Copia de Diario de Trabajo Segunda Jornada Cuarto Semestre

Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Preescolar
Estrategias de Trabajo Docente
Asesora Mtra. Miriam Durán Quiroz
DIARIO DE TRABAJO y ANÁLISIS DE MI INTERVENCIÓN

(fortalezas, debilidades, sugerencias y mejora)
Fecha: Lunes 3
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la alumna normalista: María Fernanda Castañeda Coiro
Jardín de Niños Bertha Von Glumer Clave 21DJN0118R
Educadora Sonia Cristina Morales Enriquez
Nombre de la Actividad : Unidad didáctica: El aeropuerto de Huejotzingo sesión 1
“Aeropuerto”
Proyecto: Limpios y sanos sesión 1 “historieta mosntruos limpios”
Aprendizajes Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad
esperados Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que la
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía
DIARIO DE TRABAJO
Comencé la jornada del día realizando un pequeño repaso de la fecha completa, las
vocales y el número de niños y niñas que fueron a la escuela. Pedí las participaciones de
varios niños con la ayuda de un bote para escoger al azar quien va a participar. Les mostré
un costal pequeño y les conté una historia sobre los animales silenciosos que les gusta que el
salón este en silencio. Esta estrategia funcionó en la primera actividad porque tenían interés
sobre esos “animales silenciosos” y no querían que se despertaran.
Para la primera actividad la inicié dibujando el pizarrón un avión para que adivinaran de
que se iba a tratar la unidad didáctica y empezara a indagar sus saberes previos por medio
de preguntas. Durante el inicio dialogamos sobre lo que saben de los aviones y cómo se
llama el lugar donde hay muchos aviones. Al principio la mayoría decía que solo habían visto
aviones en el cielo, pero Cristian comentó que en el aeropuerto también hay muchos
aviones y eso lo sabía porque había jugado videojuegos de aviones. Después les mostré
dibujos de aviones que ellos tendrían que colorear y colocar en un pellón en el lugar que
quisieran para representar un cielo con aviones. Tenía planeado que para cierre viéramos
un video que diera una explicación más amplia pero el salón de usos múltiples estuvo
ocupado durante ese tiempo y ya no se pudo concluir la actividad.
La siguiente actividad que hice fue contar la historieta de los “monstros sucios”. Organicé en
un semicírculo en el piso a los niños y les pedí que prestaran atención a la historieta, pero la
mayoría ya no obedecía las indicaciones y hubo un pequeño descontrol en la actividad
porque se empezaron a distraer los alumnos y aunque les llamaba la atención ya no
atendían las normas. Conté la historieta a los pocos alumnos que prestaban atención y la
maestra suspendió por un momento la actividad porque iba a comenzar el recreo.
Regresando del receso continuamos con la actividad coloreando las imágenes de la

historieta y participaron algunos niños volviendo a contar nuevamente algunas escenas que
recordaron y las acomodaron en el orden en el que iban. En esta actividad de igual forma
por cuestiones de tiempo ya no se pudo realizar el cierre que era una pequeña mímica
relacionada a la higiene personal
ANÁLISIS DE MI INTERVENCIÓN
Comentarios y Sugerencias generales de la educadora sobre la actividad realizada y en
específico si favoreció el aprendizaje esperado.
Mejorar control de grupo
Terminar las actividades
Impresiones generales de mi práctica

Considero que mejore bastante a comparación de la jornada anterior, aunque aún me falta
un poco de control de grupo cuando cambio la organización del salón. En este primer día me
sentí más relajada y tranquila y no presioné a los alumnos para que terminaran rápido todas
las actividades, creo que esto sirvió para que aprendieran mejor y tuvieran más dedicación
en lo que están haciendo. Supe improvisar en las estrategias para que guardaran silencio
¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

• Paciencia • Mantener su atención
• Improvisación • Control de grupo
• No estar nerviosa • No organizar bien mis tiempos
¿En qué considero que debo de mejorar?

Me falta mantener el control de grupo durante todo el día y que no se pierda el interés que
ya tienen cuando empiezo otra actividad. Aún me sigue fallando llamar su atención al
momento de contar un cuento o una historieta.
Evidencias
coloreando las imágenes de la historieta

Colash de aviones (apoyo visual)
Porlán. 2000, Zabalza 2004, Sep. 2017 M. Durán Q. 2018


