Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ALUMNAS
GUEVARA IBARRA MICHELLE
MARTÍNEZ NIÑO IRENE ISABEL
1
2. INDICE
1. Portada -------------------------------------------------------------------------------------------- 1
2. Índice ----------------------------------------------------------------------------------------------- 2
3. Introducción -------------------------------------------------------------------------------------- 3
7. Conclusiones ----------------------------------------------------------------------------------- 21
8. Bibliografía -------------------------------------------------------------------------------------- 23
2
3. INTRODUCCIÓN
Y ya que todos cuentan con un dispositivo electrónico, ya sea móvil o fijo, y además
con conexión a internet, implementaremos en el blog herramientas que les faciliten
la compresión del estudio como: páginas de libros digitales, encuestas, infografías,
videos, archivos descargables, imágenes, diapositivas, rompecabezas, etc. Es un
reto para nosotras como docentes pero esperamos que tenga fruto este proyecto.
3
4. OBJETIVOS
5. MARCO CONCEPTUAL
4
Según Wilson, un ambiente de aprendizaje es un “lugar” o un “espacio” en donde
ocurre el aprendizaje. Otra definición es: un conjunto del espacio físico y a las
relaciones que en él se aparecen, es un todo de objetos, olores, formas, colores,
sonidos, personas que habitan y se relacionan en un marco físico que lo contiene
todo y al mismo tiempo es contenido por estos elementos que laten dentro de él,
como si tuviesen vida. (UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SLP, s.f.)
5.2 FUNDAMENTOS
Surge en Europa a finales del siglo XIX y a nivel mundial se generaliza hacia los
años sesenta, en donde el libro de texto era la base de su modelo y se hacía uso
del correo postal. Se desarrollaron las primeras unidades didácticas y aparece un
nuevo personaje que deja de llamarse profesor al cual se le denomina tutor o
asesor. En esta época los exámenes se realizaban por correspondencia y se crean
Centros Regionales de Apoyo.
Con la incorporación del cine, la radio y la televisión a los espacios escolares, estos
medios masivos de comunicación marcan a la segunda época, ya que se confiaba
en el poder de los medios para influir en los estudiantes sin tomar en cuenta las
formas de apropiación de los contenidos presentados. La atención se centraba en
lo que se iba a transmitir y no en el tratamiento didáctico y el lenguaje de los medios
ni teniendo en cuenta las características del público destinatario. Posteriormente se
trabaja con paquetes, instrucciones donde existe un medio maestro el cual
generalmente es el impreso y se industrializa la producción de medios donde los
videos educativos tienen una gran demanda, conforme los avances tecnológicos, el
CD-ROM le sigue muy de cerca, aquí tiene auge la primera generación de la
Tecnología Educativa que después fue altamente criticada.
Se incorporan las asesorías a distancia a través del teléfono y el uso del fax y se
vuelve recurrente para el uso de trabajos y tareas, incorporándose otros medios -
no solamente el escrito-, donde la videoconferencia y la audio conferencia cobran
5
relevancia, dándose mayor énfasis a la enseñanza modular. Se promueve un
modelo organizacional ampliando la cobertura de las instituciones a nivel local y
regional.
6
5.3 MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
7
ESTUDIANTE: Uno de los roles más importantes en el sistema de educación virtual
es el estudiante, pues es él quien debe contar con disposición de trabajo en equipo,
administración en su tiempo y realizar las actividades en tiempo y forma, pero sobre
todo en tener una motivación de crecimiento en cuanto a su vida académica
6. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
NECESIDADES
OBJETVO ESPECÍFICO
8
6.2 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
VIRTUAL.
Ya que el blog se puede adaptar en casi cualquier uso ámbito educativo y cuenta
con una mínima experiencia en la navegación por internet, tanto para el trabajo de
los docentes como para los alumnos y además de que su práctica moviliza procesos
de aprendizaje avanzados, creamos el blog “Inteligencia y Responsabilidad
Ambiental”, donde haremos publicaciones especializadas utilizando recursos como:
Imágenes, fotografías, Audios, Videos, presentaciones Power Point, documentos,
encuestas etc.
