Taller Normalidad Mínima Escolar en Educación Media Superior

El Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria recién publicado por el

Presidente de la República, Lic. Enrique Peña Nieto reorganiza los principales
componentes del Sistema Educativo Nacional para que los estudiantes logren los
aprendizajes requeridos en la actualidad y puedan formarse de manera integral en el
mundo del siglo XXI; su planteamiento pedagógico establece la necesidad de colocar la
Escuela al Centro del sistema educativo, como espacio en donde convergen todos los
recursos y esfuerzos de los distintos actores del sistema educativo.
El modelo busca crear una escuela renovada y fortalecida que cuente con una
organización, recursos, acompañamiento, infraestructura, docentes y servicios que
conviertan las aulas en auténticos espacios de aprendizaje para los estudiantes.
Dado que existen factores clave para el mejor desempeño y aprendizaje de los
estudiantes, como son: el capital intelectual con que cuenta el alumno, el conjunto de
capacidades y conocimientos de los maestros, combinados con los recursos didácticos
disponibles y el tiempo efectivo de aprendizaje.
Es en este escenario que la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) de la
Secretaría de Educación Pública impulsa la Normalidad mínima escolar como premisa
fundamental para una educación de buena calidad y como estrategia relevante a fin de
asegurar, en los planteles, las condiciones básicas en el proceso de enseñanza que
permitan construir ambientes pertinentes para el aprendizaje y entornos favorables para
el desarrollo integral de los jóvenes.
Con el objetivo de fortalecer esta iniciativa, la SEMS organiza talleres presenciales de
trabajo para fortalecer la Normalidad mínima escolar (NME), que están dirigidos a
Directores de planteles, como líderes del trabajo y de los procesos de transformación de
los Planteles de EMS.
Objetivos principales del Taller:

 Analizar los rasgos de Normalidad mínima escolar, su importancia y pertinencia.

 Analizar los impactos, limitantes, así como mecanismos internos y externos que
inciden en la Normalidad mínima escolar
 Realizar propuestas de atención para promover la NME en los planteles de la EMS.
 Capacitar a los Directores para que repliquen en todos los planteles de EMS de
todas las entidades las acciones, la importancia de atender los rasgos de NME en
sus centros escolares.
Características principales del taller:
  Dirigido a los Directores de planteles de EMS, tanto de sostenimiento federal,
estatal e incluso, si el estado así lo solicita, particular.
 Como primer punto se realizará una presentación introductoria sobre la
importancia de la NME en planteles de EMS, cuya duración será de
aproximadamente 50 minutos.
 El taller tendrá una duración aproximada de 2 horas y se buscará la participación
decidida de todos los asistentes
 Posteriormente al término del trabajo de las salas, se ofrecerá un receso breve (30
minutos) a fin de integrar las conclusiones.
 En una reunión final plenaria se informará sobre las conclusiones generales del
evento, actividad que se realizará en un máximo de 50 minutos.
Requerimientos generales para el taller
1. Recursos Humanos
 Un grupo de expertos en EMS que apoyen en las actividades de implementación
del taller, 9 Coordinadores generales, 36 moderadores y 36 relatores, con quienes
de manera previa se trabajará un proceso de capacitación, mismo que durará
como mínimo 60 minutos.
 Es importante observar que el nivel jerárquico de los expertos no sea superior al
de los Directores, a fin de no incidir en sus respuestas durante el desarrollo del
taller.
 Un experto en EMS que apoye a la Tallerista en la concentración de información
que se presentará en las conclusiones.

