CARACTERÍSTICA DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

Son dos (2) años muy importantes en el desarrollo infantil, la constitución corporal
del niño o niña empezará a transformarse de forma mucho más visible, los
músculos empezaran a desarrollarse con más rapidez.

MADURACIÓN MOTORA
A esta edad el niño ya maneja un control motriz muy efectivo; sabe correr y puede
detenerse cuando quiere; subir y bajar las escaleras usando alternamente ambos
pies, saltar, columpiarse lanzar la pelota, pedalear con fuerza y seguridad en su
triciclo.

En esta edad al niño le gusta trepar y lo hace con cierta soltura y puede caminar
en línea recta.

En estas dos edades se va dando un perfeccionamiento progresivo en la

motricidad gruesa y se desarrolla de manera especial la motricidad fina. Los niños
empiezan a ser capaces de hacer trazos y no sólo "rayajos", como hacían hasta
los 3 años.

Su conocimiento del mundo empieza a ser más amplio, ya que genera esquemas
de las situaciones más habituales para ellos. Los niños tienen un conocimiento
más global de su entorno.

Entre los 3 y 5 años los niños empiezan a reconocer las letras, que marcará el
inicio del aprendizaje de la escritura. Cada vez es más consciente de su propio
cuerpo, de sus movimientos y de la coordinación del mismo.
 MADURACIÓN FÍSICA
Mide unos 95 cm de altura y pesa 14.5 kg por término medio.

Durante los años de juego, los niños adelgazan y crecen y la grasa del bebé se
convierte en músculo. Se modifican muchas de las características diferenciales del
niño pequeño, desaparece el vientre prominente, la cara ya no es tan redondeada,
las extremidades se alargan y las dimensiones de la cabeza se hacen más
proporcionadas con respecto al resto del cuerpo.

La mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo van

acompañados de movimiento físico Las habilidades motoras de los niños
aumentan a esta edad considerablemente debido a la combinación de la
maduración cerebral, la motivación y la práctica, ya que la mayoría de los juegos y
actividades que se realizan en este periodo van acompañados de un importante
movimiento físico.

CARACTERÍSTICA DEL PROCESO DE MADURACIÓN FÍSICA

 Existe un crecimiento desproporcionado de la cabeza y del cuerpo.

 Su sistema cardiorrespiratorio se desarrolla progresivamente.
 La resistencia aeróbica es la que mejor se desarrolla en los niños de esta
edad.

MADURACIÓN PERCEPTIVA

La representación que el niño adquiere de su propio cuerpo constituye su

esquema corporal “La adquisición del esquema corporal es muy importante en
Educación Infantil, dado que es la base para adquirir los diferentes aprendizajes, a
la vez que para construir su propia personalidad y autoafirmarse a sí mismo y a los
demás”.

Muy pocos a los tres años, saben distinguir el lado izquierdo y el derecho en su
propio cuerpo. A los cuatros incluso, solo uno de cada dos ha adquirido este
conocimiento. Púes todavía, después a cualquier edad que se haya conseguido,
hay que aguardar algún tiempo antes de que sepa aplicar bien la distinción
derecha/ izquierda en otra persona, también pueden ejecutar y comprender
movimientos compuestos y cruzados, como, por ejemplo: levantar el brazo
derecho y el pie izquierdo.

Pero tendrá menas dificultad para i interpretar y ejecutar ordenes que designen
movimientos en la derecha o en la izquierda.
 PERCEPCIÓN DE LAS POSICIONES ESPECIALES

Los niños a esta edad comienzan a fijar las posiciones en el plano de la

maduración lateral obtenidas en el cuerpo y en el espacio cuyo proceso
recordamos era:

 Orientación lateral del sujeto respeto de su propio cuerpo y descubrimiento

del eje corporal.
 Orientación lateral del objeto respeto al sujeto.
 Orientación lateral del sujeto respeto al espacio, exterior o posición en el
espacio.
 Orientación lateral del sujeto respeto al plano.

MADURACIÓN COGNITIVA
Los niños de tres a cinco años no son capaces de pensar desde otro punto de
vista que no sea el suyo. Usan con mayor intensidad las funciones simbólicas, su
lenguaje se desarrolla rápidamente.

 Pasan mucho tiempo en juegos de imaginación.

