MATRIZ DE PLANIFICACION GESTION CURRICULAR

PROGRAMA DE ACCION Nº1.

OBJETIVO GENERAL: DIFUNDIR LAS ACTIVIDADES CURRICULARES DEL ESTABLECIMIENTO A LA COMUNIDAD Y EL ENTORNO.
META: LOGRAR QUE EL 80% DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES SEAN DIFUNDIDAS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES INDICADORES RESPONSABLES TIEMPO
Conformar equipo de trabajo Confeccionar cronograma de Cronograma de actividades. Equipo de trabajo. Marzo.
para difusión. actividades para ser
Comunicación.
difundidas.
Lista de asistencia.
Informar y convocar a la
comunidad conocimiento del
plan.

Ejecutar Plan de Difusión. Contactar responsables área de

Contacto con responsable de Equipo de trabajo. Anual.
educación en medios de
cada medio.
comunicación.
Programación.
Calendarizar actividades para
entrega a medios.
Invitar a eventos.
MATRIZ DE PLANIFICACION GESTION CURRICULAR
PROGRAMA DE ACCION Nº1.
OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS PARA EL APOYO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PRIORITARIOS Y CON RENDIMIENTO INSUFICIENTE
META: SUBIR EN UN 4% LA PROMOCION CON RESPECTO DEL 2009.
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES INDICADORES RESPONSABLES TIEMPO
Mejorar las prácticas Capacitar a profesores y Curso de capacitación. Director Abril
pedagógicas y los sistemas de directivos en el subsector de Lista de asistencia.
evaluación de los aprendizajes. lenguaje y matemáticas en
evaluación didáctica o método
de enseñanza para lecto-
escritura y estimulación a la
lectura.

Elaborar instrumentos de Registro de instrumentos. Jefe UTP

evaluación para aplicarlos
periódicamente según las
necesidades del establecimiento.
 III PARTE: MATRIZ DE PLANIFICACION
MATRIZ DE PLANIFICACION LIDERAZGO
PROGRAMA DE ACCION Nº.
OBJETIVO GENERAL: GENERAR INSTANCIAS DE COORDINACION DE USO DE LOS TIEMPOS.
META: LOGRAR EL 100% DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES INDICADORES RESPONSABLES TIEMPO
Motivar mayor compromiso en En las reuniones mensuales se desarrollarán Pauta de apreciación Orientadora Cada reunión durante 15
los apoderados. talleres de interés, por ejemplo: hábitos de Encuesta minutos.
Profesor Jefe
estudio, convivencia, entre otros.

En ambos casos Directivos y profesores Destinar 30 minutos en

En los consejos otorgar los espacios para el registro de desarrollo. cada consejo.
Generar instancias para
diálogo.
dialogar e intercambiar
opiniones. Coordinar los horarios de completación con el fin Inspectoría
Semanalmente
de hacer coincidir los tiempos de trabajo para
planificar.

Programación de los hechos relevantes de Programación Equipo de Trabajo

Difundir y promocionar las festivales y eventos tales como Sudoku, Festival Todo el año
actividades del establecimiento Santa Cecilia, Muestra Folklórica, Jornada de
en la comunidad.
 Reflexión, contactarse con los medios de
comunicación.

MATRIZ DE PLANIFICACION GESTION DE RECURSOS

PROGRAMA DE ACCION Nº.
OBJETIVO GENERAL: MEJORAR TODOS AQUELLOS ASPECTOS QUE PRESENTAN MAYOR DEBILIDAD EN EL AREA DE RECURSOS, YA SEA HUMANOS, FINANCIEROS, MATERIALES Y
TECNICOS.
META: EJECUTAR A LO MENOS EN UN 70% LOS PLANES DE ACCION.
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES INDICADORES RESPONSABLES TIEMPO
Mejorar uso adecuado de la Contratar persona estable a cargo Contrato. Dirección. Todo el año.
Biblioteca de la Biblioteca.
Programación de funcionamiento.
Horario mensual.
Cumplimiento horario de
funcionamiento de Biblioteca.