2. Espacios, equipo y mobiliario

 Un foro en el que se realizará la presentación plenaria introductoria, el tamaño del
espacio depende de los asistentes que el estado tenga contemplado convocar. En
este mismo espacio se presentarán las conclusiones generales del evento que se
recogerán cuando concluya el trabajo de las salas.
 El taller se desarrollará en 9 espacios que deben ser preferentemente separados,
sin embargo si hubiera la necesidad de adecuar en el foro los 9 lugares, podríamos
adaptarnos a esas condiciones.
Taller 1: Pautas del comportamiento, trabajo, responsabilidad, respeto y
compromiso dentro y fuera de las aulas para favorecer una sana convivencia
escolar.
Taller 2: Mecanismos para que las instalaciones estén en condiciones de operación,
seguridad e higiene.
Taller 3: Mecanismos para el inicio puntual de todas las clases y actividades por los
docentes y los alumnos.
 Taller 4: Mecanismos para proporcionar el servicio educativo los días que están
establecidos en el calendario escolar.
Taller 5: Mecanismos para que el tiempo escolar se destine a actividades de
enseñanza-aprendizaje.
Taller 6: Mecanismos para garantizar los profesores para cubrir las clases en la
totalidad de horas y los días establecidos en el ciclo escolar.
Taller 7: Mecanismos de gestión oportuna de los servicios escolares.
Taller 8: Mecanismos para que las actividades que propone el docente logren que
todos los alumnos estén involucrados en el trabajo de clase.
Taller 9: Mecanismos para que todos los alumnos consoliden conforme a su ritmo
de aprendizaje, su dominio de las competencias.

 En cada taller deberán acomodarse 4 mesas para analizar desde cuatro

perspectivas los rasgos impacto, factores de riesgo, mecanismos de impulso
(externos e internos).
 Las mesas serán acomodadas de acuerdo al número de Directores que están
convocados a los talleres, además del moderador y relator, por ejemplo si fueran
300 directores participantes se estarían utilizando mesas con 10 sillas.
 Una computadora por mesa (36).
 Una computadora para uso de la Tallerista.
 Una impresora para uso de la Tallerista.
 30 tarjetas media carta para uso de la tallerista.
 2 micrófonos de mano inalámbricos para las intervenciones de los participantes en
las conclusiones.
 1 micrófono inalámbrico para el expositor.
 Equipo de proyección: pantalla, proyector y computadora.
 No se requiere internet.

3. Materiales
Para cada mesa de las 36:
 1 Papel bond/rotafolio para trazar el cuadrante.
 Hojas blancas para escribir las opiniones.
 Lápices o plumas.
 80 post-it para escribir las ideas concretas (4 colores diferentes).
 Marcadores para escribir en los post-it.
 Etiquetas para colocar nombre a cada participante.
Para cada sala (9)
 1 cinta scoth o masking tape.
 4. Alimentos y bebidas
 Se sugiere considerar un servicio de café y galletas.

Recomendaciones logísticas para el Taller

1. Previo al taller
Se sugiere contar con el listado de Directores participantes confirmados.
2. Registro
El listado de los participantes deberá contener:
 Nombre completo.
 Clave del centro de trabajo.
 Subsistema.
 Cargo Director, Moderador, Relator, coordinador general.
 Correo electrónico.
 Teléfono.
Al concluir el registro de participantes, se deberá enviar a la dirección de correo
electrónico: denisse.uscanga@sems.gob.mx la base de datos en Excel de todos los
participantes del taller.
3. Durante el taller
Los coordinadores generales dispondrán del material de manera previa, mismo que
entregarán a sus 4 moderadores y 4 relatores.
Los coordinadores generales estarán atentos a cada una de sus 4 mesas.
Los moderadores y relatores estarán atentos al desarrollo del trabajo de su mesa.
Los moderadores, relatores, así como los coordinadores generales permanecerán en la
sala durante todo el tiempo que dure el taller.
Los relatores serán los responsables de recoger e integrar el material desarrollado
producto del trabajo de las mesas y de entregarlo al especialista en EMS que apoyará a la
Tallerista para que se integre en las conclusiones generales del evento que serán
presentadas en el Foro.
Documentar la realización de las actividades con fotografías.
4. Después del taller
Los relatores serán los responsables de entregar a los coordinadores generales la
información específica de cada mesa, para que él a su vez la integre, dicha información
incluirá:
 Conclusiones generales por sala (1).
 Conclusiones por mesa:
 Respuestas largas por mesa (4).
 Respuestas cortas por mesa (4).
 Fotografías que documenten el desarrollo del taller.
Los 9 coordinadores generales entregarán cada uno de sus archivos a la Tallerista
inmediatamente que concluya el evento.