Benemérito Instituto Normal Del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura En Educación Preescolar

Estrategias De Trabajo Docente

Mtra. Miriam Durán Quiroz

Escrito Reflexivo De La 1ra Jornada

De Práctica:
"Logros, Alcances, Limitaciones Y
Problemáticas”

Erika Loyo Hernández

4°”C”
Durante la Visita al Jardin de niños Acamapichtli que fue del 11 al 22 de marzo,
trabaje con el grupo 1°”A”, en este grupo hay 27 niños, 12 niñas y 17 niños, durante
las dos semanas trabajamos dos proyectos, un taller y actividades específicas de
educación física; los proyectos se llamaron: “Los Dinosaurios, un viaje al pasado”,
en él nos enfocamos en 8 preguntas que se iban contestando una por cada sesión,
esto sobre los dinosaurios y características o formas de vida hace millones de años;
“Los juguetes de ayer y yo” en él descubrimos que hace tiempo nuestros abuelos o
padres jugaban de una forma diferente pero algo similar a lo que juegan ellos en
sus casas o con sus amigos, fuimos comparando juguetes que sus abuelos jugaban
y los que ahora ellos juegan, se pretendía ver que era bastante la diferencia pero
debido al contexto nos dimos cuenta que no era tan diferente. El taller se llamó:”
Cuido mi Cuerpo”, durante 5 sesiones vimos un habito de higiene diferente, es decir,
5 hábitos de higiene, en ellos se pretendía que el alumno observara porque es
necesario practicar cada uno de ellos, como se llevaban a cabo y que nos podía
pasar si no lo hacemos con regularidad, fuimos desde algo tan simple como lavarse
las manos hasta comer sanamente. Y las actividades específicas de educación
física, estas fueron dos una por cada semana, estas se realizaron en días diferentes
dependiendo las actividades del profesor de educación física y de la educadora.

Al estar las dos semana trabajando con ellos niños me di cuenta de diferentes
cosas, pretendo explicar cada una de ellas, ya que identifique algunas limitaciones,
oportunidades y alcances dentro de mi practica como futura docente en educación
preescolar.

Limitaciones:

Si bien, sabemos que durante la practica hay millones de obstáculos para que esta
salga bien, pude identificar algunas que tal vez no fueron impedimento total pero
que si afectaron un poco a la realización de los trabajos que ya mencione
anteriormente; uno de ellos fue los alumnos que faltan mucho a clase, realmente no
eran muchos los niños que faltaban a clases pero si era mu común, me tocaba que
no llegaban un día antes y ese día no sabía sobre que estábamos trabajando o cual
era el seguimiento de dicha actividad, en una ocasión estábamos platicando y esa
niña alzo la mano y dijo lo que ella creía, le corregí y uno de sus compañeros le dijo
que así no era, así que el contesto bien. La falta de interés de los papás es un
problema muy grande, para ellos es fácil pensar que no pierden nada con no ir un
día, sin embrago los niños pierden continuidad.

Otro de los problemas o limitaciones dentro de mi práctica fue las actividades extras
del día, pues muchas de ellas no dejan terminar las actividades, el profesor de
educación física y el maestro de música no están comprometidos con su trabajo, el
maestro de música en muchas ocasiones llegaba muy tarde o no llegaba , los días
que no llegaba le daba a las educadoras la libertad de hacer otras actividades sin
embargo cuando llegaba tarde, alteraba el horario, incluso a veces llegaba a
interrumpir la clase y los niños tenían que guardar sus cosas, considero que eso
una falta de respeto para las educadoras, a demás que les quia la continuidad del
trabajo de los niños.

El maestro de educación física no asistía en su horario sino cambiaba sus horas

para el viernes, podemos decir que eso puede ser una buena técnica sin embargo
el miércoles tambien esperan que asista y limitan a las educadoras en sus
actividades. Como dice Monges Andrea, “Para que el aprendizaje tenga lugar es
necesario que el encuentro entre alumnos y docentes se produzca y se sostenga
en el tiempo. Esta condición en apariencia simple se inscribe en una realidad
institucional compleja marcada por interrupciones, imprevistos, cambios y
ausencias.” (Monges A, 2018) Si eso no se cumple el aprendizaje de los alumnos
se ve limitado.

