ASPECTO PAUTAS POR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O

CONSIDERAR EN ARGUMENTOS
LA OBSERVACIÓN
¿Cómo Toma en cuenta SI: Antes de abordar el contenido el
aborda el los saberes previos profesor realizo una serie de
preguntas a los alumnos sobre el
docente el del alumno.
tema, problemática o contenido para
contenido? saber si tenían noción o conocimiento
de dicho tema o contenido. De igual
manera el docente en todo momento
dio pistas del tema y los alumnos
respondían con claridad y certeza.
NO: El profesor abordo directamente
el contenido y no dio oportunidad a
los alumnos para participar.
Propone SI: En todo momento el profesor
situaciones propicio la participación de los
alumnos.
didácticas que
NO: Las actividades que realizo el
favorecen el profesor no tenían relación con el
aprendizaje. contenido abordado.
Muestra un SI: Claramente se notó la preparación
dominio del del profesor de acuerdo a la
planificación de sus actividades.
contenido que
NO: El profesor no se preparó, dudo al
aborda. explicar y responder preguntas de
parte de los alumnos, se puso
nervioso.
Atiende los SI: Claramente el profesor incorporo
intereses de sus dentro de su planificación los
intereses de sus alumnos, en las
alumnos.
actividades y estrategias que
desarrollo.
NO: El profesor realizo sus actividades
sin tomar en cuenta los intereses de
sus alumnos.
Acompaña a los SI: En todo momento el profesor
alumnos en su apoyo a los alumnos en la realización
de las actividades.
aprendizaje.
NO: El docente dejo a los alumnos
 trabajar solos sin ningún apoyo o
supervisión.
Establece, durante su SI: Si las actividades que el profesor
abordaje, el nivel de utilizo estuvieron acorde al nivel de
profundidad que los alumnos.
requiere NO: Algunas actividades se les dibujo
el contenido, de pues eran muy complejas para los
acuerdo con el grado alumnos.
escolar de los
alumnos.