Fecha: Martes 4
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad : Unidad didáctica: El aeropuerto de Huejotzingo sesión 2 “¿Quién
trabaja en el aeropuerto?”
Taller de pensamiento matemático Busquemos amigos sesión 2
“¿en dónde viven los animales?”
Taller de pensamiento matemático Busquemos amigos sesión 3
“Telaraña”
Aprendizajes Menciona caracteristicas de objetos y personas que conoce y observa
esperados Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos
DIARIO DE TRABAJO
Empecé el día realizando un pequeño repaso de las vocales, la fecha y la cantidad de niños
que fueron a la escuela. Con esta actividad me pude dar cuenta que habían asistido muy
pocos niños porque estaba lloviendo en la mañana y la educadora también me comentó
que otras escuelas habían tenido junta sindical y creyeron que no había clases en el jardín
de niños Bertha.
La primera actividad que hice fue de la sesión 2 de la unidad didáctica del aeropuerto y se
llama ¿Quién trabaja en el avión? Empecé la actividad recordándoles lo que habíamos
trabajado el día anterior e indagué saberes previos realizando preguntas ¿Quién ha viajado
en el avión? ¿Qué hay por dentro del avión? Y les mostré una máscara que había hecho
con anticipación de un piloto con su sombrero y bigote, les pregunte si sabían de que era el
disfraz y me pude dar cuenta que la mayoría sabía que representaba a un piloto, después
mostré el de la azafata y de igual forma pregunté, pero en esta ocasión tuve que explicar
cuál es su función en el avión. Después de la explicación repartí hojas con diferentes disfraces
como el del piloto, azafata y turista, los alumnos lo colorearon y lo recortaron para después
pegarlo en un palo y poderlo utilizar como disfraz.
La siguiente actividad que hice fue la del taller de matemáticas en donde tenían que
clasificar los animales en marinos, aéreos y terrestres según la explicación que les había dado
con anterioridad. Para esta actividad los organicé formando un círculo con sus sillas para
que pudieran participar todos. Les mostré imágenes de tres animales (marinos, aéreos y
terrestres) y les explique que cada uno vive en lugares diferentes. En el círculo repartí tarjetas
de distintos animales a cada uno de los niños y las fueron colocando en el bote que le
corresponde según el color (verde para animales terrestres, amarillo animales aéreos y
naranja para animales acuáticos). Cuando pedía la participación de cada uno debían decir
algunas características para que el resto del grupo adivinara que animal es y lo pudiéramos
clasificar en los botes. Después como actividad de cierre les pregunté alguna otra forma en
la que se pudieran clasificar los animales, pero no se les ocurría ninguna forma y solamente
la alumna Luisa sugirió en clasificarlos de acuerdo al color, así que los pusimos por colores
iguales. Después mostré dos imágenes (perro y caballo) y les pregunté que tenían de iguales
y mencionaron que los dos tenían cuatro patas.
La última actividad que hice después del recreo fue del taller de matemáticas y consistía en
hacer un juego en donde pudieran hacer colecciones de pelotas pegándolas en aros con
diurex. Empecé la actividad organizando dos equipos para que pegaran las pelotas en
diferentes aros y pudiéramos comparar cuál tiene más y cuál tiene menos. Cada equipo se
formó en una fila detrás de su aro y fueron pegando las pelotas lo más rápido que podían
para acabar primero. Después les pedí que se regresaran a sus lugares para comentar sobre
las colecciones. A diferentes niños les pregunté si sabían que había más, pelotas azules o
pelotas naranjas pero me di cuenta que les cuesta mucho trabajo saber qué número es más
grande y todavía no pueden comparar cantidades.
• Tener cuidado con la participación de los niños, involucrarlos a los que se alejan
• Decorar los botes para que los niños puedan ubicar mejor cual es el bote marino,
terrestre y aéreo o manejarlo en el pizarrón
• Tratar de seguir secuencia de actividades

Me siento satisfecha con los resultados de este día, considero que mejoré bastante a
comparación de la jornada anterior y utilice diferentes estrategias para el control del grupo,
aparte de que me siento más tranquila y confiada cuando estoy frente a los niños y ya no me
pongo tan nerviosa

• Control de grupo • Mantener la atención de los niños
• Entusiasmo y alegría • Terminar las actividades
• Improvisación
• Voz fuerte
Creo que todavía me falla en algunas ocasiones que se distraen los niños y se alejan de sus
compañeros no me doy cuenta y no los vuelvo a integrar al grupo porque me da miedo
perder la atención del resto por atender a unos cuantos. También creo que debo organizar
bien mis tiempos y recordar los cierres de las actividades para que cumpla lo que está
marcado en la planeación
Evidencias
Caracterisación de azafata y piloto

Imágenes de animales terrestres, aereos y marinos
Clasificación de animales terrestes, aereos y marinos



