BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL

ESTADO
"GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA"
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR

CURSO: ESTRATÉGIAS DE TRABAJO

DOCENTE

MTRA. MIRIAM DURÁN QUIROZ

DOCENTE EN FORMACIÓN: HERNÁNDEZ

GALICIA WENDY MOTSERRAT

ENSAYO “ASPECTOS A MEJORAR EN MI

PRÁCTICA DOCENTE Y PROPUESTA DE
LO QUE PODRÍA HACER EN FUTURAS
PRÁCTICAS”

4TO. SEMESTRE GRUPO: C

 INTRODUCCIÓN
En este escrito se redacta mi experiencia de práctica en el jardín de niños "Los
Héroes Puebla" ubicado entre Calle 16 Sur 7 Calle 14 Sur, Calle 115-A Ote., San
Francisco Totimehuacan. Fraccionamiento Los Héroes Puebla, Localidad Heróica
Puebla de Zaragoza. En la zona 115, sector 11, teniendo a la directora Mtra. Areli
Huerta Huerta, quien nos brido la confianza para poder realizar nuestra practica en
su jardín de niños.

Dentro del jardín se llevaron a cabo dos semanas de prácticas así mismo hacer
referencia a algunos autores en la cual nos basamos para hacer de esta práctica,
una con dedicación, tiempo y esfuerzo, con el objetivo de cumplir cada uno de los
propósitos que se llevaron a cabo en cada taller, proyecto, unidad didáctica y en
actividades específicas las cuales se iban a trabajar en este transcurso.

Yo realice mis prácticas en el segundo grado, grupo A, con 29 alumnos en él estaba

la maestra Gloria Reyes Madera, quién me hizo observaciones, así también estaba
una maestra suplente quien se encargó de escribirme las observaciones, en
ausencia de la maestra Gloria, ambas me brindaron apoyo y confianza en las
actividades.
Durante mi práctica, aplicamos diferentes tipos de trabajo como lo fue un taller
llamado "el medioambiente" y "cuerpos geométricos" un proyecto basándonos en
Frida Diaz (2006) quien hace referencia a la importancia de un proyecto
estableciendo en una serie de vivencias y experiencias sobre el saber hacer y el
reflexionar de las acciones en los diversos contextos de la practicas situadas y
auténticas, ya que diversos autores consideran que los proyectos son los más
representativos como método; fue "la hormiguita lectora" una unidad didáctica
"oficios y profesiones" así como también actividades específicas en ellas se trabajó
el campo de exploración y apreciación del mundo natural y social, basándonos en
historia "Mural/graffiti" y "el baúl" también se trabajó educación física "el semáforo"
y "los espejos".

En cada uno de los trabajos que se llevaron a cabo en la práctica tuvieron un

resultado positivo el cual favoreció el aprendizaje de los alumnos, así también el
apoyo de ellos con sus conocimientos previos, el apoyo de los padres de familia y
la educadora.

Para crear y dar continuidad al aprendizaje de los alumnos hicimos una visita previa
en la cual dialogando con la educadora nos mostraba un poco de los temas vistos,
así mismo poder ver el trabajo y avances de los alumnos ya que con anterioridad
se había trabajado con ellos. Así también poder crear una rúbrica de evaluación
basándose al modo de trabajo que ellos tienen. Según Carles Monereo (1999)
propone diferenciar entre las nociones de método técnica y otros procedimientos
curriculares con el concepto de estrategia de aprendizaje. Cualquier ejemplificación
utilizada para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser tomada con
prudencia, puesto que necesariamente nos obliga a dejar a fuera otros análisis
también muy importantes en el aprendizaje del alumno.

Una vez realizada esta rúbrica pudimos ver a mejor estadísticas los resultados que
se obtuvieron al inicio (conocimientos previos), durante este proceso y los
resultados al finalizar con nuestra práctica. Al mismo tiempo comparar cada uno de
los trabajos que ellos realizaron nos ayudó a ver su desempeño en cada una de las
actividades realizadas.

