Procesos metacognitivos y Comprensi�n lectora: �Cu�les influyen y c�mo?

Es muy importante conocer los procesos metacognitivos porque nos pueden ayudar a
mejorar los procesos cognitivos (por ejemplo: la lectura y la comprensi�n lectora).
A continuaci�n os definiremos conceptos como: metacognici�n, cognici�n, procesos
cognitivos, procesos metacognitivos, etc. Y os presentaremos los distintos procesos
metacognitivos que influyen durante la lectura.

�Qu� es la metacognici�n?

El t�rmino de metacognici�n fue introducido en la d�cada de los 70 por Flavell. Su

primera definici�n del concepto �metacognici�n� inclu�a los siguientes componentes
(Flavell, 1976: 232):

Conocimiento de los procesos cognitivos de uno mismo

Ser capaz de controlar y regular estos procesos
Ser capaz de desarrollarlos u orientarlos en funci�n a una meta u objetivo concreto
�Metacognici�n se refiere al conocimiento de uno mismo respecto de los propios
procesos cognitivos y sus productos o a cualquier cosa relacionada con ellos, por
ejemplo, las propiedades de la informaci�n o los datos relevantes para el
aprendizaje� Metacognici�n se refiere, entre otras cosas, al control activo y a la
consecuente regulaci�n y orquestaci�n de estos procesos en relaci�n con los objetos
de conocimiento a los que se refieren, normalmente al servicio de alguna meta
concreta u objetivo� (Flavell, 1976: 232).

Por lo tanto, la metacognici�n hace referencia por un lado, a la capacidad de

autorregular los procesos de aprendizaje y por otro a la capacidad de desarrollar
una conciencia y un control sobre los procesos de pensamiento y aprendizaje. En
otras palabras, se refiere a la capacidad del sujeto de comprender la forma en la
que piensa y aprende. Habiendo comprendido la manera en la que piensa y aprende, la
persona podr� aplicar este conocimiento con el fin de obtener mejores resultados.

Cognici�n y metacognici�n: �Cu�l es la diferencia y qu� relaci�n tienen?

Por un lado, la cognici�n hace referencia al funcionamiento intelectual de la mente

humana e implica tener algunas habilidades cognitivas. Los procesos cognitivos
est�n altamente relacionados con los procesos mentales; y podemos destacar:

Percepci�n
Atenci�n
Memoria
Comprensi�n.
Por otro lado, la metacognici�n se refiere a la conciencia y al control consciente
de estas habilidades cognitivas. Podemos destacar:

Metapercepci�n
Metaatenci�n
Metamemoria
Metacomprensi�n
Procesos cognitivos y estrategias metacognitivas: �C�mo influyen en nuestro
aprendizaje?

Uno de los procesos cognitivos que llevamos a cabo durante toda nuestra vida es el
proceso de aprendizaje. Para ello, las personas usamos estrategias metacognitivas.
Con estas estrategias somos capaces de generalizar nuestros conocimientos
espec�ficos aprendidos en un contexto y extrapolarlos a otros campos distintos del
aprendido. Estas estrategias nos ayudan tambi�n a discernir entre lo que conocemos
y lo que no conocemos. Adem�s tambi�n nos ayudan a controlar los procedimientos de
obtenci�n y comprensi�n de la nueva informaci�n. Tambi�n dan conciencia sobre la
tarea que se va a realizar.
Libro funciones ejecutivas
Procesos metacognitivos: �C�mo influyen en la lectura y la comprensi�n lectora?

Otro de los procesos cognitivos m�s complicados que llevamos a cabo es la lectura.
Aprender a leer es un trabajo dif�cil y a la vez muy b�sico. El objetivo de la
lectura es la comprensi�n lectora, es decir, entender el texto le�do.

En la lectura utilizamos uno de los procesos metacognitivos m�s importantes, la

metacomprensi�n. La metacomprensi�n se define como:

La conciencia del propio nivel de comprensi�n durante la lectura. Es decir, ser

consciente de que a medida que vas leyendo el texto, lo vas entendiendo.
La competencia para dominar los actos cognitivos durante la lectura a trav�s de
estrategias que faciliten la comprensi�n de textos (por ejemplo: memorizar, extraer
la idea principal �). Es decir, ser capaz de utilizar estrategias o recursos
cognitivos con el objetivo de llegar a entender todo el texto le�do.
Por lo tanto, la comprensi�n lectora equivaldr�a a �entender el contenido de un
texto� y la metacomprensi�n a �entender que lo he entendido�.

Metacognici�n: �Qu� otros procesos metacognitivos podemos destacar en relaci�n a la

lectura?

En la metacognici�n podemos determinar tres procesos:

La planificaci�n o desarrollo de un plan de acci�n.

La supervisi�n del plan de acci�n.
La evaluaci�n del plan de acci�n.
Para reconocer a un buen lector, �ste tiene que tener unas buenas habilidades
cognitivas y metacognitivas. Por un lado, cognitivas, porque son las que te
permiten procesar la informaci�n del texto que estas leyendo. Y por otro lado,
metacognitivas, porque te permiten tener conciencia de todo el proceso de
comprensi�n (metacomprensi�n) y controlarlo a trav�s de la planificaci�n,
supervisi�n y evaluaci�n.

Las estrategias de comprensi�n son realizadas por el lector: antes, durante y

despu�s de la lectura. De esta manera elaboran y meditan sobre el significado del
texto constantemente.

En conclusi�n, conociendo los propios procesos de metacognici�n podemos conocernos

mejor a nosotros mismos. Con ello, seremos conscientes de qu� t�cnicas o
estrategias son m�s �tiles para nosotros y cu�les no. Por lo tanto, aplic�ndolas y
utiliz�ndolas, nuestros procesos de aprendizaje, de lectura u otros procesos
cognitivos podr�n verse altamente mejorados.

Para saber m�s sobre los procesos metacognitivos y la metacognici�n, consulte los
siguientes posts:

Metacognici�n y Comprensi�n Lectora: �Qu� relevancia tiene?

Metacognici�n, funciones ejecutivas y comprensi�n lectora
Estrategias para mejorar la lectura, palabras claves y metacomprensi�n
Para saber m�s sobre los procesos de lectura y comprensi�n lectora, consulte los
siguientes posts:

Lectura y Comprensi�n lectura: �C�mo podemos mejorarla?

D�ficits de comprensi�n lectora: �C�mo definirlos y que variables intervienen?
.

Autor: Dr. Jaume Guilera

Referencias bibliogr�ficas:

Mayor, J., Suengas, A., y Gonz�lez-Marqu�s, J. (1993). Estrategias Metacognitivas.

Aprender a aprender y aprender a pensar. Ed. S�ntesis Psicolog�a. Madrid.

Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. En: L. B. Resnik

(ed.). The nature of intelligence (pp. 231-235). Hillsdale, N.J.: Erlbaum.

Jimenez Rodriguez, Virginia (2004) Metacognici�n y comprensi�n de la lectura:

evaluaci�n de los componentes estrat�gicos (procesos y variables) mediante la
elaboraci�n de una escala de conciencia lectora (ESCOLA).