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I.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.
Á EVIDENCIAS
R DE APRENDIZ. INST. DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
E EVALUAC.
A
GESTIONA Explica los factores de Explica los factores de Participació -Lista de
P
E RESPONSABLEMENTE EL vulnerabilidad ante vulnerabilidad ante n en el cotejo
R ESPACIO Y EL AMBIENTE desastres en su desastres sísmicos en simulacro -Ficha
S Comprende las relaciones entre los institución educativa, su institución de sismo, de
O en orden. aplicaci
N elementos naturales y sociales. localidad y región ; educativa, ejecuta
A propone y ejecuta simulacros para ón.
L Maneja fuentes de información para
acciones para reducirlos los daños
comprender el espacio geográfico y el
S ambiente.
reducirlos o adaptarse provocados por ellos.
O a ellos
C Genera acciones para conservar el
IA
L
ambiente local y global
Toma de decisiones
-En grupo aula nos preparamos para el 1er simulacro de sismo.
*RECONOCEMOS EL CIRCULO EN EL PATIO
*LOS BRIGADISTAS SABEN SUS TAREAS Y LAS CUMPLIRAN.
*LOS ESTUDIANTES DEL 4° SALEN DE PRISA , EVITANDO ACCIDENTES…
*SIMULARAN CURAR LA RODILLA DE UN COMPAÑERO QUE SE DAÑO…
-Orienta para que comprendan la importancia de tener los simulacros en la escuela y
en el hogar.
- Concluye señalando: que lo realizaremos con responsabilidad y orden , ya que
eso nos asegura tener menos daños si se da el caso en realidad.
-Felicita a todos los estudiantes por su aporte y diles que todos contribuiremos en
el cumplimiento del 1er simulacro de sismo 2019.
-Salimos al patio en cumplimiento a la evacuación
-Recomienda leer con su familia la infografía y que conversen sobre la importancia de
realizar simulacros de sismo, repartirse las tareas, armar una mochila de
emergencia…
Tarea para casa: Escribe y dibuja en tu cuaderno de Personal Social: ¿Cómo se
prepara mi familia para afrontar un sismo?
BIBLIOGRAFIA:
DCN, Programa Curricular de Educación Primaria, texto de Personal social 4to grado. Cuadernillo de
fichas PERSONAL SOCIAL 4.
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Dirección Profesora 4°
LISTA DE COTEJO 5° “D”
Para evaluar los aprendizajes esperados de: ” Participamos en el 1er simulacro de sismo” 31 -05-19
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MATERIALES
MOMENTOS Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
Saludamos a los estudiantes y comentaremos que nuestro país, el Perú,
se halla ubicado en una zona sísmica y de elevada actividad volcánica, Dialogo
quiere decir que es un lugar donde ocurren muchos sismos.
Luego preguntaremos:
¿Dónde se originan los sismos?
INICIO
¿Un sismo lo pueden sentir todos los seres vivientes?
¿Qué sentirías si hubiese un sismo?
¿Un sismo qué daños produciría?
¿Qué acciones debemos hacer antes un sismo?
Cartel con el
Registramos en la pizarra la respuesta a las preguntas:
propósito de la
Comunica el propósito de la sesión: Los niños y niñas leerán un texto
sobre la historia de los sismos en el Perú y luego elaboraran un sesión
organizador gráficos
Conversamos con los niños y niñas sobre las normas de convivencia
que se practicaran en la sesión para compartir un ambiente de respeto y Normas de
armonía. convivencia
Antes de la lectura
Presentamos a los estudiantes imágenes de terremotos sucedidos en el
Perú
Copia de
imágenes
El texto y las
imágenes
Pizarra
Plumones
Limpiatipo
d
e
T
r
a
n
P
r
d
o
Cuaderno de
trabajo
Preparación
para
Luego realizamos las preguntas desastres de
¿Qué tipo de texto es? origen sísmico
¿Que observan en los textos? y recuperación
¿Para qué van a leer el texto?, temprana en
Lima y Callao
¿De qué se hablará en el texto?
Recuerda anotar las hipótesis de los estudiantes en la pizarra
Durante la lectura
Después de escuchar las hipótesis, indica a los estudiantes que hagan
una lectura individual y silenciosa. Cuando terminen de leer,
preguntamos si las hipótesis que hicieron coinciden con el contenido del Lectura
texto.
Preguntamos :
¿De qué tratará cada una de las secuencias del texto?,
Pedimos que comenten el contenido del texto en forma grupal
Preguntamos: ¿Cuál es el tema del texto?, ¿Cuáles son las informaciones
principales?
Indicamos que realizarán una segunda lectura, subrayando las palabras
clave.
Después de la lectura
Pedimos que localicen información y resalten de qué trata
Luego a los estudiantes realizamos las siguientes preguntas
¿Qué información proporciona el abuelito?