Realizar cursos de
Estimular a los padres y apoderados
perfeccionamiento, de Registro de asistencia. Coordinador de Enlaces. Marzo a noviembre.
para perfeccionamiento en las TIC.
programación y portales educativos.
Elegir dentro de los talleres de
perfeccionamiento a las madres
monitoras.
Mejorar condiciones de ventilación
en horarios de almuerzo.
Capacitar a la totalidad de la
comunidad educativa en TICs.
Implementar sistemas de
ventilación en cocina, comedor,
Instalación y compra de sistemas de Dirección. Abril 2011
pasillos y gimnasio.
ventilación.
Capacitación de todos los
Inscripción del personal.
integrantes de la comunidad Sostenedor y Dirección. 2011
educativa. Ejecución del curso.
Inscripción de personal autorizado.
Ejecución de la capacitación.
MATRIZ DE PLANIFICACION CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA DE ACCION Nº.
OBJETIVO GENERAL: COORDINAR REUNIONES DE INSPECTORIA Y ORIENTACION CON DOCENTES A FIN DE TOMAR DECISIONES OPORTUNAS PARA EL ALUMNADO.
META: LOGRAR EL 80% DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES INDICADORES RESPONSABLES TIEMPO
Realizar reunión de Inspectoría y Calendarizar reuniones. Calendarizaciones. Inspectoría, Orientación y Docentes Mensual.
Orientación con docentes.
Priorizar situaciones de los alumnos Propuestas
para la toma de decisiones.
Lista de asistencia.
Unificar criterios en las
resoluciones.
MATRIZ DE PLANIFICACION CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA DE ACCION Nº.
OBJETIVO GENERAL: GENERAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN INCREMENTAR LA MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO.
META: 70% DE LAS ESTRATEGIAS INCORPORADAS EN EL ESTABLECIMIENTO.

OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES INDICADORES RESPONSABLES TIEMPO

Mejorar la convivencia entre los Creación de charlas y talleres de Informe mensual de anotaciones. Inspectoría y Orientación. Marzo a Diciembre
alumnos. autocuidado para los alumnos.
Catastro de accidentes
Talleres para padres (normas de
Registro de talleres realizados.
crianza, manejo de conflictos) en
forma obligatoria. Asistencia (registro)
Talleres para manejo de conflicto y Registro de asistencia.
autocuidado para docentes y Visible en la sala de clases y hall del
paradocentes. colegio.
Implementar un cuadro de honor Cuadro de Honor.
de conducta.

Profesor delegado. Marzo a Diciembre.

Difundir a la comunidad el quehacer
educativo de la escuela Juan
Williams.
Hacer pública la misión y visión del Portafolio de evidencias impresas.
colegio en la entrada de éste.
Registro audiovisual.
Entrega de tríptico o boletín escolar.
Delegar en un encargado la difusión
a los medios de comunicación
escrito, radio y TV, de las
actividades del establecimiento.
GESTION CURRICULAR
FORTALEZAS

Incorporación Plan Remedial en
sector curricular lenguaje y
matemáticas (Ley SEP)

Aumento de horas en los sectores
de Lenguaje y Ed. Matemática.
OPORTUNIDADES

Reforzamiento alumnos prioritarios y
alumnos descendidos.

Aumento en cantidad de horas en
Lenguaje y Matemáticas.

Recursos materiales a los sectores
Lenguaje y Matemáticas Ley SEP.
DEBILIDADES

Falta asignar tiempo para docentes
en acciones planes de mejora.

Falta de difusión de actividades
curriculares a la comunidad y
entorno.

Falta de horario de docentes y
espacio para desarrollar actividades
físicas y de ciencias.

Ausencia de participación Proyecto
Explora.

Tener cursos en jornada de la tarde
porque se pierde la unidad.

Falta poner cuadro de honor, al
menos semestral.

Falta continuidad en el trabajo al
producirse cambio de profesor en el
1er ciclo.
AMENAZAS

La semaforización de las escuelas
que discrimina.

Llegada incompleta de textos
escolares.

Sistema de mediación (Simce) poco
acorde a características de los
alumnos.

Baja matrícula.

Ley SEP amenaza carrera docente.
GESTION CURRICULAR

FORTALEZAS DEBILIDADES
El establecimiento cuenta con:

Calendario anual de actividades.

Planificación de las actividades.

