LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS CLAVE ZONA SECTOR

DIRECTORA EDUCADORA GRADO No. Niños
ALUMNA NORMALISTA Mayra Alejandra Raímrez Castillo SEMESTRE 4to GRUPO “C”
PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO MI VIDA LITERARIA

RED DE CAMPOS DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO

Responde a por qué o cómo
Oralidad Explicación sucedió algo en relación con
experiencias y hechos que
comenta.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN Comenta, a partir de la lectura
Literatura Producción, interpretación e que escucha de textos literarios,
intercambio de narraciones ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que
no conocía.

Periodo del proyecto Junio del 2019

SESIONES
1ra. SESIÓN
Nombre: Cuenta cuento “Los tres cerditos”
INICIO
● Indagar en los saberes previos: ¿Saben que es un cuento? ¿Qué cuentos conocen? ¿Lo han leído o sus papás se los leyeron?
● Organización: Grupal
DESARROLLO
Los alumnos estarán sentados en semicírculo sobre un cojín (cada quién)
● Mostrar el cuento “Los tres cerditos”
● Leer el cuento en voz alta
● Preguntar a los alumnos ¿Ya conocía este cuento? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Por qué?
● Jugar la papa caliente
● Colocar el sobrero pensador al alumno que le haya tocado la papa caliente.
● Hacer preguntas a profundidad sobre el cuento (tomando en cuenta, las escenas y acciones)
● Repetir la ronda 5 veces.

CIERRE
  Dibujar la escena que más les haya gustado.
 Explicar el reporte de lectura
TAREA: contestar el reporte de lectura de “Los tres cerditos”
2da. SESIÓN
Nombre: Cuento de fantasía “El gato con botas”
INICIO
 Recordar la clase anterior: Seleccionar a un alumno por medio del frasco de la participación y con el sobrero pensador exponer
sus respuestas del reporte de lectura.
 Organización: Grupal

DESARROLLO
 Hablar sobre 3 tramas narrativas que trabajaremos durante la semana
 Explicar las características de la trama de fantasía
 Los alumnos estarán sentados en semicírculo sobre un cojín (cada quién)
 Leer el cuento “El gato con botas” por medio de una sombrilla con imágenes.
 Hablar sobre el cuento
 Organizar a los alumnos en equipos
 Entregar un reporte de lectura tamaño cartulina
 Los alumnos tendrán que contestar las preguntas referentes al cuento por medio de dibujos.
 Pasar a cada equipo a mostrarles de nuevo el cuento del “gato con botas” con apoyo de la sombrilla

CIERRE
 Pasar cada equipo frente al grupo y exponer su reporte de lectura

Tarea: Traer un palo de escoba y una pluma

3ra. SESIÓN
Nombre: Cuento de aventura “Los indios”
INICIO
● Indagar sobre los saberes previos: ¿Recuerdan que es una trama narrativa? ¿Cuál trabajamos el día de ayer?
● Organización: Grupal

DESARROLLO
 Explicar la trama narrativa de un cuento de aventura basándose en un cuento motor.
 Colocar a los alumnos con cinta una pluma (simulando el penacho de un indio)
 Salir al patio
 Comenzar a narrar el cuento y los alumnos deberán realizar las acciones
1. Una mañana muy temprano todos los indios se fueron de caza pero antes bailar la danza de los venados.
2. Todos montaron sus caballos y cabalgaron hasta el bosque (sobre conos)
3. Tomaron el sendero de la derecha, rodeado las grandes colinas.
4. Varias canoas les estaban esperando, se subieron a ellas y todos se pusieron a remar.
5. No consiguieron cazar nada.
6. Y volvieron a recorrer el perímetro
7. Llegaron al pueblo y volvieron a bailar la danza de los venados.
8. Al terminar fueron a su chosa a dormir
CIERRE
● Dialogar sobre el cuento y lo que imaginaron.
● Cuestionar ¿Qué aventura tuvieron? ¿Qué hicieron los indios primero?

4ta. SESIÓN
Nombre: Cuento de terror “Los trolls”
INICIO
● Indagar sobre los saberes previos: ¿Les gustan los cuentos de terror? ¿Cuáles conocen?
● Organización: Grupal

DESARROLLO
 Hablar sobre la trama narrativa de terror y sus características
 Contar el cuento “Los trolls” por medio de una caja sorpresa
 Cuestionar ¿Les dio miedo? ¿Por qué?
 Entregar un reporte de lectura a cada alumno y lo deberán contestar según lo sucedido en el cuento

CIERRE
● Pasar cada alumno frente al grupo por medio del frasco de la participación y exponer su reporte de lectura (colocarle el
sombrero pensador)
5ta. SESIÓN
Nombre: Elaborando nuestra antología
INICIO
● Indagar sobre los saberes previos: ¿Saben que es una antología
● Organización: por equipos

DESARROLLO
 Explicar a los alumnos que elaboraremos una antología grande para todo el grupo con los cuentos que ya leímos y los reportes
que ellos realizaron.
 Entregar una pasta a cada equipo
1. Portada
2. Separados del cuento de fantasía “Los tres cerditos”
3. Separados del cuento de aventura “Los indios”
4. Separados del cuento de terror “Los trolls”
5. Contraportada
 Una vez que los alumnos decorar la pasta en conjunto acomodaremos los trabajos para realizar la antología

CIERRE
 Mostrar la antología frente a todo el grupo y prestarla por equipos para que la observen.
Tarea: Organizar a los alumnos y deberán venir representando un cuento, el que más les haya gustado, invitar a tres padres de familia.

6ta. SESIÓN
Nombre: Nuestra antología
INICIO
 Dar la presentación sobre la actividad.
● Organización: grupal (media luna sobre su cojín)
DESARROLLO
 Los padres de familia estarán sentados en sillas (en medio de los alumnos)
 Pasar a 3 alumnos (representando un personaje) a explicar el cuento con la trama narrativa clásica con apoyo de la antología.
Imitar a un personaje del cuento
 Pasar a 3 alumnos (representando un personaje) a explicar el cuento con la trama narrativa fantasía con apoyo de la antología.
Imitar a un personaje del cuento
 Pasar a 3 alumnos (representando un personaje) a explicar el cuento con la trama narrativa aventura con apoyo de la antología
Imitar las acciones que se llevaron a cabo
 Pasar a 3 alumnos (representando un personaje) a explicar el cuento con la trama narrativa terror con apoyo de la antología.

CIERRE
● Pasar a frente a los padres de familia y preguntar que hicieron sus hijos por medio del sombrero pensador.

AMBIENTES DE Propiciar un ambiente de confianza donde los alumnos puedan conocer algunas tramas narrativas del género literario
APRENDIZAJE de cuentos.
MATERIALES  Cuento  Cuento-sombrilla “El gato con  Cuento caja sorpresa
 31 reportes de lectura “Los tres botas”  31 reportes de lectura
cerditos”  7 reportes de lectura (tamaño  5 pastas para decorar
 Pelota cartulina) “Gato con botas”  Material para decorar
 Sobrero pensador  Bocina
 Cinta masking
 Plumas

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 201