DIDACTICA DE LA INFORMATICA

 Provee al docente diferentes materiales educativos, herramientas para abordar

los problemas propios de su disciplina.
 En la etapa del niño pre-escolar, no debemos centra la atención en la
computadora como objeto de estudio, si no en el niño como sujeto que
aprende utilizando diferentes recursos como la PC.
 La informática se debe tener en cuenta en cualquier edad, pero sobre todo en
los primeros años, ya que el niño con estas herramientas fortalece sus
habilidades y su creatividad permitiendo así que tenga un mejor proceso de
aprendizaje teniendo como base la tecnología y los saberes previos.
 Informática Educativa:
La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y
procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos
de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.. Estos
elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de
un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento
de la información.

Las Nuevas Tecnologías contribuyen, a través de una configuración

sensorial más compleja que la tradicional, a esclarecer, estructurar, relacionar y
fijar mejor los contenidos a aprender. Podemos vincular el recurso informático
con la llamada tecnología del aprender a pensar, basada en:

 La destreza para la planificación de estrategias de resolución de

problemas por parte del docente y sus alumnos.
 La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de
inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos
que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.
 El desarrollo de algoritmos para localizar información definida dentro de
una gran masa de conocimientos.
 Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos diferentes
y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc.
 ¿Qué es la didáctica?

La didáctica es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de
enseñanza-aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones
que se generan en la tarea educativa.

La didáctica proyecta su acción en un objeto de conocimiento, con una finalidad específica,

elaborando las teorías más adecuadas para explicarlo y comprenderlo en las más diversas
situaciones.

El objeto de estudio prioritario de la Didáctica es la enseñanza en cuanto propicia

el aprendizaje formativo por los estudiantes, la selección de materias o contenidos más
valiosos y la proyección que tal enseñanza tiene en la formación del profesional docente.

La didáctica ha buscado desde su configuración como campo propio de la investigación la

identidad diferencial de su objeto, centrándose en el análisis de las interacciones entre
docente y estudiante, a la vez que intenta comprender las múltiples situaciones en las que
tiene lugar la enseñanza.

La didáctica tiene como objeto a conseguir la “instrucción entendiendo por instrucción

adquisición de conocimientos.

La didáctica como arte y como ciencia

La didáctica es el arte de enseñar.

La palabra arte tiene aquí un significado muy bien delimitado desde la antigüedad. No se
refiere necesariamente a la belleza, ni es un objeto material. Arte significa cualidad intelectual
práctica, habilidad interna que se manifiesta como una facilidad para producir un determinado
tipo de obras. Así es como nos referimos al arte de bailar, escribir, cocinar, de fabricar aviones,
proyectar y en nuestro caso el arte de enseñar.

Un profesor o profesora es didáctico (a) cuando posee la habilidad para comunicar un tema,
volver claro un asunto difícil, y lograr estimular aprendizajes en sus alumnas y alumno en cual
podemos concebir este arte como una cualidad que se da en el profesor o profesora, que
perfecciona sus facultades principalmente en el campo intelectual, y que se reconoce
externamente por la facilidad y mediación para lograr que sus alumnos aprendan.

La didáctica es una ciencia.

Quien educa puede a su vez, lograr el aprendizaje de una serie de conceptos, procedimientos
valores o actitudes claros, ordenados y fundamentados, que tratan de producir mentalmente
las principales ideas, tesis y procedimientos que componen el arte de enseñar, esto es lo que
se llama la ciencia didáctica.
Conocer esta ciencia didáctica no es suficiente para adquirir el arte de enseñar.

Adquisición del arte, pues sin ella el educador o educadora se vería en la obligación de ensayar
una serie de alternativas infructuosas, que la ciencia ya había desechado en su trabajo de
fundamentación y ordenación.

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La Didáctica General estudia los principios y normas generales de instrucción, enseñanza y

aprendizaje. Se ocupa de la función y personalidad de docente, la función discente, métodos
para aprender, contenidos del aprendizaje, currículo escolar y los recursos didácticos como
libros, medios audiovisuales, etc. Esta Didáctica se ocupa de aspectos más encaminados a
conocer la personalidad y las funciones del docente y no especifica cómo trabajar materias de
estudio.

La Didáctica Especial considera los principios y normas especiales de institución, enseñanza y

aprendizaje, de acuerdo con ciertas circunstancias y condiciones. Se refiere a los diversos
campos de actuación, principios, métodos, procedimientos y técnicas. Todos los métodos,
técnicas, estrategias y recursos se adecuan a la materia específica que se imparte. Esta
Didáctica se divide en tres variables, con las que pueden estudiarse las diferencias individuales
del trabajo escolar de los alumnos:

 El objeto: Da lugar a la didáctica especial de las materias de enseñanza.

 El sujeto: Permite estudiar el trabajo escolar en función de las diferencias individuales.

 El ambiente: Puede imprimir maneras distintas de actuar en la escuela.

 BIBLIOGRAFIA:
http://didacticadiego.blogspot.com.ar/

http://didacticaisae2016.blogspot.com.ar/2016/03/didactica-especial.htm

http://cristina-informaticaeducativa.blogspot.com.ar/2012/06/didactica-de-la-informatica-
educativa.html

https://jovera.wordpress.com/2010/05/17/%C2%BFque-es-la-didactica-informatica/