Plan de estudio que determina las
horas semanales de clases por cada
subsector y nivel.
Planificación de la enseñanza:

Recursos pedagógicos (SEP)

El profesor utiliza los aportes dados
para los alumnos en su proceso de
aprendizaje.

Se establecen límites y expectativas
claras de comportamiento.

Efectuar análisis de los resultados
de las evaluaciones con el propósito
de retroalimentar los aprendizajes.
Planificación curricular:

Existe una estructura de
planificación de clase en todos los
niveles.

Existe un responsable: Dirección-
UTP

Cada docente realiza su
planificación.

Los docentes manejan igual formato
de planificación.

La planificación considera los tres
momentos de una clase.

Se han desarrollado diversas
actividades y experiencias
desafiantes para los estudiantes.

Revisan, modifican y enriquecen sus
planificaciones.

Agilizar los canales de comunicación
para optimizar el funcionamiento del
calendario.

Falta asignar tiempo para docentes
en acciones Planes de Mejora.

Falta de horas para realizar
actividades deportivas.

Falta seguimiento con los resultados
de evaluación.

No existen disposiciones
institucionales que eviten que se
interrumpa el trabajo escolar.

Falta observación de clases entre
horas e intercambio de experiencias
de aprendizaje.

Falta tiempo para intercambiar
experiencias exitosas entre
docentes.

Falta monitorear estrategias de
aprendizaje.

Falta difusión de actividades
curriculares a la comunidad escolar
y entorno.

Falta asignar tiempo para docentes
en acciones de Planes de Mejora.

OPORTUNIDADES

Fondos destinados por Mineduc.

Adecuación de programas de
estudio (Mineduc)

Apoyo de alumnos en práctica de
Inacap y otras instituciones.

Apoyo de profesionales Ley SEP.
AMENAZAS

Falta de responsabilidad de los
padres (con compromiso)

Descalificación de la labor del
docente por parte de los medios
masivos de comunicación.

El ausentismo escolar no permite un
óptimo desarrollo de los contenidos.
II PARTE: FODA
Consecuentes con las políticas del Ministerio de Educación y con el e enfoque con que las
escuelas y liceos han trabajado los distintos ámbitos del quehacer educativo, es que para
este año usaremos el modelo de gestión de calidad que ya es conocido y probado por el
sistema.

LIDERAZGO

FORTALEZAS

Equipo de gestión adecuado y
consolidado, que trabaja puertas
abiertas y escucha al personal.

La jefa de UTP está siempre en
constante preocupación para ayudar
a los aprendizajes de los alumnos.

El director facilita todas las
posibilidades para capacitación y
recursos para docentes,
paradocentes y auxiliares.

Dotación adecuada.

Espacio que el Director otorga para
que los alumnos salgan de la
escuela (festivales, campeonatos,
etc.)

Apertura del establecimiento para
que asistan estudiantes en práctica
de universidades e institutos.

Ejecución de proyecto de Integración
para ayudar a mejorar el aprendizaje
de los alumnos/as.
DEBILIDADES

Faltan instancias para dialogar e
intercambiar opiniones de todos los
estamentos en los consejos, cuando
se requiera.

Falta de compromiso de algunos
apoderados/as.

Falta tiempo para articular entre
docentes.

Falta tiempo para coordinar
instancias de dialogo con directivos
docentes (por reuniones externas)

Baja asistencia de alumnos a clases
(buscar estrategias de motivación)

OPORTUNIDADES AMENAZAS

La política comunicacional de la
Estar rodeados de otros
escuela se ha ido reforzando. establecimientos educacionales.

Abrir la escuela hacia la comunidad,
Los medios de comunicación con su
utilizando los medios de programación con pocos contenidos
comunicación, supermercados, entre educativos.
otros.
Los traslados de alumnos.

Difundir los logros y actividades del
establecimiento en diferentes
medios de comunicación.
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZAS

Ambiente propicio para el trabajo en
al aula.

Apoyo asistentes de educación en
forma oportuna.

Jornada de buen trato: “Mi escuela
un espacio para compartir”

Un alto grado de compromiso
profesional de los diferentes
estamentos.

Buen clima de convivencia entre
cada uno de los integrantes de la
Unidad Educativa.

Trato afectivo y cordial entre las
diferentes personas y estamentos.

Buena infraestructura.

Escuela limpia, acogedora y segura.