 A esta edad pueden prestar atención a una cantidad ilimitada de
información.
 El pensamiento del niño de 3 a 5 años es egocéntrico. El niño es el centro,
es la referencia y el punto de partida. No conoce otras perspectivas
diferentes a la suya. Cree que todo el mundo piensa, siente y percibe de la
misma manera que él. Se focaliza en un solo aspecto de la situación,
obviando puntos de vista diferentes.
 No relaciona estados iniciales y finales de un proceso, ignora las
transformaciones intermedias. Esto quiere decir que sólo comprende lo que
ve en el momento. Para el niño de 3 a 5 años siempre es así, las cosas no
cambian.
 Establece lazos causales entre fenómenos por proximidad (por ejemplo,
creer que tener sueño siempre implica que se acerca la noche).
 Cree que todo tiene una causa (por ejemplo, las nubes se desplazan para
llevar agua a otro sitio). No entienden que algo pueda ocurrir por azar.
 Cree que todo está construido artificialmente por el hombre o por un ser
superior (por ejemplo, la playa se ha construido llevando arena cerca del
agua).
 MADURACIÓN PSICOSOCIAL
Esta etapa se caracteriza por el inicio del concepto sobre sí mismo. Generalmente
pasan por una etapa de iniciativa versus culpas.

Los niños de esta edad son en su mayoría tímidos y distraídos, razón por la que
son temerosos frente a situaciones nuevas. Empiezan a interactuar con los demás
y comienzan hacer amistades, aunque en sus relaciones con otros demuestran
egocentrismo.

El desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo la interacción de la

persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su
personalidad.

El periodo entre los 3 y los 6 años de edad es fundamental para el desarrollo

psicosocial de los niños.
A medida que el concepto de sí mismos se hace más fuerte en los niños,
aprenden cuál es su sexo y comienzan a actuar de acuerdo a el Sus auto
descripciones aluden a representaciones; lo que él piensa de sí mismo es casi
inseparable de lo que hace. Es hasta la niñez intermedia que el chico se describirá
en términos generalizados como popular, brillante o callado. o. Su comportamiento
también se vuelve más socialmente dirigido.

Introducción

La adolescencia es la etapa de transición de la infancia a la adultez en la vida del

ser humano; la palabra proviene del latín adolescens, que significa crecimiento. El
crecimiento en una persona es físico, psicológico y social, se presenta a lo largo
de la existencia, sin embargo, en la etapa de la adolescencia son muy
significativos, ya que el individuo deja de ser niño para convertirse en adulto, con
todas sus implicaciones.

El crecimiento físico consiste en aumento de estatura y cambios en las

proporciones corporales, y se presenta de dos maneras, una lenta y otra rápida;
las etapas de la vida que manifiestan el crecimiento rápido son: entre el
nacimiento y un año, y entre 12 y 18 años, ésta última es la que abarca la
adolescencia. El crecimiento físico en la adolescencia involucra las características
sexuales tanto primarias como secundarias, es lo que se conoce propiamente con
el nombre de pubertad, el término deriva del latín pubertas, cuyo significado es
virilidad, esto es, biológicamente el individuo tiene madurez para la reproducción,
más no madurez emocional.

Intelectualmente en la adolescencia se empieza a pensar en términos abstractos,

ya se es capaz de hacer inferencias y de razonar para la toma de
decisiones adecuadas.

Psicosocialmente, se pretende lograr cierto grado de autonomía

e independencia de los padres, se busca formar una identidad, por lo que los
padres deben tener un estilo educativo definido para poder ayudarles, ya que es
preciso la guía adecuada y la sensibilidad para determinar en qué momento
intervenir, porque en algunos aspectos el adolescente podrá tomar sus propias
decisiones sin problema, pero en otras no, y es cuando los padres deben
inmiscuirse, encauzándolo por el camino correcto.

Los tres desarrollos se interrelacionan provocando

los problemas de salud tanto física como mental. Los principales problemas que
se presentan en la adolescencia son los problemas alimenticios lo cuales,
independientemente de que por sí solo los adolescentes presentan depresión y
baja autoestima, los trastornos alimenticios también las inducen.

Conclusión

La adolescencia es una etapa significativa en la vida del ser humano, en ésta se

define e integra la personalidad del individuo, tomando en cuenta que es un ser
biopsicosocial, los cambios tanto biológicos, como cognitivos y sociales coadyuvan
en esto, es en esta etapa cuando se dan los cambios que son relativamente
permanentes, ya que el crecimiento dura toda la vida, pero de aquí se parte para
la etapa adulta, por eso se dice que es la etapa de transición, porque el niño se
convierte en adulto, los cambios que se experimentan en esta etapa, son la pauta
para la vida adulta.

La influencia de los padres en los adolescentes es decisiva para superar la etapa

sanamente, porque a través del estilo paternal que ejerza es como ayudará al
adolescente a pasar a la siguiente etapa sin conflicto, lo cual no quiere decir que
no experimente algunos conflictos, pero estos son parte del crecimiento,
paradójicamente a través de ellos adquiere responsabilidad y autonomía.
Celia Trujillo Martínez