 Título de Lectura: Resumen Ejecutivo del Primer Informe Anual de Avances del

Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia 2012-2021 (PNAIA 2021)

 Juicio Crítico:
El desarrollo humano es un proceso evolutivo que se da a lo largo de nuestra vida.
Diversas teorías han estudiado y explicado las etapas evolutivas del ser humano. De
esta manera, tenemos a Piaget con sus estudios enfocados en el desarrollo del
pensamiento, en relación a cómo el ser humano se abría paso del pensamiento
concreto al pensamiento abstracto; o S. Freud, quien explicó las etapas del
desarrollo del impulso vital.

De acuerdo con Papalia, D., Duskin, R. & Martorell G. (2012), el desarrollo humano
tiene lugar en diversas etapas: infancia, niñez temprana, niñez media, adolescencia,
adultez temprana, adultez media y adultez tardía. Dichas etapas se caracterizan por
una serie de cambios a nivel físico, biológico, psicológico, cognitivo y afectivo. Sin
embargo, la infancia, niñez y adolescencia representan las etapas de desarrollo de
mayor importancia porque estas etapas se caracterizan por la ocurrencia de una
serie de cambios significativos en la persona a nivel físico, psicológico y social. Por lo
general, estos cambios dan lugar a su vez a modificaciones en los patrones de
conducta y pensamiento haciendo importante la presencia de adecuados modelos
parentales y estilos de crianza para tener un adecuado desempeño ante
determinadas circunstancias y experiencias.

Considerando estos factores es que algunos investigadores toman como referente el

periodo de la adolescencia como un periodo conflictivo y problemático (Oliva, Ríos,
Antolín, Parra, Hernando & Pertegal, 2010). Sin embargo, hay quienes vislumbran un
porvenir positivo debido a que no solamente tiene lugar el desarrollo físico, sino
también el proceso de consolidación de un conjunto de actitudes y competencias
(Oliva et al., 2010).

La visión de desarrollo positivo pone principal énfasis en el desarrollo de las

capacidades del ser humano para poder definir el carácter y temperamento de la
persona, permitiendo resolver diversos problemas y adoptar una postura en
particular según el tipo de circunstancia (Chavarria & Barra, 2014).

En la actualidad muchos niños y adolescentes se ven expuestos a una gran variedad

de problemas psicosociales, bullying, acoso callejero, pandillaje, etc; pudiendo
perjudicar las relaciones entre estos y sus familiares, alterando la dinámica familiar y
social. Es por ello, que se reconoce la importancia de la familia en la forma que el
niño o adolescente perciba su entorno y adopte una actitud determinada ante un
problema de carácter social. Asimismo, se resalta el valor que tiene el desarrollo de
una cultura de prevención en la población en general. Por esta razón, considero que
el Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia 2012-2021 (PNAIA 2021)
tiene varias ventajas.
Primero, la generación de políticas públicas orientadas a favorecer el desarrollo
integral de niños y adolescentes tiene como objetivo prevenir la aparición de
problemas de salud física y alteraciones a nivel psico-social en el desarrollo de la
persona. De manera, que el Estado establece medidas que brinda facilidades a la
madre para llevar un embarazo saludable y evitar riesgos durante el periodo de
gestación y favorecer el posterior desarrollo del niño.

Segundo, el Estado se compromete a nivel de educación, en el desarrollo de una

currícula orientada al logro de los estudiantes y al desarrollo de sus capacidades
físicas, intelectuales, sociales y emocionales adquiridas previamente, considerando
las edades en las que se encuentran para la consolidación del aprendizaje.

Finalmente, tiene un gran carácter de prevención, puesto que el fomentar

adecuados estilos de aprendizaje, el desarrollo de las capacidades dentro de un
contexto familiar y escolar, traerá como resultado la disminución de la diversa
problemática psicosocial que todavía como sociedad seguimos afrontando.

En conclusión, la promoción y prevención de medidas para un adecuado desarrollo

físico, psicológico y social a través de las acciones y políticas públicas planteadas por
el Estado es positivo. De esta manera, se disminuirá la aparición de los diversos
problemas psicosociales. Asimismo, el Estado debe ejercer su autoridad para
verificar y supervisar el cumplimiento de dichas políticas en beneficio de la
sociedad.

Referencias bibliográficas
Oliva, A., Ríos, M., Antolín, L., Parra, A., Hernando, A. & Pertegal, M. (2010). Más
allá del déficit: construyendo un modelo de desarrollo positivo adolescente.
Infancia y aprendizaje, 33, 1-12.

Papalia, D., Duskin, R. & Martorell G. (2012). Desarrollo humano. McGraw-Hill.

México D.F.: México.