LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE “ACAMAPICHTLI” CLAVE 21DJN0337D ZONA 127 SECTO 11

NIÑOS R

DIRECTORA MTRA. XOCITL SUSANA EDUCAD LIC. SANDRA HERRERIAS GRUPO 2do No. 25
SANCHEZ CRUZ ORA RIVAS “A” Niños

ALUMNA NORMALISTA Luna Ventura Jennyfer Guadalupe SEMESTRE 4to GRUPO “C”

PROYECTO

NOMBRE DEL Un viaje al pasado. “LOS DINOSAURIOS”

PROYECTO:

PROPÓSITO: Despertar el interés de los alumnos por medio de la investigación abordando diferentes temas
acerca de su nacimiento, alimentación de acuerdo a las especies, y sobre todo como se
extinguieron, a su vez identificar su hábitat, con el fin de que los niños y niñas realicen un recorrido
basado en la exploración y desarrollo de actividades físicas.

RED DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CAMPOS DE CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
FORMACIÓN

 Solicita la palabra para participar y escuchar las

Oralidad Conversación ideas de sus compañeros.
Lenguaje y
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de
comunicación
diversas ideas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.

Número, Número  Resuelve problemas a través de conteo y con

algebra y acciones sobre las colecciones.
variación
Pensamiento  Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
matemático  Relaciona el número de elementos con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 30
Figuras y  Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos cuerpos geométricos
Forma espacio geométricos
y medida
Magnitudes y  Mide objetos o distancias mediante el uso de
medidas unidades no convencionales

 Obtiene, registra, representa y describe

información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales
y otros elementos naturales.
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales utilizando
Exploración y registros propios y recursos impresos.
Mundo Cuidado del medio
comprensión  Describe y explica las características comunes
natural ambiente
del mundo que identifica entre seres vivos y elementos que
natural y social observa en la naturaleza.

ÁREA DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
PERSONAL Y
SOCIAL

 Convive, juega y trabaja con distintos

compañeros.
Educación Colaboración Inclusión
socio-
emocional
FECHA DE INICIO
11 de Marzo del 2019 -15 de Marzo de 2019.
DEL PROYECTO

SESIONES

1RA SESIÓN
Nombre: “Dinosaurio a la vista”. Fecha: 11 de Marzo del 2019

INICIO

● Despertar el interés de los alumnos y motivación: Colocar huellas de dinosaurio dirigiéndose a la puerta y afuera un
huevo en su nido.
● Observar las huellas y preguntar: ¿Saben que es eso? ¿De qué animal pueden ser esas huellas? ¿Qué es un
dinosaurio? ¿Cómo nacen los dinosaurios?
● Realizar una lluvia de ideas de acuerdo a lo que ellos saben de los dinosaurios y explicar qué son y cómo nacen
de manera grupal
DESARROLLO

● Explicar que es un dinosaurio y cómo son sus huellas.

● Preguntar: ¿Cómo creen que eran?, ¿Qué creen ustedes que comían?, ¿Han visto alguno?, ¿En dónde creen que
ellos vivían?, ¿Qué tipos de dinosaurios conocen? (cada alumno debe solicitar la palabra para hablar)
● Anotar en el pizarrón las hipótesis de los alumnos.
● Salir y seguir las huellas para encontrar el nido, contar cuantas huellas hay hasta encontrar el nido.
● Observar el nido y explicar al alumno cómo nacen los dinosaurios.
● De acuerdo a lo comentado, realizar un dibujo.
CIERRE

● Pasar al frente a 3 alumnos para mostrar su dibujo y explicarlo a sus compañeros.

● Tarea: Investigar algunos ejemplos de dinosaurios y sus características.
2DA SESIÓN
Nombre: ¿Qué tipos de dinosaurios existían? Fecha: 12de Marzo del 2019

INICIO

● Preguntar ¿qué tipos de dinosaurios investigaron? ¿cómo eran: altos o pequeños? Y mostrar con dibujos a los
dinosaurios que eran herbívoros (Triceratops, Braquiosaurio) y carnívoros (Tyrannosaurus rex, Spinosaurus) y
preguntarles ¿cuál es este?
 ● Aprender algunos tipos de dinosaurios y observar sus características
● Se trabajará de manera individual

DESARROLLO

● Buscar en el salón un dinosaurio, estos estarán escondidos.

● Sentarse al encontrar uno y observar detalladamente.
● Pasar a pegar su dinosaurio en la tabla según sea su clasificación.
● Contar el número de dinosaurios encontrados en cada categoría y mencionar algunas características

CIERRE

 Realizar con material reciclado su propio dinosaurio y preguntar ¿cuál dinosaurio hicieron ustedes? ¿por qué? Y
pedirles que mencionen algunas de sus características ya antes vistas.
3RA SESIÓN

Nombre: ¿Qué comían los dinosaurios? Fecha: 13 de Marzo del

2019

INICIO

● ¿Recuerdan que la clase pasada vimos los diferentes tipos de dinosaurios? Recordar un poco sobre los dinosaurios
que más les haya llamado la atención y ciertas características de estos.
● Explicar la diferencia de los dinosaurios carnívoros y herbívoros.
● Organizar al grupo de manera individual.
DESARROLLO

