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Brasil Plural
O CIDADÃO NEGRO E O ÍNDIO COMO PROTAGONISTAS
DE NOSSA HISTÓRIA
CULTURAL
Brasil Plural
O CIDADÃO NEGRO E O ÍNDIO COMO PROTAGONISTAS DE
NOSSA HISTÓRIA
Concebida como uma resposta concreta às determinações das Leis n° 10.639, de 09/01/2003 e
11.645, de 10/03/2008 que alterou a LDB, a coleção está organizada, pedagógica e didaticamente,
para ajudar as escolas do Ensino Fundamental e Médio na construção de rotas de inclusão pela
sinalização de novas formas de reconceituar e vivenciar as relações étnico-raciais que se, de
um lado, não se limitam à escola, de outro, não podem e não devem ter nela, um mecanismo
de violação dos direitos humanos. O ponto central é: ou a escola brasileira adota o princípio da
educação multicultural ou continuará sendo um laboratório de exclusão social.
Aqui, professores e alunos dispõem de um material didático adequado ao planejamento do
ensino e ao desenvolvimento da aprendizagem, dentro de uma abordagem interdisciplinar e contex-
tualizada. Isso faz da sala de aula uma extensão da vida sob a ótica de uma pedagogia vinculada
aos contextos reais de nossa história.
Trabalhar, no palco da sala de aula do Ensino Fundamental e Médio , com conteúdos sistematizados
da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, significa possibilitar, aos alunos deste
nível de ensino, a grande oportunidade de se reencontrarem com a nossa história real e com a
verdadeira formação histórico-cultural do Brasil.
Sabedoria Africana
”
irá ver que dinheiro não se come.
Brasil Plural
Livro de Professores
• O Livro de Professores, por todas estas razões, não oferece respostas a exercícios contidos
no conjunto dos volumes da Coleção Brasil Plural. Na verdade, os Autores da Coleção consideram
a praxe de Livros Didáticos brasileiros com respostas aos exercícios apresentados, não só um
desrespeito à capacidade intelectual dos(as) professores(as), mas também uma forma de traba-
lhar na sala de aula com a marca de conhecimentos “domesticáveis”.
Os Autores
ESTE LIVRO ABORDA TAMBÉM 63 QUESTÕES RELEVANTES, DENTRE ELAS:
Em primeiro lugar, alteram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDB, acrescentando o artigo
26-A, com o objetivo de incluir, no currículo oficial das Redes de Ensino, a obrigatoriedade do estudo da História
e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Em segundo lugar, tornam obrigatória a oferta de conteúdos curriculares
voltados para a formação da população brasileira a partir destes dois grupos étnicos. Por fim, ressaltam a luta
dos negros e dos povos indígenas no Brasil, nos circuitos das áreas social, econômica e política, pertinentes à
História do Brasil e a sua contribuição ao desenvolvimento do país.
Sete são os aspectos apropriados pela Coleção Brasil Plural para trabalhar didaticamente a temática
História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, a saber:
1. Estudos de convergência de diferentes dispositivos da Constituição Federal no campo da igualdade de
direitos e dos direitos humanos.
Tudo em articulação com o Programa Nacional de Direitos Humanos (Decreto n0. 7.037/2009) e o Esta-
tuto da Igualdade Racial (12.288/2010).
2. Incursão em diversos documentos internacionais (Pactos, Acordos, Declarações, Tratados, Convenções
etc.) que tratam dos direitos da pessoa humana e dos quais o Brasil é signatário.
3. Conteúdo programático com centralidade em diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam
a formação do povo brasileiro.
Brasil Plural
Livro de Professores
Os destinatários da Coleção Brasil Plural são todos(as) aqueles(as) que desejam viver em
uma sociedade mais justa e mais igualitária no Brasil. No entanto, como esta aspiração e este sonho
precisam ser trabalhados e internalizados por cada cidadão e por cada cidadã, a Coleção tem uma
destinação ESPECIALMENTE focada nos Sistemas de Ensino, nas Redes de Ensino e nas ESCOLAS.