En la práctica considero tener fortalezas así también debilidades, por ejemplo una
de las impresiones de mi práctica fue el tono de voz ya que en las primeras jornadas
el tono de voz se me dificultaba un poco, y por ello mismo no lograba tener el control
del grupo ya que mi voz era un poco baja, además de ello la organización que lleve
a cabo en cada una de la actividad del día, pues en la mayoría se cumplía mis
expectativas y objetivos que tenía con cada una de ellas. Puedo mencionar que el
tiempo lo traté de mejorar pues en otras jornadas como lo había mencionado no
concluía las actividades por lo mismo, sin embargo, ahora tuve control del tiempo,
apresurando y midiendo las actividades que realizaban los niños, no voy a negar en
algunas de las ocasiones el tiempo no era lo suficiente pero esta vez en su mayoría
si lo fue.
La fortaleza mayor que tuve fue el tono de voz como ya lo había mencionado pues
lo considero importante por qué me ayuda a tener el control dentro del salón de
clases. Pues tienes la atención de todos los alumnos y así mismo su participación.
Algo indispensable y favoritivo fue el material, me apoyó al aprendizaje de los
alumnos, llamando su atención y a enriquecer sus conocimientos, más que un
apoyo es una importante herramienta, pues no solo la retomaba una vez al contrario,
lo recordaba y si era necesario lo volvía a presentar para evitar que quedarán dudas
en los alumnos, así mismo su participación me ayudó a enriquecer su aprendizaje
y no solo el de ellos el mío también, pedir su participación para responder cada una
de las dudas que ellos tenían fue aclarando también las dudas que tenían sus
demás compañeros. Se obtuvo la participación de los alumnos que no suelen hacer
a diario, fue impresionante pues su desenvolvimiento al momento de hacerlo fue
grande pues demostraban confianza en ellos mismos.

La debilidad más grande que tuve fue el tiempo, en ocasiones no era el suficiente
para concluir las actividades, sin embargo las retomaba al día siguiente para que no
quedarán sin concluir, la mayoría de las actividades respetaban el tiempo estimado
y en ocasiones me sobraba tiempo, entonces lo utilizaba en otras actividades
aunque considero mejorar el tiempo estimado al momento de realizar las actividades
para realizar en su totalidad las actividades del día, u organizarlas mejor;
considerando en caso omiso las adecuaciones que se puedan realizar en cada día
durante el proceso de formación, así mismo a futuro.

También tuvimos la observación de la educadora en cada una de las actividades

que se llevaron a cabo incluso en el modo de trabajo que se trataron, la maestra
Gloria no pudo escribirme las observaciones sin embargo me las hizo la maestra
suplente que se encontraba en el salón de clases, la maestra me hizo algunas
observaciones verbales, en el proyecto "la hormiguita lectora" la maestra me felicitó
por el esfuerzo y el trato con los alumnos, las actividades no estuvieron tan difíciles
sin en cambio fueron las adecuadas para el nivel de conocimiento que tenía cada
alumno, mencionó que siempre estuvo presente el propósito puesto que dejaba un
gran mensaje acerca de lo importante que es leer. En el taller del "medio ambiente"
se trabajó la importancia del reciclado, la mayoría de las actividades eran laboriosas
por lo tanto en consideración del tiempo no era el suficiente, la maestra me
recomendó tomar en cuenta tiempo y la dificultad de las actividades aún que no
eran difíciles de crear pero si laboriosas absorbían mayor tiempo. Sin embargo
fueron buenas actividades para la desarrollar la creación de cada alumno, e
imaginación, así mismo trabajar y llevar a cabo el reciclado en su vida diaria. En el
taller de los "cuerpos geométricos" había una intriga con respecto a las figuras
geométricas y los cuerpos geométricos, ya que no son lo mismo, al llegar al jardín
de niños les pregunte un poco acerca de las figuras geométricas y ellos respondían
correctamente, al trabajar este taller de cuerpos geométricos trate de siempre tener
presente el nombre de cada cuerpo, así mismo comparándolo con algunos objetos
de la escuela o incluso de su casa, algunos lo mencionaban como figura, después
de trabajarlos por su respectivo nombre, la mayoría mencionaba el nombre correcto,
en caso de que este no fuera así, sus mismos compañeros lo corregían en seguida,
la maestra me felicitó por ello, por qué a pesar de que fue un pequeño obstáculo,
supe cómo trabajarlo con ellos y lograr el propósito fue una meta mayor. Al trabajar
la unidad didáctica "oficios y profesiones" todos estuvieron entusiasmados con las
actividades realizadas pues en cada una ellos tomaban el papel de la profesión u
oficio que se trabajaba, la maestra me recalcó mucho que tenía que hacer la
diferencia entre ellos, así que en algunas actividades hice algunas adecuaciones
así también repetir y hacerlos saber cuándo era un oficio o profesión, en cada
actividad realizada, se lograba el objetivo pues los niños comenzaban a diferenciar
cada uno, así mismo orientándolos con el trabajo de sus papás, pues se abarcaban
más profesiones y oficios. Está unidad didáctica también despertó la curiosidad por
saber de qué se trataba cada uno, ya que no todos tienen el mismo círculo social,
lo cual me permitió expandir un poco más sus aprendizajes y sus conocimientos.
También trabajamos actividades específicas de historia, en las cuales nos basamos
al campo de exploración y apreciación del mundo natural y social, una de ellas fue
"graffiti/mural" en la cual reflexionamos acerca de sus diferencias, al mismo tiempo
haciendo un mural propio, como cada alumno tiene distinta manera de pensar y de
creatividad, al momento de pasar a expresar sus ideas, fueron grandes
explicaciones y expresiones de cada uno, así también se trabajó "el baúl" en esta
actividad comparamos algunos objetos antiguos con algunos modernos, a ellos les
gustó esta actividad por qué compartían con sus demás compañeros algunos
objetos antiguos que ocupan sus abuelos o incluso sus papás, y algunos objetos
modernos que utilizan, al compartir diferentes utilidades que les da el ser humano
ellos se sorprendían por el gran cambio que ha mostrado la evolución. A referencia
de estas dos actividades la maestra me comentó que había aterrizado muy bien el
tema y gracias a la participación que les pedía a los alumnos pude abarcar más allá
de lo que contaba, cada expresión que hacía cada uno, aportaba al tema. Otras
actividades específicas que se realizaron fueron las de Educación Física, aquí la
observación que me dio la maestra fue que a pesar del poco espacio con el que
contábamos fue un buen desarrollo, aunque es importante dejar claro el mensaje
con ejemplos cortos ya que si es extensa la explicación puede que los alumnos
comiencen a distraerse con facilidad, además de estar en un espacio libre y
teniendo la facilidad de desplazarse a otro espacio perdían la ilación del tema, así
que es importante aterrizar en concreto el tema para poder tener el resultado
esperado.

