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Rio de Janeiro
2018
MAXWEL BEZERRA CABRAL
Rio de Janeiro
2018
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 4
3. METODOLOGIA ................................................................................................... 15
4. CRONOGRAMA ................................................................................................... 17
5. REFERÊNCIAS ..................................................................................................... 18
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1. INTRODUÇÃO
Baseado neste conceito pode-se considerar que o líder escolar deva conduzir
os processos que surgem de forma participativa com seus liderados, incentivando-os
a serem criativos e inovadores, pois conforme aponta Miranda (2016, p. 4), “a escola
vem passando por circunstâncias que exigem mudanças, necessita deixar para trás
o que se pregava e buscar uma nova era educacional”.
1Governo do Rio de Janeiro, C.E. Erich Walter Heine é a primeira escola sustentável da América
Latina. Disponível em: <http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=1704998>.
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como a primeira escola 100% sustentável da América Latina, dentre outros objetivos
que ela atingiu com a forma participativa de gestão que e implementada na escola.
2. REVISÃO DE LITERATURA
2.1 Liderar
2.2 Liderança
Para Macêdo et al. (2017), torna-se apropriado enunciar que liderança é uma
área de ação, onde a função primordial é a construção de um sólido relacionamento
profissional com as outras pessoas. Lück (2014, p. 63), define liderança como:
acontecem entre líder e liderado por essa ótica, expondo o trabalho no movimento
contínuo, estável e sem variações mesmo com a falta do líder. Há nesse tipo de
gestão um sólido senso de responsabilidade e envolvimento próprio de cada
indivíduo, e também uma firme união social e satisfação. Oliveira e Pereira (2017)
complementam dizendo que, os trabalhadores estão à procura da forma de liderança
democrática, em que o líder não da valor só as tarefas que devem ser feitas para a
boa performance da instituição, mas também, a preocupação com todos da equipe.
3. METODOLOGIA
Com base nos objetivos, esta pesquisa pode ser classificada como
exploratória, pois Gil (2008), diz que ela possibilita maior proximidade com o
problema, com perspectivas de torná-lo mais claro ou a criar hipóteses. Têm como
propósito fundamental o aperfeiçoamento de ideias ou o descobrimento de intuições.
Sua elaboração é deste modo, bastante flexível, de maneira que propicie a
consideração das mais diversas questões inerentes ao fato explorado. Logo,
consistirá de levantamento bibliográfico, questionário e entrevistas com as pessoas
participantes do processo procurando detectar a veracidade das hipóteses.
4. CRONOGRAMA
5. REFERÊNCIAS
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª. ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
LÜCK, Heloísa. A Gestão Participativa na Escola. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes,
2013.
LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
SILVA, Marcos Antônio Loureiro da. O clima organizacional gerado pela rigidez
da burocracia. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – RELATÓRIO
TÉCNICO. 2016. Disponível em:
<http://repositorio.uff.br/jspui/bitstream/1/2227/1/Marcos%20Ant%C3%B4nio%20Lou
reiro%20da%20Silva.pdf>. Acesso em: 15 out. 2017.