Destina-se, assim, aos(às) professores(as), aos agentes do dia a dia de cada estabeleci-
mento de ensino e aos(às) alunos(as). Oferece, a cada nível de ensino, uma visão articulada de
conceitos fundamentais de uma educação para a igualdade e para o respeito aos direitos humanos e
à diversidade humana. Mas oferece, sobretudo, um rico e criativo material não apenas abordando a
temática étnico-racial, mas, principalmente, focando os contextos e os processos de uma engenharia
social que tem se esmerado em excluir o papel de protagonismo do cidadão negro e do índio, e das
coletividades das pessoas negras e dos índios na construção do desenvolvimento do país.
A Coleção Brasil Plural destina-se, ainda, a sensibilizar a escola e seu contexto para uma
mobilização anti-racista e anti-processos de discriminação racial, o que sopõe que as escolas, além
de trabalharem com a Temática Afro-Brasileira e Indígena, contribuam igualmente para a construção
de rotas para o exercício do VER/JULGAR/e AGIR no campo da remoção das barreiras que sustentam
as consequências danosas de quatro séculos de regime escravocrata.
25. De que forma e por que razão a Coleção Brasil Plural trabalha sempre conec-
tada a três tempos histórico-sociais: o passado, o presente e o futuro?
Os temas abordados volume a volume e capítulo a capítulo são sempre conectados a contex-
tos locais, com a preocupação de trabalhar o conhecimento atual e revisto em um enfoque de apren-
dizagem significativa, o que implica em uma visão crítica e contemporânea dos objetos de conhe-
cimento tratados. Com esta medida, estimulam-se estratégias múltiplas para que os(as) alunos(as)
expandam o que sabem, questionem o conhecido na busca de desocultar novos conhecimentos e,
assim, se faça o resgate de direitos secularmente negados às populações negras e indígenas.
Formato: 20,5 x 27,5 cm
Papel: Couchê 115g
Acabamento: Lombada Quadrada
colada com "PUR"
Páginas: 115
ISBN: 978-85-65498-20-3
SUMÁRIO
Segmento 1 – Pontuando
Recursos Didáticos
I Poemas
II Lendas
III Entretenimento
IV Música
Bibliografia
Brasil Plural
Ensino Fundamental 1
2o Ano
SUMÁRIO
1. Todos Temos Direitos
2. Igualdade e Diversidade
2- PRINCÍPIO DA CONVIVÊNCIA:
• Respeito à dignidade humana
• Respeito às diferenças
• Respeito à identidade do OUTRO
3- Dois segmentos importantes da população brasileira têm dificuldades de usufruir de sua pró-
pria cultura, o que significa que não têm suas identidades culturais respeitadas.
• A população Afro-descendente
• As populações Indígenas
Formato: 20,5 x 27,5 cm
Papel: Couchê 115g
Acabamento: Lombada Quadrada
colada com "PUR"
Páginas: 87
ISBN: 978-85-65498-12-8
TODOS TEMOS
DIREITOS
DIGA NÃO
AO PRECONCEITO
Caiapó / S Guiraud / Jabiru Prod.
Brasil Plural
Ensino Fundamental 1
3o Ano
SUMÁRIO
1. Igualdade e desigualdade
1- As pessoas são diferentes e usam vocabulário diferente, sotaque diferente, e, às vezes, lín-
guas diferentes.
No Brasil, há vários tipos de violência contra a população negra e contra as populações indí-
genas.
Formato: 20,5 x 27,5 cm
Papel: Couchê 115g
Acabamento: Lombada Quadrada
colada com "PUR"
Páginas: 120
ISBN: 978-85-65498-13-5
Brasil Plural
Ensino Fundamental 1
4o Ano
SUMÁRIO
1 - Origem do povo brasileiro
5 - Os caminhos da escravidão
3- A África não é só pobreza, miséria, doenças e conflitos. Possui regiões com avançado nível de
desenvolvimento e cidades modernas e progressistas.