Fecha: Miercoles 5
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad : Valor del mes “Generosidad y responsabilidad”
Actividad especifica C.F. Exploración y conocimiento del
mundo natural y social “Museo de juguetes”
Proyecto limpios y sanos sesión 3 “dientes limpios”
Aprendizajes Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
esperados inmediato, usando diversas fuentes de información
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
DIARIO DE TRABAJO
Para comenzar el día realice un repaso de la fecha y de las vocales. Al tomar como
referencia el mes de junio, empecé la actividad del valor del mes (responsabilidad y
generosidad) que la educadora me había pedido trabajar anteriormente. Les di una
definición sencilla de lo que era la responsabilidad y lo trabajé con ejemplos que pudieran
entender. Después de esa explicación les pedí que ellos me mencionaran otro deber del
que son responsables los niños en la escuela o en la casa y mencionaron que “ser amables
con los demás” les explique que ese era un acto de generosidad y al igual que la
responsabilidad, ese valor lo vamos a trabajar en el mismo mes. Les explique que para llevar
un orden en las actividades del día yo trabajaba con un control de tareas que marcaba
todo lo que debo hacer regresando de la escuela, cambiarme el uniforme, recoger los
trastes sucios, lavarme los dientes y recoger los juguetes, y cuando terminaran cada
actividad pudieran ir doblando la hojita que marcaba que esa actividad ya se cumplió.
Mostraron mucho interés en el control de tareas y les explique que cada uno iba a hacer el
suyo para que se lo llevaran a casa y lo pudieran ocupar. Repartí los controles de tareas y
los dibujos por separado para que ellos lo colorearan y lo pegaran según el orden. Cuando
terminaron hicimos una retroalimentación de la actividad preguntándoles para que servía
ese control de tareas, la mayoría contestó bien.
Para la actividad específica de historia les pedí que llevaran de tarea un juguete antiguo
dentro de una vitrina para realizar un museo y lo pudieran observar otros grupos. Indagué
saberes previos preguntándoles que juguete trajeron, cómo se llama este juguete, lo habían
visto antes y cómo se juega, después de algunas intervenciones de los niños les pregunté si
saben que es un museo a lo que respondieron que no, así que les explique de manera sencilla
cual era la funcionalidad del museo y les pedí que acomodaran sus juguetes y el salón en
general para que representara el museo y saliéramos al patio simulando ser un camión que
va de visita. Cuando entraron los alumnos al salón nuevamente presente a los dueños de los
juguetes para que comentaran lo que saben sobre sus juguetes. Cuando terminamos esa
simulación el salón del segundo B nos fue a visitar y volvieron a dar la explicación que ya
habían ensayado anteriormente. En esta actividad hubo un pequeño descontrol porque no
sé cómo atender a dos salones al mismo tiempo y el espacio no era favorable.
No tuvimos clase de música porque estaban ocupando la bocina los niños de tercero para
ensayar, entonces aproveché ese momento para terminar mis actividades del día y
trabajamos con el proyecto de higiene personal específicamente el cómo lavar los dientes
correctamente. De tarea les había pedido que llevaran su cepillo de dientes, pero la mayoría
no había ido a la escuela un día antes entonces solamente cuatro niños llevaron el cepillo
así que les preste un cepillo de esponja para simular como se deben limpiar correctamente.
Les mostré imágenes con dientes sucios y dientes limpios y les hice algunas preguntas para
saber cada cuando se lavan los dientes y si conocen la función del dentista. Después de
ensayar con mímica los pasos para lavar sus dientes les repartí bocas plastificadas y
plumones de pizarrón para que colorearan los dientes simulando los microbios y los limpiaran
con su cepillo de esponja.
En la ultima actividad que realice después del recreo indagué saberes previos sobre el avión
para ver si recordaban las actividades que habíamos hecho anteriormente sobre el
aeropuerto y después les explique qué íbamos a realizar un avión de papel siguiendo un
instructivo que había dibujado en el pizarrón. Les repartí las hojas decoradas y fuimos
doblando paso a paso, pero la mayoría ya no pudo terminar su avión solo así que tuve que
darles ayuda de manera individual. Cuando todos tenían su avión salimos al patio para
hacer una carrera de aviones.
• Cuando trabajes con otros grupos no se te olvide que tienes grupo a cargo y que
también debes de involucrarlo en la actividad y no solo centrarte en el grupo visitante.
• Organiza tus tiempos

Terminé todas mis actividades que tenía planeadas para este día aunque tuve que ocupar unos
3 minutos más del lunch. Me sentí satisfecha con la forma de implementar las actividades y los
productos que se llevaron a casa los niños fueron agradables. Hubo un buen control de grupo
y aprendieron nuevas palabras y términos gracias a la actividad del valor.
• Actividades novedosas y significativas • No tener control de mi propio grupo
• Control de grupo cuando otro grupo nos visita
• Terminar todas las actividades • Mejorar los tiempos de las actividades
planeadas del día
Considero que debo organizar mejor mis tiempos para no apresurar a los niños al final. También
debo poner atención a mi salón cuando otro grupo nos visite y debo aprender a involucrar a
los dos grupos en una sola actividad
Evidencias
Control de tareas
Control de tareas para trabajar la responsabilidad
Lavando los dientes
Carreritas de aviones de papel

Picnic a la hora del almuerzo para trabajar el valor del mes “generosidad”
Control de tareas para trabajar el valor del mes



