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Este documento presenta un formato para evaluar clases modelo que incluye 25 criterios agrupados en cinco dominios: desarrollo personal, desarrollo mental, planificación del aprendizaje, gestión pedagógica y gestión del entorno. Los criterios serán evaluados en una clase modelo usando una lista de verificación binaria y puntuada. La evaluación determinará el desempeño y nivel de aprobación del estudiante.
Este documento presenta un formato para evaluar clases modelo que incluye 25 criterios agrupados en cinco dominios: desarrollo personal, desarrollo mental, planificación del aprendizaje, gestión pedagógica y gestión del entorno. Los criterios serán evaluados en una clase modelo usando una lista de verificación binaria y puntuada. La evaluación determinará el desempeño y nivel de aprobación del estudiante.
Este documento presenta un formato para evaluar clases modelo que incluye 25 criterios agrupados en cinco dominios: desarrollo personal, desarrollo mental, planificación del aprendizaje, gestión pedagógica y gestión del entorno. Los criterios serán evaluados en una clase modelo usando una lista de verificación binaria y puntuada. La evaluación determinará el desempeño y nivel de aprobación del estudiante.
Criterios Indicadores Características relevantes perfil Si No 1. Amabilidad Muestra cortesía, complacencia y afectividad hacia los estudiantes. Desarrollo 2. Seguridad Muestra autodominio y convicción. Personal 3. Confianza Expectativa positiva del resultado a lograr. Gestión del 4. Ecuanimidad Muestra equilibrio y moderación. Desarrollo desarrollo 5. Tolerancia Muestra paciencia y comprensión. emocional personal 6. Escucha activa Escucha sentimientos, ideas y pensamientos. 7. Voluntad Muestra deseo, interés y disposición. Desarrollo 8. Creatividad Muestra originalidad e imaginación. mental 9. Iniciativa Muestra determinación y resolución. Planificación 10. Unidad didáctica Unidades de aprendizajes validadas y aplicadas. del 11. Sesión de clase Sesiones de clases revisadas y firmadas. aprendizaje 12. Materiales Evidencia de materiales pertinentes y validadas. 13. Motivación Genera interés en forma pertinente y efectiva con el tema. 14. Conflicto cognitivo Promueve el surgimiento de conflictos utilizando estrategias activas. Gestión Dirección del 15. Saberes previos Evidencia vinculación entre los saberes previos y los nuevos conocimientos. pedagógica aprendizaje 16. Compartiendo los saberes Demuestra dominio de didáctica innovadora en el desarrollo de la clase. Desarrolla actividades de aprendizaje significativo generando experiencias 17. Aplicación de los saberes directas y pertinentes con el tema. Evaluación del 18. Realimentación Aplica Feed Back en aprendizajes esenciales. aprendizaje 19. Metacognición Reflexión crítica sobre lo aprendido. Sinergia 20. Trabajo en equipo Evidencia trabajo grupal en actividades de aprendizaje. 21. Dinamismo Evidencia el desarrollo de juegos y dinámicas según las edades. Previsión de la 22. Reacciones Evidencia control de emociones. Gestión del salud integral 23. Autosuficiencia Evidencia capacidad de criterios en la toma de decisiones. entorno Promoción de 24. Respeto Valora la desigualdad social, las diferencias culturales y el buen trato. la convivencia 25. Solidaridad Demuestra actitudes de compañerismo, fraternidad y amistad. democrática TOTAL FICHA DE INFORMACIÓN DE RESULTADOS DE LA CLASE MODELO 2019 I. DATOS GENERALES ESTUDIANTE: ESPECIALIDAD: Nombre de la Sesión: Docente de Aula: Nivel, Grado y Sección Institución Educativa: Fecha:
II. JURADO EVALUADOR DE LA CLASE MODELO:
JURADOS APELLIDOS Y NOMBRES JEFE DE ÁREA: DOCENTE DE ESPECIALIDAD:
III. RESULTADOS TABLA DE RESULTADO DE DESEMPEÑO
Niveles de aprobación Indicadores NOTA OBSERVACIONES 25 Logrados 20 Clases modelos satisfactorios y Desempeño excelente 24 19 culminadas 22 - 23 18 21 17 Desempeño suficiente 20 16 19 15 Deben mejorar y sustentar 17 - 18 14 nuevamente la misma Clase 16 13 Desempeño insuficiente Modelo 15 12 14 11 Desempeño deficiente 0 - 13 10