Sin embrago considero que una de las grandes limitaciones que tuve en esa primera
jornada de practica fue que tenia un salón mu pequeño, no había mucho espacio
dentro del salón de clases, se tenían que adecuar las actividades, dejando como
opción hacerlas fuera del salón de clases, sin embargo gracias a la contingencia por
el volcán en una ocasión tuvimos que hacer la actividad dentro del salón pero esta
no se realizo de manera adecuada pues no se podían hacer los movimientos.

Según el libro Aprendizajes Clave “La escuela debe contar con mobiliario suficiente
y adecuado para los alumnos, incluyendo a sus estudiantes con discapacidad, para
realizar actividades de aprendizaje activo y colaborativo de alumnos y docentes …”
(Aprendizajes clave, 2017) y como podemos ver la insfrestructura no era la indicada.

Alcances

Ha cosas que hay que mejorar dentro de la práctica, si bien no son problemas pero
son factores importantes para que el trabajo se realice de manera adecuada.

Algo que debo mejorar dentro de mi practica es saber cómo controlar el grupo pues
ha ocasiones en que la actividad no va de forma correcta porque los niños no están
en orden y al estar en forma desordenada se pierde la continuidad de la actividad,
por eso mismo es importante crear actividades que sean llamativas que para ellos
signifiquen un reto, pues de esa forma estarán mas atentos a la actividad sin
necesidad de controlarlos.

Otra de las cosas que tengo que mejorar y alcanzar es poder dar las consignas
claras, en ocasiones quiero decirle a los niños las indicaciones como yo las
entiendo, sin embargo para referirme a ellos debo buscar las palabras exactas y
que estén a su nivel. En ocasiones decía algo y tenían cara de sorpresa o de
confusión pues no sabían con exactitud, a veces me decían que si habían
entendido, pero la sorpresa era cuando les revisaba el trabajo y no sabían que
realizar.

Según el Programa de estudios 2011, “antes de dirigirse a los niños, es necesario

que el docente tenga claro lo que solicitara o preguntara propiciando la reflexión, las
instrucciones o preguntas deben ser sencillas y concisas, y el docente debe
confirmar si fueron comprendidas.” (SEP, 2011) es por ello por lo que nosotros como
docenes jugamos un papel importante pues somos responsables de lo que
entienden y saben los niños.

Oportunidades

Una de las grandes ventajas al estar en este jardín de niños fue, que los salones
realmente tenían material para que los niños trabajaran, las áreas eran grandes y
de fácil acceso, los niños tenían la libertad de correr y de hacer actividades al aire
libre, tambien contaban con una biblioteca y área de cómputo y aunque no había
suficientes computadoras la educadora se las ingeniaba para que los niños pudieras
comprender lo que veían. A demás que en los salones cada educadora tiene un
proyector y no es necesario estar compartiéndolo con las demás educadoras, son
libres de usarlo en el momento que se quiera, a los niños les gusta mucho ver videos
y es una herramienta que es fácil de usar, por eso significa una gran área de
oportunidad.

Como conclusión, podemos decir que hay muchos factores que afectan la práctica
es nuestro deber como futuras educadoras saber como lidiar con cada una de ellas,
así como de como aprovechar cada una de las áreas de oportunidad que e brinda
la institución donde laboras, sabemos que ninguna escuela es perfecta, todas tienen
limitantes pero ese es nuestro trabajo, conocer y adecuarnos a las necesidad de
nuestros grupos.
Referencias:

1. Monges Andrea. (2018). Continuidad Pedagógica. 2019, de Hacer escuela

Sitio web: https://portaldelasescuelas.org/recursos/encarar-el-dia-a-
dia/continuidad-pedagogica-un-desafio-cotidiano/
2. SEP. (2011). Consideraciones para planificar la jornada diaria. En Programa
de estudios 2011(168). Mexico: Sep.
3. SEP. (2017). II. Los fines de la educación en el siglo XXI. En Aprendizajes
clave para la educación integral (49-50). Mexico: SEP.