John Dewey (2005) proporciona una visión materialista de la reflexión sobre la

existencia de evidencias. Una vez terminando cada una de las actividades la
maestra recolectaba las evidencias de los alumnos, para ir formando un expediente
e ir comparando los resultados con los primeros trabajos. Al mismo tiempo tome
algunas fotografías para usarlas de evidencias, después de tomar algunas
evidencias hice entregas de ellas al finalizar las dos semanas de práctica.

Al terminar la jornada se realizaron diarios los cuales nos ayudan a reflexionar

acerca de los errores que tuvimos, para mejora de ellos y evitar hacerlos en una
próxima visita, pues es mejorar el desempeño de cada una de nosotras,
Recordando a Miguel Ángel Zabalza (2011) os menciona la importancia de los
diarios, pues nos apoya a detectar más sencillo y con más claridad los errores
ocasionados durante la práctica. Así mismo de Porlán (2000) quien menciona que
los diarios son un instrumento de análisis observación y reflexión.
 CONCLUSIÓN
En conclusión, puedo decir que la practica que llevamos a cabo nos ayuda a nuestra
formación pues es una oportunidad a acercarnos a la función de un docente así
mismo a poder mejorar cada uno de los errores que cometemos ahora ya que en
un futuro no tendremos quien nos respalde.

Considero importante dar lo mejor de uno para desarrollar diferentes capacidades,

y habilidades que suelen ser útil para este trabajo como lo es la actitud, los valores,
conocimientos y aprendizajes que van forjando día con día.

Sin más por mencionar puedo agradecer por esta oportunidad que nos brindan
ambas partes; es decir la Normal del Estado y el Jardín de Niños.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS
PORLAN, R (2000). EL DIARIO DEL PROFESOR. UN RECURSO PARA LA
INVESTIGACIÓN EN EL AULA. SEVILLA: DIADA.

ZABALZA, M. A. (2011). DIARIOS DE CLASE. UN INSTRUMENTO DE

IVESTIGACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL (3ª ED.) MADRID: NARCEA

MONEREO.C,CASTELLÓ. M,CLARIANA.M,PALMA.M,PÉREZ.M
(1999).ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.FORMACIÓN DEL
PROFESORADO Y APLICACIÓN EN LA ESCUELA.BARCELONA,ESPAÑA..
EDITORIAL GRAÓ.

JOHN DEWEY (2005) “CÓMO PENSAMOS. NUEVA EXPOSICIÓN DE LA

RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO REFLEXIVO Y PROCESO EDUCATIVO".
REVISTA INTERCONTINENTAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN, VOL. 7, NÚM.
2, JULIO-DICIEMBRE. UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL. DISTRITO
FEDERAL, MÉXICO.

FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO. (2006). ENSEÑANZA SITUADA: VÍNCULO

ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA. MÉXICO: MCGRAW-HIII INTERAMERICANA.