PLANEACIÓN 1° “A”
SECUNDARIA
ASIGNATURA: Geografía NIVEL EDUCATIVO: FECHA DE APLICACIÓN
secundaria del 27 al 31 de mayo
5 sesiones de 50
minutos
Docentes a cargo: Michelle Guevara Ibarra Irene Martínez Niño
Contenido: “Consumo responsable, tecnologías limpias y servicios ambientales”
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR APRENDIZAJES
CURRICULAR 2 ESPERADOS
Compara
condiciones
socioeconómicas
en distintos
territorios del
Calidad de vida
ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍA mundo, mediante
la interpretación
del Índice de
Desarrollo
Humano (IDH).
9
Analiza la relación
entre el deterioro
del
medioambiente y
la calidad de vida
de la población en
diferentes países.
Medio ambiente y Argumenta la
sustentabilidad importancia del
consumo
responsable, el uso
de las tecnologías
limpias y los
servicios
ambientales para
contribuir a la
sustentabilidad
PROPÓSITO DE LA MATERIA: PROPÓSITO DEL NIVEL: ENFOQUE
Participar de manera informada, reflexiva y Asumir y fomentar formas PEDAGÓGICO DE
crítica en el espacio donde habitan, como de vivir como ciudadanos LA MATERIA:
ciudadanos comprometidos con un modo de comprometidos con la
vida sustentable y conscientes del efecto que sustentabilidad, la
tienen sus acciones en el bienestar común. prevención de desastres y
la convivencia intercultural,
conscientes del efecto de
sus acciones en el mundo
en el que viven.
10
Inicio
Sesión 1
- Se les presenta el tema a los alumnos y lo que se requiere que ellos - Video
aprendan en estas sesiones, así como el producto final que ellos - Proyector
realizarán al cierre de este proyecto. - Calendario de
- Se presenta un video sobre el deterioro del medio ambiente, trabajo de
posteriormente se realiza una plenaria donde expresen sus blog
opiniones sobre causas y consecuencias a futuro y se escriben - Uso de blog
como lluvia de ideas en la computadora para proyectarse - Equipo de
https://www.youtube.com/watch?v=_h3iHq9dCsQ cómputo
- Se les presenta las fechas para realizar actividades en el blog,
refiriendo que es de creación especial para ellos, y que servirá para
comunicarse de manera eficaz con sus compañeros y docentes
acerca de dudas y opiniones respecto al tema que se está
abordando.
Integración del blog:
- Ver un video (17 ODS) y realizar un comentario referente a éste,
revisar los indicadores para realizar su proyecto final, visualizar el
contenido del blog
https://www.youtube.com/watch?v=ZxlQEo7u1T0
- Los padres de familia descargarán una nota de autorización del
blog para llevar de tarea un dispositivo móvil para grabar audios
referentes a la actividad de ODS
Desarrollo
Sesión 2
- Se comenta la experiencia que tuvieron revisando el blog - Dispositivos
- los que no autorizaron tendrán espacio en clase para trabajar en el móviles para
blog audios
- En equipos se revisan los objetivos del desarrollo sustentable que - Bocina o
vieron en el blog y mencionan una conclusión acerca de cómo equipo de
están o no están implicados en su vida diaria, se graban audios con sonido para
su dispositivo móvil reproducir
Integración del blog: - Uso de blog
Se pide de tarea que en compañía de Sus padres la toma de
fotografías sobre estilos de vida responsables que identifiquen en
su colonia, y algunas imágenes que descarguen de internet, para
elaborar una presentación en Power Point y enviarla al correo:
michelle_guevarai@hotmail.com
Sesión 3
- Compartir sus presentaciones realizadas de tarea ante el grupo. - Computadora
- Se les pide realizar un esquema en Word asistiendo al aula de - Proyector
cómputo donde tomen en cuenta los tipos de energía, se pide que - Internet
la conviertan a imagen y se guarda en la carpeta: “Estilos 1° sec - Sala de
geografía” del siguiente vínculo: cómputo
https://1drv.ms/u/s!Asd4S3TchHxSpmsXSmEQs9d6ydjH?e=9dHv1q - Uso de Blog
