1

EDUCACION VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL FUTURO, HOY

Carlos Alfredo Garzón Burbano

Estudiante de Especialización Aplicación de TIC para la Enseñanza

Universidad de Santander
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Mayo 2019
 2

EDUCACION VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL FUTURO, HOY

La vida es un continuo aprendizaje, son innumerables caminos que se deben

recorrer con el fin de lograr adquirir las competencias necesarias, que a su vez, servirán

de herramientas con las cuales afrontar los nuevos retos, que se presentan cotidianamente.

Las TIC’s son un instrumento promisorio que busca expandir y democratizar los procesos

de enseñanza-aprendizaje, debido a sus facilidades, bajos costos y masificación, aunque

también requiere un compromiso más profundo del aprendiente ya que es en él, en quien

se enfoca esta modalidad educativa. La educación debe continuar su evolución de la

mano de estos nuevos medios y recursos que extienden sus alcances, permitiendo superar

limitantes que en la antigüedad eran una gran barrera que excluía al grueso de la

población, estancando comunidades en todos los ámbitos.

Un reto fundamental en las sociedades actuales, es atender la creciente población

ávida de aprendizaje formal, la actualización y modernización de los medios a través de

los cuales se imparte este conocimiento con sus respectivas retroalimentaciones, en aras

del mejoramiento continuo. La universidad, en su modalidad presencial, a pesar de su

gran crecimiento, está en déficit en cuanto a cobertura, calidad de la enseñanza, parece

estancarse respecto a una humanidad que avanza vertiginosamente demográfica, social,

cultural y económicamente, de modo que ahonda la necesidad de nuevos mecanismos, de

nuevos medios que mejoren la enseñanza-aprendizaje y que logren cumplir las

expectativas de quienes ingresan en estos procesos con el fin de mejorar su nivel de vida

(Rosario, 2005, Pág. 7)

 3

Estos condicionamientos sentaron las bases para el surgimiento de

una modalidad distinta a los sistemas educativos de tipo común: La
Educación a Distancia. Pero las tesis del aprender a aprender y de la
educación permanente aunado al desarrollo de los medios de comunicación
y al afianzamiento de la tecnología educativa obligaron a un planeamiento
radical de los desafíos de la educación, mostrando el sendero para una
nueva oportunidad educativa que beneficiara a los adultos. Aportando
referencias teórico- conceptuales que emprendían su marcha en la innovación
del diseño instruccional. (Rosario, 2005, Pág. 9)

La educación virtual, nace como solución a las deficiencias existentes, puesto que

permite llenar espacios que la educación presencial no puede, dado lo rígidos que pueden

ser algunos de sus aspectos; En la educación presencial, los horarios, la ubicación, la

capacidad de los espacios físicos y de recursos humanos juegan en contra, pues estos no

se dan abasto o simplemente no se acomodan a los requerimientos de la población.

Contrario a esto, el E-learning, es flexible en cuanto a horarios, disponibilidad de

contenidos, tiene mayor alcance y permite al estudiante explorar muchas alternativas

generando así un enriquecimiento del conocimiento individual y colectivo. Así como en

la modalidad presencial existen obstáculos, los hay en la virtual, uno de ellos es que dado

que el rol central es el del estudiante, es este el llamado a crear estrategias que le

permitan sortear exitosamente dichos inconvenientes, por el contrario, de no asumir a

cabalidad el timón, todo el proceso académico estaría destinado al fracaso. El estudiante

que desea ser exitoso bajo el modelo virtual, debería poseer/cumplir de manera

satisfactoria con algunas competencias o características que le van a permitir tomar las

riendas del aprendizaje que desea obtener;

 4

Tener conocimientos suficientes en tecnología que le faciliten el acceso a los

recursos educativos, comunicarse con los demás actores del proceso ya sean docentes,

otros compañeros y los administrativos.

Conocimientos previos suficientes que le permitan entender los nuevos temas, que

le sirvan como punto de partida para su nueva meta académica.

Tener buenas capacidades de relacionarse asertivamente con quienes interactúan

con él en el campus virtual, es decir, desarrollar buenas relaciones virtuales, que serán la

estructura de un mejor desempeño individual y de equipo. (Lizcano & Chinchilla, 2013,

Pág. 44). Dentro de las prácticas de buenas relaciones virtuales, se puede incluir la

Netiqueta, las cuales son un conjunto de lineamientos encaminados a regular las

interacciones virtuales con el propósito de estandarizarlas logrando un mínimo de respeto

entre interlocutores. Existen muchas diferencias entre las culturas, y debido a la

masificación del internet se hace vital que existan unas pautas que permitan el

entendimiento sin importar dichas diferencias en las condiciones socio-culturales.