Fecha: Jueves 6
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad : Taller de pensamiento matemático buscando amigos sesión 1
“arcoiris”
Actividad especifica educación física “llevando la pelota”
Proyecto limpios y sanos sesión 4 “manos limpias”
Unidad didáctica el aeropuerto de Huejotzingo sesión 4
“pasaporte”
Aprendizajes Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
esperados elementos
Realiza movimientos de locomoción, manipulaciññon y estabilidad, por
medio de juegos individuales y colectivos
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren
Escribe su nombre con diversos propositos e indentifica el de alguno de sus
compañeros
DIARIO DE TRABAJO
Empece el día realizando la actividad del arcoiiris en donde tenian que clasificar los
pompones de acuerdo al color que se observa en la imagen de un arcoirirs. Para indagar los
saberes previos les mostré una imagen de una concina y les pregunte que es lo que
observanan, los alumnos comenzaron a mencionar algunos objetos de la cocina y les
pregunte que ¿Cómo podriamos saber si hay mas vasos o más cucharas y una niña me
contestó que contandolos. Expliqué que ibamos a realizar una actividad para aprender a
clasificar según las caracteristicas de cada cosa y compararlas para saber si hay más o hay
menos. Les repartí pompones y hojas en donde se podía observar un arcoiris con circulos
blancos donde deberían colocar cada uno en el color que le corresponde para que
despues los separaran en bonches y compararan que color tiene más o menos.
La clase de educación fisica la hice dentro del salón de clases porque en el patio los niños
de tercer año estaban ensayando su bailable y no habia espacio suficiente para los dos
salones, ademas de que se podrian distraer con la musica. Comencé la actividad
explicandoles que era la locomoción y les pregunté si sabían que es lo que ocupamos para
movernos de un lugar a otro. Hicimos un pequeño calentamiento moviendo las partes de
nuestro cuerpo de forma adecuada empezando de la cabeza a los pies con moviientos
suaves y relajantes. Despues separéal salón en dos equipos, uno enfrente de otro y les
explique que deberían pasar la pelota de un lugar al otro para trabajar la locomoción
utilizando nuestros huesos y musculos. La actividad se salió un poco de control porque los
espacios no eran suficientes para hacer la actividad y algunos niños solo estaban acostados
en el piso porque no querian trabajar o se sentian mal. Al final la maestra tuvo que intervenir
para llamarles la atención y volverlos a sentar en su lugar.
Antes del recreo realizamos una actividad en la trabajamos el proyecto de higiene personal
y les enseñé como se deberían lavar las manos de forma adecuada. Realicé algunas
preguntas para indagar sobre sus saberes previos sobre los germenes y la importancia de
lavarce las manos. Cuando les estaba explicando poruq e es importante lavarce las manos
simulé que estornudaba enfrente de ellos y puse mis manos en mi rostro, cuando les mostre
mis manos tenía pintura verde para simular los germenes, continué hablando y manche
algunas paredes a proposito para que se pudiera observar con claridad lo facil que es
propagar los germenes al tocar algunas cosas, incluso toque la cara de algunas niñas para
que vivieran la experiencia. Al momento de hacer esta actividad pude observar que
mostraban mucho asco a lo que estaba pasando he incluso ya no querian tocar nada ellos.
Despues le pedi a un compañero que limpiara las areas que había manchado y entre todos
contaramos los lugares que se ensuciaron. Cuando ya todo estaba limpio les mostré
imágenes de como se deben lavar las manos adecuadamente y entre todos hicimos los
movimientos para que cuando repartieran el jabon y se fueran a lavar las manos ya supieran
que es lo que se debe hacer.
Regresando del recreo trabajamos con la actividad del aeropuertoy les pregunté que es lo
que necesitamos para viajar en el avión, ellos me contestaron que una maleta, juguetes y
comida pero yo les explique que tambien era necesario un pasarporte que es el que te da
permiso para salir del pais y con él pueden saber que eres Mexicano, les explique que al igual
que su acta de nacimiento este es un documento legar que sirve para viajar y poder
identificarte. Repartí los pasaportes y las fotos de cada quien para que la pegaran y
anotaran su nombre y les dije que lo guardaran y lo cuidaran para que el día en que
viajaramos lo pudieran ocupar. Ellos tendrían que hacerce responsables de su propio
pasaporte para que cuando lo pidiera lo volvieran a regresar.
Darles circulos de colores o enbases en donde puedan clasificar sus pompones y sea más
facil compararlos
Mejorar control de grupo en clase de educación fisica

Las actividades fueron novedosas y llamativas para los alumnos pero en esta ocación
algunos niños no estaban disponibles o se sentían un poco mal por lo que no pusieron tanta
atención.
La actividad de educación física no la pude realizar en los espacios apropiados y no
funcionó como lo esperaba
• Actividad novedosa • Control de grupo
• Seguridad • No ocupar el espacio adecuado para
la clase de educación fisica

Debo organizar mejor mis materiales para la clase de educación física y buscar un lugar
más amplio para las actividades
Evidencias
Clasificación de colores “arcoiris”
Colecciones de pompones