Integración del blog:
- Realizar encuesta de huella ecológica en:
http://www.vidasostenible.org/ciudadanos/mide-tu-huella-ecologica/
11
- Y comparte tus resultados en el documento compartido en:
https://www.e-encuesta.com/s/0KjozE5Ji7N_gbFheA2xog/
Sesión 4
- Se realiza una reflexión sobre los resultados de su huella ecológica - Aula de
- Se pide a los alumnos que comiencen a realizar su proyecto: cómputo
“tecnologías limpias, servicios ambientales y el beneficio en tu - Uso del blog
comunidad” por equipos de 3 - Examen de
- Se realiza un examen con la aplicación: sobre conceptos de este conceptos
contenido:https://create.kahoot.it/share/consumo-responsable- - Aplicación
tecnologias-limpias-y-servicios-ambientales/aec3242e-c2e6-41e1- Kahoot
a9f7-59d86950f324
Integración del blog:
- Uso del chat para realizar preguntas y sugerencias sobre el
proyecto
Cierre - Computadora
Sesión 5 - Proyector
- Presentación de reportajes a manera de foro sobre “tecnologías - Equipo de
limpias, servicios ambientales y el beneficio en tu comunidad” ante sonido
padres de familia, comunidad escolar y autoridades municipales - Reportajes
Integración del blog:
- Cuestionario sobre su experiencia en el trabajo con las actividades
realizadas en la semana.
Estrategia de evaluación
- Reportajes
- Examen de conceptos
- Rúbrica
Cuentan con un laboratorio y equipos multimedia, solo que no son utilizados por la
falta de tiempo, organización y creatividad de los docentes y sobre todo de
12
conocimiento por parte de los alumnos aunque ellos cuentan con un dispositivo, ya
sea celular, tabletas, lap top y/o computadoras de escritorio.
Los docentes que imparten clases en el plantel cuentan con estudios a nivel
licenciatura, y tienen conocimientos generales para utilizar dispositivos móviles,
participar en plataformas, TIC´s. Son docentes que tienen actitud de disposición y
aprender cosas nuevas. Regularmente realizan colegiados donde los docentes
expresan y comparten sus dificultades, avances, inquietudes respecto a sus
alumnos y la materia que imparten.
Los alumnos de primer grado tienen edades entre los 12 y 13 años, se dividen en
dos grupos “A” y “B”, con 28 estudiantes en cada uno de ellos, dando un total de
13
56 alumnos de primer grado en el plantel. Son inquietos y les gusta interactuar con
sus compañeros, pero como se menciona anteriormente, en este momento del ciclo
escolar están demostrando apatía al abordar la temática del último trimestre de
geografía. En ocasiones se les dificulta hablar en público, pero cuando realizan en
trabajos por equipo se les facilita expresarse de manera oral.
Hoy en día, gracias a las nuevas tecnologías, los estudiantes cuentan con
suficientes herramientas que les permiten des arrollar habilidades, hacer sus tareas
con más eficiencia y mejorar el rendimiento escolar. Todas las herramientas pueden
ser muy útiles para apoyar el aprendizaje, estas tienen ventajas en la medida que
contribuyan al logro del objetivo planteado.
Los blogs ofrecen una experiencia más dinámica en comparación con las
páginas web, donde el texto del artículo se acompaña con los comentarios
que puedan hacer los visitantes (o suscriptores), en este caso los alumnos.
Los blogs generalmente se presentan en un formato “timeline”, es decir, las
entradas se van ordenando por fecha de publicación: de esta forma se conoce
de forma instantánea si una información es actual o antigua.
14
Partiendo de la problemática identificada se busca que los alumnos por medio
de este recurso se vean motivados a seguir el curso de las actividades, a
involucrarse e la temática y así poder adquirir los aprendizajes esperados. A
continuación se anexan las imágenes referentes a las actividades que los alumnos
realizarán en el Blog.