(Lizcano & Chinchilla, 2013, Pág. 40)

Asumir su rol como actor principal de su propio aprendizaje, demostrar su

compromiso con la educación virtual, ser creativo, original, buscar profundizar en cada

tema tratado y ser participativo durante todo su proceso. (Lizcano & Chinchilla, 2013,

Pág. 44)

Ser autónomo, desarrollar automotivación, autocontrol y autodeterminación, es

decir, que debido a su rol central, el aprendiz debe gestionar con responsabilidad y tratar

de mantener un alto nivel de disposición para apropiarse de cada tema. Sortear las
 5

dificultades que devengan, impulsar su ánimo, siempre analizando y realimentando cada

avance. (Lizcano & Chinchilla, 2013, Pág. 45)

Ser disciplinado, es una característica imprescindible de un estudiante virtual,

pues es él mismo quien tendrá el control sobre el tiempo y espacio que se asigna a cada

actividad, al estar alejado físicamente de los otros actores del proceso de aprendizaje, es

el estudiante quien debe determinar cuándo y a qué ritmo, realizará las acciones en

búsqueda de las competencias requeridas teniendo en cuenta que para él, existe una gran

cantidad de información para reforzar sus conocimientos.

Si bien, ninguna metodología de aprendizaje va a funcionar si el aprendiz no está

comprometido, cualquiera sea la modalidad que se esté implementando, es especialmente

crítico en la modalidad virtual. Por eso es de suma importancia que las instituciones que

tienen esta modalidad tengan un campus virtual que sea amigable, intuitivo, organizado y

con las metas claras, donde el estudiante pueda ver su avance, manteniendo una

motivación creciente para seguir en la búsqueda de nuevos saberes, bajo la guía de los

tutores.

Otro de los retos de la educación con medios virtuales, tiene que ver con la

infraestructura. La velocidad de acceso, contar con los elementos tecnológicos para

visualización, conexión y tratamiento de los datos y la calidad de los mismos. De estos

medios, gran parte es el estado quien debe generar políticas públicas o recursos en favor

de intensificar su uso. Actualmente, Latinoamérica está en un atraso en materia educativa

debido a los malos dirigentes y políticas que no han sabido hacerle frente a los nuevos

retos, tratando de emular modelos educativos traídos de otros contextos, lo que ha

 6

empeorado la situación. Afortunadamente muchas universidades y centros educativos ya

están avanzando con los medios tecnológicos, haciendo que sus procesos académicos se

fusionen con los tecnológicos logrando estar a la vanguardia de la evolución del

conocimiento.

Las comunidades y sus gobiernos, deben entender la importancia y la urgencia de

cerrar las brechas de formación académica que existen entre sus pobladores, pues es así

como se puede lograr mejorar su aparato productivo, también proyectar la región en este

mundo globalizado. La educación virtual se fundamenta en el aprendizaje autónomo que

utiliza las TIC para la interacción multidireccional en el proceso de enseñanza

aprendizaje. Se permite el acceso al conocimiento de manera autónoma, abierta y

flexible. Esta flexibilidad proporcionada gracias a la modalidad virtual ofrece las

herramientas necesarias para que el estudiante controle en cada momento el ritmo en el

que desarrollará las actividades. El sistema de gestión de aprendizaje es una herramienta

de software de apoyo que permite al profesor y al estudiante la estructuración de los

contenidos programáticos del curso en actividades que faciliten la apropiación de las

temáticas a tratar. Debido a que la agenda de avance de aprendizaje permite una

comunicación continua, facilita la retroalimentación y el trabajo en equipo no solo

profesor estudiante, sino, estudiante - estudiante.

La educación virtual es una modalidad que usa la tecnología para llevar a cabo sus

procesos, a medida que los transistores se hacen más pequeños, los dispositivos

electrónicos se vuelven más asequibles y su uso se extiende a los lugares más apartados

del globo, se reafirma la oportunidad que tiene la educación de pasar a una nueva
 7

generación en su ciclo evolutivo, proceso que ya empezó, y las sociedades deben aceptar

este inevitable cambio, asumirlo e implementarlo porque de no hacerlo, se quedarán

relegadas respecto a quienes si lo hacen.

La educación virtual es el futuro, pero ese futuro debe ser cimentado desde hoy,

se debe entender que esta modalidad ofrece muchas herramientas, simplemente que lo

hace a través de medios tecnológicos, para que con el paso de los años se vaya

madurando y haciendo cada vez más evidentes sus innegables bondades comparadas con

la modalidad presencial.
 8

Lista de referencias

 Lizcano, R., & Chinchilla, Z. (2013 1st ed.). Entornos Virtuales de Aprendizaje
Bucaramanga-Colombia:CVUDES, Ed.

 Sangrá, A. (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Educar 28, 1, 117–131.

 Rosario, J. (2006). TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el

Desarrollo de la Educación Virtual. In Observatorio para la Cibersociedad (Ed.),
OCS-Cibersociedad (p.5).

 Salvat, B. G. (2011). Capítulo 2: El aprendizaje en un entorno virtual y su

protagonista, el estudiante virtual. En Evolución y Retos de la Educación Virtual.
Construyendo el E-learning del siglo XXI. Obtenido de: URL
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-
learning_castellano.pdf