de Nabucodonosor”, capítulo 40 de Profetas y reyes.
 Juan Carlos Priora, La ciencia histórica y la fe (Editorial ACES).
Lección 2: Daniel 5: La escritura en la pared.
 “El vigía invisible”, capítulo 43 de Profetas y reyes.
 Destacar a Dios como guía en la dirección de la historia individual y
universal.
Lección 3: Daniel 6: El ministerio de los ángeles.
 Recalcar que el secreto de la vida victoriosa es una vida de oración íntima.
Reconocer la protección de Dios ante los eventos finales.
 “En el foso de los leones”, capítulo 44 de Profetas y reyes.
UNIDAD IV: Daniel 7 – 9.

Lección 1: Daniel 7: Los reinos del mundo ante el juicio de Dios.
 Mostrar la victoria de los santos del Altísimo a lo largo de los siglos.
31
 Identidad del cuerno pequeño.
 El anciano de días (Daniel 7: 9-14).
 Fases del juicio investigador. Destacar a Cristo como nuestro intercesor.
 Marvin Moore, “El juicio investigador” (ACES).
Lección 2: Daniel 8: Abominable obra anticristiana.
 El taque del cuerno pequeño al santuario.
 Presentar el ministerio intercesor del Mesías Príncipe de las fuerzas
celestiales y Sumo Sacerdote en su Santuario Celestial.
 Llevar al alumno a una confianza plena en Cristo como su ayudador y
consejero.
 Presentación histórica de los ataques del enemigo.
 Clifford Goldstein, Ataque contra el lugar santísimo.
Lección 3: Estudios sobre el santuario.
 El santuario terrenal. Elementos básicos.
 Mediación simbólica del Sumo Sacerdote.
 La profecía de los 2300 días.
Lección 4: Daniel 9: La gran obra del Mesías en el Calvario y el Santuario.
 Mostrar que la profecía de los 2300 años principalmente muestra lo que el
Mesías haría por nosotros voluntariamente en el calvario.
 Explicación del ángel Gabriel a Daniel.
 Nuestro Sumo Sacerdote.
UNIDAD V: Daniel 10 – 12.

Lección 1: Daniel 10: La oración de Daniel (9:1-17) y sus experiencias en visión.
 Recalcar la idea de la oración como medio para estrechar la relación con
Dios.
 Describir las experiencias de los profetas cuando se encuentran en visión.
Aplicar los criterios de un profeta verdadero en el ministerio de Elena G. de
White.
Lección 2: Daniel 11: Reinos en la visión profética.
 Las guerras del papado y el tiempo del fin. Resumen del panorama de la
Edad Media y del tiempo del fin.
 Desarrollo y cumplimiento histórico de la profecía.
 Los reyes del norte y del sur.
 Capítulos 1-4 de El conflicto de los siglos.
Lección 3: Daniel 12: El Mesías triunfante.
 Dar la certeza de la victoria escatológica de los fieles en virtud del Poder
del Mesías.
 La resurrección gloriosa del pueblo de Dios.
 La ciencia aumentará.
Lección 4: Librados de la Babilonia mística.
 Los 1260 días.
 Los 1290 días.
 Los 1335 días.
 La eternidad con Miguel y su recompensa eterna.
Bibliografía y recursos:
32
 Merling Alomía. Las asombrosas profecías del tiempo del fin, 2da. Reimpresión en pasta
dura. CDMX: GEMA Editores, 2015. Buena parte del curso está basado en este libro.
 Seth J. Pierce. En qué creemos: Profecìas de Daniel para adolescentes. CDMX: GEMA
Editores, 2018.
 C. Mervyn Maxwell. El porvenir del mundo revelado, 3ra. ed., FL: APIA, 1990.
 Elena G. de White. Profetas y reyes. FL: APIA. Capítulos seleccionados.
Bibliografía y recursos complementarios:

 Biblioteca Cristiana Adventista 2011, software gratuito con el Comentario Bíblico
Adventistas y una colección de libros de Elena G. de White en español. Es posible
descargarse en http://www.jovenes-cristianos.com/tecnologia/biblioteca-cristiana-
adventista.html
 Armando Juárez, “Las escuelas de interpretación profética”, apuntes de clase. Es posible
descargarse en https://es.scribd.com/doc/233533822/Escuelas-de-Interpretacion-Profetica
 Frank B. Holbrook. Simposio sobre Daniel: Estudios introductorios y exegéticos. Serie
Clásicos del Adventistmo. FL: APIA, 2010.
 Merling Alomía. Daniel: El varón muy amado de Dios. Lima: Ediciones Theologika, 2009.
Este texto está enfocado exclusivamente al contexto histórico y cultural del libro de Daniel.
 Clifford Goldstein. Ataque al contra el lugar santísimo. FL: APIA, 2005.
 Humberto Raúl Treiyer. Enigmas descifrados. Descubra los fascinantes misterios de Daniel
11 y 12. Puerto Rico: Antillian College Press, 2007.
 Alberto Timm. “Los 1.290 y los 1335 días de Daniel”, en Revista Adventista, febrero de
2006.
 William H. Shea. Daniel: Una guía para el estudioso. Argentina: ACES, 2010.
 Jorge Cerrón García. El santuario. Vislumbres del amor de Dios.
 Marvin Moore. El juicio investigador: Su fundamento bíblico. Argentina: ACES, 2011.
 Jacques B. Doukhan. Secretos de Daniel. Sabiduría y sueños de un príncipe judío en el
exilio. FL: APIA/GEMA Editores, 2008.
 “Daniel NT” temporada dedicada al libro de Daniel en el programa televisivo Biblia fácil
producido por la televisora adventista Nuevo Tiempo. Los programas completos se
encuentran e YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=DRa5Yw28dYk&list=PL1ABA1zQWs8pHXjFlQNlyJSPZ
DAjhqrpb
Biblia fácil tiene también otros recursos que pueden adaptarse a la clase. Pueden
descargarse gratuitamente de su sitio web:
http://nuevotiempo.org/bibliafacil/category/temporada-3/
 Alejandro Bullón, “Seminario de Daniel”, disponible en YouTube en
https://www.youtube.com/watch?v=-xJ8EsVsp6I
 Babylon, un breve corto animado en 3d que reconstruye la antigua ciudad de Babilonia
basada en datos arqueológicos. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=_EPc6Gn9-zs
 Profecías II: Daniel y Apocalipsis temporada del programa televisivo Evidencias NT
dedicada a estos dos libros. Disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLN2cljFOh_Mn5ybOXJxujQm9JiGBnAGzB
33
― Sexto semestre ―
34
DEVENIR HISTÓRICO
La asignatura de “Devenir histórico” comprende el estudio del libro de
Apocalipsis ayudando al alumno a interpretarlo y observar en él el desarrollo de la
historia del pueblo de Dios, el gran conflicto, y cómo todos estos temas se
relacionan con él como individuo. Busca dar al estudiante una perspectiva
adventista de la historia humana y los grandes eventos del devenir histórico, de tal
modo que asuma decisiones considerando este marco.
1. Una comprensión del gran conflicto entre Cristo y Satanás y las
implicaciones para la historia humana y personal.
2. Comprender los aspectos básicos para la interpretación de este libro
profético, su propósito y temas.
3. Comprender el adventismo como un movimiento profético anunciado.
Asumir el compromiso de participar en su misión.
4. Comprender el eterno cuidado de Dios por su pueblo a lo largo de los
siglos, y de manera particular en los últimos eventos previos a la segunda
venida.


Biblia
consecuencia.
Unidades temáticas
UNIDAD I: Estudios introductorios de Apocalipsis.
Lección 1: Contexto histórico.
 El alumno comprenderá el conflicto en el que se encontraba la iglesia del
primer siglo, el poderío romano y los aspectos culturales e históricos que
aportan al entendimiento del libro.
Lección 2: Sobre el autor, propósito y estructura del libro.
35
 Comprender quién es el autor, cuál es el propósito del libro y cómo se
estructura a fin de poder interpretarlo.
 Comprender el amor de Dios por sus hijos a pesar de los conflictos en los
que se encuentra.
UNIDAD II: Visiones I y II (1:10b – 8:1).

Lección 1: La revelación de Jesucristo: Prólogo del libro.
Lección 2: Apocalipsis 2 y 3: Las cartas a las iglesias.
 El alumno reconoce el cuidado de Cristo por sus iglesias, y el estímulo que
Dios le da para su desarrollo personal.
 Comprende las iglesias como el desarrollo histórico del cristianismo a lo
largo de los siglos.
Lección 3: Apocalipsis 4 y 5: Adoración ante el trono de Dios.
 El estudiante comprende que Dios está a cargo de todo, entiende su venida
y la estructura del santuario.
 Comprende los motivos del cristiano para adorar a Dios y se compromete a
manifestar la verdadera adoración en su vida.
Lección 4: Apocalipsis 6:1 a 8:1: Cristo escuda a su pueblo.
 Explicación de los jinetes como momentos históricos.
 ¿Se interesa Dios por su pueblo? Interpretación de los 144 mil.
 Señales del tiempo del fin.
UNIDAD III: Visiones III y IV (8:2 – 14:20).