ASPECTO PAUTAS POR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O

CONSIDERAR EN ARGUMENTOS
LA OBSERVACIÓN
¿Cómo Utiliza actividades SI: Todas las actividades eran
desarrolla con una adecuadas a las necesidades y
intencionalidad características de los alumnos.
las
pedagógica, que NO: Las actividades no eran las más
actividades adecuadas pues a los alumnos les
motivo de brindan
parecían confusas.
oportunidades de
la clase?
aprendizaje para
sus alumnos.
Plantea actividades SI: Todas las actividades eran
organizadas en adecuadas y acordes al contenido
una secuencia abordado.
didáctica NO: Las actividades no eran las más
congruente adecuadas pues eran más adecuadas
para otro contenido.
con el contenido
que se aborda.
Propicia el logro del SI: Claramente pues el aprendizaje
aprendizaje esperado y la secuencia a desarrollar
esperado, con la eran acordes y correctas para el
secuencia didáctica contenido.
que desarrolla. NO: El aprendizaje esperado no se
logró pues la secuencia didáctica no
fue la correcta.
Favorece, con la SI: Se realizaron trabajos, productos y
secuencia didáctica, evidencias para favorecer el
la elaboración de aprendizaje de los alumnos.
productos y NO: Las actividades no fueron las
 evidencias de correctas y no se pudieron desarrollar
aprendizaje. actividades adecuadas y correctas
Propone actividades SI: Las actividades realizadas eran
que promueven el flexibles y se pudieron realizar
planteamiento de cuestionamientos de varios tipos.
preguntas, el debate, NO: Las actividades eran muy cerradas
y la exposición o y la estrategia utilizada no fue la
demostración de los correcta para cuestionamientos.
alumnos.
Utiliza, en el SI: Todo el grupo se comparto
momento correctamente durante la observación
oportuno, llamadas de la clase, el maestro utilizo el tono
al orden y a la de su voz para poder controlar
disciplina para correctamente el grupo.
NO: El grupo estuvo en completo
mantener la
desorden, platican entre ellos
atención del grupo. dificultando la explicación del profesor
quien no presto atención a esos
detalles.
ASPECTO PAUTAS POR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O
CONSIDERAR EN ARGUMENTOS
LA OBSERVACIÓN
¿Cómo Organiza a los SI: La organización que el docente
interactúa alumnos de utilizo fue correcta pues todos los
alumnos realizaron las actividades
con los acuerdo con la
cómodamente.
alumnos naturaleza de las NO: El docente no organizo a sus
y crea actividades. alumnos, simplemente se dedicó a
ambientes realizar las actividades.
propicios Conforma equipos SI: Utilizo una divertida y correcta
para el en los que todos dinámica para organizar a sus
alumnos en equipos, utilizo material
aprendizaje? participan e
adecuado y necesario para que todos
interactúan entre los alumnos participarán.
ellos en las NO: El docente no se preparó
actividades por conformo equipos por decisión
realizar. propia y no permitió la participación
sus alumnos.
Tiene apertura y SI: El maestro atendió a todos los
atención a las alumnos y estuvo al pendiente de
todos los alumnos para incorporarlos
solicitudes de
a la realización de las actividades.
 todos los alumnos NO: El maestro solo se dedicó a
e incorpora a realizar su clase no se percató de los
alumnos que no participaron y no
quienes no están
presto atención a sus alumnos.
participando.
Promueve SI: El maestro en todo momento
entornos que promovió el aprendizaje de los
alumnos.
favorecen el
NO: El maestro solo se dedicó a
aprendizaje de exponer su clase y en ningún
todos momento promovió el aprendizaje
de sus alumnos.
Considera los SI: El maestro considero los
conocimientos, conocimientos, habilidades
habilidades y actitudes de sus alumnos pues
y actitudes de sus todas sus actividades fueron de
alumnos acuerdo a las características de sus
en la organización de alumnos enfocadas a un buen
un ambiente aprendizaje.
educativo de NO: El docente no considero los
colaboración y conocimientos de los alumnos. Solo
respeto. siguió su planeación.
Mantiene el SI: La clase fue de gran provecho
ambiente de para los alumnos pues en todo
momento el aprendizaje fue el
aprendizaje a lo
propósito principal de las
largo de la clase. actividades.
NO: Por momentos la clase se volvía
aburrida para los alumnos.
ASPECTO PAUTAS POR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
CONSIDERAR EN
LA OBSERVACIÓN
¿Cómo Utiliza recursos SI: El maestro se apoyó correctamente
aprovecha didácticos adecuados con los recursos a su alcance.
y pertinentes al tema, NO: El maestro no utilizo ningún
los recursos
que contribuyen al recurso didáctico, solamente el
didácticos? logro del aprendizaje. pizarrón.
Emplea recursos SI: El docente empleo los recursos
didácticos que didácticos que favorecieron el
aprendizaje de los alumnos, elaboro y
favorecen la
diseño su material para la clase.
elaboración de los NO: El maestro no utilizo recursos
productos o didácticos.
 evidencias de
aprendizaje.
Emplea los SI: En todo momento el docente y
recursos didácticos correctamente el maestro utilizo el
material didáctico de acuerdo con las
en el momento
actividades realizadas.
oportuno. NO: El maestro no utilizo recursos
didácticos.
Tiene disponibles SI: El maestro elaboro su material
para todos los didáctico necesario para todos los
alumnos.
alumnos los
NO: El maestro no utilizo recursos
recursos didácticos didácticos.
empleados.
Formula consignas SI: utilizo todo el material didáctico
claras para el adecuadamente y lo manejo
correctamente.
manejo de los
NO: El maestro no utilizo recursos
recursos didácticos didácticos.
y de lo que se
habrá de lograr.
Apoya a los SI: En todo momento estuvo
alumnos que lo pendiente de los alumnos que se les
dificultaba utilizar el material
requieren en la
didáctico.
utilización de los NO: El maestro no utilizo recursos
recursos. didácticos.
ASPECTO PAUTAS POR SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
CONSIDERAR EN LA
OBSERVACIÓN
Otros
aspectos
de
interés del
docente a
observar.