Fecha: Lunes 10
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad : Proyecto lecto-escritura sesión 1 “buscando insectos”
Proyecto limpios y sanos sesión 2 “hora del baño”
Aprendizajes Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
esperados ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros eleentos
naturales
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren
DIARIO DE TRABAJO
Hoy tuve la visita de Luis que se volvió a incorporar a las clases después de no haber ido casi
tres meses por mala conducta. Durante ese tiempo fue a terapia para mejorar su
comportamiento y sus papás decidieron llevarlo hoy a la escuela para ver si había algún
cambio
La primera actividad que realice fue la del proyecto “conociendo insectos” en donde voy a
fortalecer la lecto-escritura de los alumnos. Para iniciar les pregunte que si ¿conocían los
insectos? ¿Dónde los habían visto? ¿Qué insectos conocen? Y comenzaron a platicar sobre
algunas experiencias que han tenido en casa con insectos comunes. Después les mostré un
frasco y un palo de madera para atrapar insectos fuera del salón. Les expliqué la actividad
y les puse reglas y normas que deberían seguir para que la actividad saliera
adecuadamente, les dije que no se subieran a los juegos y que todos estaríamos juntos en el
mismo punto del patio, la mayoría si obedeció y ayudo a buscar insectos. Atrapamos dos
caracoles y un escarabajo y en el cielo vimos una mariposa, pero no la pudimos atrapar.
Algunos niños me daban plumas y pelusa porque decían que también era del insecto, pero
les explique que los insectos no tienen plumas y son pequeños. Cuando teníamos nuestro
bote con insectos regresamos al salón para comentar sobre lo que conocíamos de ellos. Le
pedí a varios niños que me ayudaran a escribir el nombre del insecto en el pizarrón según
como lo fuéramos deletreando. Se fueron pasando el frasco con los animales para que
todos los pudieran observar y al final los dejamos libres.
Para la siguiente actividad les pedí que llevaran un nenuco cada quien para hacer una
representación del baño. Los niños estaban muy emocionados y ansiosos por jugar con su
nenuco y poder bañarlo, pero antes de comenzar la actividad les hice algunas preguntas
para los saberes previos y me di cuenta que a la mayoría los baña sus mamás y tienen idea
de cómo deben bañarse. Le repartí su nenuco a cada niño y les dije que guardaran silencio
para que no se despertara y lo arrullara con movimientos suaves. Les expliqué la finalidad de
la actividad y pedí que le quitaran la ropa y la guardaran en su mochila para no confundirla,
algunos muñecos no les podían quitar toda la ropa porque lo tenían pegado y solo le
quitaron sus gorros. Cuando ya todos estaban listos salimos al patio y en orden se
acomodaron para hacer la actividad. Empezamos a hacer los movimientos para bañarnos
empezando de la cabeza a los pies y cuando ya sabían cuáles eran los pasos a seguir
tomaron sus muñecos y los bañaron ocupando esponjas y tinas con agua. Cuando
terminaron de bañarlos les repartí toallas pequeñas para que los secaran y los volvieran a
vestir. Como término de la actividad les mostré un muñeco de fieltro en el que pudieran
colocar las herramientas que utilizamos para bañarnos en el lugar del cuerpo que se ocupa
(shampoo en el cabello).
Para la siguiente actividad tenía planeado la sesión 5 de la higiene personal pero mi

compañera Alejandra me aviso que ya tenía listo su museo de juguetes antiguos y ya
podíamos ir a visitarlo. Nos formamos en una fila y cruzamos el patio para ir con el otro salón
en orden. Cuando llegamos pudimos observar almohadas en el piso y las mesas formando
un medio círculo para exhibir todos los juguetes. Después de acomodarnos en orden para
escuchar la exhibición, Ale comenzó a explicar y preguntar sobre algunos juguetes que su
salón estaba presentando. Cuando terminaron les agradecimos con un aplauso y
regresamos al salón.
En la hora de salida una mamá le comentó a la educadora que su hija ha mencionado

mucho el aeropuerto y dice que va a viajar en un avión con la maestra y por eso ya tiene
listo su pasaporte. Ese comentario me agrado mucho porque significa que la alumna ya está
adquiriendo un aprendizaje significativo y le gustan las actividades que les llevo
Falta de control de grupo

Los alumnos mostraron mucho desorden después de la actividad de los nenucos, ya no
obedecían ni con cantos, ni con regaños y tampoco a la maestra titular que les tuvo que
castigar el recreo porque se portaron mal y estaban haciendo mucho ruido en todo
momento. Luis agredió a una niña y se salía del salón en todo momento he incluso se escondió
en el patio y la maestra de educación física me tuvo que ayudar a buscarlo.

• Actividades novedosas • Mejorar el control de grupo cuando
• Aprendizaje significativo son 30 niños

Considero que debo buscar más estrategias para mantener el orden en el salón, aunque ya
vi que puedo trabajar mejor cuando van pocos niños, debo buscar una forma adecuada
para trabajar con más niños sin tener que gritarles o amenazarlos.
Evidencias
Escribiendo el nombre del animal que encontramos
Simulación del baño (nenuco)

Secando al nenuco
Herramientas de higiene personal de cada parte del cuerpo
Visita al museo de juguetes antiguos organizado por el 2do B

