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Las instituciones de educaci�n superior requieren ofrecer una educaci�n de

calidad, por ello se analizan varias investigaciones realizadas en esta d�cada
encaminadas a ese fin. Se define ense�anza de calidad como la que consigue alcanzar
las metas de ense�anza, mismas que se distinguen por su ambici�n y complejidad como
buscar que los alumnos logren un pensamiento cr�tico, sean creativos y desarrollen
habilidades cognoscitivas complejas. Sin embargo, de acuerdo con la informaci�n
disponible, la mayor�a de los estudiantes de este nivel no alcanzan esas metas. Se
reconoce el papel central que tiene el docente para conseguirlo; por ese motivo, se
revisan las cualidades y dominios que un docente debiera tener. Los estudios
analizados se refieren a las buenas pr�cticas de ense�anza.
? De acuerdo con los retos que deber�n enfrentarse en el siglo XXI, el Sistema
de Educaci�n Superior (SES) deber� estar a la altura, debiendo generar una
transformaci�n hacia la innovaci�n para buscar nuevas formas de desarrollar sus
funciones con niveles de calidad, superiores a los existentes, por lo que es
importante conocer cu�l es la participaci�n del docente en el proceso educativo,
ante el reto de las instituciones de educaci�n superior (IES) de estar a la
vanguardia, considerando que el docente es el pilar fundamental del proceso
educativo, por el compromiso que tiene con la instituci�n y los estudiantes en su
formaci�n. Se requiere de docentes comprometidos, que luchen por su actualizaci�n,
que rompan con paradigmas tradicionalistas y est�n a favor de la innovaci�n, para
formar profesionales de la salud que se inserten al mercado laboral con las
competencias que demandan las instituciones, y que respondan a las necesidades
sociales que demanda la Naci�n.
? Un docente profesional sabe que dise�ar preguntas no es f�cil, y en especial,
las preguntas de selecci�n m�ltiple con �nica respuesta, que es tan sencillo hacer,
pero mal. Un docente profesional no se da cuenta en el laboratorio, al tiempo con
sus estudiantes, que los reactivos estaban vencidos y que entonces el experimento
no va a funcionar. Un docente profesional no pide un ensayo y luego dice los
criterios de calificaci�n, cuando los estudiantes le reclaman por inconsistencias
en la notas. Un docente profesional no tiene estudiantes que sacan buenas notas
pero que �en realidad no aprendieron�, porque no regala las notas y se las toma en
serio.
? Conocer las actitudes y percepciones de los docentes hacia su profesi�n
supone explorar la dimensi�n de profesionalidad del ejercicio docente, pero no solo
desde la funci�n social que cumple la profesi�n. Supone, adem�s, reconocer como
aspecto fundamental en el desarrollo profesional del docente a los componentes
cognitivos, afectivos y comportamentales de los propios actores relacionados a este
tema.
? La docencia es una profesi�n, para la que una persona debe prepararse,
ejercida durante un tiempo prolongado, con un proyecto vital, personal y de
trabajo, y con un cuaderno de bit�cora.
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