Preguntas
¿Qué sismos se cuentan en la historieta?
¿Qué consecuencias desencadenó el sismo?
¿A qué se refiere cuando se dice que el Callao fue arrasado por un
Tsunami?
Luego indicamos a los grupos de trabajo que elaboren un organizador
gráfico y anoten los terremotos que se sucedieron en el Perú a lo largo Papelote
de los años.
Luego exponen sus trabajos. Plumones
Seguidamente respondemos las preguntas en una hoja de trabajo
Preguntas e de la lectura
a) ¿Por qué crees que los niños preguntan a sus abuelos sobre historias de
sismos?
b) ¿Es importante para nosotros, como peruanos, conocer esas historias? Cuaderno de
¿Por qué? trabajo
c) ¿Cuál es el sismo que dio lugar a la creación del Instituto Nacional de Defensa Preparación
Civil – INDECI? para
d) ¿Por qué se dice que vivimos en un lugar donde ocurren muchos sismos? desastres de
e) ¿Por qué se hace simulacros de sismos en las Instituciones Educativas? origen sísmico
f) ¿Por qué se debe hacer ejercicios de simulacros de sismo en la casa? y recuperación
temprana en
Como consecuencia del desastre originado por un fuerte sismo en Lima y Callao
1970, en Ancash, el 28 de marzo de 1972, se creó el Instituto
Nacional de Defensa Civil (INDECI) con la principal misión de
coordinar las acciones de Prevención y la ayuda necesaria, en caso
de posteriores desastres. “El Instituto Nacional de Defensa Civil
(INDECI) es el organismo central, rector y conductor del Sistema
Nacional de Defensa Civil, encargado de la organización de la
población, coordinación, planeamiento y control de las
actividades de Defensa Civil.” 1
Indicamos a las niñas y los niños que escriban sus respuestas, las
registren en papelotes y las peguen en lugares visible Papelote
Luego verifiquen las respuestas que han anotado en los papelotes Plumones
ponemos especial énfasis en la reflexión sobre el propósito y el tema del
texto
Recalcamos que las personas deben de saber cómo conducirse antes,
durante y después de un sismo.
Señalamos que actualmente hay una normativa legal (Ley N.o 29664, que
crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres- SINAGERD)
que promueve la cultura de prevención del riesgo. Además, indica que
existe mucha información de INDECI que es importante conocer para
salvaguardar nuestra seguridad y vida.
CIERRE Valoración del aprendizaje
Reflexionamos con los estudiantes sobre lo trabajado en clase a partir de
las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos del tema?
¿Que saben ahora?
¿Fue fácil identificarla información para elaborar el organizador?,
¿Para qué les servirá lo aprendido?
Tarea para casa Pedimos a los niños y niñas que investiguen sobre el
último sismo de mayor impacto en la costa del Perú y escribimos los
siguientes datos:
1) ¿Dónde se originó?
2) ¿En qué fecha y a qué hora ocurrió?
3) ¿Qué lugares afectó?
4) ¿Cuántas víctimas hubo?
5) ¿Qué daños materiales ocasionó?
6) ¿Por qué se produjo el desastre?
7) ¿Qué lección hemos aprendido con las consecuencias o efectos de ese Cuaderno de
trabajo
Desastre de origen sísmico?
Preparación
8¿Qué acciones debemos de tener presente antes, durante y después de un
para
sismo? desastres de
Los niños elaboran un díptico en en casa, entrevistando a sus padres o origen sísmico
demás familiares, a amigos mayores del barrio, sobre un lo que vieron y y recuperación
sintieron en el terremoto del 2007. ¿Cuándo ocurrió el sismo de Pisco? temprana en
Considerando las preguntas: Lima y Callao
¿Qué hace ahora tu familia para protegerse de los riesgos de los
desastres de origen sísmico?
En tu barrio ¿Realizan algunas acciones para protegerse de los daños que
pueden causar los sismos? ¿Cuáles?
Tú como estudiante ¿Qué acciones realizarías para disminuir los daños
que ocasionan los sismos?:
- En tu Colegio:
- En tu casa:
-En tu barrio:
Acompañan su díptico con imágenes an sus díptico con imágenes.
Bibliografía:
Cuaderno de Trabajo Educación Primaria Alumnos V Ciclo - 5º y 6º Grado
Perú, Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI), Ministerio de Educación (MINEDU), Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Oficina de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Preparación ante desastres originados por tsunami/INDECI, PNUD, UNESCO, MINEDU. Lima: INDECI,
2010
Educación en desastres/planes y programas de educación en desastres/materiales de
enseñanza/capacitación/sismos/tsunami/Perú
Rutas de aprendizaje de comunicación V ciclo
Material de Soporte Pedagógico
Sesiones de aprendizaje sexto grado.