Conociendo a los insectos


Fecha: Martes 11
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad : Proyecto limpios y sanos sesión 5 “uñas sin germenes”
“equipaje”
Proyecto limpios y sanos sesión 6 “nariz limpia”
“comprando boletos”
Aprendizajes Practica habitos de higiene personal para mantenerse saludable
esperados
Contesta algunas preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza
a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
planteadas
Practica habitos de higiene personal para mantenerse saludable
Identifica varios eventos de su vida contidiana y dice el orden en que ocurren
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y
$10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos
DIARIO DE TRABAJO
Hoy no tuvimos activación física y eso me dio más tiempo para terminar adecuadamente
todas mis actividades y no presionar a los niños para que terminen pronto.
Al inicio del día repasamos la fecha y le pedí a un alumno que escribiera en el pizarrón que
día es y entre todo el grupo le fuimos ayudando a repasar la escritura de cada letra
dibujándola de forma imaginaria en el aire.
Comencé con la actividad de “uñas sin germenes” en donde les expliqué la importancia de
tener las uñas cortadas y las manos limpias y como los gérmenes pueden provocar
enfermedades. Después de hacer algunas preguntas para indagar saberes previos les dije
que íbamos a ver un video en la sala de usos múltiples, pero estaba ocupada y ya no
pudimos ir. Les mostré una mano de fieltro con uñas que podían crecer de pellón y que
debían cortar con las tijeras de forma adecuada, dejando la uña al borde del dedo. Repartí
las manos de y las tijeras para que sacaran un poco de uña y la cortaran para simular. Les
explique claramente que en la realidad ellos no podían cortarse las uñas solos y que lo
deberían hacer con la ayuda de su mamá.
La siguiente actividad que hicimos fue la del “equipaje”. Para comenzar les pedí que
recordaran la tarea que les había dejado anteriormente que era llevar un conjunto de ropa
para simular la maleta del viaje. Les explique que en el aeropuerto pueden llevar equipaje
en donde guardan su ropa y accesorios que necesite. Realicé preguntas para indagar sus
saberes previos y les pedí que tomaran su maleta para clasificarlas de acuerdo al color y
realizar una tabla con pictogramas. Cuando todos tenían su maleta, pedí la participación
de cuatro alumnos para exponer lo que llevan dentro y pudimos trabajar los colores y los
tipos de prenda que llevaba cada niño. Explique que deberían formar equipos de acuerdo
al color de la maleta para después contarlos. Cuando todos estaban en equipos contamos
cada color y lo escribimos en el pizarrón. Repartí las tablas y mostré por medio de un ejemplo
como deberían llenar esa tabla. Realizaron la actividad, pero a algunos niños les costó
trabajo identificar la cantidad de maletas que debían colorear en la tabla y les ayudé de
manera individual. En esta actividad la educadora me ayudó con Leonardo que es un niño
con atención dispersa y solo trabaja si alguien lo está supervisando en todo momento.
Realizó la actividad de manera adecuada y supo escribir su nombre al reverso de la hoja.
Como cierre de la actividad les mostré una hoja con varias imágenes en la que debían
colorear los objetos que podemos llevar en la maleta cuando viajamos en avión y señalar
con un taché los que no se deben llevar.
Antes del recreo hicimos una pequeña actividad de higiene personal para mostrar cómo se
deben limpiar la nariz adecuadamente sin ensuciar su ropa. Para iniciar indagando los
saberes previos pregunté qué es lo que recordaban de las sesiones pasadas sobre la higiene
personal. Organicé a los niños formando un semicírculo sentados en el piso para dialogar
qué debemos hacer cuando queremos estornudar y cómo nos debemos cubrir la cara para
no contaminar a nuestro alrededor. Les explique que deben estornudar tapándose la nariz
con el brazo a la altura del codo y cuando se quieran sonar la nariz deberán tomar un
pedazo de rollo y soplar con la nariz fuerte al mismo tiempo que utilizan sus dedos en forma
de pinza para abrir y cerrar la nariz. Repartí cuadros de papel higiénico a cada niño y en
conjunto practicamos lo aprendido. Cuando terminaron tiraron el papel al bote de basura y
repartí toallas húmedas para que se limpiaran el rostro.
Después del recreo hicimos una actividad en la que deberían comprar su boleto de avión
para estar preparados al día siguiente para el gran viaje. Les pregunte que si habían
comprado antes un boleto pero la mayoría no sabía con certeza para que es un boleto, así
que di una pequeña explicación y comenzamos la actividad eligiendo quien iba a
representar a los vendedores de boletos y repartí 5 fichas de diferentes colores que es el
costo del boleto. Pedí que se formaran en orden enfrente de la mesa donde estaban sus
compañeros para que pasaran a comprar su boleto y cuando ya lo tuvieran podrían regresar
a su lugar y escribir su nombre y el destino al que viajarían que estaba escrito en el pizarrón.
Se llevaron su boleto y de tarea les pedí que al día siguiente lo trajeran junto con su pasaporte
para el gran viaje.
Todos deben hacer la gráfica al mismo tiempo mostrando el ejemplo en el pizarrón para
que no se pierdan y sepan cuantos cuadros deben colorear.
Los vendedores de boletos deben de saber contar para que les ayuden a sus compañeros.

Las actividades se realizaron adecuadamente y pude concluir los cierres. Considero que la
mayoría de los alumnos lograron un aprendizaje significativo sobre la higiene personal y la
limpieza de las uñas, aparte de que la unidad didáctica del aeropuerto ha impactado
significativamente en los niños porque los padres de familia comentan que sus hijos están
entusiasmados con el “viaje en avión” que se va a realizar al día siguiente.

• Actividades que impactan en el niño • Falta de carácter para llamar la
• Buena organización atención cuando es necesario

Cuando vuelva a trabajar con una gráfica voy a procurar hacerla poco a poco a la vista de
todos y al mismo tiempo que ellos para que no se pierdan en el proceso y dibujen cuadros
de más o de menos.
Evidencias
Escribiendo la fecha del día

Cortando las uñas
Tabla de pictogramas (equipaje)