15
16
17
6.5 MEDIOS DIGITALES UTILIZADOS
Los recursos y medios digitales que utilizamos para el desarrollo del blog y de las
actividades propuestas los presentamos en la siguiente tabla:
MEDIO DIGITAL /
CARACTERÍSTICAS OBJETIVO
PROGRAMA
Brindar a los
estudiantes las
Es un importante recurso
herramientas para
didáctico que permite motivar y
descubrir cómo se
ayudar a los estudiantes a
organizan e
construir un aprendizaje y un
interactúan los
saber críticos, mediante el
componentes
desarrollo de las habilidades
naturales, sociales,
geográficas de observación,
culturales,
análisis, representación e
económicos y
interpretación
políticos del espacio
geográfico.
Nuestro objetivo es
Kahoot! es una plataforma
que el alumno
gratuita que permite la creación
aprenda jugando
de cuestionarios de evaluación.
dentro del aula para
Es una herramienta por la que
que la experiencia de
el profesor crea concursos en el
aprendizaje sea más
aula para aprender o reforzar el
motivadora.
aprendizaje
18
Compartir algunos
Scribd es un sitio web para
documentos con los
compartir y descargar
padres de familia y
documentos que permite a los
ellos puedan
usuarios publicar archivos de
descargarlos desde el
diversos formatos e incrustarlos
blog de una manera
en una página web.
fácil y rápida.
Realizar una
PowerPoint es uno de los
presentación de
programas de presentación más
diferentes imágenes
extendidos. Es ampliamente
respecto a estilos de
utilizado en distintos campos de
vida saludables
la enseñanza, los negocios,
usando este
entre otros.
programa.
Es una plataforma que te Responder en línea
permite crear tu una encuesta para
propia encuesta por Internet, saber sus resultados
sin necesidad de instalaciones respecto a su huella
ni descargas. ecológica.
Propiciar la
comunicación entre
los alumnos de
Es un sitio web en línea manera respetuosa,
de intercambio de archivos en referente a las dudas
la nube, de gestión de u opiniones que
contenidos y de servicios. surgen al trabajar en
el blog.
Conocer el
Formularios es una aplicación aprendizaje que
de Google para realizar obtuvieron los
diferentes cuestionarios, alumnos por medio de
formularios, exámenes con una autoevaluación,
diferentes opciones de diseño. respondiendo un
cuestionario.
Acompañar el trabajo
El reproductor de música
de los alumnos se les
gratuito se ejecuta en segundo
propone escuchar la
plano mientras los visitantes
lista de canciones
navegan por sus páginas
cargada, también se
web. Reproduce la música que
les da la opción de
se elija de sus propios archivos
pausar si desean
mp3, de YouTube.
trabajar en silencio
19
Utilizar los
rompecabezas online
como un juego con
imágenes referentes
Jigsaw Planet es una al contenido, como
herramienta java para crear y forma de distracción y
jugar rompecabezas online. Es usando del blog con
sencilla y ágil.. diferentes como
gamificación, pero sin
perder el objetivo y
aprendizajes
esperados.
20
7. CONCLUSIONES
Al involucrar y llamar la atención de los estudiantes con los cambios que podemos
a hacer en nuestra intervención docente, se puede llegar a resultados favorables,
ya que es muy común “fingir” que no nos damos cuenta de lo que pasa a nuestro
alrededor: los alumnos están inmersos en la tecnología y hacen uso de ella.
Por lo tanto consideramos que las redes sociales y los dispositivos móviles tienen
el papel de facilitar la información y los medios para la integración y comunicación,
los estudiantes pueden acceder a ellas y tener mejores procesos de aprendizajes.
En las escuelas las redes sociales tienen que convertirse en una transformación
educativa que permita espacios de diálogo, de aprendizaje entre pares, de trabajo
21
colaborativo de propiciar la toma de decisiones de los alumnos y de desarrollar
actitudes de disposición e iniciativa para enfrentarse a las diversas problemáticas
de su vida diaria, propiciando el aprendizajes tanto en los alumnos como en los
maestros, y que sea una herramienta metodología para que el docente sea un
mediador de los trabajos de los estudiantes.
22
8. BIBLIOGRAFÍA
23