Lección 1: Interpretación de las trompetas.
 Mensaje de Apocalipsis 8:2-9:21.
 Interpretación de las trompetas e implicaciones en la vida personal del
estudiante.
Lección 2: Un ángel anuncia el tiempo del fin (10:1-11:18).
 El tiempo del fin ha comenzado.
 Cómo mantenerse firme ante el tiempo del fin.
Lección 3: La verdadera madre y sus hijos (11:19-14:20).
 El conflicto entre Cristo y Satanás. Origen del mal y el pecado.
 Los Estados Unidos en la profecía.
 El mensaje del primer ángel.
 El mensaje adventista en Norteamérica.
UNIDAD IV: Visiones V y VI (15:1 – 18:24).

Lección 1: Las siete últimas plagas (15 y 16).
 Las siete últimas plagas.
 La batalla del Armagedón.
Lección 2: Babilonia y la resurrección de la bestia: (17:1-18)
 Babilonia la prostituta.
 La resurrección de la Bestia.
 Una retrospectiva de Apocalipsis.
Lección 3: Le juicio de Babilonia (18:1-24).
 Llamado a separase de Babilonia.
 Lamento por Babilonia.
UNIDAD V: Visiones VII y VIII (19:1 – 22:21).

Lección 1: Las dos cenas (19:1-21)
36
 La cena de las bodas del Cordero.
 La gran cena de Dios.
Lección 2: El milenio y el juicio final (20:1-15).
 El destino de Satanás.
 El juicio final.
Lección 3: La tierra restaurada y el epílogo del libro de Apocalipsis.
 Los nuevos cielos y nueva tierra. Introducir las visiones de Elena G. White
al respecto.
 La Nueva Jerusalén.
 Epílogo del libro (22:6-21).
 C. Mervyn Maxwell. Apocalipsis: sus revelaciones. Argentina: ACES, 1989. Sobre esta
obra está basado gran parte del curso.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6WkR5T3JCTW5kQTg/view?usp=sharing
 Ranko Stefanovic. La revelación de Jesucristo: comentario del Apocalipsis. MI:
Andrews University Press, 2013.
 Elena. G. White. El gran conflicto de los siglos. Disponible en
https://egwwritings.org/?ref=es_CS.1&para=1710.2 o en pdf en
https://egwwritings.org/media/pdf/es_CS(GC).pdf
Bibliografía complementaria
 Judas y Apocalipsis. Resumen de Reavivados por su palabra por el Ptr. Adolfo Suárez.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLVghoaTQhr7i3cAgAhm0qJSy3xT6888VX
 Jon Paulien. The Deep Things of God [Las cosas profundas de Dios]. Maryland: R&H
Publishing Association, 2004.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6cDlRSkJIc3NOc00/view
 Jon Paulien. Las siete claves del Apocalipsis. CDMX: GEMA Editores, 2012.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6RGhBQ0dTYmE0RUk/view
 Norman Gulley. Cristo viene. Argentina: ACES, 2003.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6b3NSVUFzczFWWUU/view
 Keneth A. Strand. Hermeneutical Guidelines, with Brief Introduction to Literary Analysis.
Ohio: Ann Arbor Publisher, 1976.
http://www.prmendoza.com/uploads/7/3/2/2/73220941/kenneth_albert_strand-
interpreting_the_book_of_revelation__hermeneutical_guidelines_with_brief_introductio
n_to_literary_analysis-ann_arbor_publishers__1976_.pdf
 Grant R. Osborne. Apocalipse: Comentário exegético. Sao Paulo: Vida Nova, 2014.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6N1pQc1dIRTRCd0E/view
 Jacques Doukhan. Los secretos del Apocalipsis. FL: APIA, 2008.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6RnZxSDZmcTJjaFk/view?usp=sharing
 Mario Veloso. Apocalipsis y el fin del mundo. Argentina: ACES, 1999.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6S04xeF9yZVRkZ1U/view?usp=sharing
 Alberto Timm, et al. El futuro: La visión adventista de los últimos acontecimientos. Sao
Paulo: UNASSPRESS, 2004.
https://drive.google.com/file/d/0BxRWj76jZJH6RFZPanNDZ000b2M/view
 G. K. Beale. El uso de Juan del Antiguo Testamento en Apocalipsis.
Recursos audiovisuales
 Biblia fácil 7 temporada. Temporada que trata sobre el Apocalipsis, disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=g0B71rZrjqo&list=PLEgNHVaJpwl3aXJtkZ78SCik8v
mAdr4x4
37
 “Profecías II: Daniel y Apocalipsis. Temporada del programa Evidencias NT dedicada a
estos dos libros. Disponible en
https://www.youtube.com/playlist?list=PLN2cljFOh_Mn5ybOXJxujQm9JiGBnAGzB.
38
LISTA DE REFERENCIAS
Departamento de Educación de la Asociación General de los Adventistas del Séptimo Día. A
Statement of Seventh-day Adventist Educational Philosophy, 2001. Recuperado de
https://education.adventist.org/wp-content/uploads/2017/10/A_Statement_of_Seventh-
day_Adventist_Educational_Philosophy_2001.pdf
Departamento de Educación de la Unión Mexicana del Norte. Modelo Educativo 2030. Un