Gran espíritu de solidaridad y
fraternidad entre comunidad
educativa, destacándose la vocación
entre los alumnos.

El reglamento de Convivencia está
en manos y en conocimiento de los
padres y apoderados.
OPORTUNIDADES

Desarrollo de práctica profesional en
el área de asistencia social.

Talleres de apoyo programa
Habilidades para la Vida.

Alumnos en práctica
Umag/Inacap/Universidad del Mar.

Talleres de autocuidado y de
resolución de conflictos hacia todos
los estamentos del establecimiento.

Existencia de redes de apoyo
Junaeb, PPD, PIB, AAM, etc.

Existencia de instituciones como:
Municipalidad, Chiledeportes, etc.
DEBILIDADES

Falta de reunión de coordinación
entre docentes e Inspectoría y otros
con Orientación.

Ausencia Centro General de Padres.

Falta de compromiso de apoderados
que no cumplen con su rol.

Reforzamiento en reuniones de
apoderados del reglamento de
Convivencia Escolar.

No se han hecho capacitación en
resolución de conflictos.

Faltan espacios para atender
apoderados, patios y lugares de
recreación.

Falta un comité que cree estrategias
para atraer alumnos nuevos.

Falta mejorar los canales de
comunicación hacia todos los
estamentos.

Falta un protocolo de incorporación a
personal nuevo.

Falta de un encargado (profesor/a)
para formar y guiar al Centro de
Padres.

Falta de estrategias para motivar la
asistencia a reuniones de
apoderados.

Falta de difusión de las actividades
que se realizan en el colegio.
AMENAZAS

Poca efectividad de funcionamiento
de las redes de apoyo.

Falta de control de los padres sobre
sus hijos.

Muchos colegios que ofrecen
educación en un mismo sector.

Influencia de los medios de
comunicación.

Alumnos permanecen solos por
tema de laboral de los padres.

Presencia de pandillas en el entorno
domiciliario de un porcentaje de los
alumnos.
GESTION DE RECURSOS

FORTALEZAS DEBILIDADES

Capacitación permanente por la Ley
Escasa motivación para
SEP. perfeccionarse en las TICs, por parte

Buen manejo de los recursos por de apoderados.
parte de los alumnos en las TICs.
Falta espacio para manejo de

Existencia de Biblioteca con una recursos, refuerzos educativos de
buena implementación. lenguaje y matemáticas y atención

Existencia de laboratorio de de apoderados.
computación con un equipo para
No existe persona para atención de
cada estudiante. Biblioteca permanente.

Ampliación de material didáctico que
Falta artefacto de ventilación para la
apoyan el proceso de enseñanza- hora de almuerzo.
aprendizaje.
Faltan salas (1º básico)

Habilitación de sala de fotocopiado.
Falta activar la Radio Escolar.

Adquisición de recursos
Inexistencia de un espacio físico
audiovisuales. A través de la Ley para recursos adquiridos por SEP.
SEP.
Falta utilización de materiales

Administración adecuada en sala de concretos en el sector de
Enlace. matemáticas.

Existencia de laboratorio
Falta capacitación en TICs a
computacional con equipos para asistentes de educación.
cada estudiante.
Inexistencia de laboratorio de

Adquisición de recursos para ciencias, educación tecnológica y
sectores de aprendizaje (Lenguaje y sala de música.
Matemáticas) a través de la Ley
Inexistencia de espacio para
SEP: atención de apoderados.

Capacitación continua de docentes y
Inexistencia de un comedor para
asistentes de educación, en forma docentes.
particular y en representación del
Falta espacio en sala de profesores.
establecimiento.

Utilización de TICs, por parte de
alumnos y apoderados.

Existencia de equipos audiovisuales
(7 data show y 2 notebook)
utilizados como herramientas en las
clases.

Implementación de un segundo
laboratorio de Informática.

Preocupación y cuidado de los
recursos adquiridos por parte de los
asistentes de educación.


OPORTUNIDADES AMENAZAS

Todo el material adquirido a través
No existe Club Deportivo ni centro
del Plan de Mejoramiento de la Ley de Padres de la escuela,
SEP. actualizados.

Posibilidad de postular a proyectos
Control de materiales que se
para adquirir recursos. adquieren.