● Pedir la participación de los pequeños de la investigación que realizaron de tarea, escuchar la participación de 2 o
3 alumnos.
● Partiendo de su investigación, explicar de manera clara y precisa las diferencias de la alimentación de los dinosaurios
(carnívoros y herbívoros), de manera grupal asignar a cada uno una imagen con pieza de pollo, carne o una hoja
verde dependiendo el caso.
● Organizar al grupo por equipos de 4 o 5 integrantes, entregar a cada alumno un dinosaurio carnívoro y uno herbívoro,
en el centro de la mesa colocar un recipiente con las imágenes de hojas verdes y piernas de pollo o trozos de carne.
● Pedirles que alimenten a ambos dinosaurios, dando 5 trozos de carne al carnívoro y 7 hojas verdes al herbívoro, etc.
CIERRE

● ¿Creen que a sus dinosaurios les haya gustado la comida que les dieron? ¿Qué dinosaurio comió más, el carnívoro
o el herbívoro?
● Despertar el interés de los niños de algunos otros puntos interesantes de los dinosaurios, incluyendo al
cuestionamiento de donde vivían los dinosaurios.
● Dejar de tarea investigar donde vivían los dinosaurios.
4TA SESIÓN
Nombre: ¿En dónde vivían los dinosaurios? Fecha: 14 de Marzo del 2019

INICIO
 Preguntar: ¿Quién sabe dónde vivían los dinosaurios? ¿Cómo se imaginan qué era en donde vician?
 La actividad se va a realizar de manera grupal.
 Explicar a los niños qué se va a trabajar y los materiales que se van a emplear para realizar la actividad.

DESARROLLO

● Pegar el mural en una parte que les permita trabajar con las pinturas.
● Asignar áreas que cada uno de ellos va a pintar.
● Los colores que van a ocupar se deben asemejar a la realidad.
● Intercambiar opiniones con los alumnos, de porque creen que va de ese color, de qué tamaño creen que eran.
● Mientras ellos pintan colocar de fondo un audio para crear un ambiente relacionado al
tema.(https://www.youtube.com/watch?v=oUWuy6Z5cB0 )
CIERRE

 Pasar voluntariamente a 4 alumnos para que expliquen el mural, de características del lugar.
5TA SESIÓN
Nombre: ¿Y los dinosaurios? Fecha: 15 de Marzo del 2019

INICIO

● Preguntar: ¿Qué es lo que recuerdan acerca de los dinosaurios? ¿Porque creen que ya no están aquí en la tierra?
¿Se imaginan que pasaría si aún vivieran?
● Explicación de manera grupal y la actividad en equipos de 4 alumnos
● Explicar cómo es que los dinosaurios se extinguieron, reforzar la explicación con un video y realizar una actividad.
DESARROLLO

● Recordar lo que se ha visto en las sesiones pasadas y explicar que los dinosaurios se extinguieron porque un gran
meteorito cayó en la tierra, eso provocó una explosión y que cada uno de los animales desaparecieran, pero a
pesar de eso, no del todo desaparecieron ya que quedaron en debajo de la tierra sus huesos, durante varios años
han encontrado huesos de dinosaurio. mostrar el video para que les quede más claro https://youtu.be/Z-
SW64FR6cQ.
● Después de mostrar el video rescatar lo más importante preguntando a los niños que es lo que vieron, los
dinosaurios que había, como es que cayó el meteorito y la explosión que provocó. (la participación de los niños
que sea en orden)
● Formar a los niños en grupo de 4 integrantes para jugar memorama, el memorama abarca todo lo visto en las
anteriores sesiones. (se pueden incluir números)
CIERRE

● Entonces ¿Porque los dinosaurios ya no viven?

● ¿Qué fue lo que más les gusto de los dinosaurios?
ADECUACIÓN 
CURRICULAR

AMBIENTES DE  Generar un ambiente de respeto y participación de acuerdo a las actividades realizadas durante la
APRENDIZAJE semana.

EVALUACIÓN Guía de observación

Indicadores:
*El niño expresa sus ideas y toma su turno para participar.
*Comunica sus hallazgos al observar, utilizando registros propios y recursos impresos.

MATERIALES Sesión 1
Huellas de dinosaurio
Huevo y papel para simular nido
Sesión 2
Gises, Globos inflados, Ojos, Patas, cuello, cuernos de papel y resistol.
Sesión 3
Material visual de un ejemplo de dinosaurios herbívoros y carnívoros.
Ilustraciones de hojas verdes, piernas de pollo o trozos de carne suficiente para el grupo.
Un dinosaurio carnívoro y uno herbívoro por niño.
Sesión 4:
Mural con el lugar de donde vivían
Crayolas, pintura, pinceles.
canción de fondo(https://www.youtube.com/watch?v=oUWuy6Z5cB
sesión 5:
Video https://youtu.be/Z-SW64FR6cQ, laptop y cañón
memorama por equipo
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018
 Indicador SUFICIENTE DEFICIENTE EN PROCESO
1. El niño expresa sus
ideas y toma su turno
para participar.

2. Comunica sus
hallazgos al observar,
utilizando registros
propios y recursos
impresos.
3. El alumno supo
describir y explicar
algunas
características
comunes que
identifico.
4. El alumno respondió a
sus dudas respecto al
tema de los animales.

5. El alumno trabajo y
convivio con sus
diferentes
compañeros