Coloreando los objetos que se pueden introducir en la maleta
Boleto de avión

Fecha: Miercoles 12
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad : Unidad didáctica el aeropuerto de Huejotzingo sesión 8
“medidas de seguridad”
“nuestro aerpuerto”
Proyecto lecto-escritura sesión 3 “¿Cómo se escribe?”
Proyecto lecto-escritura sesión 4 “vamos a observar”
Aprendizajes Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto
esperados en la escuela, calle y el hogar
Explica al grupo ideas propias sobre algun tema o suceso, apoyandose
en material consultado
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Reconoce y nombra situaciones que les genere alegria, seguridad, triztesa,
miedo o enojo, y expresa lo que siente
Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus
compañeros
Menciona caracteristicas de objetos y personas que conoce y observa
DIARIO DE TRABAJO
Inicié el día preguntándoles la fecha de hoy y les pedí a varios alumnos que escribieran el
día en el pizarrón cada quien letra por letra de acuerdo a como lo íbamos deletreando el
resto del grupo.
Empezamos con la actividad de “medidas de seguridad que la tuve que hacer muy rápida
y concisa la actividad para preparar la siguiente que era la del viaje en avión. Solamente les
expliqué que significaba cada uno de los señalamientos que observaban en la imagen y
como lo podríamos interpretar dentro del avión. Realicé preguntas para saber si habían
entendido la importancia de seguir las normas dentro del avión y termine la actividad
simulando lo que pasaría con una persona si en el momento de turbulencia no tuviera el
avión, al final pregunté que habían entendido sobre cada señalamiento y me pude dar
cuenta que Luisa ha viajado en verdad en un avión porque comenzó a contar algunas
experiencias que tuvo y dio detalles que solamente sabría si viajó antes.
Para iniciar la actividad del viaje les explique que en el avió hay personas que ocupan
distintos puestos como el del piloto, copiloto y azafata, para tener una mejor organización
escogeríamos desde antes quien iba a tomar el papel de estos personajes. Escogí a dos niñas
para ser las azafatas y a dos niños para ser el piloto y el copiloto, algunos alumnos se
molestaron porque ellos también querían participar, pero les explique que el resto del salón
serían los que disfrutaran el viaje porque son los pasajeros del avión. Pedí que tomaran su
mochila para simular que es su maleta y tuvieran preparado su boleto y pasaporte para ir l
salón de usos múltiples donde sería el lugar para simular el vuelo. Se formaron en una fila y
comenzaron a salir en orden detrás de mí para que yo los guiara a donde estaba el avión.
Entramos por un pasillo en donde estaba colocada dos mesas, una para recoger los boletos
y pasaportes y la otra que tenía una caja negra simulando el escáner en la que deberían
meter su mochila y revisar si no tiene cosas que no pueda llevar en el avión. Mi educadora
me solicitó que involucrara a Luis en el juego y el fuera el que recibiera los boletos y
pasaportes de cada quien, así que lo acomode detrás de la mesa y le expliqué lo que
debería de hacer y cuando los niños estuvieran listos podían pasar al escáner en donde otra
niña vigilaría que es lo que hay dentro de la mochila. La maestra Sonia me apoyó estando
con Luis para ayudar a recibir los boletos y vigilar que no los maltratara. Cuando todos los
niños estaban listos para entrar al salón los forme en dos filas para dar algunas indicaciones
y normas que deberían seguir dentro del salón. En orden fueron entrando uno a uno y dejaron
su mochila en un costado para tomar un asiento y desbrochar el cinturón y con mi ayuda
colocárselo adecuadamente. Antes de que entrara el resto del grupo les pedí a los cuatro
niños que representarían el personal del avión que tomaran sus gorros y se colocaran en
posición. Una vez estando preparados todos los alumnos les volví a recordar que las azafatas
serían las que servirían a los pasajeros ofreciéndoles comida, pero cuando el avión
comenzara a despegar deberían de sentarse y abrochar su cinturón. Durante el vuelo les
proyecte tres videos que mostraban el despegue del viaje, el cielo visto desde las nubes, el
aterrizaje y el lugar de destino que era Acapulco. Durante la proyección de esos videos les
iba comentando algunas como se debería de sentir la turbulencia y que sensaciones se
viven dentro del avión. Cuando vieron el video de Acapulco se emocionaron y
entusiasmaron mucho y decían que querían viajar de verdad. Al final de la actividad
contaron sus experiencias y calificaron la actividad mencionando que les gustó mucho.
Cuando regresamos al salón continuamos con una actividad del proyecto de insectos en
donde deberían escribir los nombres de los insectos que conocen. Les mostré algunas
imágenes de insectos comunes y les pregunté cuál era el nombre de cada uno de ellos.
Después coloqué en el pizarrón una tabla dividida en tres espacios en donde se mostraba la
imagen de un insecto, en la siguiente columna estaba impreso el nombre del insecto y en la
última columna se encontraba un pizarrón en donde volverían a escribir ese nombre. Con
esta actividad me pude dar cuenta que la mayoría de los niños saben copiar e identifican
algunas consonantes porque las vocales las ha trabajado la maestra en algunas tareas que
deja.
Al regreso del recreo hicimos una actividad de observación de insectos. Después de

explicarles la finalidad de la actividad y recordarles el nombre de algunos insectos
cotidianos, les repartí listas de cotejo que deberían llenar de acuerdo a lo que observan en
la imagen del insecto que les tocó. Si su insecto tenía alas, ellos deberían de dibujar una
palomita en la parte donde estaba señalada las alas y si no deberían poner un tache.
Cuando terminaran de observar el insecto podrían dibujarlo en la parte de abajo y pegar la
imagen que tenían junto al dibujo.
La actividad del avión salió muy bien y hubo muy buen control de grupo, aparte de ser una
actividad sobresaliente y muy esperada por los niños.
En la actividad de los nombres de los insectos la educadora me sugiere que mantenga

ocupados a todos los niños para que no se distraigan mucho y que no todos pueden pasar a
escribir en el pizarrón. Le hubiera pedido al reto del salón que escribiera los nombres de los
insectos cada quien en su libreta.
En la última actividad hubo un poco de descontrol en el grupo.