4- Conhecer como é a vida dos índios, HOJE, faz parte das nossas responsabilidades como cida-
dãos e como cidadãs.
Formato: 20,5 x 27,5 cm
Papel: Couchê 115g
Acabamento: Lombada Quadrada
colada com "PUR"
Páginas: 135
ISBN: 978-85-65498-15-9
Brasil Plural
Ensino Fundamental 2
6o Ano
SUMÁRIO
1. A África de todos nós
3. A escola inclusiva
5. A Mata Atlântica
2- Os(as) africanos(as) que vieram para o Brasil ESCRAVIZADOS(AS) possuíam uma grande di-
versidade cultural.
O que de mais importante recebemos da África foi uma legião de HOMENS E MULHERES que,
com sua força de trabalho, como mão-de-obra gratuita, ajudou a construir o nosso país.
6. A diversidade indígena
8. O índio contemporâneo
2- Com sua riqueza humana e territorial, a África do passado e dos nossos antepassados é um
tesouro a descobrir.
Todos os seres humanos são livres e iguais em dignidade e direitos. Esta afirmativa está pre-
sente:
• Na Declaração Universal dos Direitos Humanos / 1948
• Na Constituição Federal / 1988
3- A demarcação das terras indígenas é uma questão crucial para a preservação das populações
indígenas e de sua cultura e tradições.
Formato: 20,5 x 27,5 cm
Papel: Couchê 115g
Acabamento: Lombada Quadrada
colada com "PUR"
Páginas: 97
ISBN: 978-85-65498-17-3
Brasil Plural
Ensino Fundamental 2
8o Ano
SUMÁRIO
1. A população negra e o trabalho escravo
3. Quilombo
5. Formas de libertação
1- Tradicionalmente, diz-se que os principais grupos africanos trazidos para o Brasil foram
os BANTOS, tribos negras de Angola e Moçambique, levadas para o Rio de Janeiro e
Pernambuco e os SUDANESES, tribos negras da Nigéria e Guiné, levadas para a Bahia.
2. Os abolicionistas
4. A escravidão contemporânea
5. Os índios brasileiros
1- ABOLIR significa FAZER CESSAR. ABOLIÇÃO é EXTINÇÃO. A abolição dos escravos seria a
supressão total da escravidão.
2- O modo de viver dos índios varia de acordo com a cultura (usos e costumes) do grupo indígena.
• Há índios que vivem da caça e da pesca e há índios que estudam e/ou estudaram, usam
computadores, operam máquinas agrícolas, criam gado etc. Há, ainda, índios que são
professores.
• É comum a presença de índios nas grandes cidades.
• Os índios urbanizados habitam, muitas vezes, as periferias das cidades.
Formato: 20,5 x 27,5 cm
Papel: Couchê 115g
Acabamento: Lombada Quadrada
colada com "PUR"
Páginas: 109
ISBN: 978-85-65498-19-7
Brasil Plural
Ensino Médio
1o Ano
SUMÁRIO
1. África: um tesouro a descobrir
A ÁFRICA DETÉM:
• Um vasto patrimônio cultural.
• Importantes pólos de atração turística.
• Uma enorme diversidade humana, cultural e ambiental.
INCLUSÃO É:
• Dar a todos oportunidades iguais
• Abrir espaço para o exercício do direito à igualdade
• Respeitar a diversidade
Formato: 20,5 x 27,5 cm
Papel: Couchê 115g
Acabamento: Lombada Quadrada
colada com "PUR"
Páginas: 127
ISBN: 978-85-65498-09-8
Brasil Plural
Ensino Médio
2o Ano
SUMÁRIO
1. Visão-síntese da história da África
3. A caminho da abolição
5. A escravidão contemporânea
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA
§ 3o (VETADO)”
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA
ENDEREÇOS
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