compromiso con el servicio y el aprendizaje. Montemorelos, México: Unión Mexicana
del Norte.
Fisher, Bárbara J. Niños con fe: Cómo transmitir creencias y valores cristianos en las aulas del
siglo XXI. Montemorelos, México: Adventus (Editorial Universitaria Iberoamericana);
Publicaciones Universidad de Montemorelos, 2014.
Habenicht, Donna J. Enséñales a amar: Ideas prácticas para enseñar a los niños a amar a
Jesús y desarrollar caracteres nobles. Miami, Florida: Asociación Publicadora
Interamericana, 2000.
Knight, G. Filosofía y educación. Miami, Florida: Asociación Publicadora Interamericana, 2002.
Krumm, Sonia. Pensar, sentir, hacer: Hacia una didáctica de la Biblia para el nivel medio y
superior. Libertador San Martín, Argentina: Publicaciones Universidad Adventista del
Plata, 2014.
White, Elena G. La educación. Buenos Aires, Argentina: Casa Editora Sudamericana, 1974.
Zarzar Charur, Carlos. Planeación didáctica por competencias. México, Grupo Editorial Patria,
2015.

Currículo para La Clase de Biblia en Nivel Medio Superior

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Currículo para La Clase de Biblia en Nivel Medio Superior

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Propuesta de un currículo para la clase de Biblia en el nivel medio

superior por David Hernández Vanegas se distribuye bajo una

Elaboró: Ptr. David Hernández Vanegas

OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS HA DESARROLLAR ........................................... 4

INTRODUCCIÓN A LA AXIOLOGÍA ................................................................................................ 10

SUPERACIÓN PERSONAL ............................................................................................................. 16

PROBLEMAS JUVENILES .............................................................................................................. 21

FORMACIÓN DEL CARÁCTER ....................................................................................................... 26

DEVENIR HISTÓRICO ..................................................................................................................... 35

LISTA DE REFERENCIAS ............................................................................................................... 39

CONEXIÓN COMPRENSIÓN MINISTERIO EQUIPAR

Perfil de egreso de preparatoria del ME2030

Competencias genéricas del Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivos específicos del nivel:

Competencias genéricas del ME2030

Datos generales de la materia:

Competencias genéricas que favorece:

Competencias disciplinares que favorece:

UNIDAD II: Ejercicios espirituales fundamentales (Estudio de la Biblia, oración y servicio).

UNIDAD III: Ejercicios espirituales en solitario.

UNIDAD IV: Ejercicios espirituales en comunidad.

UNIDAD V: El impacto de la espiritualidad. Relaciones centradas en Cristo (familia, iglesia

Datos generales de la materia:

Competencias genéricas que favorece:

Competencias disciplinares que favorece:

UNIDAD II: Elección del cónyuge.

UNIDAD III: Fundamentos del hogar.

UNIDAD V: Administración y disciplina en el hogar.

Competencias genéricas que favorece:

Competencias disciplinares que favorece:

UNIDAD II: Distracciones.

UNIDAD III: Decisiones importantes.

UNIDAD IV: Los desafíos de a la fe.

Competencias genéricas que favorece:

Competencias disciplinares que favorece:

UNIDAD II: La doctrina del hombre.

UNIDAD III: La doctrina de la salvación.

UNIDAD IV: La doctrina de la iglesia.

UNIDAD V: La doctrina de la vida cristiana.

Competencias genéricas que favorece:

Competencias disciplinares que favorece:

UNIDAD II: Daniel 1 – 3.

UNIDAD III: Daniel 4 – 6.

UNIDAD IV: Daniel 7 – 9.

UNIDAD V: Daniel 10 – 12.

Bibliografía y recursos complementarios:

Competencias genéricas que favorece:

Competencias disciplinares que favorece:

UNIDAD II: Visiones I y II (1:10b – 8:1).

UNIDAD III: Visiones III y IV (8:2 – 14:20).

UNIDAD IV: Visiones V y VI (15:1 – 18:24).

UNIDAD V: Visiones VII y VIII (19:1 – 22:21).

Departamento de Educación de la Unión Mexicana del Norte. Modelo Educativo 2030. Un

Knight, G. Filosofía y educación. Miami, Florida: Asociación Publicadora Interamericana, 2002.

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