Considero que en este día pude realizar actividades novedosas y fueron agradables para los
niños. Me da mucho gusto que mi educadora me haya felicitado por primera vez en una
actividad tan importante y me siento satisfecha con el trabajo que hice este día.

• Actividad novedosa • Falta de tiempo
• Seguridad • No saber cómo mantener ocupados
• Confianza en lo que hacia todo el salón
• Actitud
• Material novedoso y listo para la
actividad
Voy a tomar en cuenta las sugerencias que me hizo mi educadora para las siguientes
actividades y les voy a dar más tiempo a los niños para que terminen sus trabajos con calma.
Evidencias
Simulación del vuelo
Tabla para escribir el nombre del insecto
Tabla “veo, leo y escribo”


Fecha: Jueves 13
Hr. Inicio 9:00
Hr. Termino 12:00
Nombre de la Actividad : Unidad didáctica el aerpuerto de Huejotzingo sesión 9
“construyendo un avión”
Proyecto lecto-escritira sesión 7 “bolsa de sonidos”
Unidad didáctica el aerpuerto de Huejotzingo sesión 7 “lo que
podemos comer”
Aprendizajes Menciona caracteristicas de objetos y personas que conoce y observa
esperados Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros
Usa expresiones temporales y representa graficas para explicar la sucesión de
eventos
DIARIO DE TRABAJO
Comencé el día realizando un repaso de la fecha y le pedí a un niño que fuera escribiendo
cada letra de la palabra jueves, después hicimos un conteo del numero de niños y niñas que
asistieron a la escuela y lo escribimos en el pizarrón.
En primer lugar, abarcamos la sesión 9 de la unidad didáctica del aeropuerto llamada

“construyendo un avión”. Con anterioridad les había pedido de tarea que llevaran un bote
de pintura vinci del color de su preferencia para pintar el avión. Organicé al salón juntando
todas las mesas de forma vertical para que realizáramos la actividad todos juntos y
pudiéramos compartir los materiales sin necesidad de levantarse de su asiento. Les mostré
un avión que yo había hecho con anticipación ocupando abate lenguas y pinza de madera
para que observaran las partes del avión y lo conocieran mejor. Realicé preguntas para
saber sus saberes previos y ver si se acordaban de o que habíamos estado trabajando
durante la semana sobre el aeropuerto. Comencé a repartir material a cada niño para que
pintara su propio avión compartiéndose los botes de pintura vinci que traía cada quien. Y
mientras iban acabando los fui llamando para pegarles con silicón cada parte de su avión.
Procuraba que hubiera un orden y no se estuvieran levantando todos, pero cuando
empezaron a ver que algunos ya tenían su avión terminado los demás también querían que
se los pegara en ese momento, pero no podía hacer todo al mismo tiempo. Los niños que ya
tenían su avión comenzaron a jugar y a correr dentro del salón y la educadora les llamó la
atención y los volvió a sentar, así que tome una mejor decisión y se los quite para
acomodarlos en otro lugar fuera de su alcance y regresárselos a la hora de la salida.
La siguiente actividad que hicimos fue “la bolsa de sonidos” comencé explicándoles la
finalidad de la actividad que era repasar las letras y los sonidos con las que empieza algunos
juguetes que lleve. Solicité la participación de algunos de los alumnos jugando a la papa
caliente para que acomodaran un juguete en la bolsa que tuviera la inicial del nombre de
ese objeto. Después de algunas participaciones observamos cada bolsa y comparamos
cuantos juguetes estaban dentro y como sonaba su inicial. Para terminar la actividad les
pregunté que niño tiene su inicial con la misma letra y pedí que lo escribieran en el pizarrón.
En la ultima actividad trabajamos con la sesión de la unidad didáctica en la que conocerían

que comida se trabaja dentro del aeropuerto y también practicamos como se llama cada
comida del día (desayuno, comida y cena) Les mostré imágenes en donde se observaba las
azafatas repartiendo comida en el avión y después les enseñé que se puede desayunar,
comer y cenar y comparamos cada una. Les pregunte que observaban en cada imagen y
que les gustaba comer a ellos. Después repartí plastilina para que moldearan lo que habían
desayunado el día de hoy y los niños comenzaron a moldear su comida y la colocaron en
un pedazo de cartón.
Tener limpieza cuando se trabaja con pintura y explicarles a los niños que deben dejar el salón
limpio.
Tener activos a todos los alumnos para que presten atención en la actividad

Nunca había trabajado con pintura y me di cuenta que para hacer este tipo de actividades
necesito tener cuidado y poner orden para que no se ensucien y tengan limpieza en el salón.

• Actividad novedosa • Indicaciones claras para que el salón se
• Material adecuado mantenga limpio
• Actividades en las que todos los niños
estén activos

Considero que debo mejorar el orden y las indicaciones de mantener el salón limpio y no
dejar que estén jugando dentro del salón.
Evidencias
Decorando su avión
Bolsa de sonidos
Aviones terminados
Moldeando su plastilina para representar su desayuno

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